教师国学培训

『壹』 怎么开办国学培训班呢

中国教师培训网是一个不错的选择，上面有国学班的教育，国学的推广需要有版专业 的国学权资深专家引导才行，北京师范大学校长国学高级研修班的教学质量非常好，采用新的办学理念，教学认真负责，是学习国学的理想地方。

『贰』 教师国学素养：为什么要重视国学教育

为什么要让复孩子学国学制，就是要从小给孩子奠定厚实的文化基础。文化不是学历，不是知识。文化是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。而这些，正是国学经典能够教给我们的。
传承中华传统文化，国学教育首当其冲。
因此教师要对传统文化有相关认识和了解，要有一定的传统文化素养，更要对中华传统文化的传承与发展起到促进作用。如此，才不负党和人民的重托，才能向“中国梦”更进一步。

『叁』 幼儿园教师个人对国学教育总结

国学所讲的礼、义、孝集中的体现了中华民族的文化和精神。同时也感到国学教育的重要性。开展国学经典诵读活动,其目的不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根…熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。所以把国学经典诵读活动作为幼儿园教育教学的一项重要内容，让经典真正植入孩子们生命，成为影响孩子一生的文化血脉。
这个学期通过与孩子们大量整体诵读经典，我也学到了不少的方法，有了许多体会。根据我学习的经验总结：“不求理解，只求熟读”，简单的过程不要复杂化，只要反复念反复跟读，儿童自然就能背诵；在反复整体诵读中，孩子们很轻松很愉快的就可以大量记忆其内容，并且对大量生字的认知。让学生从经典中感受学习的乐趣。经典诵读实现了育人，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。首先，国学诵读对幼儿初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。其次，提高了幼儿的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。然后，是扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。最后，促进了幼儿表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使孩子积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。在日常交流中，我可以看出孩子们每天的进步。
在教学中，我深深感到我作为教师的国学功底还不够深厚，急需提高。经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。而我们教师都有必要的教学任务，我们教师必须利用有限的时间提高自己的的阅读量，阅读水平。通过培训，通过相互学习，尽快提升教师的水平，是推进国学经典诵读活动质量的关键。
国学经典诵读作为课程，作为幼儿学习的必要内容，相应的教学研究、教学探讨应该伴随国学经典诵读的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开展教学活动。
诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个教师肩负的历史重任，也是我们教育中一道亮丽的风景线。一路行来，其中的甘苦，如人饮水，冷暖自知。我们坚信，今天的开启必将迎来明天的收获。

