组织教师培训

『壹』 作为一名培训人员,如何有效的组织好培训

一、 制定培训计划
1、 培训需求调查：关注员工的实际需求，了解员工在工作中存在的问题，先进行一个问卷调查或访谈。任何的培训学习都应该建立在解决问题和提升员工技能的基础上。
2、 了解公司领导的培训目的：与总经理深度沟通，弄清楚领导对这次培训活动真正意图和需要达到的效果。与营销部门领导沟通，交流，初步达成一致的意见。
3、 制作培训方案：内容，目的，对象，时间安排，地点选择，培训方式，讲师人选，费用，培训效果，及评估，提交领导审批。
二、 前期的沟通确认：
1、 培训老师选择：
1) 邀请哪些部门的领导，技师，工程师等来担任本次培训的讲师，要提前注意沟通确认。及时把自己的想法反馈给老师，或对培训内容提一些建设性的意见。
2) 要多次沟通，不能只打个招呼，就没下文了，就想等着老师当天直接来讲课，这肯定是不妥当的。
3) 首先要沟通本次培训的目的，课件内容设计思路，了解老师对各种资源的培训需求，不仅是配合，还要保证最后的培训效果。
2、 对培训老师的要求：
1) 了解学员的情况和需求；
2) 制作培训教材，PPT；
3) 准备所讲内容的考试题；
4) 不断提升自己的培训技能。
3、 HR 需要的准备：
1) 人员分工：讲师组，设备组，后勤组，明确每个人的责任，重点。
2) 收集培训教材，统一模板PPT；
3) 培训登记表，笔，纸；
4) 培训通知的发布（包括参与人员名单，课程表，时间安排，培训纪律）
5) 组织培训考试
6) 培训效果评估，总结，满意度调查等。
7) 注意事项：培训时间一定要根据公司业务和部门工作时间，合理安排，尽量放在淡季或工作不忙的时间段。
三、 正式培训
1、 场地布置：提前一天布置培训场地。卫生打扫，桌椅摆放，茶水到位情况；音响设备，开场音乐效果调试，投影仪，白板，白板笔，擦的准备，培训教材，PPT播放是否正常，话筒，翻页笔电池等检查；背景墙，条幅；指定专人现场拍照，录像，保留历史影像。

2、 培训提醒：提前一天由内勤再次通知参加培训的人员，提前安排好时间；
3、 清点人数：提前半个小时到场；提前十分钟提醒大家准备开始。确认培训老师，是否提前到场；提前五分钟点名，宣布培训纪律，总经理讲话；
4、 把握培训进度：HR组织人员不要擅自离开。不要想着培训一开始，就可以走了。组织人员要全程陪同，跟进。同时要做好突发事件的应对措施，并对本次培训重点进行监控。
5、 评估和问卷调查：结束后让学员填写培训效果评估表或问卷调查表，及时了解培训效果。
6、 组织考试：培训结束后，组织学员统一考试。
7、 总结汇报：把此次培训活动的实际情况，进行分析总结，对于成绩和不足、培训效果、满意度等汇总成工作报告，提交给总经理
好了，按照以上的步骤方法，你一定能组织一场效果异常好的公司培训。

『贰』 教育部组织的教师专业技能培训有哪些

广西和青海的教育厅都给老师组织过TEFL的国际教师资格证的教学技能的学习。让老师了解国际先进的教学理念和教学方法。并给老师教学方法和思路得到启发。

『叁』 国培机构和国培计划有什么区别

1、定义不同

国培计划，其全称为“中小学教师国家培训计划”，为做好“国培计划”的实施工作，确保培训质量，经教育部组织审评，确定了18教育机构为教育部推荐的“国培计划”教师远程培训机构。这就是“国培机构”。

2、意义不同

国培计划，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。国培机构致力于为投融资（小额信贷、担保、典当）领域人才、高级财务管理人员提供专业培训、管理咨询及信息服务，力争打造该领域培训咨询与信息服务的专业品牌。

其中6所“国培机构”分别是：北师大、华东师大、陕西师大、福建师大和北大。国培机构是专门做担保、小额贷款、典当、高级财务、法律、招投标等这几个行业培训的机构。

(3)组织教师培训扩展阅读：

培训计划

“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。

为做好“国培计划”的实施工作，确保培训质量，经教育部组织评审和遴选，确定了18家机构为教育部推荐的“国培计划”教师远程培训机构，其中高校一共有9所，分别是北京大学、广州大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、江西师范大学、江苏师范大学。

实施计划

教育部 财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知 教师[2010]4号。各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）。现将有关事宜通知如下：

