英语培训机构教师风采介绍

⑴ 深圳实验学校中学部的名师风采

龙萍：深圳实验学校副校长兼中学部部主任，中学特级教师。曾荣获“全国优秀教师”、黑龙江省“三八红旗手”、哈尔滨市首批中青年骨干教师、黑龙江省教学能手、深圳市优秀校长等荣誉称号。2005年当选深圳市第四届党代会党代表、2004年和2012年两次当选深圳市福田区人大代表、承担2011年度广东省中小学德育实验课题《中学生健全人格培养与价值观、心理健康教育整合研究》主持人。
金朝晖：中学高级教师 英语学科主任，深圳市“三八”红旗手，深圳市教育系统优秀教师，2008年10月-2010年9月全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题---《中国基础英语素质教育的途径与方法》子课题《语感阅读法与学生书面表达能力研究》负责人
李莉：中学高级教师 ，语文学科主任，深圳市教育系统优秀教师,有丰富的专业知识和系统的教学理论,常年担任高三年级的教学工作以及年级主任.深受学生和学校对好评.
王瑞华：中学高级教师， 数学学科主任，深圳市教育系统优秀教师
王兵:中学部副部主任兼教务处主任，中学高级数学教师，广东省南粤教坛新秀。
刘海峰：中学高级教师，全国模范教师、全国十佳优秀科技教师、广东省十佳优秀科技教师、优秀科技辅导员、深圳市地方级高层次专业人才、深圳市首批物理骨干教师。刘海峰老师长期从事科技教育工作，指导学生开展科技创新发明，机器人研究制作、航模、无线电等活动，获得了一系列国际、国内各类科技竞赛的大奖，培养了一批学习优秀、实践能力突出、发展全面的优秀学生。
徐少云：年级主任、中学高级英语教师，广东省南粤教坛新秀 。
张彤：中学语文高级教师，广东省“五一”劳动奖章获得者、广东省“名班主任”、广东省中小学名班主任工作室主持人、深圳市“三八”红旗手、深圳市青年联合会第七届委员会委员、 2008年获得广东省中小学班主任专业技能大赛中学组综合总分第一名。
罗灿：中学语文高级教师，深圳市首批中青年骨干教师，深圳市首批名师工作室主持人，深圳市首批海外培训班成员，深圳市十佳青年教师，深圳市中语会会员，深圳市作家协会会员。
满宝安：中学高级教师，曾获“深圳市优秀教师”、深圳市“文明市民 道德模范”评选提名奖。满保安老师长期从事艺术教育工作，负责学校学生交响乐团工作，他带领的学校学生交响乐团曾应邀参加悉尼“亚太管乐年会”，并在悉尼歌剧院合奏表演；参加“维也纳国际青少年音乐节”，获得交响乐比赛第二名，金色大厅表演第一名；参加2013年澳大利亚国际音乐节获得比赛金奖。参加全国、省、市中学生艺术展演比赛均获一等奖。
于红梅：中学一级教师 ，数学教师 ，深圳市教育系统优秀教师
廖浩波：中学一级教师，人文学科主任，深圳市教育系统优秀教师
陈一惟：中学高级教师 英语教师兼班主任，深圳市教育系统优秀教师
康敏：中学高级教师 ，英语教师，深圳市教育系统优秀班主任

