理想中的教师培训是什么样

A. 梦想培训和开源教育的老师哪个更优秀

前者好一些

B. 中专生能做培训师，，我的梦想就是做一名企业的培训师，请各位老师指点迷经

现在很多人都想成为培训师，动机各不相同，基本可以归纳为以下几类：
一、自我陶醉类。这个类别的来源是虚荣心，绝大部分人都很陶醉于自己站在前面讲，下面的人带着钦佩的目光听的场景，尤其对于表现欲强的人来说，这种需求更为强烈。然而在生活中又罕有这种机会，做老师觉得技术含量不高，叫起来也没有培训师响亮好听，于是要做培训师。
二、追名逐利类。这个类别的包括盲目跟风、和看中培训师“高收入”两种。只是其中99%的人没搞清楚培训师和高收入根本就没有必然联系，把本来艰难重重的培训师之路想象成山花烂漫惬意捞钱的度假之旅。我在网络知道里不止一次回答某些朋友的提问，奉劝他们不要只看到贼吃肉，看不到贼挨揍。目前国内的四种培训师：野路子混混、高校教授导师、企业内部培训负责人、职业培训师的年收入从1万到3千万不等，年收入超过50万的不到0.1%，能捞到钱的都是拥有海量资源的人（比如传媒集团、庞大的销售团队和销售平台、规模浩大的人力物力和财力），绝大多数“培训师”处境凄惨。
三、容器类。这一类人应该说很接近培训师的根本，他们开始认识到什么叫“我有一滴水也能给你一桶水”，开始从“能说能讲口才好、肚子里面啥都有”就能当培训师的错误看法中跳出来，摸索培训的真谛。这是真正开始向“培训师”迈进的一类。
四、事业类。这类人把培训作为一种事业，当然，在丰富的企业实践中，他们深切认识到培训的本来面目，对培训认知和探索的深入程度也非同凡响。
我不知道你是哪一类，或者想成为哪一类，负责任地讲，前两种都将在盲目乐观中死无葬身之地，此话不夸张，这种事情我着实见过不少，理由后面会提到。我宁愿假设你想成为后面两种人，根据你的情况，给你提些建议，也就是想成为名副其实的培训师（不是打游击招摇撞骗，是可以持续发展），你应该做的事情：
第一、慎重选好职业发展方向。培训师的思维根髓是工作实践，那种出了学校就成为培训师的想法是不实际的。工作实践直接决定了培训师的类型，培训师不是万能的，他们最终选择的培训领域一定是根植于他最丰富最擅长的实践。比如房地产行业和零售业盛产营销类的培训师、人力资源领域盛产HR和管理类培训师等等，这个定位取决于你所从事过并且有过建树的实际工作。因此，慎重选择好职业发展方向是你需要确定的第一步，这将决定你以后会成为什么领域的培训师。
第二、选择好方向（行业、领域）以后，要在这个领域里努力实践，真知灼见没有一个是凭空想出来的，都是来自实践，实践出真知，才有切身的深刻体会。没有了实践，也就没有切身的感受，当然得不出经得起推敲的结论。在实践中，不仅要尽可能扩大范围，更要养成观察、思考和总结归纳的习惯，这样，实践才会成为经验沉淀在脑海中，这些沉淀就是你以后成为培训师的时候赖以生存的法宝。
第三、攻读更高的学历。学历没有用的说法既不对更不客观，学历证书本身并没有多大用处，顶多说明你在某个学校的教室里面坐过。但是拿到学历的过程弥足珍贵，不少大学生抱怨找工作时跟本专业没有关系，包括社会上一些人偏激地对待高等教育和学历，这都是对高等教育理解有误造成的。哈佛和耶鲁的毕业生、北大和清华的毕业生、地方性小院校的毕业生的本质差距不在于谁的毕业证书好看和漂亮甚至名头响亮，在于在攻读学位的过程中大脑和思维受到的锻炼程度和深度不同！
举例说明：哈佛大学商学院的学生每天上完全天的课程以后，都要分析两份5000字国际商业案例，第二天每名学生都要对案例进行深刻的分析，并且接受其他人毫不留情的批判，哈佛图书馆的灯从来都没有熄灭过（24小时图书馆都是满员的），国内的商校上了半天课以后学生们就开始三三两两卿卿我我、要么就去看电影逛街，很显然，这种巨大差距对两种人群形成的锻炼有天壤之别，这直接决定了哈佛培养出来的是国际顶尖人才，而后者可能连融资的方式都没有记全！这就是差距。
第四、解释一下为什么第三条一再强调需要不断向上攻读学历。目的在于不断接受新的锻炼，培训师是一群以智慧为底色的人，培训是一门技术性非常强的工作，一个包罗万象的领域。培训的根本是行为科学的研究成果，和管理学源自同门！不论是心理学的庞大体系还是神经语言程式学NLP，还包括组织行为学、组织动力学等数十个交叉学科和行为科学体系的内容。中国的培训师在这些技术上严重匮乏，到目前为止大多数培训手段还都是国外的舶来品。所以，中国培训师群体整体素质亟待提高。这个过程要求培训师必须具备非常强的学习能力、理解能力、分析能力和思考能力、总结能力等各个方面的能力作为支撑。头脑没有经过严苛训练是无法完成这项艰巨的任务的。仅靠下载剽窃其他培训师的成果东拼西凑的人是小偷和寄生虫，不是培训师。另一方面，中国企业已经走出培训的误区，现在鲜有企业再像5年前那样不顾一切地在培训上砸钱，他们对待培训的态度越来越理性，对培训师的要求越来越高。这些变化都对培训师的智力水平和思维能力提出了更高的要求。因此，在丰富实践的同时，必须不断提高自己的能力和修养，学历也需要提升。
做到以上几点，你可以一步步走进培训的圈子，慢慢在实践中提高认识，之后要做的事情就是比别人更高速更高效地持续学习各个周边领域的知识，后边这个过程将伴随你的终生。

