高中教师培训

⑴ 高中教师学习培训心得体会的题目有哪些

下文是一篇高中老师寒假培训心得，文章主要讲述了四方面的内容，具体内容请查看全文。
今天下午我们全体高中老师在五楼会议室听了李振村老师和高金英老师的视频讲座，我感到收获颇丰，经过讨论后，我代表我们第九桌的老师进行了心得演讲。
我们组把发言的题目定为《动则智，静则慧，智慧圆通》
听了两位专家的讲座，我们组认为：
1 人生要有精美的规划，要脚踏实地但不要原地踏步
去年刚到求实时，蒲校长给我们新老师培训是说到他在求实的经历，经过自己主动找张校长毛遂自荐后顺利进入求实，一开始带两个班的语文课，接着不仅带两个班的语文课，而且申请当一个班的班主任，又接着再次申请当段长，带班主任，带两个班的语文课，如今，他坐在我们高中部校长的位置上带领大家学习培训。这一步步的变化来源于什么?正是因为他是一个有自己人生精美规划的人，他在为自己的每一步规划而努力地奋斗者，脚踏实地的拼搏着!
所以，大到自己的人生，小到我们每天上的每一节课，我们都需要精美的规划!
2 在为实现规划而不断努力时，我们需要与时俱进，不断更新知识储备，与时代合拍!
如今是知识爆炸的转型时代，我们的学生有了更多的接受知识的途径，如何凸显我们老师的优势，那就需要我们通过读书，通过各种方式的学习，不断更新自己的知识储备，如今绝不是备好一节课就教几十年的时代了，我们甚至要根据所教班级学生的不同特点而做到同课异构!为了不和当今的孩子们有代沟，我们必修知道他们喜欢什么，追求什么，需要什么，并能为他们做好精神的引导!
3 但理想和现实有冲突时，我们必修调整心态，理智应对!
理想是丰满的，现实是骨感的!二者总是会或多或少的发生一些冲突。我们总希望一切都是美好的，可是一切都如人愿的事情会总是发生吗?当我们在工作中不顺心时，当我们在生活中不如意时，我们都应该向高老师说的那样，换种角度去思考问题，也许破坏你心情的事情就变成好的事情了!比如，我们在座的老师们都有自己独到的解决问题学生的艺术方法!面对各种各样的学生时，我们一定要有理智应对的智慧!
4 静能生慧，静能养心!我们要甘于做寂寞的求知人!
如今的社会是个浮躁的社会，但我们却不要做浮躁的人!由于我们的职业所限制，我们必修得是能静下心来提升自我的人，我们要让自己深水静流，因为马车越空，噪音越大!静能生慧，静能养心!我们要甘于做寂寞的求知人!
动则智，静则慧，智慧圆通时必是出入自如时!

