响水教师培训

⑴ 如何培养学生自主学习的意识与能力课题实施计划

学习能复力主要体现在：阅读、理解制、归纳分析能力；记忆力；注意力；思维、创造力；写作能力；自我管理能力 等方面。关于提高学习能力，给你一些我的思路和经验参考。

学习掌握速读记忆的能力，速读记忆是一种简单、高效的全脑开发的方法。它激活我们的“眼、脑”潜能，培养来我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，用以提高记忆、理解、思维等多方面的能力。速读记忆具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高。我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是这个。

另外，要先学会整合知识点。把需要记忆的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

实际做题训练，在做题的过程中，你会发现自己哪些知识点掌握的还不够，从而挑出来巩固记忆。而且在实际做题运用中学习、记忆，效率会提高不少。

⑵ 请问江苏省2018年的普通话等级考试和教师资格证考试的报名时间是什么时候呢

一、2018年江苏省各地市的普通话等级考试报名时间不同，具体如下：

1、昆山8月27日-9月11日；

2、太仓10月12日-10月22日；

3、镇江 8月31日-9月1日；

4、徐州9月1-9月3日；

5、泰州9月3-7日；

6、盐城9月16日；

7、射阳9月5日-10月25日；

8、响水9月10-21日；

9、连云港9月10日～9月12日、9月15～9月16日；

10、赣榆9月15日～9月17日；

11、灌南9月10日～9月16日；

12、南京9月10-16日、10月22-24日；

13、常州9月8-9月14日；

14、无锡10月8-19月14日。

二、江苏省2018年教师资格证考试报名时间

1、笔试

（1）上半年报名时间：1月16-1月19日；

（2）下半年报名时间：9月4日-9月9日。

2、面试

（1）上半年报名时间：4月19-4月22日；

（2）下半年报名时间：12月11–12月14日。

(2)响水教师培训扩展阅读：

一、普通话水平测试内容

普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。

1、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

2、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

3、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。

4、说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。

二、教师资格证考试内容

1、笔试

（1）幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科；

（2）小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科；

（3）初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科；

（4）中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。

2、面试

（1）面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

（2）面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。

参考资料来源：网络—普通话水平测试

参考资料来源：中国教育考试网—中小学教师资格考试暂行办法

⑶ 如何培养学生自主学习的意识与能力课题实施计划

《小学生自主学习能力培养策略的研究》课题实施方案
响水县小尖中心小学 程红梅 徐亚兵
一、课题的提出
1.落实素质教育，提高课堂教学效率，关键是在教学过程中要充分发挥全体学生的主体作用，确保学生个体的自主学习地位。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出学校智育工作要转变教育观念，更新教育模式。教师在课堂教学中要注重学生的独立思考，要让学生在感知知识的发生和发展过程中获取知识，培养学生创新意识与能力，进而获取今后生存、发展所必须的能力、意志和品质。联合国教科文组织也曾提出:“21世纪的文盲,不是指不识字的人,而是指不会学习的人或学了不会用的人。”教师不仅要帮助学生掌握基本知识、基本技能，还要教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。因此，学科教学中加强学生学习策略的指导，培养学生自主学习的能力，既是当前社会发展对人才发展、全体公民的要求，是素质教育的目标，也是帮助学生掌握知识、学会学习，促进学生全面发展，全面提高教学质量的重要途径。
2.自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。它是一个系统工程，需要广大教师转变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和学习内容的安排以及学习方法的指导。在教师的指导和管理下使广大学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习习惯。
3.长期以来，广大农村小学教师偏重于“灌输式”教学、“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处于被动、消极的地位。在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为课堂教学中的主人。
二、课题的界定：