⑵ 在英语课堂上怎样引导学生展示

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。分析那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。笔者通过观察发现许多学生进入高中以后，对学科的兴趣开始出现分化，而且日趋明显， 90％的学生明确表示自己“最喜欢的课”与“最不喜欢的课”，最喜欢数学的占35．5％，最不喜欢外语的占29．5％。当然，这不是绝对的。但是，新课程改革的核心是面向全体学生，注重素质教育，以学生的发展为本。这种全新的教育理念贯穿于基础教育的全过程。针对新课标的要求和学生现状的矛盾，作为高中英语教师，必须转变滞后的、阻碍学生创新精神发展的教育观念、教学模式，在课堂教学中创设崭新真实的语言教学环境，促进语言实际运用能力的提高。由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科更大一些，可浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发学生智力潜能。课堂上如何激发学生学习英语的兴趣？我认为可以从以下几个方面考虑。
一、建立和谐、融洽的师生关系
俗话说：“亲其师而信其道。”科任老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。中学生“亲师性”较强，但他们的逆反心理也强。如果他们佩服、喜欢科任老师，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，反之，如果他们讨厌某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学这位老师授的课。因此，教师要对学生充满爱，多表扬，少批评，并深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同进步的良好学习环境。在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。在这过程中，尤其要善待后进生，要特别注意给们们创设成功的机会，把合适差生回答的问题留给他们解决。这样，他们就觉得教师喜欢他们，增强了差生的自信心，学英语的兴趣就会越来越浓，教师就收到了良好的教学效果，达到了教学的目的。无论是在教学还是在与学生相处的过程中，教师应该树立师生平等观念，《走进新课程》中指出：“民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。”
二、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍。
由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化背景，因此英语与汉语有着很大的区别；英、汉文字在音、形上迥然不同；在词义、词性上也不能完全对等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一定的困难。要让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件容易的事。我一方面让学生多读、多听、多模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的区别。然后再让学生反复操练，加深理解，掌握英语的习惯表达法，在备课时我反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。英语动词的时态是学生最感困难的，我就用学生熟悉的行为动词造一些简单易懂的句子，先让学生听懂、会讲，然后在不同的情景中使用不同的时态的句子，让学生理解时态的意义，最后再归纳所学过的时态在结构上的区别与联系。这一做法归纳起来就是：听说领先，读写跟上；精讲多练，及时归纳；融汇贯通，举一反三。这个做法收到了较好的教学效果。此外，记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕吃苦的因素，也有学习方法问题。因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。在单词的教学上，我从三个方面来指导学生的学法：
（1）构词法让学生了解英语单词也是有一定结构的，不是字母的堆砌。我与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深记忆，减少拼写错误。
（2）同音词、同义词、近义词、反义词的归类。
（3）按照句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的顺序。如：Every coin has its two sides.我首先让学生把这句子念得滚瓜烂熟，学生也记住了Everybody has his or her advantages and disadvantages这一句子，不用孤立地记一个一个单词，这样学生容易记，不枯躁，用得上，他们的学习兴趣也就油然而生。
三、采用形式多样的新课导入
Well begun is half done。使用单一教学法的课堂是乏味的课堂，即使是一个好方法，也会失去它的魅力。要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的

⑶ 面试小学英语培训老师，应该怎么做

当然了，既然是培训老师，就应该尽情展现自己的英语风采，加油!