高度重视“国培计划”实施工作

新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。

中小学教师培训属地方事权，应以地方为主实施。中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过实施“国培计划”，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。

开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。

各省级教育、财政部门要高度重视，认真做好“国培计划”的组织实施工作。要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，加强领导，统筹规划，精心实施，并以实施“国培计划”为契机，以农村教师为重点，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍整体素质，为促进教育改革发展提供师资保障。

『肆』 “培训”的目的和意义是什么

一、培训能提高员工的工作能力。员工培训的直接目的就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任现在的日常工作及未来的工作任务。在能力培训方面，传统上的培训重点一般放在基本技能与高级技能两个层次上，但是未来的工作需要员工更广博的知识，培训员工学会知识共享，创造性地运用知识来提高企业竞争力或服务能力。同时，培训使员工的工作能力得以提高，为取得良好的工作成果提供帮助，因为员工提供更多晋升和提高收入的机会。

二、培训有利于企业获得竞争优势。面对激烈的市场竞争，一方面，企业需要越来越多的复合型人才，为进军更大市场打好人才基础；另一方面，员工培训可提高企业新产品研究开发能力，员工培训就是要不断培训与开发高素质的人才，以获得竞争优势。尤其是人类社会步入以知识资源和信息资源为重要依托的新时代，智力资本已成为获取生产力、竞争力和经济效益的关键因素。企业的竞争不再只依靠自然资源、廉价劳动力、精良机器和雄厚财力，而主要依靠知识密集型的人力资本。培训是创造智力资本的途径。智力资本包括基本技能、高级技能以及自我激发的创造力。因此，这要求建立一种新的适合未来发展与竞争的培训观念，提高企业员工的整体素质。

三、培训有利于改善企业的工作质量。工作质量包括生产过程质量、产品质量与客户服务质量等。毫无疑问，培训使员工素质。职业能力提高并增强，将直接提高和改善企业工作质量。培训能改善员工的工作质量，降低成本；培训可增加员工的安全操作知识；提高员工的劳动技能水平；增强员工的岗位意识，增加员工的责任感，规范生产安全规程；增强安全管理意识，提高管理水平。

四、培训有利于构建高效的工作绩效体系。在当今，科学技术的发展导致员工技能和角色不断变化，企业需要对组织结构进行重新设计，比如建设团队。今天的员工已不是简单接受工作任务，提供辅助性工作，而是需要参与企业管理与服务的团队活动。在团队工作系统中，员工扮演许多管理性质的角色。他们不仅具备运用新技术获得提高客户服务与产品质量的信息、与其他员工共享信息的能力；还具备人际交往技能和解决问题的能力、集体活动能力、沟通协调能力等。尤其是培训员工学习使用信息工具的能力，可使企业工作绩效系统高雄啊运转。

五、培训可以满足员工实现自我价值的需要，传播企业价值观、宗旨、精神等。在现代企业中，员工的工作目更重要的是为了“高级”需求——自我价值实现。培训不断教给员工新的知识与技能，使其具有接受挑战性的工作与任务的能力，实现自我成长和自我价值，这不仅使员工在物质上得到满足，而且使员工得到精神上的成就感。通过培训传播企业精神、企业文化内容，提升核心竞争力，增凝聚力、员工归属感，使企业始终处于发展高速公路之上。

『伍』 教师继续教育培训是哪部门组织的

一切继续教育培训是哪个部门组织的？是国家教育部组织的。

『陆』 教师在培训内容和组织形式上有什么建设性的意见

您好！个来人认为教师培训除了组织学自习学校的规章制度、各项政策规定之外，培训内容上可以邀请学校的“师德标兵”、“三育人”奖获得教师、省（校）级教学名师等给新进教师作报告，让新教师尽快站稳讲台；在组织形式上可以采取活动沙龙的形式，让新老教师汇聚一堂，大家座谈交流，这样能拉近彼此距离，也可以活跃气氛，不至于流于形式。希望我的回答能让您满意。