1、自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，即以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；是不依赖于别人的独立自主的学习，是一种学习者在总体教学目标的调控下，在教师的指导下，根据自身的条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控学习活动，完成学习目标的学习方式。自主学习具有能动性、独立性和异步性的特点。
2、自主学习能力，则是指学习活动中表现出来的综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研的精神，并且能对自己的学习效果进行科学的评价。
三、课题研究的目的和意义
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以培养学生的自主性学习精神、自主性学习的能力和创新实践能力为重点；坚持科研兴教，推进学校教育的整体改革；转变教师的教育观、教师观、学生观，深入研究指导学生自主性学习的途径和方法；对于建立新型的师生关系、改变学生的学习方式和提高学生的学习质量具有一定的实践指导意义，同时又为新课程提出的改变学习方式丰富了一定的理论；提高教师科学执教的能力，提高教师的综合素质和科研能力，为学校科研兴校奠定基础，为学校课题研究积累经验。
四、本课题研究的主要目标和内容
1. 本课题研究主要目标
（1）培养学生自主学习意识、获取新知识的能力，树立“以人为本，关注生命”的教育理念，重视提高课堂教学实效性。
（2）在现代教育理论指导下，构建有效教学课堂模式，培养学生合作交流，分析问题和解决问题能力，着力提高学生自主学习能力和创新能力，促进学生和谐健康发展。
（3）通过深入的理论研究和广泛的实践探索，制定各年级各阶段培养学生自主学习的具体策略，形成学科教学以学生为主体，以教师为主导的学生自主学习的生动活泼的局面。
（4）通过本课题的研究和实验，促使广大教师更新教学观，改变传统的“教师教、学生学，教师教什么，学生学什么”那种“灌输式”的教学模式，树立创新意识，推动学校课堂教学改革，提高教学水平和科研能力。
2、本课题研究的主要内容
（1）对当前学生的学习方法、学习习惯、学习能力实际情况的调查研究。通过调查研究分析学生在这些方面存在的积极因素和具体问题，以便针对性地研究确定具体的策略。
（2）对本校教师在语文教学中存在的一些具体问题作调查研究。更新教师教学观念，鼓励教师大胆创新，改变传统的教学模式，构建“以读为主，自主学习”阅读教学模式，变“灌输式”为“启发式”，变“保姆式”为“自主式”。在课堂教学中，积极探索学生自主学习的教学方法。
（3）对数学教学中存在的一些具体问题作调查研究。在数学课堂教学中实施主体式教学，以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主学习、自主建构为特点，以促进学生主体性发展，培养学生自主学习能力。
（4）在英语、音乐、体育、美术、自然等学科教学中培养学生自主学习能力,探索建立自主创新学习课堂的方法和途径。
五、课题研究的主要步骤
1.第一阶段：（2011年4月——2011年5月）准备阶段。
（1）确定课题 根据新课程改革的有关理念，结合学校实际，初步拟定《学生自主学习能力培养策略的研究》作为研究课题，并成立课题组（具体负责人：程红梅）
（2）理论学习 开展新课程改革相关理论学习，比对新课改相关要求和现代课堂教学基本要求，找出学校课堂教学中存在的主要问题，为确立研究课题提供背景资料。（具体负责人：张林林）
（3）制定方案 征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿 ，对方案进行研讨、修改、定稿，提出立项申请。（具体负责人：徐亚兵）
（4）开题报告 召开课题组成员和参与讨论课题获得的教师会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。
（具体负责人： 程红梅 徐亚兵）
2.第二阶段：（2011年6月—2013年6月）全面实施研究阶段。
全体研究人员针对课题研究方案中拟定的研究内容，分年级按计划全面实施研究工作，做好研究记录，加强过程监控，反思行动结果，定期组织研讨，并做好资料的收集和整理工作，初步形成培养小学生自主学习能力的方式方法。
（1）教学实践 根据本课题研究的几个方面的内容，每学期组织若干位教师在课堂教学中进行尝试。
（2）案例分析 结合每学期课堂教学实际，开展讨论，探讨实践中取得的实效和存在的问题。
（3）交流小结 每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流
（4）撰写论文 每学期都根据研究专题撰写论文，并以此补充，以初步完成专题论文
3.第三阶段：（2013年7月——2014年6月）研究总结、结题阶段。
收集整理研究成果（科研论文、案例设计、课堂教学影像资料等），形成资料汇编，完成课题研究成果报告。邀请相关专家对课题成果进行论证，课题如期结题。
六、课题研究的主要方法：
本研究主要采用行动研究法,辅之以调查法、实验法、文献研究法、个案研究法、准实验研究法、经验总结法。为使研究尽量地靠近目标,我们采用“讨论—行动—反馈—调整”,即边研究边行动,边反馈边改进,边实践边总结,边收集情报,边修改方案的做法。
⑴调查研究法。
以本校学生为研究对象，调查分析这些学生的学习方法、学习习惯、心理素质、智力品质等情况，为课题研究提供依据。在研究和实验过程中，对学生的学习能力进行观察分析和策略指导。
⑵文献研究法。
在调查分析的基础上，应用教育教学理论，分析他人的成功教学经验，借鉴外地的教改成果，研究存在的困难和问题，逐步培养学生自主学习的能力。
⑶准实验研究法。
按照课题设计和实验方案，有目的、有计划地开展实验。通过实验，探索出对广大学生加强学习策略的指导和训练以完善学生自主学习的方法和提高学生自主学习的能力的成功经验，从而促使学校各科教学改革向深层次发展。
七、课题研究的保障措施
1、健全组织：注重教师教科研能力的培养，加强学校教科研人员的配备，由骨干教师组成了课题实验组。
2、资金保证：在课题的实施过程中，我校将拨出专门资金，应用到课题研究上来，保证课题研究的正常进行。
3、制度保障：完善学校教科研制度，建立相应的激励机制，奖励对课题研究有贡献者。