⑷ 银川第二十四中学的教师风采

吴晓
银川二十四中副校长，中学高级教师，骨干教师，银川市优秀教师。
毕业院校：宁夏大学数学系
多年的数学教学中坚持数学问题来源于生产生活，以生活中的事例和生活化的语言组织教学，学生爱听易懂，课堂轻松活跃，效果突出，深受学生欢迎。从教23年来培养了数十名考入国内名牌大学的优秀学生，辅导学生参加全国数学竞赛有30余人次获奖，曾十余次获得县市级荣誉和奖励。
张正玲
中学数学高级教师，银川铁路分局骨干教师
从事教育教学25年来始终做到心系学生，一切为学生着想。教学基本功扎实，能很好的驾驭教材。课堂上生动的语言吸引着学生认真听课并启迪着学生思维，课下认真辅导和批改学生作业，使学生的数学成绩大面积的提高。
曾多次被评为银川铁路分局及兰州铁路局优秀教师、优秀共产党员、“三八红旗手”等。辅导学生参加“希望杯”等中学生数学竞赛多人次获得一、二、三等奖。2009年被授予“西夏区明星教师”称号。
邵青山
银川二十四中学英语高级教师、高三年级组组长、校高中党支部书记。
毕业院校：厦门大学外文系英语专业
曾多次被评为银川铁路分局及兰州铁路局优秀教师、优秀共产党员、优秀工会积极分子等。
被授予“银川铁路分局骨干教师”、“西夏区明星教师”，两次被评为银川市优秀教师。
曾辅导学生参加全国中学生英语能力竞赛获得一、二、三等奖数名；
所教学生历年高考英语成绩名列前茅，
2004年所教学生张玮玮同学高考英语成绩取得全自治区最高分；
所教学生有百余人考入全国重点大学，其中六名学生考入北大、清华；
所撰写论文多次在各类评比中获奖
张淑梅
银川二十四中高中英语一级教师 教研室副主任
教学态度端正，工作勤奋踏实，注重自身业务水平的提高和班级管理 能力的培养，自1998年至2008年，分别进行了“字母、音素、音标三位一体教学法”实验，参加了由国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织的 “四位一体”教学法实验和银川市中小学幼儿园第三批教育科研课题。在银川市英语教学研究会论文比赛中多次获奖。
2001年获兰州铁路局“30名教学能手”称号，
银川市教育系统“优秀教师”称号，银川分局“青年岗位能手”称号；
2002年获分局普教系统 “骨干教师”称号；
2004年获市级 “优秀共产党员”;
2007年获银川市教育系统“优秀教师”称号；
2003至2007年连续五年被评为“优秀公务员”。
2005年高考中,所教班级英语平均成绩为112分,超银川市平均分40.1分。
王佩英
初中物理 中学高级教师
从教30多年来，在教书育人的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，教育教学成绩突出，深受学校所在区域的广大师生及家长的尊重和爱戴。
先后被评为兰州铁路局“百名教学能手”、银川铁路分局“骨干教师”、银川市优秀教师、银川市教育局优秀共产党员等。历届所辅导的学生在参加全国中学生应用物理知识竞赛中多人次获得全国及区级一、二、三等奖，她本人也多次被评为优秀辅导教师。
周秋惠
银川二十四中数学高级教师，中共党员，常年担任初中年级组长。
毕业院校：陕西师范大学数学教育本科
1975年参加工作，曾获得银川市优质课评比一等奖，撰写的论文“例谈 ‘转变观念’”获银川市数学教学学会优秀论文评比一等奖；
论文《探究初中数学教学中，学生成绩两极分化的成因与对策》在《银川教育》发表。
论文《让学生在课堂上充分“动”起来》在《宁夏教育》2002年第4期发表。
多次评为银川铁路分局、兰州铁路局优秀党员，2003年9月被银川分局教卫中心评为“教学之星”；
2000年、2007年分别评为银川市优秀教育工作者、优秀教师；三次被评为银川市优秀公务员
范玉峰
中学一级教师
毕业院校：宁夏大学物理与电子信息工程系
从事高中物理教学十多年来，先后带过五届高三毕业班，教学成绩突出，在 辅导学生竞赛方面成绩显著，所辅导的学生中有一人获全国中学生物理竞赛一等奖，两人获得二等奖，
在2008年全国高中生应用物理知识竞赛中有四人分获全国三等奖、自治区一、二、三等奖，
在2010年全国高中物理知识竞赛中有一人获全国三等奖，一人获自治区一等奖。
高岩
中学一级语文教师
多年教学总结出“以读促情,以情促写,以写促趣”的阅读写作“三步曲”,有效地提高了学生“读、写、作”综合能力。
辅导学生作文获国家级，自治区以及市级各类奖项近百名；
先后有二十多篇论文在省、市和国家级刊物上发表、交流并获奖； 多次被评为优秀公务员，、优秀辅导教师、“三八”红旗手等荣誉称号。
黑艳
中学化学二级教师
毕业院校：宁夏大学化学化工学院化学教育专业并获得理学学士学位
参加工作以来一直担任班主任工作以及高中化学教学工作。从教期间，认真钻研教材，将化学学科与日常生活相结合，激发学生学习兴趣，教学方法自成风格，深受学生喜欢。所代班级，班风端正，学风浓厚，重视学生习惯养成以及德育思想发展，并取得了较好成绩。
高微
中学英语一级教师
论文《培养学生积极的情感态度，促进英语学习》获银川市一等奖，多篇论文获银川市或区级二，三等奖。
课件《The Olympic Games》在宁夏中小学教师多媒体课件评比活动中，荣获三等奖，辅导学生刘昕怡在银川市英语演讲比赛中获三等奖。
张世英
中学物理一级教师
毕业院校：宁夏大学物理教育专业
参加工作后一直在银川二十四中工作，所教授初中物理课程因他幽默的教学方法，深受学生喜爱。指导学生参加全国初中应用物理知识竞赛中共有近百名同学获得全国和自治区一、二、三等奖。
2006年：“银川市中学物理青年教师教学大赛”获一等奖
2007年：银川市中学理科教师实验技能比赛中获二等奖
2009年：银川市物理教师风采展示活动中获一等奖
论文：《创设合作氛围，放飞学生思维》
《打破旧的教学方法，树立新的教学理念》

⑸ 当培训机构英语老师的资格要求

高中英语培训班怎么选?上高中英语培训班有用吗?