C. 百度蒲公英计划的项目内容

2011年9月10日，网络基金会投入200万人民币作为成立200万原始资金的蒲公英专项基金，启动“蒲公英计划”，旨在寻找身边最美丽的“蒲公英”，并从硬件改造（建设网络梦想中心）和软件培训（定期精准的教师培训）两方面来帮助这些可敬的蒲公英教师。具体内容包括我们计划：
1、寻找并发现符合条件的蒲公英教师后，网络将授予他/她“网络蒲公英大使”的荣誉；
2、在众多蒲公英大使中，推选出“蒲公英明星”，根据相应的建设条件，向其所在学校捐助网络梦想中心（一个具备互联网综合功能的多媒体教学中心一个设施齐全的多媒体教室）；
3、逐步建立“蒲公英明星”库联盟，网络每年将举办“蒲公英夏令营”为他们提供具有特色的蒲公英教师培训内容召集参加每年度的“蒲公英夏令营”，并提供有针对性的精准蒲公英教师培训；
4、将定期组织“蒲公英宣讲会”，让更多朋友的人了解“蒲公英”的奉献精神，吸引更多的盟友进来加入蒲公英联盟，致力于平等地成就每一个“蒲公英“； 1、 只要符合要求的都是网络寻找的蒲公英教师目标群体，我们将对教师本人经历、资质进行审核，通过后将授予TA们“网络蒲公英大使”的荣誉称号，并在众多的“网络蒲公英大使”推选出“蒲公英明星”。
2、 所有的“蒲公英明星”一年中需要出席至少两次的“蒲公英宣讲会”，宣传蒲公英精神，倡议支持网络蒲公英计划。他们所在的学校只要符合“网络梦想中心”的建设条件，网络基金会就会捐赠进行建设；
3、 成为“网络蒲公英大使”就可以参加网络每年暑期举办的“蒲公英夏令营”，享受“蒲公英联盟”合作伙伴提供的各项丰厚礼遇和物质资助。 网络捐助的多媒体教室称之为“网络梦想中心”，是为那些奋斗在乡村、城中村学校的“蒲公英明星”而建，让他们用最好的教学设备去播洒知识的种子，实现心中的梦想。在蒲公英计划中，网络将对符合条件的教师授予“蒲公英大使”的荣誉，并从众多的蒲公英大使中，遴选出“蒲公英明星”。在对“蒲公英明星”所在学校进行建设条件评估后，网络将向评估达标的学校捐助一所具备互联网综合功能的多媒体教学中心。这个中心被称为“网络梦想中心”。
网络梦想中心充分发挥网络作为高科技互联网公司的技术优势，以标准化模式为目标为学校建设风格独特的集电脑、图书和多媒体于一体的现代化教室，旨在通过帮助教师解决教学中的困难、实现自我提升，从而让更多的乡村教师、城中村学校教师能够平等的享受先进的教学设备和优质的教育资源。
建成后的“网络梦想中心”将通过开设“蒲公英网络学堂”，对教师进行系统完善的能力建设培训和新素质教育课程设计。除了自我提升外，接受系统培训的教师也可以利用梦想中心内的教学设施为学生上课。网络通过促使师生在“蒲公英网络学堂”内教学相长，实现“平等地成就每个人”的公益愿景。