⑷ 求 期中考试教师总结会 英语教师发言稿 必重谢

今年，我担任初三英语教学工作，针对2009-2010学年度第一学期的期末考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。
1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。
基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：
一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。
三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。
总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力！

⑸ 班级日常卫生消毒培训的体会

1.保持室内外清洁卫生、物品要整齐，每日三扫，三拖、三擦，每周五下午大扫除。
2.保持室内空气流通，每日早晨、中午起床后开窗换气。 3.班上厕所每天随用随清洗，周五用洁厕精洗1次。 4.班上活动室每天拖地3次，桌椅柜每天抹1次。 二、个人卫生
1.幼儿饭前便后要用肥皂洗手，饭后漱口擦嘴，每周剪一次指甲。
2.工作人员要保持仪表整洁，穿工作服、平底鞋，不留长指甲、不披头散发。
三、消毒工作
1.室内空气：每日早、中、晚采用开窗自然通风方法
消毒，每次不少于30分钟。
2.桌子：每餐前请按1：100比例配置的84消毒液，然后用抹布或喷壶对桌面、桌腿、边缘及下面进行擦拭或喷雾。 3.椅、柜、把手、床边、窗台、扶手、水龙头、墙面：每天午饭后、傍晚孩子离园后请按墙面1：50其他1：100的比例配置消毒液，用抹布或喷壶进行擦拭或喷雾。
4.地面及厕所：请按照1：50的比例配置众多创造消毒液，按照地面随脏随拖随喷雾、厕所随用随冲随喷雾空间的方法，每天至少3次对
厕所和地面进行迅速消毒，洗刷间腾出的水龙头、水管、墙面等处要每次用前都消毒。

5.餐具：每餐用完后，请老师将餐具送厨房用开水浸泡清洗后放消毒柜里高温消毒半小时。
6.水杯：每天傍晚孩子离园后，请老师将水杯送伙房用开水浸泡清洗后放消毒柜里高温消毒半小时。
7.毛巾：，每天用完清洗，每周一次将毛巾投放在1：200比例配置的消毒液中浸泡半小时，然后清洗干净日晒晾干。 8.玩具：每周五用1：100比例消毒液浸泡清洗擦拭干净。 9.被褥、图书：被褥图书每周视天气情况户外日晒一次，时间不少于2小时， 被褥每学期拆洗一次，被套、枕套、床单每两周清洗一次。
10.特殊情况：若班内出现传染病患儿，孩子全部离园后进行终末消毒，患儿接触过的衣服、被褥用70摄氏度以上热水(响水)浸泡30分钟后洗涤，患儿所用毛巾洗涤后煮沸 5 分 钟