现在英语这个科目很重要.大家也能知道,但是还有很多的同学在高中英语成绩一直不是很好.还想要通过外面的补习来提高自己的成绩.但是也不知道找到一家合适的高中英语培训机构也是很难的.也不知道上这个培训班到底有用没有?

英语培训机构

说到底,我们还是要找一个负责任的老师,不要让孩子们围在一团打打闹闹,找一家高中英语培训好的机构,还是很有帮助的,对学生也好.

⑹ 北外青少英语的教师风采

北外青少英语拥有由国内外著名专家和学者组成的师资团队和培训团队，定期为中外籍教师进行各类培训，赋予专职教师最先进的教学理念和最有效的教学方法。任课教师均经过严格选拔，极富爱心与耐心，具备优秀的外语功底、全面的个人素质和丰富的青少年外语教学经验。 扁祥军毕业于英国华威大学。具有十多年的英语教学经验，热爱青少英语教学，专长于国际化英语标准考试的教学和钻研。教学中重视孩子兴趣，能力，考试和乐趣的有机结合。主讲课程：剑桥五级课程。
姜芸新加坡南洋理工大学国立教育学院 英语教学研究生，文学硕士 。热爱孩子，热爱英语教育，深谙少儿语言学习心理，善于将情商价值教育理念、素质行为教育理念引入英语语言教学。
芦欣北京外国语大学硕士,在国内培训机构从教多年,热爱少儿英语教育，各种教学方法运用灵活自然，教学严谨。其课堂气氛轻松活跃，知识点讲解详细，能够寓教于乐， 使学生们感受到英语学习的乐趣。
张唯主修语言学和教育学，致力于教授英语为第二语言的各级学生。为了有效地迎合每个学生的学习方式和能力，她在教学中采用各式教学方法。她和她的学生相互信任，相处得十分融洽。
孔令旺诙谐幽默的教学方法，深入浅出的教学理念，让每一个学生潜力都得到最大程度的发挥。在专业的英语教育学习和多年的英语教学中，总结了许多讲学的模式。
金金毕业于北京外国语大学，英语专业八级，持有高等学校教师资格证，剑桥语言教学能力证书，曾在云南大学，英孚教育，剑桥国际教育等学校和机构教授英语听说，剑桥五级，三一口语等课程。送给北外青少的小朋友们的一句话：Practice makes perfect

⑺ 英语教育机构的经营技巧有哪些

很多的初中学生的英语成绩不太理想,所以他们的父母会给学生们报一些初中英语培训机构,那么在寻找机构时要留意那些?

6、性价比

现在很多的家长都会对培训班不太清楚,可能会认为费用越高的教的内容可能就会越好,其实这是不对的,费用比较高的不代表教学比较好,这是由于教学的成本比较大,性价比才是家长们需要考虑的问题.

以上就是家长们再给孩子们寻找初中英语补习班的时候需要注意的事情,一般来说,在选择培训机构的时候最好参考一下孩子的意见,适合孩子的机构,才可以使孩子的学习有一定的提高,并且父母们需要注意不可以频繁的给孩子换补习班,否则可能会导致孩子的分数出现下降的问题,不是上几节课就会有效果的,需要坚持下去才可以慢慢看到.

