㈠ 2015年幼儿教育置换脱产研修有何目的
2015年10月12日上午，我校“国培计划（2015）”幼儿教师培训团队置换脱产研修项目省内名园跟岗研修正式启动。项目的38名学员，分为八个小组，由指导教师带队分赴省政府机关幼儿园、贵阳市中心实验幼儿园、贵州师大附属幼儿园及贵阳市实验三幼进行跟岗研修。 本次跟岗研修有三个主题，第一个主题为领域（主题）教育活动 设计与组织，其跟岗时间为12天，由省政府机关幼儿园、实验三幼承担。第二个主题为幼儿选择性活动的策划、组织、指导与活动观察，跟岗时间为12天，由贵阳市中心实验幼儿园、贵州师大附属幼儿园承担。第三个主题是幼儿教师园本研修，其跟岗时间为2天，由贵阳市南明实验幼儿园承担。 省政府机关幼儿园、贵阳市中心实验幼儿园、贵州师大附属幼儿园及贵阳市实验三幼分别举行了见面会，幼儿园领导在会上对幼儿园各项工作进行了全面的介绍，精心解读了幼儿园为跟岗教师研制的研修方案，并安排指导教师与跟岗学员见面交流。至此，我校“国培计划（2015）”幼儿教师培训团队置换脱产研修项目省内名园跟岗研修正式启动。
㈡ 如何指导幼儿园新教师备课培训报道
①怎样确定重点：新教师在明确活动内容的基础上，应分析过程中哪些环节为关键点应重点进行。对于有教材的活动内容，那么应分析出教材重点，教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。可以这样说：教材重点必然是教学重点；而教学重点不仅仅指教材重点。 ②怎样确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解。处理这一类难点的最好方法是运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的感性知识，化抽象为具体。另一方面难点来自于幼儿，对于不同的班级、不同的孩子，由于以往知识基础不同，生活经验不同，理解能力不同，难点也会各自不同。
㈢ 克服幼儿教育小学化的方法培训简报
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