⑹ 响水县教育局局长是哪几个

局长魏佳兵 主持教育局全面工作。主管人事、财务、审计工作。

副局长潘卫伟负责体育局工作。

张宏鑫 协助抓教育局全面工作。负责党务、纪检、监察、信访稳定工作。分管督导、人事工作。

郑峰分管局务、计划生育、职称、行政审批、群团、人才、红十字会、资助中心、青少年校外培训工作，协助分管人事、纪检、监察、信访稳定工作。

赵 耀 负责县职教中心工作，分管职业教育、成人教育、社会教育工作。

祁尚雅 负责教育投资公司、系统资产管理工作。分管系统财务、基建工作。

陈士成负责江苏省响水中学工作。

龚艳峰分管审计、教育装备、勤工俭学、校办公司、招商引资、扶贫工作。分管响水中学建设工作。

高明惠分管小学教育教学、幼教、特教、语言文字工作。

薛同盟 分管体育、卫生、艺术教育工作。

王亚群 分管普通中学教育教学、教师培训、高校中专招生和自学考试、安全工作。

赵宝传负责工会工作，协助分管响水中学建设工作。

杨新春负责规财科工作。

⑺ 谈如何培养学生的自主学习能力的策略

自主学习，也就是自愿的、主动的去学习（无论是兴趣所致还是愿望、目标所致）。要做到自主学习，要做好以下几点：

1、没有兴趣怎么办？人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是最难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。比如学习中，因为解出了难题，获得的激动、成就感；或者读书中，精彩的情节打动、吸引了你，实用的内容帮到了你......这些往往都是激发学习兴趣的关键所在。所以，不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然的产生了。
2、长时间的坚持，需要制定计划。并严格按照这个计划开展学习；合理分配每天的学习任务：
计划包括4个方面：①要建立目标意识。确立一个目标，特别是具体的目标，有利于学习中的坚持。②合理分配每天（每周或者某个时间段）的学习任务：把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。③合理规划每天时间：把必须完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。
3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的热情和意愿也就会被消磨殆尽。所以，在面对问题的时候，一定要找解决办法，而不是一味的蛮干。
拿阅读来说，如果你的阅读速度慢、理解率低下，而你需要读的书太多，又没有足够的时间，这个时候问题就出来了。如果你还是按部就班的就读，最后要么没读出什么效果，要么连阅读的心情都丧失了。这个时候需要思考的就是如何提升阅读效率，然后行动。阅读效率问题曾经也是困扰我很久的问题，我最后的解决办法是学习快速阅读（用的是：精英特速读记忆训练软件，有需要的可以参考），掌握一定程度的快速阅读能力，因为掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做好其它事情。
4、一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。比如：可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来；或者图书馆、自学室的学习效率高于宿舍等。
5、懒惰不可避免，要学会自我检查和反省。时常检视自己，找出自己自主学习中出现的问题和漏洞并改正。

⑻ 公主岭市响水镇新建的是吉林大学么

按照公主岭市的教育事业规划（在市区规划布置农业科技大学一所），这所学校应该是吉林农业科技学院。

⑼ 2016年涟水县民办学校小学英语教师招聘

2009年重庆教师资格证考试报名时间通知 【考试介绍】

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。
取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。
市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
【报考条件】

（一）思想品德条件：
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
（二）学历条件：
申请教师资格与应当具备的学历条件对应表―― 【报考条件】

（一）思想品德条件：
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
（二）学历条件：
申请教师资格与应当具备的学历条件对应表――

申请教师资格种类
应当具备的学历条件

幼儿园教师
幼儿师范学校毕业及其以上学历

小学教师资格
中等师范学校毕业及其以上学历

初中教师资格
高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历

高中、中等职业学校教师资格
高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历

中等职业学校教师实习指导教师资
中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级

高等学校教师资格
研究生或者大学本科毕业学历
考试内容:教育学；教育心理学；普通话；教育能力测试。 收费标准按照相关要求，结合物价局统一收费标准为： 高中教师资格证：720元；初中教师资格证680元；小学教师资格证：660元。 以上费用含报考费，培训费，书本资料费，证书申办等相关费用。（教学能力测试费用由上级相关部门统一收取） 普通话已经取得相应国家等级证书的学员免修普通话，费用减免180元； 报名须知：1：报名时须带身份证，学生证原件和复印件（或相关证明），一寸免冠彩照4张； 2：报名时间：2009年9月25日至2009年10月24日下午3点截止。（周末不休）
补充：
刚给你发那个是培训机构发的通知。

以下再看：
重庆市2009年秋季教师资格考试报名注意事项作者：管理员 发布时间：2009-10-29 18:54 信息来源：未知

教师资格考试将于10月27日起正式报名。23日，从市教委获悉，从2009年秋季开始，教师资格考试、认证只收取考试费；从2010年开始，每年举行两次教师资格考试。

符合《教师法》、《教师资格条例》学历规定的非师范专业毕业生和申请认定其他种类教师资格的人员；申请认定教师资格人员在后续学历的学习期间凡未修《教育学》、《心理学》课程或考试成绩不合格者，必须参加《教育学》、《心理学》课程的补修。《教育学》、《心理学》课程年度补修安排在重庆市教师资格网（www.jszg.cq.cn）上公告。

报名采取网上报名和现场报名两种方式，报考人员登录重庆市教师资格网“网上报名系统”，填报信息，并打印或保存报名回执。而后社会人员在户籍或档案所在地的区县（自治县）教委（教育局）人事科；2010年非师范教育类应届毕业生在学校所在地的区县（自治县）教委（教育局）人事科；异地户籍但在当地工作，且人事档案挂靠在当地人才交流中心的，在人才交流中心所在地的区县（自治县）教委（教育局）人事科报名。户籍和档案均不在重庆的考生不予受理。

现场报名需提供身份证原件、毕业证原件（应届毕业生需提供学校学籍管理部门出具的证明）、《教育学》、《心理学》课程修学成绩合格证明材料、2张一寸正面免冠照片、户口或档案证明材料。
补充：
县里的信息统一在市教育局网上公布，关注一下就可以了。
补充：
你说的是招教考试吧？
追问：
恩，
回答：
为进一步优化我县事业单位人员结构，充实事业单位工作人员队伍，根据重庆市人事局《关于印发重庆市事业单位公开招聘人员实施办法的通知》（渝人发[2006]44号）规定，经研究决定，面向社会公开招聘教育系统事业单位专业技术人员150名。

一、招聘原则

坚持公开、平等、竞争、择优的原则；坚持任人唯贤、德才兼备的原则；坚持考试与考核相结合的原则。

二、招聘计划

根据垫江编办发[2009]34号批复，本次面向社会公开招聘教育系统事业单位专业技术人员150名。（详见“垫江县公开招聘教育系统事业单位专业技术人员职位一览表”，见附件一）。