⑻ 如何做一名合格的英语教师

怎样才能成为一名合格的英语教师？作为一名英语专业的师范生，我几年前就开始问自己这个看似简单却很难全面定论的问题。今天，作为一名进入学校不久的新教师，我就这一问题简单谈谈我自己的切身的体会和理解。 新时期，新的时代背景下的师生关系呈多元化趋势发展，这也就对很多英语教师提出了新的机遇和挑战。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。作为英语教学最前沿的教师肩负着培养跨世纪一代的重任，其整体素质和道德水平在某种意义上讲将决定着国家的未来和民族的命运。那么我认为，作为一名合格的英语老师必须具备的一定的素养。首先，英语老师也是一名教师。那么，作为一位合格证的中学英语教师，应该具备一般中学教师应有的基本教师师德素养。其次，还应高具有较强较高的专业素养。二者缺一不可，相辅相成。与此同时，作为一名合格的英语教师，还应该具备一些特殊的素养。 具备教师基本的师德素养 首先，我认为在教师的师德素养中，作为新时代的英语教师应该具有较高的人格魅力。在与学生接触的短短几个月里，我深刻的体会到：学生就是每个教师的一面镜子，是教师改正自我最有效的反馈。当一个学生对我说：老师，你知道吗？我从来没有背过英语课文，这是第一次！我只有万分尴尬的对他说一句：谢谢！我想，这已经不是学生的问题了，并不是他智力存在任何缺陷，而是在日常教学中，我们做老师的不注意散发自己的人格特有的魅力。如果学生先对我们教师这个人一点兴趣都没有，我们又怎么能要求他们对如此之枯燥的我们所教授的课程产生一丝好感？因此，教师应该形成自己独有的特色，利用课堂和在学校的任何教学活动展现自己的风采。教师上课讲话的语言应当简明、扼要、生动、形象，深入浅出，合乎逻辑，用词和造句准确、语调恰当、有感染力、有幽默感。这样，教师上课说话才能生动有趣，吸引学生，使教学内容或要求，容易为学生所接受。 在新教师入职培训中，我总结出，新时期新的师生关系应该具备以下要素： 1. 民主平等，互相尊重。 2. 和谐融洽，充满人情味。 3. 互相学习借鉴，共同发展。 而想要做到这几点，就恰恰需要教师本人充分提升自己的个人魅力，加强师德修养。 其次，我始终坚信：教师的职责完成与否并不是看他给学生传授了多少知识。毕竟学海无涯，知识是死的，是学不完的。重要的是看他教没教给他们正确的做人方法。这也就要求教师具有较高的人品，富有爱心和责任。教育需要思想，也需要爱与责任。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的基本原则。教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用；另一方面，教师的优秀品格将为学生所崇拜和效仿，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。教师的道德品质应当是优秀的。因为教师在学生的心目中往往是最有威望、最崇敬的人之一，因而教师的思想行为对学生的影响很大，起着潜移默化的作用。因此，教师必须严格要求自己，各方面以身作则，处处作学生的楷模。特别是教师对自己的教课，一定要认真负责，精益求精。决不能马马虎虎，潦草从事。教师还要做到既教书又育人。英语教师除了教好自己的课外，更重要的是要关心学生的思想品德。对学生应严格要求，持之以恒。同时，尊重学生、热爱学生、关心学生是教师的天职。要关心他们的思想和学习，指导和纠错要耐心。对待每一个学生要公正而不“偏爱”。该表扬，该批语的都批评。这样的教师在学生心目中才能最有威望。所以，就这点而言，我学习总结出每一位合格的英语教师都应该做到以下最基本的四点： 公平、公正，有正义感。 言而有信，信而有度。 信任、理解、尊重、宽容。 赞美、欣赏、发现。 除此之外，教师还应该热爱教育事业。英语教学是整个教育工作的一部分。热爱教育事业与热爱英语教学工作应该是一致的。教师要从自己平凡的、日常的工作里，看到培养人才的远大意义。只有当教师对自己的工作有了正确的认识，对它产生了深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感、责任感；对工作中遇到的困难才会努力去克服；才会对自己的工作提出严格要求，坚守教育工作岗位，毫不动摇，准备把自己的毕生精力献给教育事业。 （二）具有扎实的英语专业基本功，在专业技术上精益求精的精神。 英语教师的文化素质要求他们必须具备所教学科的知识和如何教好该学科的知识。学生自身具有的“向师性”使得他们常常把求知的欲望寄托在教师身上。英语教师的英语水平高，特别是专业基本功应当过硬，这是教好英语的先决条件之一。他们必须具备良好的发音和语调；一定的听说读写能力；必要的语法知识；掌握一定量的词汇和有关英美国家的文化背景知识等。通常情况下，很难设想一位听说能力差的教师，会培养出口语能力强的学生。或者一位发音不好的教师会教出语音语调好的学生。另外，教师必须非常熟悉英语教学的原则和方法，他们必须把它们灵活、有效地运用于实际，懂得掌握英语教学的规律和方法。要学会带着“心”来，用心授课。同时，要积极参加学校组织的任何教学竞赛，在实践中不断检验、锻炼和提高自身的教学水平。特别是，当今各种新的教学方法不断出现，还有些正在形成，英语教师学习和研究教学法尤为重要。英语教学作为艺术，它和其它艺术一样，不是随便容易获得的，也决不是今天获得，明天又可能失掉的东西。它是英语教师的经验长期积累的结果。所以作为一名语言教师，更要学会与时俱进，不断的充实发展自己。 （三）英语教师特有的专业素质 另外，英语教师也应该懂得一些英语国家文化、习俗、习惯等等方面的知识。这些有助于教师的教学。英语教师特有的基本素质是由英语学科的性质所决定的，它的独特性是由影响英语学习的主要因素所决定的。由此可见，英语教师必须具备较为系统的现代语言学理论，对语言和语言的本质特征、交际能力的本质、语言理论的发展趋势等有所了解，并能自觉地利用语言学方面的知识来指导英语教学；对英语语音、词汇、语法、语意和语用方面的知识，不仅要知其然，并且要知其所以然；在教学中要充分体现语言教学的人文性。心理学和教育学方面的知识对于英语教师也十分重要。英语教师应当研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，努力提高英语教学的组织能力和教育实施能力。 现如今，社会对教师的要求越来越高，教育家不同与教书匠，单一教师角色已不能适应时代的要求，教师必须充当好控制者、组织者、评估者、参与者、导师、研究者、帮助者、促进者等多种角色。作为一名合格的英语教师，只有不断提升自己，才能适应时代的要求，成为一名合格的英语教师。毕竟，只在高水平、高素养的教师才能培养出高水平、高素养的学生。中国有句俗话，“名师出高徒”就含有这个道理。因此，培养合格的英语教师是提高中学英语教学质量的关键。 千里之行，始于足下。以后的路还很远，很长。作为一名初入职场投身于英语教育事业的我来说，一切都不再是空话，一切才刚开始。

