『壹』 教师如何顶岗实习
教育实习是高等师范院校教学计划的主要组成部分，是师范教育贯彻理论联系实际的原则，培养合格师资的重要措施之一。通过教育实习，可以使学生将所学的专业知识、教育理论及基本技能加以运用和巩固，培养独立从事教育、教学工作的能力及热爱社会主义教育事业的思想，让学生接触和了解中小学教育情况，进一步巩固专业思想，从而检验我校工作的实绩，促进教学改革，不断提高教育、教学质量。
实习生要全面完成实习任务。既要搞好教学实习工作，也要做好班主任见习工作；同时，还可以结合实习搞些中（小）学教育调查，以丰富实习内容。实习的重点应放在培养和训练学生从事教育、教学工作的能力方面。
指导教师在教育实习中起主导作用。对学生的实习工作要全面负责、从严要求，认真贯彻“教书育人”的原则。在指导工作的内容和方法上，要注意充分调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，注意因材施教，加强具体指导和检查。
教育实习是在平时教育、教学工作的基础上进行的，要提高教育实习的质量，必须加强平时的教育、教学工作和对学生基本技能技巧的培养，加强专业思想教育，加强相关学科教学法的教学工作，为增进学生对中小学教育教学实际的了解，各系（部）还应重视和加强平时的教育见习工作。
一、教育实习的目的和任务
教育实习的目的：使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，运用于中小学教育教学的工作实践，初步地了解中小学教育教学的实际，培养和锻炼他们从事教育教学工作的能力，巩固专业思想和已获得的理论知识。
具体任务是：
1．培养学生对中小学教育教学工作的兴趣，巩固其专业思想。
2．培养学生独立地从事教育教学工作的初步能力。
3．培养学生从事班主任工作的初步能力和兴趣。
二、教育实习的内容
（一）了解和熟悉中（小）学的教育教学工作的基本情况
1．听取实习学校领导介绍学校的基本情况。
2．听取实习学校有关教研组长介绍本学科的教学情况和基本经验。
3．听取实习生所在班级的班主任介绍本班学生情况及班级工作计划、要求、工作经验。
4．有计划地阅读或了解实习学校有关教育教学工作的文件、资料。
（二）观摩教学和班主任工作
1．观摩有关学科原任课教师的课堂教学，随堂听课每个实习生不得少于2节。
2．观摩实习生所在班级班主任的教育工作，辅导班会或活动1~2次。
3．观摩教学和班主任工作，旨在锻炼学生观察和分析问题的能力，要认真学习，做好记录，并在公开课和活动后组织评议。
（三）课堂教学
1．实习生按专业实习课堂教学，其目的在于使学生了解本专业在中小学教学过程的各个环节及基本要求，培养独立从事教学工作的能力。
2．每个实习生上课时数为4~6节课。条件允许的情况下也可适当增加。各系可根据具体情况灵活掌握，尽可能安排实习生实习各种类型的课程。
3．备好课是上好课的先决条件。要备好课，实习生在上课前必须做到：
（1）认真钻研教学大纲和教材，了解本学科的教材体系和熟悉教材的基本内容，明确教材的重点章节和各章节的重点、难点及知识点、能力点。
（2）树立正确的教学思想，采取灵活多变的教学方法，实行启发式教学，注重学生能力的培养。理科学生要加强实验操作能力的培养和训练。
（3）编写教案要完整、周密、清楚、整洁，经过试讲由实习指导教师或请实习学校教师审阅批准后方能上课。
（4）实习生讲课前，要主动向原任课教师了解学生的学习情况，增强教学的针对性。
（5）正式上课前必须经过试讲，尽可能请原任课教师参加、指导。凡试讲不合格或经教师指导帮助后仍不能达到要求的不能正式上课。同组实习生必须参加听讲。
4．在实习课堂教学过程中，同组实习生要互相听课，每人听课不得少于4节。
5．对实习生的课堂教学要及时进行评议，凡每个实习生的第一、二节课，由指导教师主持进行评议，同组实习生必须参加；其余的课，可由指导教师在课后个别指导。
（四）班主任工作
1．实习生在任课班级实习班主任工作，做原班主任的助手。目的是认识班主任在学校工作中的地位和作用，明确班主任的职责，初步掌握班主任的工作原则和方法，培养从事班主任工作的兴趣和能力。
2．实习生在原班主任指导下开展工作，具体要求是：
（1）认真学习有关班主任工作的有关材料。
（2）根据原班主任工作计划和分配的具体任务，订出实习班主任工作计划，经原班主任批准后开始工作。
（3）协助原班主任组织和领导好班集体，对学生集体进行日常管理和教育工作。
（4）在原班主任指导下，可以有针对性对1-2个同学进行个别教育，并学习撰写教育报告。
3．在同一个班级实习班主任工作的人数，原则上不得超过2个。