三、招聘范围和对象

具有中华人民共和国国籍且符合招聘条件的人员。但受过刑事处罚或违背计划生育或受过纪律处分或涉嫌违法违纪正在接受调查尚未做出结论的人员，不属于招聘范围。

报考普通高中（垫江中学、垫江二中、垫江三中、垫江四中、垫江五中）须取得高中教师资格证，且年龄在30周岁及以下（1979年6月30日以后出生），具备与报考学科专业对口的全日制普通高校师范类（网络管理、图书管理员除外）本科及以上学历且取得相应学位，地理学科可为全日制普通高校专科及以上学历的毕业生（含2009年应届毕业生）。

报考全县初中、小学、职业中学专业课教师须取得教师资格证，年龄在30周岁及以下（1979年6月30日以后出生），具备与报考学科专业对口（小学语文、数学岗位分文科、理科类专业对口报考）的全日制普通高校专科及以上学历（含2009年应届毕业生）。

四、招聘条件

1、政治素质好，遵纪守法，作风正派。

2、热爱教育事业，具有爱岗敬业，无私奉献的良好思想。

3、自愿在用人单位服务5周年以上。

4、身体健康。

五、招聘方式

报考人员只能选择本次招聘岗位（专业）中的一个专业岗位报名，按各报考岗位（专业）竞争分别聘用。

六、报名及资格审查

1、报名时间

2009年5月31日至6月1日上午8:30——12:00，下午2:30——6:00。

2、报名地点

报名地点：垫江县体育场

联系人：夏雷冷文明

联系电话：（023）74688766（023）74669348

3、报名手续

报考者持本人身份证、毕业证（2009年毕业生下载垫江县教育系统公开招聘事业单位专业技术人员报名资格审查表（附件二）填写完毕后在“学校证明”栏加盖鲜章）、教师资格证原件及复印件各1份、《垫江县教育系统公开招聘事业单位专业技术人员报名资格审查表》1份（样表见附件二）、近期1寸同底免冠照片2张（黑白、彩照均可）。有工作单位者须持单位同意报考证明。

委托他人报名者需出示委托书及被委托人身份证复印件。

4、资格审查

由垫江县人事局会同县教委根据规定审查，符合资格者予以报名。并按规定缴纳考务费。

5、领取《准考证》

考生凭本人身份证、缴费收据于2009年6月9日，到垫江县人事局教育培训科领取《准考证》。

七、考试

考试分笔试、面试两项。各岗位招聘人数与实际报名人数比例应达到1:3，特殊岗位、人才急需短缺岗位除外，达不到上述规定比例的，应相应递减招聘岗位人数至规定比例。

（一）笔试

1、笔试采取闭卷方式进行。笔试时间初定于2009年6月10日，具体时间、地点见准考证。

2、笔试科目及成绩计算

（1）《综合基础知识》100分。

（2）学科基础知识100分。分高中和初中小学两类分别命题。其中报考职业中学专业课教师考试内容为重师大版本《教育学》、《心理学》，报考图书管理员考图书管理基础知识。

“大学生志愿服务西部计划”和“三支一扶”大学生，服务期满且经考核合格者，其参加笔试成绩按规定加5分。

①“大学生志愿服务西部计划”资格条件，由垫江县人事局按规定审查确认。

②“三支一扶”大学生请于报名后3日将本人的姓名、性别、所在服务区县、报考单位、准考证号等，通过电话（023—86868883）或传真（023—86868879）等方式告知市“三支一扶”工作协调管理办公室。加分资格条件，经按规定程序确认后，由市“三支一扶”工作协调管理办公室通报县人事局。

③根据《中国重庆·青年人才论坛评选表彰试行办法》（渝委组〔2008〕25号）规定，“中国重庆·青年人才论坛”优秀论文奖获得者在笔试成绩中加10分，优秀论文提名奖获得者在笔试成绩中加5分，优秀论文入围奖获得者在笔试成绩中加2分。

同时符合上述多项加分条件的，只能享受其中一项加分政策，不可重复计算。

（二）面试

面试人选按各岗位招聘范围条件对应拟招聘人数确定，小学岗位按1:2的比例，初高中按1：2.5比例确定，根据笔试成绩（笔试成绩=综合基础知识×40%+学科基础知识×60%+加分）从高分到低分依次确定。若最后一名出现成绩相同时，则并列进入面试。面试以说课方式进行（其中图书管理员为10分钟现场答辩），面试分值100分，体艺学科、计算机学科、网络管理除说课外，另进行学科技能考察，面试成绩说课40分，技能60分。说课内容分别为高中1年级、初中2年级（化学学科3年级）、小学5年级春期现行教材（具体内容现场抽签确定），技能考察内容方式由评委组考前确定。主要考察考生的专业素养、学科教学技能、综合分析能力、言语表达能力、举止仪表等。面试成绩当场公布。