⑼ 尚德的师资力量

小学部师资
师资概况 ：
130 余名来自上海市各区县和全国各地的优秀教师缘聚尚德，精诚合作，组建了一支富有爱心、经验丰富、教学精湛的教师队伍。他们之中有多位全国、上海市学科课堂教学竞赛的获得者，有全国、上海市德育系统先进表彰对象，也有国家级、市级科研或教学成果的得主，还有上海市普教系统普通话形象大使。他们年富力强、有活力、有激情、有创造力，形成了小学部骨干奠基，名师中坚，学术精英的梯次结构。
学科风采 ：
语文学科中心： 学科中心主 任薛向红 老师。
语文学科教师积极开展语文教学改革，探索语文教学的魅力之源。 视听文学欣赏课题在市、区成功立项，作文教学和作文讲评课的探索卓有成效，尚德学子连续三年在上海市小学生现场作文大赛中满载而归，共有 50 余名学生先后荣获市级写作比赛一等奖。童心版《清源》、语文教师随笔集《杏坛飞歌》是尚德师生激扬文字，笔耕不辍的见证。
数学学科中心： 学科中心主 任沈芸华 老师。
全体数学教师钻研基本功，关注学生数学思维的培养， 将数学游戏引入课堂，开设《做游戏学数学》校本课程，开展丰富多彩的数学学科竞赛。学生对于数学学习兴趣盎然，优秀学子脱颖而出，在 小学“希望杯”全国数学邀请赛中荣获全国银奖和铜奖。尚德小学数学学科教师编写的数学《智能训练》，也已经正式出版。
英语学科中心： 学科中心主 任陈洁 老师。
年轻的英语教师团队，富有热情、富有干劲、积极开拓，聚焦课堂教学改革。牛津英语教材与朗文英语教材双轨并行，英语模拟社区为学生提供英语交流的空间，拓宽学生英语视野。优秀教师、学生纷纷在市、区级各项各类比赛中崭露头角， 小学英语学科中心的集体项目 “Channel SD” 荣获 2005 上海英语双语教师课堂教学技能大赛一等奖， 在南汇区和上海市赢得了良好的社会声誉。
综合学科：
拥有品德与社会学科、自然学科、信息科技学科、体育学科、美术学科、音乐学科优秀的专职教师队伍，多为高级教师，教学业务精湛，专业扎实，带领学生参加国家、市、区级各项比赛捷报频传，硕果累累。艺术节、科技节、体育运动盛会等一系列校园活动的开展，撒下了老师的智慧，收获了学生的欢乐，更彰显了尚德教育的与众不同。
校本培训： 每年暑假举行全员教师培训，通过名师讲座、优秀示范课、班主任沙龙、演讲比赛等手段，使 教师 亲历了一次次的心灵的洗礼和撞击，逐渐形成了“人本教育”的理念。从 2005 年伊始推行的小学部教师自主研修制度，更是让教师通过广泛阅读对自己从事的专业领域的概况和前沿有清晰的了解，对教育发展的整体趋势应有深刻的认识，为自己的专业发展奠定基础。
教学基本功大赛： 每学年各学科中心都会针对本学科特点开展基本功大赛系列活动，全员参与的板书设计、中英文演讲、教学设计、说课、数学解题、朗诵、下水文写作……等比赛成为了各学科中心练兵的大熔炉，推动所有的教师走上专业发展之路。
阳光教师评选： 大力推动师德建设，规范教师的言行，诠释爱的教育，播撒爱的阳光。每年教师节评选小学部的阳光教师，由学生、教师全员参与，共同评议投票， 选出他们心目中最阳光最可亲的五位老师。颁奖仪式上师生认真观看 阳光 老师的感人事迹，聆听老师对学生的真情告白，融融的师生情让在场教师和学生无不为之动容，流下了感动的热泪。
“尚德杯”课堂教学大赛： 每年举办的“尚德杯”小学部青年教师教学大赛活动，是小学部教师培训综合成果的呈现，也是各学科中心全力以赴、认真参与的重要赛事。教师全员参加，经过组内教案评比、说课评比、教学评比等层层选拔，为优秀青年教师搭建了崭露头角的舞台。通过历年比赛，涌现了一批如吴佳妮、唐志峰等优秀青年教师问鼎桂冠，呈现出百花争艳的喜人局面。聚焦课堂，关注教学，追求“高效、精彩”的课堂，打造优质的教育资源是尚德人永恒的追求。