D. 最近一个新梦想教育培训机构的范玉成头衔大得很，什么都能教，请问是真的吗

我很愿意回答你的问题，因为他伤我太深。
开始是去听他的公益课程，本来觉得他讲的一般，不是很想参加其他课程，但是另外有几个人联系我说范玉成老师很厉害，重量级的东西当然不会在公益课里面讲，叫我可以参加他们的付费课程，但是如果不满意不用付任何费用。结果可想而知，天下没有白吃的午餐，为了贪便宜，最后真的得不偿失！听了两天没有将任何技术，就是听他在那里吹牛，并且反复提没有感恩之心的人是永远也会成功的，上帝是永远也不会帮助那些不愿付出，只想免费索取的人的。
想想真是自相矛盾，既然上帝不帮助免费索取的人，那你为什么要做公益呢，看来这也是一种骗人进来听课的幌子。上了两天课，说实话，真的不怎么样，都是我们能从书上看到的很表浅的东西。课程中他的一句话让我没有继续听他的课，一个学员问范玉成老师说：老师如果上完你的课，没有帮到我是不收费的对吗？ 他马上说：”如果不确定能付款，你现在就可以不用上了，以后也不要来新梦想了”。就凭这句话，我也觉得跟着这样的老师，不会给我带来提升。因为他心量的大小就在那里了。
不知道哪位同学是不是真的没去了， 后来我是没去了。但是和我同一期上课的另外一个同学我知道他最后是教了6800元的。我也有问他4天结束有什么收获，他说就当是范玉成老师为他讲几天课的辛苦钱吧，我也不差钱。后来我联系了几个去上范玉成课的网友，我们大家共同的心声就是：遇到中国吸引力法则大师范玉成，那么你就遇到了忽悠大王了！
我记得有位老师给我说过，永远不要相信什么免费的东西，因为你可能不知道进去后会怎样，因为这已经打破了大自然的平衡法则。社会中每天发生的骗局都是因贪免费的便宜而造成的。希望大家都擦亮自己的眼睛，看清事物的本质。

E. 精英梦想团队-2011暑期”过渡教育“夏令营与“文化培训”夏令营是由谁组织的啊活动形式咋样老师呢

先看看一组数据吧，一项针对683名不同大学的学生的调研显示约七成的学生刚进入大学的第一年不能很好地适应大学生活，近10%的学生，更是由于没有“过渡好”，从此堕落下去，荒废了学业和人生。由此可见过渡教育的重要性。特别是对于来自三线城市的学生，刚进入大学时往往会出现方向感缺失、自信心不足、基本技能匮乏等一系列问题，其综合素质更是难以与北京、上海等一线城市的学生匹敌。

2011暑期“过渡教育”夏令营，有精英梦想团队组织，精英梦想团队于2009年由来自清华、北大等高等院校的达州籍学子发起成立，致力于推动达州教育事业，回馈家乡。目前，精英梦想团队成员近百人，均为达州籍学子，广泛分布于清华、北大、人大、上海交大、浙江大学等知名高校。2011暑期“过渡教育”夏令营的带班老师均为知名高校大学生，他们是：