面试时间、地点另行通知。面试成绩低于60分者，不得确定为体检人选。

不按通知时间和地点参加面试者视为自动放弃。

(三)考试总成绩计算方式

考试总成绩=笔试成绩+面试成绩

八、体检

（一）体检人选按各学科拟招聘岗位人数，按考试总成绩由高分到低分等额确定，总成绩相等时笔试成绩高者进入体检。

(二)体检标准参照国家人事部颁布的《公务员录用体检通用标准（试行）》（国人部发[2005]1号）和《公务员录用体检操作手册（试行）》的通知（国人厅发〔2007〕25号），并结合本行业或岗位实际要求执行。体检不合格不递补。

九、考核

体检合格的应聘人员由县人事局会同主管部门对其资格条件（2009年毕业生应在2009年7月31日前提供本人毕业证、教师资格证，经核实符合招聘范围条件者，予以考核）、思想政治情况、道德品质、业务能力、有工作单位者的工作实绩进行考核。考核不合格者，取消聘用资格，不递补。

十、确定初聘人员名单

由县人事局对考核合格人员名单张榜公示，时间为7天。

十一、聘用及待遇

公示期满无异议，由县人事局通知聘用人员按照《重庆市事业单位试行人员聘用制度实施办法》(渝府发[2003]37号)和《重庆市人事局关于转发〈事业单位聘用合同（范本）〉的通知》（渝人发[2006]68号）以及重庆市事业单位岗位设置管理的有关规定，办理聘用手续（按照“垫江县2009年公开招聘教育系统事业单位专业技术人员职位一览表”各学科人数及招聘单位顺序从高分到低分予以聘用，如总成绩相同则以笔试成绩高者优先），签订《重庆市事业单位聘用合同书》，确定人事关系，享受事业单位专业技术人员相应待遇。公开招聘的人员按规定实行试用期，试用期满，经考核合格者，予以定级，试用期内或期满考核不合格或发现隐瞒聘前病史且身体条件不符合岗位要求的人员，取消聘用资格，解除人事关系。

十二、纪律要求

公开招聘事业单位工作人员工作，是公开选拔优秀人才的重要渠道，要严格执行有关政策规定。对招考工作中的各个环节，必须严肃人事工作纪律，确保招考工作顺利进行。自觉接受纪检监察和社会各界的监督，严禁徇私舞弊，若有违反规定和弄虚作假，一经查实，取消报名资格或聘用资格，按有关规定追究当事人的责任。
补充：

附件一

垫江县2009年公开招聘教育系统事业单位专业技术人员职位一览表

招聘单位及聘用顺序
单位性质
岗位人数
岗位类别(专业技术人员)
专业
要求
性别要求
年龄
要求
学历要求
备注

五中
全额事业
1
高中语文
中文
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上


五中
全额事业
1
高中政治
政治
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上


五中
全额事业
1
高中历史
历史
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上


二中 四中 五中

全额事业
4
高中地理
地理
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上
二中1人、四中1人、五中2人

三中 五中

全额事业
2
高中生物
生物
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上
三中1人、五中1人

四中 五中

全额事业
2
高中音乐
音乐
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上
四中1人、五中1人

四中
全额事业
1
高中美术
美术
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上


垫中
全额事业
1
高中体育
体育
武术
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上


垫中
全额事业
1
高中体育
体育
篮球
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上


三中 二中 四中

全额事业
3
高中体育
体育
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上
三中1人、二中1人、四中1人

垫中
全额事业
1
网络管理
计算机网管
不限
30周岁及以下
全日制普通高校本科及以上


二中
全额事业
1
高中计算机
计算机
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类本科及以上


垫中
全额事业
1
图书管理
图书管理、档案管理
不限
30周岁及以下
全日制普通高校本科及以上


县职教中心
全额事业
1
职高机械
机械相关专业
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上


县职教中心
全额事业
1
职高电子信息
电子信息相关专业
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上


一职中
全额事业
1
职高数控
数控相关专业
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上


一职中
全额事业
1
职高汽车驾驶维修
汽车驾驶维修专业
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上


一职中 二职中

全额事业
2
职高服装
服装相关专业
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
一职中1人、二职中1人

二职中
全额事业
1
职高电子
电子相关专业
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上


六中 坪山中学 三溪中学

全额事业
3
初中语文
中文
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
六中1人、坪山中学1人、三溪中学1人

六中 坪山中学 三溪中学

全额事业
3
初中数学
数学
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
六中1人、坪山中学1人、三溪中学1人