『肆』 教师如何上好一堂国学课

一、善用语言巧表述
好的语言，能够让一节课熠熠生辉。有了优美动听的教学语言，学生在国学课堂中也是一种高尚的享受，有了恰当好处的教学语言，可以陶冶学生的情操，唤醒学生奋发向上的心灵，使得国学课程更好的开展。
1、解释文本的q语言
国学课中的很多内容都是用文言文所写，这就造成了今人在阅读和理解上的困难。不但是学生，就连老师，对于很多生僻的字，年代久远的文章都很难看懂和理解。针对这一问题就需要教师在课堂中，会选用合适的现代语言来向学生讲授文章内容，让学生能够明白古今义的差异，并能很好的理解。就像易中天品三国一样，易老选择了很多很q很现代的语言来帮助我们的理解。比如说“曹操第一个官职是洛阳县北部尉，相当于副县级公安局长”。我们对于“北部尉”这样一个官名十分陌生，但是与现在的副县级公安局长对比着来说，相信大家都理解了吧？这就是新语释旧词的对比性解释运用。在我们的小学课堂上，这种方法尤其适合。因为教师面对的是一群古文底子薄弱甚至是空白的学生，教师语言的选择就显得尤为重要。如果教师选用的课堂语言生动活泼且贴切形象，学生可以很直观的了解教师所讲述的内容。
如《弟子规》中的第三课有“冬则温，夏则”这样一句话。生活在优越物质条件下的孩子们却很难理解，教师可以采用形象的比喻说：“黄香对于父亲的作用，就相当于我们现在的空调。黄香就是一台小空调。”因为孩子对空调很熟悉，可以深有体会的感受到黄香孝行对父亲的作用，同时也让孩子很直观的学习到有关“孝”的道理。
2、形式多样的鼓励语
国学的课文内容相对来说比较枯燥复杂，孩子们很难理解和从中获得学习的快乐。教师应充分注意观察学生的上课表情和反映。可多采用鼓励性的语言去激励学生，激发学生的学习兴趣，培养学生上国学课的积极性。教师的鼓励语言应该是多种多样的，而不是简单的很棒、你真棒等。教师要抓住一切机会，找出学生在课堂上的闪光点，及时的、有针对性的鼓励。孩子在得到教师的认同之后，会对教师所表示的认同表现出更多的兴趣和关注，而兴趣则是最好的老师。
比如说，在班上有一个孩子很喜欢认字，并在学习中学会了很多字。老师发现之后，高兴的夸奖他为“小字典”，而不是简单的“你真棒”，老师在孩子的眼中发现了骄傲，比简单的一句“你真棒”更有效果。针对不同个性的学生，采用形式多样的鼓励语言，做到有的放矢，也可以让学生感受教师对学生的尊重和了解。当然，教师课堂上的鼓励的形式也可以是多种多样的，比如是口头表扬、实物奖励、优胜者特权等等。 二、浓厚生活气息的课堂
1、要将理论与生活实际相结合
纵观《弟子规》这本书，主要教授的是“为人父母怎么做”、“为人子女怎么做”、“为人朋友怎么做”、“为我怎么做”等问题，与我们的生活息息相关。学《弟子规》最现实的一个目的是为了指导我们如何做人，并在此基础上了解我国深厚的文化历史传统。如何去贯彻这一目标？如何让我们的学生学有成效？关键是将课堂和生活结合起来，善于抓住生活中典型事例，结合课本与学生共同剖析文本内容。比如在《弟子规》中的第五课中，有这样的一句话“德有伤，遗亲羞；身有伤，遗亲忧”。我们可以结合调皮捣蛋的学生的例子来加以讲解，让调皮的孩子自己来说说其中的见解和感悟，让其有切身体会，同时也明白，原来生活中处处皆国学。并适时的将德育和安全教育贯穿其中，达到一石二鸟的效果。
2、实际生活情景的模仿
