⑴ 幼儿园中班线条画美丽的植物园教案
活动目标: 1. 能用简单的线条画出鱼的特征。 2. 会合理布置画面以及进行简单的添画，并会选择多种颜色进行涂色。 活动准备： 1、课前幼儿有观看过海底世界的录像、以及在动植物角观察过鱼的动态。 2、海底世界图片一张。 3、教师示范画两张。 4、水彩笔、画纸幼儿人手一份。 活动过程： 一、 谈话导入 老师：“小朋友你们知道大海里头都有什么吗？” 老师：“那到大海里到底有什么，我们一同来看看吧！” （出示海底世界图片） 老师：“你们在图片上都看到了什么？” 老师：“你最喜欢哪条鱼？”“它长什么样子？” “鱼儿由几部分组成你们知道吗？”（鱼头、鱼身、鱼尾巴……） “今天，老师想请小朋友们画画你最喜欢的鱼。” 二、 老师示范画，并交代绘画鱼的步骤 师：“比如：我想画飞鱼，那飞鱼该怎么画呢？（老师示范画并把步骤说清楚） 师：“除了图片上的这些鱼以外呢，海底还有其他的鱼，比如：三角形的鱼儿、圆形的鱼儿……（根据鱼的种类画出它们的特点） 师：“鱼儿都生活在哪里呢？”“那我们再给它们添上海水吧！” 师：“除了海水，海底还有什么呢？”“那让我们一起来把它们画上吧”（示范画水草、贝壳、海星……） 师：“接下来的时间就请你们来画画自己喜欢的鱼儿吧!” 三、幼儿作画，老师指导 重点指导幼儿画出鱼的基本特征。 四、作品欣赏、评价 师：“你们真棒！画了好多的鱼儿，那谁来说说你都画了什么鱼儿？”（引导幼儿自己评价作品）
⑵ 我们学素描的时候老师就教我们三种画线条的方法然后就让我们自己画 然后每天都画 这就叫学素描吗你
很正常 我们也是刚开始总是单一的花排线 差不多画了2星期 这样有助于你的握笔和着色
⑶ 怎么画老师和同学在上课的样子
形
颜色
塑造
掌握了这三点绘画几乎就通了。
如果只会一点呢？
形：速写，但是画的不会特别好。白描（国画里的分支）
颜色：儿童涂鸦，抽象画派（当然是大众认知的抽象画，大师基础很牢固的）
如果只会其中两点呢？
形和颜色：彩铅画，简笔画，速写，水彩，漫画
形和塑造：素描，速写
形和塑造和颜色：油画，水粉，彩色人物。
其实形和塑造不分家的，要想物体画的立体，有质感，深入。塑造是很重要的。
画画是通的，不管你画什么他也逃不出这三种能力。你只要把这三种能力练好，各种组合拳随便打。
说了这么多怎么可以快速上手?下面是为大众准备的
你只要练会形，颜色就好办了，塑造不用考虑了。
花是第一步，用铅笔轻轻的起稿，有多余的线条也不所谓，当觉得不错的时候。
鱼是第二步。可以用肯定的线条在描一遍，确定形状。多余的线条可以擦了，也可以上色时候盖上。
看上面这两幅画，同样都是只有线条，为什么这个鱼就比这个画看起来舒服呢？
（第一幅画只是大概起稿，第二幅鱼很细心起稿。作者水平并无差异）
形
花是第一步，用铅笔轻轻的起稿，有多余的线条也不所谓，当觉得不错的时候。
鱼是第二步。可以用肯定的线条在描一遍，确定形状。多余的线条可以擦了，也可以上色时候盖上。
你只要能达到这种形，这个颜色你怎么上都好看。当然后面有上色绝技，谁学都会。
鱼的线条清晰，看起来就舒服，
鱼的线条流畅，一步到位，没有犹豫。
结构清晰明了，所有地方都说明白了。
线条交接地方清晰明了，线不超出去也不短
掌握这四点，你的形怎么会难看呢？
我们再来分析，如果这个鱼只有轮廓，里面画其他图案会什么样？
这幅画感觉是不也挺好看的，虽然里面机械风格但是很舒服啊，为什么会这样呢？
因为形没有大问题，线条肯定，结构清晰。所有交代地方不拖泥带水。
所以你只要会形了，你的画就成功一半了。
颜色
下面大招
你说你不会调
⑷ 儿了九岁多零基础学素描，有个老师介绍说先学线描，线描学好了再学素描，是这样的吗
个人观点
他说的不对，何为线描？！又不是在画国画，有线描(白描)艺术，素描练习的是造型能力，通过绘画铅笔的铅色深浅来表达透视关系等，直接上手学习，循序渐进
⑸ 一次上美术课老师让我们用不同的线条想画什么画什么，要不同的。说白了就是乱画！老师看到我的画，说我，
线条能反应出一个人的情绪
⑹ 我不是美术生但是要学画画，我没有画画基础，老师布置了素描，要我们随便画线条，把纸画满，然后在一堆线
这里画几道，那里画几道之后组成图形，看像什么几何图形，简单的正方形也行再画出来
⑺ 教师线描课18个课时怎么设计
教学设计是指教师依据学科教学大纲，为了达到教学目标，根据学生认知结内构，对教学过程容、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略设计。一个完整的教学设计包括：教学目标、教学重难点、教学课件、学生学具、教学过程等。另外，在教学过程中又分出了几个教学步骤策略，不同学科有不同的教学策略。（看你上什么课程，就用什么学科的教学策略）教学设计是从学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用
⑻ 幼儿园老师上美术怎么表述线条画
可以告诉学生 使用不同的线条组成的一幅画 请采纳
⑼ 学素描老师没让练线条直接画圆
你这不是废话么，谁一开始就能画出随心所欲的线条？现在你这水平教内了你也不懂，比方说最基本的容明暗对比空间景深灰度亮度等等，说了也没用，你表达不出来怎么教也是没用的。所以刚开始什么都不会教你，让你干啥你就干啥，前提是你的老师得有真才实学。不要花时间问这些没屁眼的事，好好练习才是正道！
⑽ 美术老师让我们用点和线画出四幅图代表喜怒哀乐
我是一名美术老师
你的问题我理解 提示你一点 ，你应该理解你的作业内容 ，理解线内条的韵律 不是简容单地象形 。而是——意会 。你的作业答案不是唯一的， 曾经我让我的学生拿着一杯热水 让他用线条表现他的感觉 结果他用尖锐曲折的线条表示刺痛的灼热感 ，你的问题和我出的这道题有异曲同工之妙，让你看到白云时 用线条表现你的感觉 就是软曲线 给人以柔软的感觉 ，希望我的答案可以帮到你 给你有所启迪 请原谅我不能直接给你答案，因为我眼中的感觉未必和你的相同，我只能点播到此，想一想喜应该是欢快的愉快的像舞动的音符 高低曲折，怒应该是爆发的尖锐的，哀应该是无计可施的沮丧的，乐是发自内心的，由内而外的高兴。也许你已经从我的言辞中有所体会，但更多的希望你能从生活中寻找到艺术的影子。如果还有什么疑惑可以追问我，很乐意为你答疑解惑。