六中
全额事业
1
初中物理
物理
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上


七中 沙坪中学 汪家中学 杠家学校 裴兴学校

全额事业
5
初中英语
英语
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

裴兴学校
全额事业
1
初中化学
化学
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上


九中 七中

全额事业
2
初中计算机
计算机
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
九中1人、七中1人

九中 七中 普顺学校
裴兴学校

全额事业
4
初中音乐
音乐
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

六中 曹家学校 包家学校

全额事业
3
初中体育
体育
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

六中 包家学校

全额事业
2
初中美术
美术
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
六中1人、包家学校1人

永安小学 晓兴学校 普顺学校
白家小学 花园小学 界枫小学 清平小学 斜滩小学 澄溪石坎村小 澄溪天台村小 高安东字村小 沙坪水口村小 高安曲尾村小
高安新时村小 周嘉东升村小 鹤游明德村小 杠家双龙村小 杠家支桥村小 普顺石龙村小 普顺凤林村小
大石滴水点校 中兴小学 平溪小学 白家云山点校

全额事业
24
小学语文
文科类
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

高安金华村小 长龙长久村小
三溪江岭村小 三溪向前村小
裴兴桂花村小

全额事业
5
小学语文
文科类
男性
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

沈家小学 鹤游小学 晓兴学校 界枫小学 莲花小学 斜滩小学 长龙长龙村小 高安东字村小
高安新时村小 周嘉响水村小
中兴小学 箐口小学 平溪小学
杠家凉水村小 大石卷洞村小

全额事业
15
小学数学
理科类
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

长龙长堰村小 高安水桥村小
高安三星村小 普顺前进村小
普顺长柏村小 三溪江岭村小

全额事业
6
小学数学
理科类
男性
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

太平小学 五洞小学 高峰小学
永安小学 砚台小学 汪家小学
大石小学 土主小学 新村小学 界枫小学 打鼓小学 三溪小学 石庙小学 平溪小学 箐口小学

全额事业
15
小学英语
英语
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

太平小学 龙桥小学 沈家小学
砚台小学 鹤游小学 五龙小学
望月小学 白家小学 斜滩小学
花园小学 土主小学 石庙小学

全额事业
12
小学音乐
音乐
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

沈家小学 界尺小学 望月小学
晓兴学校 复兴小学 汪家小学
新村小学 清平小学 打鼓小学
三溪小学 中兴小学

全额事业
11
小学体育
体育
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

周嘉小学 永安小学 鹤游小学
晓兴学校 复兴小学 砚台小学
大石小学 金华小学 打鼓小学
大石滴水点校

全额事业
10
小学美术
美术
不限
30周岁及以下
全日制普通高校专科及以上
各校1人

聋哑学校
全额事业
1
特教
特教
不限
30周岁及以下
全日制普通高校师范类专科及以上


补充：
附件二：

垫江县教育系统

公开招聘事业单位专业技术人员报名资格审查表

姓名

性别

出 生

年月日

民族

政治

面貌

毕业

学校

毕业时间

所学专业

学历

学制

普通高校、函授

报考类别

报考岗位

身份证号

通讯地址

获“中国●重庆青年人才论坛”何等奖励

是否西部服务者或“三支一扶”

服务起止时间

是否人事代理

人事代理起止时间

是否正式教师

工作

单位

专业技术职称

授予

时间

工作

简历

（正式教师）

时间起止

工作单位

事由

证明人

学校

证明（2009年应届毕业生填写）

毕业院校

毕业时间

学 历

专 业

是 否 普

通 高 校

是否师范类毕业生

是否取得教师资格证

学校盖章：

年 月 日

以上信息真实性由考生本人负责。 签名：

审查

意见

审查人签字：

年 月 日

备注

注：1、”类别”填高中或初中或小学；2、正式在职教师必须自己办理档案转移，否则一经聘用也只能按本次聘用的新教师计数入伍时间；3、请各位报名考生用A4纸打印本页后到报名点报名（2009年应届毕业生下载后加盖学校鲜章后到报名点报名）；4、报考小学语文、小学数学男性岗位在“报考岗位”栏注明。
补充：
你多关注下 http://www.cqdjrsj.gov.cn/，这个是垫江县人事人才网，如果有公告的话首页就会显示。
补充：
通知还没出来，没人可以给你准确回复，请关注以上给你说的网站，或者本市的教育网均可。谢谢！