『柒』 新入职教师最急培训的内容以及如何组织开展培训

第一，树立教育工作者的责任意识。我市教育局蔡局长告诉我们，振兴教育是国家崛起的重要原因，我们身在一线的老师要深刻理解和践行党的教育方针，办人们满意的教育。虽然我们在高考等方面存在一些问题，但党和政府一直到在努力让教育事业发展的更好。所以，新入职的教师应该从我做起，全面培养学生的能力和情感、价值观，把祖国的未来教育好。
第二，现在的学生与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，如今学生在课堂上表现很活跃，爱发言，不时说出精彩的语言。同时，学生搜集与处理信息的能力、交流和表达能力、质疑创新能力提高了。总之，学生的综合素质提高了。所以，我们要计划好“给学生什么，不给学生什么”，处理好学生自主学习和老师教授的关系，加强学生提出问题、解决问题的自主学习能力。为此，教师要注意专业知识的积累，使自己由经验型向科研型转化，旁征博引，涉猎广泛，增强个人的魅力。
第三，现在的教师与以前明显不同了。我们秦一中的优秀班主任李老师告诉我们，教师在做学生工作时一定要有细心，尊重孩子的自尊心，平等对待学生。在做学生工作时，尤其不能怕麻烦，怕担心费力。当然，在与同学们交心做朋友的同时，我们也不能一味地迁就他们，当他们犯错误时我们必须纠正，惩罚是完全必要的。
同时，教师不再仅仅是知识解释者，课程忠实的执行者，而且是与学生一起共同构建课堂的合作者。在此指导下，教学活动不再是忠实地讲授课程的死板过程，更是创新与开发课程的过程。所以，教师要以教材为依据，充分开发、利用各种教学资源。
第四，现在的教学与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，教学过程不能只有知识的传授，还要关心学生是怎么学会的，他们在学习过程中有什么体验。注意发挥学生的主动性，让学生通过自己的阅读、探究、思考、质疑和创新等过程来获得知识，使结论和过程紧密结合起来，使他们的知识和能力共同发展。此外，还要关注学生的情感体验，努力使课堂教学过程成为学生培养高尚的道德生活和正确的人生观、价值观的过程。
对于授课过程，蒋老师建议说，导入时要体现一个“趣”字，授课时要体现一个“实”字，练习时要体现一个“精”字，总结时要体现一个“活”字。
第五，善于鼓励学生，以人为本。昌黎一中的特级教师刘老师告诉我们，融洽的师生关系可以有效的提高学生的学习效率。老师要善于发现学生的美，及时表扬，坚持表扬。同时，老师也要注意表扬的艺术，注意策略，如表扬要有针对性，不能泛泛而谈；神态要正式严肃，不能嘻嘻哈哈。
第六，备课要充分。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材。”备课的内容有很多，新世纪高中的马老师重点向我们强调背学情的重要性，因为了解学生的原来的学习情况及心理素质是我们开展教学活动的基础。这样的教学才会有针对性，富有效率，赢得学生的掌声。
第七，锻炼说课能力。新世纪高中的杨老师告诉我们，说课在备课与讲课之间起着重要的连接作用，他可以促进教师教法的改进，教育理念的更新。说课大致可以分为，课前说课和课后说课两种，前者强调教学设计，属于设想，而后者则强调课后反思及调整，以利于今后工作的进步。杨校长还请几位老师给我们做了示范，从中我们学到了不少富有实效的知识与技巧。

『捌』 7.您比较喜欢国培计划哪一种组织形式(例如教师培训团队置换脱产研修、送教下

你比较喜欢果国培计划哪一种？如何培训教师？这个是国培，这是教育职业的事情，我不知道

『玖』 从教育实际出发,你认为应该如何开展教师培训工作

1、制定《教师培训规划规划》。从作实际出发，建立起较完善的教师培训体系和教师终身学习体系，教师培训基本实现制度化、规范化、日常化和均衡化，教师队伍整体素质明显提高。
2、做好新聘教师培训工作。通过一系列的培训活动，使新聘教师掌握教育教学理论，快速适应教学岗位的需要，促进新聘青年教师尽快成长。
3、做好农村教干教师培训工作。培训内容应包括专家讲座、学校经验交流等。组织农村中小学校教育干部到优质中小学参观考察，观看教育教学活动，参观校园文化建设，品味优质学校办学内涵。组织有关专家作学校管理主题报告，参训的学员就本校的工作开展探讨交流。参训学员都要撰写学习体会，对照以往工作进行思考，并就今后工作提出方向和目标。
4、做好暑期教干教师培训工作。采取专题讲座、互动研讨、案例分析、教师论坛、远程研修、小组活动等多种方式，坚持面向全员、倾斜农村、突出骨干的原则，为全市教干教师提供丰富的系列培训。
5、积极组织教师参加国家、省培训活动。选派教干教师参加国家、省有关培训项目。
6、开展名优教师送教下乡活动。选派部分省、市名优教师赴区县以作报告、授示范课方式送教下乡，做好名优教师的示范、辐射、带动作用。安排示范课、点评课、名师成长经历报告等，以贴近一线教师的教学实际，有效促进了教师的专业成长

『拾』 新教师培训需要在组织中承担某些任务吗

为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 ， 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。 一、考核对象 每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师）且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。 二、考核内容与方式 对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论（被考核对象也要参与），有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在 20 节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。 三、考核组织 新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有：系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。