⑵ 江苏省六合高级中学的教师培训

一、课题界说
教师培训是指在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以提高教师教育教学能力为主要目标，通过教育教学和教学科研活动来培训全体教师的一种全员性继续教育活动。
方式指培训的形式和模式，即按照一定的标准，将各级各类的培训分成若干种培训的形式。途径，这里指完成各种培训任务，实现培训目标，所采用的具体操作方法。这两个词义有容易混淆之处，此处需辨别清楚。方式讲的是“是什么”的问题，途径讲的是“怎么做”的问题。
中学教师界定了研究的范围，体现了与其他教师培训方式同中有异的特点。
二、课题提出的缘起
1．学校背景
随着社会的发展，我校的办学规模不断扩大，每年进入我校工作的年青教师达二三十人，如何让这批教师迅速成熟起来，学校要为他们提供一个平台，将他们个人在教育教学方面提升的愿望与学校的发展结合起来。
我校有60多年的校史，教师队伍承继了优良的传统，教育教学工作勤奋刻苦，但教育教学的科研能力不强，如何通过培训，从整体提高这方面的能力，是摆在学校面前的迫切课题。
2．时代要求
在知识经济时代，日益呼唤创新人才的背景下，教育呈现出落后于社会经济发展需要的明显态势。教育教学方法的因循守旧，难以满足高校及社会对学校培养出来的人才需求，教师的知识需要不断更新，教育教学的能力需要不断增强。
素质教育呼唤摈弃传统的应试做法。长期以来，学校重中之重工作是追求高考升学率，忽视学生素质的全面发展，素质教育要求重塑教师的教育理念，从以人为本的思想出发，实现师生的同步可持续发展。
随着新课程的实施，对教师的知识储备和教学能力提出了更高的要求，新型的师生关系，有别于传统的课堂教学情境，一时之间还难以让所有的教师接受和适应。通过培训，可以让教师作好心理上的准备。
《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出“跨世纪园丁工程”中重要内容之一是对全体中小学校长和教师进行继续教育。目前，各地各级教育主管部门都将教师培训工作作为一项重要工作来加以落实。如何协调好培训与本职工作的关系，如何见出培训的成效，都是教师培训工作中不可忽视的问题。
三、理论基础：
1．斯皮克为代表提出的教师素质优先发展理论。斯皮克指出：在现代社会条件下，教师素质提高的重心应定位在教师职业本位的发展。“无论是社会，还是个人，都不能给某种职业施以尊严。它不是外在的，与其说是外在的争取的结果，倒不如说职业尊严体现在个人的每一个行动之中。”教师职业也不例外，教师素质的发展要建立一种“以学校教师为主导，根据学校教师的现实需要而设计的多范畴发展管理模式”，即要有一套完整的培养教师成长的方案，依据这一理论，对教师进行培训，是促进其成长的必经之途。 2．终身学习的理论。我们处在知识更新速度加快的时代，新的知识，新的技术日新月异，各种学习型组织不断诞生，教师原有的知识体系难以应付各类新出现的问题，需要不断重构知识系统，终身学习是每一位从教者自我提高的主要途径和不可放弃的人生权利，强调教师的培训，也就是要树立终身学习的观念。
3．辩证唯物主义的认识论。辩证唯物主义认为：由实践上升到理论，又从理论回到实践，形成了一个认知的过程。认知的过程是循环往复，周而复始的。一名教师经过师范院校的学习储备了一定的理论知识，然后由理论走向实践，在实践中总会碰到书本知识以外的问题，这时就需要有理论的提升。再者，教学实践中逐渐积累起一套经验，也需要上升到理论的高度。通过培训的方式，可以让理论与实践更加紧密地结合起来。
四、研究目的
通过本课题的研究，探索中学教师培训的主要方式与具体途径，在实践中总结经验，上升到理论，再用理论指导教师培训工作，使教师培训工作步入良性轨道。
通过本课题研究，构建中学教师综合素质的评价体系，造就一支“敬业爱生，学高身正，甘于奉献，教有特色”的教师队伍。
五、课题研究的主要内容
1．中学教师培训体系的研究，构建教师培训的网络，突出教师培训的长期连续性特点。
2．中学教师职业道德培养的研究，牢固树立中学教师敬业爱岗的意识，并通过有关职业道德的培训，达成在教育教学中注重言传身教，具有乐于奉献精神的目标。
3．中学教师业务能力培养的研究，突出培训工作的实践性，将教师培训与教学工作紧密联系，能及时地学以致用。
4．中学教师现代化教育技术培训的研究，形成教师运用现代化教育技术辅助课堂教学及教育教学管理的能力。
5．中学青年教师培养模式的研究，青年教师的培养是一项系统工程，关乎学校未来的发展，其培训方式与其他培训有交叉之处，但又具有独特性。要做到通过系列培训，让青年教师达到胜任中学阶段教育教学的目标。
6．中学中青年骨干教师培养模式的研究，研究骨干教师的成长轨迹，总结出一些规律性经验。
7．中学学科带头人、特级教师培养的研究，从他们的成长经历中总结出经验，特别是发掘他们在教育科研方面的特长，从而推动教学与科研的结合。
8．中学教师学历进修的研究，研究教师专业知识提升与学科教学能力之间的关系。
9．中学教师校本培训，立足于学校，探究各种培训的方式和实施办法，以达到提高教师教育教学能力的目标。
六、课题研究的主要方法
1．专题讨论学习 经常性地召开课题组会议，进行专题性讨论与研究，学习兄弟学校的好的经验，并通过学习一些介绍教师培训做法的文章，提高课题研究的理论水平。
2．调查法
对中学教师进行调查，了解中学教师对培训方式及途径的建议与要求。
3．实验法：通过具体的培养方式进行实施研究。
4．个案分析法：分析个别骨干教师的成长过程，探索中学教师培养的一般规律。
5．文献法：检索有关中学教师培养的文献，借鉴别人的经验，并寻求中学教师培训的理论支撑。
6．经验总结法：对中学教师培养的成功经验进行总结，上升到理论，再由理论来指导教师培训的实践。
七、课题研究的实施过程
课题组于2001年向南京市教科所提出课题立项申请。仅通过立项评审以来，主要开展了以下几方面工作：
1．成立《中学教师培训方式及途径》的课题组
课题组长由我校分管教学的副校长担任，成员有学校各处室人员及各学科的骨干教师，组成比较有力的研究队伍。
课题组成立之后，通过上网方式，与兄弟学校交流方式，查找有关文献方式，学习有关教师培训的理论，认识教师培训工作的重要意义，对教师培训方式形成初步了解。
2．邀请专家为课题研究提供支持
虽然教师培训工作的开展由来已久，但长期以来，一直处于无序状态，没有形成完整的体系；教师对自身培训的意义的认识，也有较大落差。课题组成员对开展课题研究经验不足。学校邀请了市教科所宋宁老师和南师大的杨庆亮教授来校作专题讲座，就如何开展课题研究和如何由实践上升到理论，撰写教育教学论文进行了指导，对本课题的研究启发颇大。