…………
六、实习生守则
实习生既是学生，又是教师。实习生在实习学校的工作、学习和生活中，必须自觉地以“虚心求教，严于律己；言传身教，为人师表”的原则指导自己的言行、切实做到：
（一）认真学习教育实习的有关文件及各项规定，明确目的，端正态度，严肃认真地对待每一次实习工作。
（二）严格执行教育实习的一切规定，模范地遵守实习学校的规章制度。
（三）尊重教师，服从领导，虚心接受双方教师的指导。对实习工作如有意见和建议，应与带队教师研究后按组织系统反映。
（四）遵守财务制度，爱护公共财物，注意节约水电；借用物品要及时归还，如有损坏要按价赔偿。
（五）衣履整洁，仪表端庄。不穿奇装异服，不留怪发型。
（六）按规定日期和程序将课堂教学的教案送请双方指导教师审批，将实习班主任计划送请实习学校原班主任审批。
（七）遵守作息制度，不得迟到、早退；处处以身作则，成为学生的表率。为保证实习学校正常的教学秩序，必须做到：
1．上课或开会迟到者，不得进入教室或会场。
2．听报告或参加活动等，不许带耳机听广播或阅读书报。
3．在实习学校的工作期间，不许打扑克、下棋等。
（八）实习期间一般不许请假。遇有疾病或特殊情况，必须持证明，向指导教师和实习学校的的领导小组请假，如假期在一周以上（含一周）须报师专主管校长审批，教务处备案。
（九）实习结束时，不收授学生礼物。学生主动赠礼物，要耐心说服，并及时请示带队教师，妥善处理。
凡违犯上述各条要求者，视情节轻重，影响大小，进行批评教育，或停止实习，直至给予必要的处分。
七、教育实习成绩的考查与评定
教育实习总成绩，是对实习生在实习期间全部工作与表现的评价。
l．评定教育实习成绩，应根据实习生的教学工作，班主任工作以及执行《实习生守则》的表现进行全面衡量后，确定“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五级记分。
实习班主任工作和执行《实习生守则》的表现均采用写评语加记分的办法。
2．评定实习生成绩的步骤：
（1）由实习学校指导教师和班主任初步决定学生成绩。
（2）由实习学校指导教师送交实习学校领导小组，平衡决定实习生总成绩。
（3）由各系（部）主任召开系（部）教育实习领导小组会议，决定实习生实习成绩，并存入系（部）档案，同时报教务处备案。
（4）各系（部）在评定实习生成绩时，要考虑各实习学校的具体情况，对实习总成绩为"优秀"级的学生总数要严格控制。
3．凡违反《实习生守则》受到实习学校或系（部）实习领导小组“批评教育”或“停止实习者”，其实习成绩由系（部）实习领导小组视其具体情况决定是否降一级记。
4．实习生的实习成绩，一律在返校后由各系（部）公布。实习生不得向实习学校了解。
八、教育实习的工作总结
（一）实习结束前半周，每个实习生进行个人总结，在组内宣读，上交系（部）存档。
（二）实习结束返校后，各系（部）主任主持召开系（部）教育实习总结会，并将书面总结于一周内交教务处。
（三）《教育实习成绩评定表》由各系（部）存档，之前应挑选二、三份在某些方面比较突出的总结和教案在系（部）内进行交流。
（四）教育实习的总成绩表一式两份，一份送教务处，一份由系（部）留存。
（五）全校教育实习总结，由教务处负责，并送交校领导审定。
『贰』 教师顶岗实习申请书怎么写急！！！
外出实习申请书
本人已自行联系到实习单位，并有相应的实习内容和实习指导教师（附单位证明），故提出申请，于 2010 年 9 月 20 日至 9 月 30 日，在 单位进行生产实习。实习单位地址： ，实习单位电话： ，单位联系人电话 ，本人联系电话： 。请予批准。
本人将严格按照以下要求进行实习：
1、 严格按照学校规定的实习要求完成实习任务。
2、 实习期间，经常保持与班主任联系，每周汇报情况。
3、 10月8日返校，实习总结、实习考核表及时交班长，再由班长统一交辅导员，进行实习鉴定。实习结束逾期不归者按学校有关规定处理。
4、 实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，并自觉遵守学校制定的实习管理条例，注意自身的人身与财物安全。
如违反有关规定，一切后果责任自负。
家长签字： 学生签字：
班级导师意见： 院（系）意见（盖章）：
20 年 月 日
『叁』 师范生顶岗支教实习教学实习工作内容怎么写
个人顶岗支教总结
在
2009
年
11
月
27
日，我们平安返校之后，终于圆满的完成了本次支教工作。在这两
个半月中，我们紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步
了、