初中部师资
尚德实验学校初中部师资队伍建设本着学校“引进、培训、提高、流动”的总原则”，以“三年打基础，五年求发展，十年创辉煌”为总目标，始终把教师队伍建设作为学部发展的首要战略。自学校创办以来，我校重点在初中部引进了大批来自全国各地的教师精英，目前教师队伍逐渐向知识化、科研型、创新型的学习型组织方向转变，教师队伍结构趋于合理。初中部在职的150余名教师，其中高级教师占25%，一级教师占55%，其他占20%。学历结构梯次合理，硕士研究生占5%，本科毕业生占95%。教师年龄结构比较年轻，平均年龄30.6岁，其中35－45岁教师占40%，25－35岁占55%，不聘退休教师。教师来源地域结构互补，知识结构多元。学校通过上海知名专家的引领打造着一支业务精良，师德高尚，精诚合作，务实奉献的教师团队。尚德开创至今初中部已有两届毕业班，综合成绩均居南汇区前茅。涌现出了一大批出色的教师，数学青年教师华英姿老师与尚德同步成长，大学毕业不到三年就代表上海市参加2006年全国中学数学课堂教学大赛并获第一名的佳绩，她的指导教师是国家级奥林匹克数学竞赛一级教练印卫林老师。他所指导的学生曾进入国家奥赛前十名并获银奖。来到尚德指导第一届初三毕业生参加上海市奥数竞赛获三等奖，参加南汇区两届奥数竞赛均获团体第一名的好成绩；初中部英语教师姚可阶和李毅敏、数学教师王静鑫、音乐学科丁蓓代表南汇区参加上海市中学课堂教学大赛均获一等奖，生命学科教师姜艳华和贺艳玲、美术学科马平平也获得了佳绩；在上海市中小学“二期课改”学科示范录像课中初中部入选的教师有杨伯红、华英姿、邵美妮等教师。初中部语文学科承担着国家级科研课题“中学生创新写作研究”课题；全员参加上海市规划课题“参与·体验·感悟――德育模式”课题研究，为学校形成科研型团队。尚德初中部为打造一支作风顽强、敢于进取、善于拼搏、乐于奉献、合作学习型的教师团队而不断努力。全体教师正以坚定的信念书写着尚德的创业史，乐观的精神创造着尚德辉煌的明天！
高中部师资
教师是一种比较特殊的职业，他是铁匠，打铁还须自身硬；他是船家，欲渡人先渡己。教师是春雨化雨，润物无声，却滋润学子心田；教师是参天大树，胸怀在蓝天，深情藏沃土，能结出满枝桃李芬芳。
为确保“高品位、高质量、高效率” 的办学目标，学校组建了一支实力雄厚、教学经验丰富、结构合理、学科齐全的高中教师队伍。现有省、市级骨干教师 6 人；具有特级教师荣誉称号的教师一人，高级职称的教师 14 人，中级职称的教师 18 人。有的老师是全国首届高中英语优质课竞赛一等奖获得者，有的老师是上海市牛津英语大赛一等奖获得者，而获省市级教学能手、学科带头人、骨干教师或岗位能手等荣誉称号者有 8 位，有的老师还是省市级的教育学会会员获省市高考或中考命题小组成员。他们的平均年龄 33 岁，平均中学教龄 11 年；全部具有本科学历，历年教学成绩优秀，并多次在上海市或其他省市及区、县、校优质示范课、说课及课件制作等大赛中获奖，高考辅导和各类竞赛辅导成绩显著。
平均年龄 33 岁，年富力强，精力充沛，这正是处在人生的黄金季节；平均中学教龄 11 年，经验丰富，“游刃有余”，这恰值处于一个人事业的顶峰期。年龄上，老中青有机组合；职称上，特高中黄金搭档。翻阅老师们的简历，大多数位老师的从教生涯都如缀满星斗的夜空，荣誉熠熠生辉，成绩灿灿夺目！
更重要的，这是一支富有理想与追求的教师队伍，在中国民办教育的萌芽破土不久，多少人尚怀疑观望的时候，这群人就在姜校长先进教育理念的影响下和其个人魅力的感召下，如鸿鹄翔集，在黄浦江畔，用自己的智慧和执著，翱翔出一片理想教育的湛蓝天空；用他们的汗水和坚强，谱写了和将一如既往继续谱写着二十一世纪共和国教育的崭新华章。