黄云龙，06年毕业于重庆巴蜀中学，现就读于清华大学

覃和平，08年达州市理科状元，四川省理科第三名，现就读于清华大学

王秋霖，09年达州市理科应届生第一，现就读于清华大学

邓力宾，09年毕业于重庆巴蜀中学，现就读于北京大学

张玮靖，09年达州市理科第五名，现就读于上海交通大学

姚帅，09年达州市理科第五名，现就读于外交学院

潘媛媛，10年毕业于达一中，现就读于清华大学

李虹辉，10年毕业于成都七中，现就读于北京大学

课程设置简介：

开营仪式：介绍精英梦想团队、带班老师、过渡教育理念和暑期培训安排等等（30min）。

团队训练营：“破冰之旅”，以小班（每班33人，配3名带班老师）形式开展，目的是让一个班的同学互相认识并熟悉起来，融入新集体。

讲座系列：通过生活、活泼的形式，由大学的亲历者向大家展示大学的生活、学习、社工、兼职等等，并启发大家规划自己的大学，赢在起点。

讨论会系列：通过小班讨论交流，启发并活跃同学思维，每次交流会后，每位同学都有机会上台演讲，锻炼大家的演讲能力。

交际舞培训：培训最常见的交际舞，包括平四、慢三、兔子舞等等，这是进入大学的必备技能之一。

实用课程与实用技巧：包括office办公软件、PPT制作等软件的培训和如何利用网络资源的培训。同时帮助大家更好地表达自己，分享做好演讲的技巧。

实践活动：由带班老师（每位老师负责11位同学）带领同学们做一次社会实践活动。大学生活、学习更加注重实践，掌握实践的相关知识，意义重大。

闭营仪式及晚会：闭营仪式上将表彰“十佳优秀学员”，给予一定的物质奖励。闭营晚会是带班老师与同学们的联欢会，有着各类精彩节目。

总之，通过寓教于乐的方式，帮助准大学生们，缩短大学"不适应期”。

活动地点：达州新世纪学校（乘15路、16路、5路、2路公交在四〇四站下车）活动时间：7月25日~8月3日（为期10天）

F. 扬州培训机构，梦想，大成，新东方，那个培训机构老师比较的负责任一点的啊

扬州培训机构，梦想，大成，新东方，哪个培训机构老师比较的负责任一点的啊
这可能是每个人的感觉有点不一样的吧

G. 我的梦想城插画培训怎么样最好上过的朋友能说说情况

千万不要去~~我是去年在哪里学过的学生~~！

看了“我的梦想城”插画培训的所有负面消息被查封，我真的很开心，作为去年暑期在那学习过两个月暑期班的学员我有话说
去年7月我去梦想城培训，作为一个广东人，对于成都这边的环境我是不很了解的，我原以为会是多么多么的好，结果恰恰相反，我想的越好落差越大，当时我就很气愤的说，我感觉自己去到了村子里。
我当时就向替我租房的老师表示了自己的不满，那个老师对我不错，我也就不想提他的名字了，他对我拱了拱手说：”同学，这些事情也不是老师能做主的，我也只是个打工的，如果同学你感觉自己受了欺骗，老师我愿意也只能给你说句对不起，但是希望你能理智，不要去找、陈惟退费，因为他是绝对不会退一分钱给你，而且还会在接下来的两个月不管不问你，你是不知道，每一个从梦想城走的员工都会被他背地里骂，骂的有多难听就是多难听。”
我便问“那老师你既然知道为什么还要帮他招学生呢？”
那个老师苦笑道：”我还不是没技术，想在这里当个员工看看能不能学点东西？“
后来那个老师还请我喝了瓶美年达。因为这是我在梦想城的第一映像所以记得很清楚。

随后的两个月，因为我基础比较好，陈惟也很器重我，但是我知道，他的目的是想要我的作品来替他招收更多的学生，而那些基础不好的学生被他说的一无是处。
两个月的时间我共画了3张画，他从未给过我真正的点评，只是不停的而且厚颜无耻的说，这张画画完了把源文件发给他一张，他说他要做技术分析，见他的鬼，技术分析！！！！！可以说这两个月我还是在自学。

最经典的一幕发生在我快学完的最后那一周，他忽然找到我对我说:"你现在的能力有没有想法留一下当老师，我们现在机构小，还很穷，但是我能保证你每带一个学生我给你30元钱。你带10个就是300,带100个就是3000。现在工作不好找你好好考虑下。”

我便问：”我哪有那么大本事带100个学生，带10个都够呛啊！“
你们大家猜他怎么说：”陈老师给你说句实话，学生既然到你这学习，自然他很相信你，只要你的方法与别人不同，即使是错的他也100%的信任你。而且画画这东西，完全是靠自己，老师的作用微乎其微，他学的不好是他自己的，他学的好就是你的“
无耻啊无耻，原来他就是一直这样在做教育！后面自然是拒绝了他，但是他还是拿走了作品的源文件。

大家该明白陈惟是怎样的一个人了吧。

H. 教师培训效果不理想的原因在哪儿

著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：“经验+反思=成长”。
不能积累经验，吸收经验，总结经验，不能对自己进行及时反思，效果也就不理想

I. 希望理想中的教师培训是怎样的,具体说明。

希望理想中的教师培训是通过理论指导和实地考察调研相结合的方式，帮助教师转变思维方式，提高专业素质和综合素质，最后实现自身的飞跃。具体说明一下就可以就我一个教师朋友的经历，他是在湖南师范大学培训中心开始自己的飞跃。理论上由各个专家教授就最新最前沿的教学理论和方法进行系统的理解和回顾，然后就是各个老师之间进行激烈的讨论，扬长补短，通过头脑风暴将自己以往的困惑和得意之处拿出来分析。让自己得到升华。最后就是去当地最有名的中小学进行跟岗实习了。这个是重头戏。在这里能够切实的感受和学习到新的有用的方法，不要一定要仔细观察，不要走马观花，要不是没有任何作用的。