成长了。
学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。
教育实习是我们师范生
即将踏上漫漫人生征途的标志
,
是人生的另一个起点，对我们的职业生涯规划有着重要的意
义，也算是我们走出“象牙塔”
，迈向社会的第一步。我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到
实习学校，
现在支教生活转瞬即逝，
在这收获的季节里，
我取得了意想不到的成绩，获得了
宝贵的经验。
当然，
由于我经验不足，
支教过程中也存在一些问题。
现就本次支教总结如下：
情
况
概
述
我于
2009
年
9
月
21
日来到
XX
区
XX
镇中学，
当天便正式开始了我的支教生活。
经学
校安排，我被分派到初二年级，
我的指导老师是赵老师，
在她的指导下，我担任两个班的实
习科学老师。我的指导班主任是邵老师，
在她的指导下，
我作为的实习班主任。赵老师和邵
老师在与我进行工作交接的时候给我详细的介绍教学授课进度和班级学生情况，
而接下来的
两个半月，在他们的指导下，我在这两方面都不断的前进。同时我还担任实习分队的组长，
负责实习分队的日常工作。
班
主
任
工
作
在整个实习过程中，
我做为
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班的实习班主任，
对该班级学生进行管理。
实习班主任
是实习过程中一个富有挑战性的职务。第一次是在班会课上站在班级全体同学的前面讲话，
面对新面孔，
有点紧张。
只是粗略的做了自我介绍，
但在往后接触的日子里渐渐地记住了每
个学生，以及部分学生的个性特征。
在实习中，
我每天早上
7
点半准时到班级巡视早自修，
检查包干区打扫卫生情况，
每天
课间操和星期一的升旗仪式我也随班参加。
周四下午去班上组织班会课。
在实习期间，
我还
参与了学校组织的各项活动，
例如全校性质的运动会，
与学生们一起承受失败或是与他们一
起分享胜利的喜悦。
刚刚接手班主任工作的时候，
我一点经验都没有。
除了我们的自我摸索之外还有就是向
班主任指导老师邵老师进行请教，
例如如何对待和处罚不听话的学生，
如何批评学生，
怎样
才能够令学生虚心接受批评，
如何营造良好的班级气氛，
以及如何培养一支高效率的班干部
队伍，
等等一系列让我迷惑的问题。
邵老师管理的
802
班是普通班，
她的主要管理办法是给
予学生尽可能多的爱，
她为学生付出了很多，
有的班主任不坐班，
在处理班级的问题上用的
办法是冷言冷语，
甚至是对学生发脾气。
而在邵老师给予我帮助后再加上我自己对班主任工
作的领悟，
我也把班级管理的很出色。正是像邵老师一样，我有时间就和学生沟通，摸清每
个学生的个性，我不骂他们更不体罚他们，而是把学生都当成“大人”
，在保全他们自尊的
情况下，
给他们说道理，
全班性的进行教育，
对于个别调皮的学生的教育也不能一味的训斥，
要尽量接近他的思想给以恰当的开导。
然后就是尽最大的努力去给他们关怀。
上课时，
我是
他们的老师，下课后我们就成了要好的朋友。我虽然没有足够多的经验，但我有的是热情，
应该说在这次实习班主任过程中收获很多，
在工作过程中增强了自身的责任感、
荣誉感和自
信心，我懂得了如何与学生相处，如何管理学生，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，
懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，
建立班主任的威信。
学生们激起了我的热
情，是他们让我的实习生活更加多姿多彩，在他们身上，
我感受到了青春与活力。
由于我们
具有师范生与教师的双重身份，
又与学生年龄相近，
较容易与他们打成一片，
这是我的优势。
也因为我更了解他们，
造成了我管理不够严格的缺点。
这次的班主任实习工作使我自身得到
了很好的锻炼，
水平有一定的提高，
但也存在着一定的问题。
比如如何扮演班主任角色，工
作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。
班主任工作是琐碎繁复的，
然而每天当我面对这些学生的时候，
觉得是那么的亲切，
那
么朝气，
让我充满责任感和动力开始新一天的工作。
我又从别的班主任那里学习了班级管理
方法和学生教育方法，更是一笔宝贵的财富。
教
学
工
作
作为一名教师，
上好课是最基本的要求。
在实习前也有过一些试教活动，
但真正的中学
教学对我来说还是第一次。
从学生转变为老师，