《弟子规》中着重讲的是“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”我们要善于将课本知识与现实生活联系起来。而在课堂上实现结合的最好办法就是情景模拟。通过情景模拟，可以将课本内容直观、形象的体现在学生面前，同时也可以检查学生对课本的理解程度。在上《弟子规》第九课的时候，老师让学生表演情景“见到老师时（路上、下课后）”，有些同学的表现差强人意。但是当老师第二天早上来学校上课时，却发现到了一个很大的变化：很多学生主动跟老师问好，并让老师先进校门。下课的时候，改变了蜂拥而出的陋习，而是等着老师先出去，他们才走出教室。通过情景模拟，省去了老师辛劳而又无用的说教，让学生自己去明白：什么是真善美，什么是假恶丑。情景模拟，让学生发挥出了自己的主动性，参与到课堂中来，成为了课堂的主体。同时，也加深了对国学课堂上所学知识的认识，并将其内化为自己的行动，达到了一个新的高度。
三、课堂形式的多样化
在课堂上，我们可以依据教学内容，采用多种形式来完成我们的教学任务。对于儿童来说，国学相对枯燥无味，教师需要采用不同的方式去刺激学生、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，引导学生热爱国学。针对这一阶段的儿童的心理和身理特征，我们需要将相对枯燥无味的国学课上的有声有色所必须的法宝就是讲故事。教师在充分理解课文意思之后，利用书籍或者是网络资源查找与文章相关的小故事，也可以作为作业布置学生搜集查找，在课堂上进行总汇，以师生共同讲故事形式来上国学课。不但让学生在听故事中学到了国学知识，同时还培养了学生的表达能力、语言组织能力和自己动手的能力。除了在课堂上可以采用讲故事的形式外，我们还可以选用经典诵读、知识问答、你做我说等多种形式来上好一节课，保持学生的对国学好奇心和新鲜劲。再比如单就诵读这一项来说，也可以采用多种形式，像开火车读、分组读、男女pk读，诗句接龙读、问答式读……尽量做到课堂实现形式的多样化，不断的刺激学生，以达到我们国学课的要求。
当然，除了学校课堂之外，我们还有家中、社会课堂。孩子能不能学到国学知识，能不能学好国学，很关键的一点就是在于家长和周遭的社会环境。我们的课堂不应该只是局限于学校里的课堂，更应该把国学教育普及到孩子生活的点滴之处。作为国学教师，就更应加强学校课堂与家中、社会课堂的联系，平实多布置一些让家长、社会中人能共同参与的活动。家长应是国学教育有力的后备军和实施者。在课堂外，家长应积极响应学校、教师的号召，同孩子一起感悟经典。通过学校学教育、家庭教育、社会教育三方面同时着手，让我们的孩子在诵读经典之后，将知识内化为行动，内化为气质。 四、发挥总策划的作用
国学教育的主阵地在课堂，课堂的关键在教师。在小学生的心目中，教师的作用是无可比拟的，他们由“妈妈说”转变为了“老师说”。教师对于他们来说就像是黑暗中指引光明的火炬。教师在课堂上的表现，直接关系到学生对这门课的喜爱程度。很多孩子在刚开始并不是讨厌某门课程，而是因为讨厌课程的任教老师才不喜欢某门课的。作为一名国学教师，我们要不断提高自身的国学素养，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动感召学生，做好国学课堂上的总策划。只有我们自己有一桶水的时候，才能给学生一瓢水。我上课时一般将课堂分为六个环节，即看看（文章包括哪几个部分、有什么故事、插图）、读读（圈出不认识的生字、通读全文、了解全文主要内容）、想想（有什么不懂的、值得学习的地方、批判的地方）、议议（交流自己的想法、评议是非；师总结性评价、讲故事）、背背（在理解的基础上背诵）、练练（联系生活实际，学以致用），全方位的发展孩子的能力。教师在课堂上只是起引导学生的作用，让孩子自己去品读、去发现。并在课堂上对学生特别强调的一点是：我们要以“取其精华去其糟粕”的批判精神去看待《弟子规》。
教师作为总策划者，在备课、上课的时候应充分的考虑到学生的特点，因人施教、因条件施教。立足于生活这个大背景，将国学教育贯穿于其中，让学生在无形中感受到经典的魅力。

