乡村特岗教师培训总结

❶ 情怀背后的心酸，乡镇特岗老师，为何留不下来

农村学校现在面临的最大的问题是教师队伍青黄不接，流动性太强。以我们学校为例，这是一所江西山区学校，中心校除了本部，下辖8所村级小学，学生共有2100余人，大多数在中心校本部，八所村级小学学生加起来不过四五百人。有的村级小学全校只有十几二十人，还没有中心校一个中等班级的一个小组人多。全镇共有老师120人，大多数也在中心校本部，老师除了快要退休的一代中师生，就是刚分配的定向师范生或者特岗和“三支一扶”人员，中坚力量比较少，颇有点青黄不接的意思。

“来了容易，扎根难”，这是特岗老师的普遍现状，很多特岗老师本来就是本着骑驴找马的想法来到乡村的，很难长期投入农村的教育事业。对于特岗教师来说，三年服务期满“留不留”确实是个问题， 留下来意味着还要在艰苦的环境中继续奋斗，离开又有点不甘心，毕竟现在要找一份稳定的工作并不容易。

❷ 乡村特岗教师有什么办法能进城

3年或5年特岗教师结束后，如果有城里的学校招聘可以考试进去，或者采用借调的办法。最好教育局有人，托关系办。

❸ 29岁，乡村特岗教师，想考研读研了，改变环境，提高自我，但父母催着让结婚，…… 乱了，如何抉

想飞得更高，肯定抄要读研了，不要被一时的错觉所迷惑吗，坚定自我。现在考研，报个班，很好过的，我有朋友考研时在中清研报了个班，最终考过了，还很不错，现在找的工作也特牛，女朋友也是他在读研是认识的，我都很难相信，但事实如此。所以你得考虑清楚。

❹ 教着教着，老师走了，特岗教师，乡村学校为什么留

根据的描述，大概知道你的问题了；大部分老师为什么在乡镇留不住，回首先：特岗教师大多数都答是年轻的老师，在现在这个科技的时代没有电子产品怎么打发空余时间呀！其次：特岗教师前三年是合同制而且工资还不按时发放；最后：就是乡镇的环境问题，教学基础设施不完善，年轻老师都希望生活在好的环境里。

❺ 能否深入解释一下什么是农村特岗教师

1、特岗教师抄是中央实施的一项对袭西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
2、特岗教师将有三年的服务期限。服务期满后，特岗教师仍有多种选择和出路，“如果要在当地继续留任，将保证落实岗位，确保有编有岗。”省教育厅师范处表示。
特岗教师服务期满后至少有三条出路：
一是可以选择在当地留任，保证有编有岗，并享受当地教师同等待遇。
二是异地留转，或到城镇学校应聘。今后城镇学校中小学自然减员的补充，首先要补充这些经过了三年实践锻炼的特岗教师。
三是可重新选择就业，各地政府包括教育部门要为此提供便利。从西部已实施特岗教师计划的省份来看，三年服务期满后，绝大多数特岗教师选择了留任，有的省份特岗教师留任比例高达97%。

❻ 2016年特岗教师为什么没有乡村教师补助

1.特岗教师聘期三年，期间执行国家统一的工资制度和标准(包括绩效工资)，其它津补贴由各地根专据当地同等条属件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。
2.特岗教师在服务期间按规定纳入当地社会保障体系，享受服务地区相应的社会保障待遇。

❼ 想请问我是乡村特岗教师,镇上的中心幼儿园想叫我去,村里很轻松,该怎么抉择

作为乡村特岗教师来说，
如果镇上的中心幼儿园让你去，是好事情，
不能因为一时的轻松，贻误了这个好机会。

❽ 面试题 你是如何看待乡村教师（特岗教师）职业的 请问如何回答

A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范

❾ 特岗教师对从事农村中小学教育工作的思想认识

农村教育是中国基础教育的基础，我国目前85%的中小学在农村，75%的中小学在农村就读[1]，因此，切实抓好农村体育工作，才能真实的体现出“学生人人享有体育和健康教育”的奋斗目标，但是就目前来说农村体育教育是我国体育事业的薄弱环节，而贫困地区的学校体育是弱中之弱。