这之间需要付诸很多的努力。
赵老师在教学
工作上清楚地讲了两个班级的具体学情和教学进度。
到了崇贤镇中学的第一天，
我就和学生
们见面了。第一次是讲上节课遗留的作业，同时询问他们学习这一章节时的困难点是什么。
因为是第一节课，学生对我也有新鲜感，相互配合的很好，算是“开门红”
。但是在后来是
教学过程中才感觉自己的经验不足，
真是
“书到用时方知少”
。
我初次体会到当老师的辛苦，
上好一节课，要经过备课，写教案，在准备充分后去教室上课，课后还要进行反思总结。看
起来简单，可其中的每个环节又有许多小细节。但最主要的是“上课”这个环节，也就是我
们一直在探讨的“课堂教学”
。期中考试，学生们的成绩还算理想。平时在批改了学生们的
作业后，我会一对一的对他们进行辅导，
每周我要带两个晚修，外加星期六的补课。除了上
课批改作业外，
我也要去听别的老师的公开课，
不只听科学这一门学科的，
其他学科我也听。
每个老师各有特点，
都有值得我学习的地方。
同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我
要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”
。普通班学生普遍喜欢
科学，但是课堂气氛不活跃，原因是他们觉得枯燥、难懂。所以在备每一节课时，我花了很
大心思设计课堂结构，
尽量使课堂生动起来，
并应用其他手段进行教学以达到吸引学生的目
的。
渐渐地我就不会在课堂上紧张，
每节课都上得挺成功的，
让我对自己的教学更加充满了
信心。
农村孩子的基础确实差，
在我的课堂上我力求要做到在快乐中学习，
不能孤立地营造
活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。
几个月下来，我总结
出的是课前准备一定要充分。有课时，我往往是提前一天备课，查资料，写教案，直到上课
前还在考虑各种细节问题。
尽管如此，
我还是觉得如果准备时间充裕的话，
讲课时会发挥得
更好。
还有就是老师讲课时声音要洪亮，
要有一股气势，
要有较好的气质。
我给自己定位为
清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为老师一定要有一点硬气，这样言传身教，
有利于学生的性格发展。
提问后应给学生充分的思考时间，
这一点我做得不够，
往往问题一
说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根
据教学内容的性质、
重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，
应慢则慢。
实习
期间，
我发现初中学生的认知能力已有一定的水平。
应继续发掘这方面的潜能，
多多鼓励学
生积极思考，
大胆发言，
从而训练其分析能力和表达能力，
为以后更深层次的学习打好坚实
的基础。
而对于自己的教案设计，
虽然是一堂课比一堂课设计的好，
但还是存在着很大的不
足的，
可是经过这段时间的训练，我在教学方面已有了很大的进步。再没有紧张和不安，现
在有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。
现在的我能很自信很骄傲的告诉别人我是一名准教师，我已初步具备了教学能力。
当我渐渐进入角色，发现自己有一群可爱的学生、开始觉得教书也是件挺有趣的事时，
实习也结束了。
通过这次实习，
我了解了老师的酸甜苦辣，也了解了老师的伟大，
我也从实
习中认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”
，而也要在实际中“教书”
，面向
实际。
它使我的教学理论变为教学实践，
使虚拟教学变为真正的面对面的教学。
让我具备了
扎实的教学基本功，
创新的教学理念。
两个半月的实习生活让我获益匪浅，
使我真正体会到
做一位老师的乐趣，
并使我爱上了教师这一光荣的职业。
实习，
不仅是我人生中一段珍贵的
记忆，
更是我另一段人生的起点，
我相信在未来的路上我会做的很好。
作为一名即将毕业的
师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。
细节处自己修改。。。。
『肆』 教师岗位培训的主要方式有哪些
●讲授法：属于传统模式的培训方式，指培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