『伍』 教师应该如何学习国学

1、自己对国学要有浓厚的兴趣爱好，并能钻研一到两部国学经典。
2、热爱教育事业，喜欢版和孩子们在一起。权
3、热爱朗诵，为人风趣幽默，善于表达，能将国学中深奥的道理结合现代生活实际形象生动地交给孩子！
4、环抱理想，并坚持它。世界会为有理想的人让路！
5、只要坚持自己的理想，加上踏实的行动，一定能找到岗位，并成为优秀的国学老师。
6、如果还没有发现伯乐，那就再拼搏一下，让自己开国学班，开创自己的国学事业。
加油，我也很热爱国学，需要有志青年去传承弘扬！

『陆』 国学培训师的国学教育培训等级

中华国学教育工程面向社会各界、企事业管理团队和广大青少年等各层次的国学爱好者，开展国学教育等级资格认证项目培训（每个季度一级，每月2-3天课程），核心课程主要分为一下六个等级： 学习科目：《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《百家姓》、《千家诗》、《唐诗?上》。
选修体验：《书法初步》、唐诗吟诵、《笠翁对韵》、《中国古典音乐欣赏》、《武术初步》
教学目的：通过辅导教师的讲解，家长参与互动，趣味学习，快乐体验，关注学员身心健康，注重人格塑造，达到帮助学员“立言”。
学习科目：《大学》、《中庸》、《孟子》、《孝经》、《唐诗下》、《诗经节选》、《说文上》
选修体验：《中华书法上》、《国画基础上》、《中国古典名曲欣赏与器乐演奏上》、《中华武术上》、《六艺上》、国学夏令营、国学冬令营。
教学目的：通过辅导教师的讲解，家长参与互动，趣味学习，快乐体验，注重广大青少年儿童学员心理健康，注重人格和品德教育，达到帮助学员“立品”。 学习科目：《道德经》、《论语》、《韩非子》、《唐诗》、《列子》、《墨子》、《楚辞》、《尚书上》、《说文中》、《中医常识》等
选修体验：《中华书法中》、《国画基础?中》、《中华武术下》、《中国古典名曲欣赏与器乐演奏中》、《六艺中》、国学夏令营、国学冬令营。
教学目的：通过辅导教师的讲解，家长参与互动，趣味学习，快乐体验，关注青少年人格与人文素质教育，达到帮助学员“立文”。
学习科目：《诗经》、《尚书中》、《春秋上》、《吕氏春秋上》、《管子上》、《荀子》、宋词、《古文观止》、《说文下》、《中医基础上》元曲、明清文学作品选、史学与史学大家
选修体验：《中华书法下》、《国画基础下》、《中国古典名曲欣赏与器乐演奏下》、《六艺下》、《中华武术与养生》、国学夏令营、国学冬令营。
教学目的：通过辅导教师的讲解，互动教学，趣味学习，快乐体验，关注青少年人格、世界观与价值观塑造，达到帮助学员“立志”。
学习科目：《易经》、《周礼》、《仪礼》、《文心雕龙》、《尚书下》、《春秋中》、《吕氏春秋中》、《管子中》、《中国哲学史》、《中国史学典籍上》、名家、实学、纵横家、《中医基础?中》。
选修体验：《太极拳》、《中华武术与养生上》、《职业生涯规划与管理》、《国学与管理原理》、《中西方比较美学》、《创业管理学》、《国学与团队原理》、《虚拟创业与实践》、《国学与成功创业实践》。
教学目的：通过国学与创业导师的讲解交流，树立市场竞争意识、风险意识，积极开展励志教育、创业辅导、互动游学、联谊交友、快乐学习、团队合作、虚拟创业实践、创业互访，达到帮助学员“立业”。
1、高级职业经理国学研修班
学习科目：《庄子》、《鬼谷子》、《礼记》、《尔雅》、《孟子》、《世说新语》、《乐府诗集》、《孙子兵法》、《全唐诗》、《西方哲学史》、《中国史学典籍?下》、《前沿管理理论》、《企业进化与组织基因理论》、《中医基础?下》等。
选修体验：《中华武术与养生?下》、《禅修》、《东西方比较哲学》、《东方管理哲学》、《现代企业文化与社会责任》、《管理心理学》、《组织行为与商业伦理》。
教学目的：通过国学专家与创业导师的讲解交流，树立社会责任意识，团队协作意识，积极开展国学与创业管理教育、创业辅导、互动游学、联谊交友、快乐学习、心灵体验、角色实践、企业互访，达到帮助学员“立德”。
2、企业家国学EDP与东方管理哲学学位项目
国学EDP创业管理与PH.D、MBA学位高级研修项目《项目简章》另附

『柒』 国学培训课程有谁知道哪个老师讲的好啊

张洪泉：著名国学专家、北京大学国学训练营专家组主任。把儒、释、专道传统文化和西方心理属学有机结合，为各大学和全国各地的企事业单位、学校进行国学与传统文化教育。著书立作，已经出版的作品有：《心态的力量》、《孝道-做人的必修课》、《和谐改变命运》等。

『捌』 什么是国学教师资格证

国学教师资格证是由中国人力资源社会保障部的专业认证，该证书是唯一一个由政府权威机构颁发的国学教育类资格证书。证书采用全国统一标准、统一命题、统一考试、统一编号、统一颁发、统一管理，全国通用、不需年审、终身有效。
1、国学机构专、兼讲师;
2、幼儿园、中小学、中职、高等院校国学讲师;
3、自己创业，开办国学教育培训机构;
4、国学公益事业传播和推广者;
5、做外国人士的中文及国学教师;
6、其他相关工作;
报考条件
一)初级国学(传统文化)教师(三级)
具有高中及同等学历者，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结业证书。
二)中级国学(传统文化)教师(二级)
1、取得本职业初级国学(传统文化)教师资格证书后，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结业证书。
2、大专及以上学历(在校生需大二及以上年级)，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结业证书。
二)高级国学(传统文化)教师(一级)
1、取得本职业中级国学(传统文化)教师资格证书后，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结业证书。
2、大专及以上学历(在校生需大二及以上年级)，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结业证书。

『玖』 北京有没有权威的国学教师培训机构本人幼儿园想加入国学课，可是国学老师不好找，打算内部培训一个出来

国学老师哪是培训出来的，我建议你还是自己或者家亲自研读一些西方的优秀的教育论著，然后再阅读一些中国传统的教育论著。 至于说教学方法，这个说起来非常多的。你可以多方的到处去学习一下。多走访，多了解，多学习。