⑶ 高中教师信息技术培训个人研修计划怎么写

教育和信息技术的融合,教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。下面是小编整理的教师信息技术应用能力提升个人研修计划，欢迎借鉴。
教师信息技术应用能力提升个人研修计划
我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式
1、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升
加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
三、具体措施
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!
教师信息技术应用能力提升个人研修计划
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
二、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!
教师信息技术应用能力提升个人研修计划
自我分析和环境分析
自我分析：测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。环境分析：学校的信息化环境一般，只有少数班配置了白板，安装了实物投影仪。这在农村小学中是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。
我的发展目标
发展总目标：力争获得优秀学员，完成此次培训。
1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。
2、应用信息技术促进教师专业发展能力。
3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。
行动计划
实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，做为一线教师，更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难不仅仅是时间紧，工作繁忙，而切本校的信息设备配备不能满足每个教师学习。抽取零散的时间，我想我也能完成本次培训任务，很是期待。
实现发展目标的具体途径：
1、认真学习国培课程、并及时做好笔记和反思。
2、加强交流。信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。
2、我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生，他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请教。
3、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。
“信息技术应用能力提升工程”个人研修反思计划
2013年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。201x年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。
201x年11月3日，在这个寒冷而又温湿的季节里，《江西“国培计划(201x)”信息技术应用能力提升工程)开班了。我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

⑷ 中公教育有没有初高中教师资格证的培训

好像是有的，你可以咨询一下中共的客服

⑸ 一来教育有限公司培训费是多少考教师资格证高中的

课程不一样 价格也都是不一样的 具体要看您需要哪种 的 是要保过还是不过退费。

⑹ 高中历史教师培训，对于学生和老师分别有什么样的意义

高中历史教师培训有什么意义呢？其实意义是非常重大的。首先我就来说对老师的意义。培训可以让老师更了解学生，只有在老师足够了解学生的情况下，学生和老师的沟通才会更加流畅，然后老师才能够寓教于乐，这样才有利于老师教学工作的开展。

所以说培训对老师有好处，对学生也有好处。教育是一种社会互动行为，老师肯教，学生也要肯学，这样教育才能够很好的发展下去，所以说培训对老师是非常有利的，对学生也是非常有意义的，所以高中历史教师开展培训活动，这个是非常有意义的事情。总之，教育部门开展这样的培训，肯定是为了老师好，学生好。这样的培训肯定是有意义的，要不然教育部门也不会开展。

⑺ 高中教师继续教育培训,待结项是学还是没有学呢

高中教师继续教育培训待结项呢是可以不学的。

⑻ 请问在校教师可以去补习机构兼职吗

在校教师不可以去补习机构兼职。

按照相关文件要求，公办小学不得与民办培训机构合作补课。同时，严禁公办学校教师替民办培训机构进行招生宣传，诱导、强制学生到民办培训机构进行补课、培训。严禁公办学校教师到民办培训机构兼职兼课。

《中华人民共和国教师法》规定教师的义务有：

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

(8)高中教师培训扩展阅读：

教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二） 体罚学生，经教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

参考资料来源：网络-中华人民共和国教师法

参考资料来源：人民网-网爆公办学校老师去培训机构兼职

⑼ 江苏省高中教师每年的培训费大概多少

普通高中星级评估是对普通高级中学（完全中学）实施的一种等级鉴定回。 鉴定标准分为五个答等级： 一星级，突出办学合格性。该类学校有基本的办学条件和正常的教学秩序。大体相当于建立后有第一届毕业生的学校水平。 二星级，突出基础发展性。该类学...