⑽ 浅谈在数学教学中如何做好学困生帮扶工作

响水镇金江学校 何坊成 《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的学困生，他们的学习成绩差，习惯差。如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。下面就谈谈自己在这方面的一些做法： 一、教学过程中力求让学困生体会宽容与善待别人是一种美德。 兴趣是最好的老师。亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学困生交朋友。实践证明，中学生也往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，对学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。在课堂教学中，要有意识地为学困生创设能充分展示学习成功的机会，让他们在自主学习中享受到成功之乐，从而帮助他们树立起学习的自信心，积极参与到自主学习的活动中来。同时，也让学生体会了如何宽容与善待别人，这是一种美德。 二、关注学困生，教师的教学重心要下移。 数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科，正是由于它的抽象性，造成了学困生学习困难的主要原因。教师在教学时，不能只是数学知识的一名搬运工，把知识硬灌给学生。教师应该是课堂学习过程的一名设计者、组织者、指导者，学生也不仅是知识的接受者，而是知识产生过程的探寻者、讨论者、参与者，因此，教师给学生多创设活泼有趣、在课堂上能有机会参与知识的探讨、探寻、讨论的自主活动课，加强数学直观性的教学。多设置一些生动、形象、直观、具体的数学课，帮助学生学习。创造积极的课堂气氛来消除学困生的焦虑，在课堂上多给予他们一些机会展示自己，树立他们学习上的信心，才有可能调动他们的学习积极性，养成自主学习的习惯 2、多给他们提供参与机会。如课堂发言、讨论、提问等，都给学困生一定的优惠，让他们有机会也能获得成功感和满足感，逐渐培养起学生的学习兴趣，树立迎头赶上的学习信心。 三、教学过程设计力求通俗，易懂。 学困生大多知识基础差，课堂中难以接受新知识。教师必须了解学生原有的知识掌握情况，才能对症下药。如：在教学《异分母分式加减》时，我班大部分学生对异分母分数加减的计算方法掌握不好。在教学例题时，首先放手让学生去尝试。教师让出现不同错误的学生板演。然后，让学生去发现错误，除了要求学生掌握计算方法外,进一步强调找最小公倍数和通分的方法。在练习中，有意识检查学困生作题情况，及时引导。 四、教学过程中培养学困生的自信心。 学困生因学习不好，自信心不强。在教学中，为学生提供充分展示自己才智的机会，用真不错、你真行、多好啊等语言，对学生在学习中取得的成功及时给予肯定和表扬，让学生感受成功的喜悦。 首先，课堂小组合作讨论时，教师要深入到各个小组中去，特别关注学困生的思考、发言，引导、帮助他们对新知识的理解和掌握，倾听他们对知识的理解和想法。其次，小组合作讨论结束后，在小组的汇报时，把教学的目标直接指向学困生，让他们代表小组来汇报合作学习的结果。并提问：通过刚才的讨论，你知道了什么？、你是怎样想的？、你为什么这样想？、还有没有其他的想法等这样的问题。有的学困生，对老师提出的问题，想回答又怕回答时，这时，老师要给一个信任的眼神，一句你能行的鼓励。会使学生的思维发生质的飞跃。这既是检查小组讨论的情况，又可检查学困生对新知识的理解和掌握情况，为教师及时调控课堂有很大的帮助。 五、评价检测，要让学困生有成就感 现在，绝大多数地方和学校还是用一张试卷来检测同一个班的全体学生的学习情况，这时候，学生的学习能力、学习效果就明显地拉开距离，考试结果使那些学困生感到羞愧、害怕。我认为，我们老师不仅要尽可能地保护他们，减少考试对他们造成的伤害，而且要想办法让他们有成就感。 首先，教师要尊重每一个学生的隐私权，不能公布学生的成绩，不宜张扬地把好差成绩放在一起对比，多些个别心理沟通，少些集体的评价。 其次，教师要为学困生创造成功的机会。比如：教师可以给不满意自己成绩的学困生在评讲试卷后再次检测的机会，只要通过评讲他们有提高也应该给予鼓励。另外，教师还可根据学生的学习能力，将统一的试卷变得多样化。比如将试卷中难度较大的试题删掉，再让学困生做，或者将试卷设计为A、B、C类，让学生选择适合自己的来做，这样，既让每一个学生都有成功的体验，又体现了不同的人在数学上得到不同的发展的新理念 最后、教师要艺术地评价考试结果，从一刀切的僵化局面中走出来，重视学生评价中的个性反应，以激励评价为主，鼓励进步，以关怀的态度提出缺点和不足。此外，教师还可以根据学生的卷面成绩和平时表现来给学生综合评价打分，对于那些学困生虽然他们卷面成绩不理想，但只要平时主动参与数学学习，学习自觉性强、学习习惯好，在不断进步，教师就可以给出一个能调动其积极性的成绩。 总之，在教学中，教师要随时注意自己的言行，多一分细心，多一分留意，多一分思考，多一分宽容，多一分耐心，多一分责任，学困生就会更快乐，就更能促进他们爱数学，会学数学，学好数学，进而使班上的学生全面发展。只有通过教师的不断帮助，学困生的成绩才会提高，才能大面积提高教学质量。