⑽ 西安方正补习学校的名师风采

索玉章：（语文）
校专职教师，语文教研组组长、学科带头人，中学语文特级教师，全国中学语文研究会会员，陕西省中学语文研究会理事，陕西特级教师资格评审组成员。是我省高中教育界数一数二的语文学科领军人物。自恢复高考以来，始终参加高考阅卷工作。在教学中，对高考信息把握能力强，对学生在高考答卷中出现的错误特别熟悉，授课针对性强。连续六年所带班级净增分高。曾获全国中学语文教学大赛一等奖。被授予“陕西省教学能手”、“十佳学科带头人”称号。索老师功底扎实，语言风趣，课堂气氛活跃，知识讲解有高屋建瓴之势，具有大家风范。学生称赞：“听索老师的课，简直是一种精神享受。”
王自敏：(数学）
校专职教师，数学教研组组长、学科带头人，中学数学高级教师。已在方正带课12年，所带班级高考数学成绩一直优异。他善于总结、归纳，常常能把高深的知识讲解得浅显易懂，让学生很快掌握。加之他讲课风趣幽默，课堂充满欢声与笑语，人称“数学一绝”。喜欢和学生交流，亲和力强，爱生如子，在学生中享有很高的威望。十几年来，学生满意率一直排名第一，多次达100%。是西安数学高补的一位奇才。
史秀玲：(数学）
校专职教师，中学数学高级教师，省国防工办系统优秀教师，市级学科带头人。从教二十余年，在方正任教近十年，积累了丰富的数学教学经验，是专家级高补教师。她教法灵活，注重基础，各层次学生都能从她的教学中受益。所带学生数学成绩都能得到大幅度的提高，所教学生有多名考入清华、北大。我校2006年高考文科数学149分的省单科状元姜宇同学，就出自她所带班级。史老师爱生如子，上课语言亲切，又循循善诱，学生称她为“智慧的史大妈”。
蔺红英：（英语）
校专职教师，英语教研组组长、学科带头人，中学英语高级教师。荣获“全国优秀教师”、“陕西省教学能手”“铁一中十佳教师”称号。从事高三英语教学数十年，教学功底深厚、态度严谨，善于挖掘学生的潜能，对大纲、考纲研究深透，知识难点、重点把握到位，教学业绩显著。蔺老师工作勤恳扎实、任劳任怨、责任心强，是一位深受学生爱戴的好老师。
刘大伟：（政治)
校专职教师，政治教研组组长、学科带头人，中学政治高级教师，陕西省重点中学高考研讨会常务理事，省级学科带头人，碑林区高考研讨会政治主讲。执教高三政治三十余年，所带班级成绩优异，被称为“高考补习最理想的政治老师”。上课侃侃而谈，挥洒自如，知识讲解深透，联系现实巧妙，风趣幽默，教学轻松，气氛极为活跃。他特别重视学生应试能力的训练，重视试卷讲评，善于查漏补缺，能使学生的政治成绩在短期内快速提高。