我08年参加工作至今，经历了两个学校的变化!一个城市，一个农村。正是这个巨大的转折让我对农村学校体育的不足有了更深认识。现将自己的感受谈一谈：

1)重视不足

之所以谈到重视，农村学校因其地理条件的客观实际，经济发展缓慢，人们的认识落后，导致文化底蕴不足，教育基础设施设备薄弱，学校在教师队伍建设、教学常规管理、教育科研领域等方面，还有很多工作要做，与发达地区相比，差距是很大的，这是一个不争的事实，也是实际存在的，任何人回避不了，也掩盖不了。因

此导致了农村教育的现状：

1：对学校体育发展的认识不清楚

对教育而已大部分人的思想停留在“学习成绩”。认为学生来学校就是学习文化课，对于体育课而言就只是学生缓解压力的一种方式。就是玩的课。因此有了偏见使得体育课形同虚设，从上到领导，下到学生和学生家长的思想都基本定格在这。使得学校体育发展不前。很难较好的开展。

教师本身的因素也是的学校体育发展不前，在乡村学校还存在没有专业体育教师。就拿我第一次来我现在所在的学校时候，带七年级学生的第一堂体育课，四个班级的学生在最基本的集合整队过程中。不知道自己的位置在哪?更别说四面转法等第。当时很让我迷惑，最后才了解到他们在小学几乎没上过体育课，即使上也是其他学科的老师或是班主任上的“活动课”，对于他们来说“体育课”很陌生。他们认识的体育课就是“活动课”一个篮球自由活动就是体育课的整堂课内容。

2)地域性限制

农村地域广阔，人员居住疏散，为了让每个适龄孩子都能上学，导致学校类型较为复杂。在乡镇有中心学校，各行政村又有村小，教学点等。小学、初中并为一体，无形中增大了管理的难度和资源的浪费。使得学校硬件设施配备很差。

3)师资队伍紧缺，师生流动性大

(1)：教师紧缺主要存在贫穷山区，虽说“十五”计划增加了不少新的年轻特岗教师，但由于条件艰苦，工资待遇不高很多大学毕业生的思想不稳定，不能全心全意为教育事业而奉献，要么选择调动，要么就选择离职，很多小学科的老师都不是专业的任职老师，尤其体育课，在领导或是其他老师眼力认为谁都可以带。

(2)
：留守儿童较多，很多家长都出门打工，学生或是爷爷奶奶照顾，或是亲戚邻居照看，这样对于学生的管理存在很大的问题。就我来中学的一个学年里，将竟有100多学生离开学校，变化性太大。而且不仅是学生思想上的变化，留守儿童的行为习惯也发生了巨大的变化，懒惰的行为让体育课无法进行，要么是找理由请假，要么是上体育课不积极配合老师。等着自由活动去晒太阳或是和其他同学聊天.懒散的学习状态使得教育教育难以进行。

(3)：非专业型的教师充当教书育人的主要角色。体育课堂教师更是如此。

4)教育教学硬件不足

一堂好的体育课不仅是体育教师对教学内容的设计好，课堂过程组织好，而且也离不开教学器材的辅助，在农村学校器材，场地等都很欠缺，用到教育教学的器材很有限，无形中影响到让我们无法去进行一堂好的体育课。(就拿我所在的学校为例：篮球，3个，排球，4个。跳绳10条。其他就是山羊等很少用的器材。)场地都属于土场，一跑步灰尘漫天飞。也不利于学生健康。

综上所说的是我在农村从事体育教育教学遇到的实际问题，也想在这谈谈我自己对待问题的看法:

第一：集中办学，

集中办学主要是为了不浪费教学资源，把分开的有限资金，教师资源集中在一起，这样有利于学校规模的扩大和教学质量的提高。

第二：提高教师地位，提高教师自身的业务能力，需要各相关部门和领导多开展有意义的教育教学比赛，培训等，更应该重视新教师的业务能力的发展。保证农村特岗教师的福利待遇，让刚从大学校门出来的大学生能安心在农村这个条件艰苦的环境工作，“为了教育去工作”!

❿ 特岗教师辞职后还能再考其他地方的特岗吗，一个女孩子在外地乡村当特

你好，你还有1年就满三年了是吧，没有满三年是不可以报考特岗的特岗老师必须服务期满三年之后才可以报考别的地方的特岗或者国编