●工作轮换法： 这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新进员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新进入企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。
●工作指导法或教练/实习法 这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。这种方法并一定要有详细、完整的教学计划，但应注意培训的要点：第一，关键工作环节的要求；第二，做好工作的原则和技巧；第三，须避免、防止的问题和错误。这种方法应用广泛，可用于基层生产工人。
【要求】 培训前要准备好所有的用具，搁置整齐；让每个受训者都能看清示范物；教练一边示范操作一边讲解动作或操作要领。示范完毕，让每个受训者反复模仿实习；对每个受训者的试做给予立即的反馈。
●研讨法：按照费用与操作的复杂程序又可分成一般研讨会与小组讨论两种方式。研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通，一般费用较高。而小组讨论法则费用较低。 研讨法培训的目的是为了提高能力，培养意识，交流信息，产生新知。比较适宜于管理人员的训练或用于解决某些有一定难度的管理问题。 【要求】 每次讨论要建立明确的目标，并让每一位参与者了解这些目标；要使受训人员对讨论的问题发生内在的兴趣，并启发他们积极思考；
●视听技术法： 就是利用现代视听技术（如投影仪、录像、电视、电影、电脑等工具）对员工进行培训。
●案例研究法：指为参加培训的学员提供员工或组织如何处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案的培训方法。 案例研究法为美国哈佛管理学院所推出，目前广泛应用于企业管理人员（特别是中层管理人员）的培训。目的是训练他们具有良好的决策能力，帮助他们学习如何在紧急状况下处理各类事件。
●角色扮演法： 指在一个模拟的工作环境中，指定参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，模拟性地处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。这种方法比较适用于训练态度仪容和言谈举止等人际关系技能。比如询问、电话应对、销售技术、业务会谈等基本技能的学习和提高。适用于新员工、岗位轮换和职位晋升的员工，主要目的是为了尽快适应新岗位和新环境。
●企业内部电脑网络培训法： 这是一种新型的计算机网络信息培训方式，主要是指企业通过内部网，将文字、图片及影音文件等培训资料放在网上，形成一个网上资料馆，网上课堂供员工进行课程的学习。这种方式由于具有信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习。因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。
『伍』 请问：教师去顶岗实习好还是培训好
你好，如果已经取得了教师资格证，准备当老师的话。应该是顶岗实习要比较好，毕竟实践最重要。即可以实际操作，又可以学习到很多东西，何乐而不为呢。希望可以帮助你
『陆』 如果去顶岗支教，对自己以后当教师有什么帮助我如何充分的学习呢
我们单位也有支教的
『柒』 教师顶岗实习有工资吗
顶岗实习是没抄有工资的。袭
顶岗实习说白了也就是你顶替之前的人去工作，但是因为没有经验需要先从实习开始做起。
其实学校的安排无非就是让你们了解工作的实际过程，达到将理论联系到实际工作中去。
不是说实习了留下后就是铁饭碗了，如果你干的不好，还是一样会被辞退。
能否抑一直干下去，就看你是否进取努力了。
『捌』 编制教师农村顶岗实习是什么意思
顶岗实习 不是来定岗实习源 比如某个学校一个老师突请病假请产假等 你就去顶替的的工作 当你的实习到时间了 你就该干什么还干什么，除非你表现得很好就会被留到学校了 在实习期间你需要干很多杂活 因为接收你的那个学校就把你当成一个不要钱的工人 不用白不用 当你期满回校拿毕业证会给你点饭补 不会太多 一天就给你几块钱 具体文件就看各个学校的政策了
『玖』 南京哪些地方适合高校教师进行金蝶顶岗培训
直接找到金蝶当地的分公司，另外金蝶有个顾问学院，收费不低。
『拾』 教师顶岗实习的步骤 要求与时间安排
这个要看你所在实习学校的要求了，一般是正常上下班时间，刚去会让你听课，改作业，后期会让你代课，你做好听课记录，多和指导老师沟通就行