教师职业道德培训途径

Ⅰ 教师可以通过哪些途径提升教师职业道德修养

社会主义教师道德修养是以社会实践为基础的。实践是师德修养的目的和归宿; 实践是检验师德修养客观效果的唯一标准。实践是师德修养水平不断提高的动力。

Ⅱ 教师职业道德建设的重要性和有效途径是什么

我找到了一篇有关文章，但原对你有所帮助。
论教师职业道德建设的重要性

人在社会各司其职，那么各行就有各行的职业道德。所谓职业道德，是指从事某种正当职业的人们在履行其职责过程中所必须遵循的行为准则和规范的总和。

教师是从事教书这一正当职业，自然要守职业道德。换句话说，教师职业道德建设是重要的。

第一：是教师在茫茫教海中的引航灯。“热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业”放在职业道德的首位。任何社会都会把政治思想摆在第一位，只有在热爱祖国这个大前提下，教书才有目的性和思想性。社会上无论哪一种行业，一般都把忠于职守人微言轻最基本的要求，而作为从事教育这项职业的教师，理所当然要忠诚人民的教育事业。

第二，是培养学生全面发展的需要。现代化的教育需要学生“不要只重视智育而忽视德育、体育、艺术教育和劳动技术教育”。的确如此，有这样一篇报道：北京某名牌大学的两个工学女硕士，同窗七年，因为赴美的奖学金，展开了一场可怕的战争。她们都受过中国最好的教育，可是在这场战争中，她们表现出的不是现代文明下的友爱和亲情，而是人性深处那些最阴暗的东西。由此可见，德育不容忽视。再者，经常都有某某学生成绩拔尖但体弱多病，或者连最简单劳动都干不了，真是一代学生的悲剧。可见，只有全面发展学生才是新时代教育的使命。而加强教师职业道德建设，便是时代的需要，是培养跨世纪新人的需要。

第三，是教师的天职的体现。热爱学生是教师的天职，而职业道德要求老师“热爱学生，侮人不倦”。的确，忠诚党的教育事业，最直接、最具体的表现就是热爱学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾讲过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”这种爱能使教师赢得学生的信赖，那么学生就会自动接受教师的教育。教育学生靠打骂，确实难以解决问题的实质，而会增加他们的反感，倒不如寻找他们思想弊端，通过倾谈解决，那样他们就会明白老师真的是在关心他们，而不是存心找茬。所以职业道德要求我们热爱学生是必要的。

第四，是开发学生思维，培养学生能力的途径。英国教育家伯萨早就说过：“教育是需要方法的。如果方法不妥当，那就对学生装不是培养，而是一种摧残。”职业道德要求“教学方法要灵活多样”就刚好应了这句话。是的，如果没有灵活的教学方法，就会固定学生的思维，使之失去独立思考的能力。如果说：“中国的学生很会考试。”那么，我们似乎也可以说：“中国的老师很会讲课”。因为我们大部分老师最流行的讲课方式是：照本宣科，搞“满堂灌”。试问，这种方法教出来的学生能有灵活的头脑？能适应现代化建设的需要？值得怀疑。因此教育方法现代化跟职业道德建设是紧密相连的。

第五，是为人师表的体现。有道是，言传不如身教。老师平时的言行，无疑会给学生一种潜移默化的影响。无需你多讲，你的举止行为已给他们一种“表率”作用。倘若你是一位“遵纪守法、关心集体、语言文明、衣着得体”的老师，那么你的学生将会受到良好的影响，自然向好的方面发展。相反，你违背了职业道德这几条关于纪律作风方面的规范，没有辨别能力的学生便会盲目效仿，后果可想而知；而领悟性较高的学生就可能会鄙视你，进而讨厌你所教的学科。我的一位学生跟我讲上中学的情况，就说过讨厌某某老师，原因是她衣着不端庄大方。可见，要想学生尊重你，就得树立一个“作风良好”的形象，而道德规范后几条就为老师们指点迷津。

综上所述，可见教师职业道德建设是十分重要的。当前，我们正处在改革开放年代，时代要求我们在抓物质文明的同时更要重视精神文明。学校是建设精神文明的重要阵地，老师便是传播精神文明的使者。那么，就要求教师自觉地增强职业道德观念，努力提高自身修养，具有高尚的师德师风。

振兴中华的希望在教育，繁荣教育的关键在教师。让我们为民族的希望而奋斗，成为优秀的、光荣的人民教师吧。

Ⅲ 教师职业道德修养的途径和方法有哪些

1、加强理论学习，注意“内时，“慎独”2、勇于实践磨练，增强情感体验3、虚心向他人学习，自觉与他人交流4、确立可行目标，坚持不懈努力望采纳

Ⅳ 教师职业道德自我修养的途径有哪些

1、加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师德修养离不开科学的理论学习。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学发展观的理论指导，教师师德必然会迷失方向。
第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观理论，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，真正“解放思想、开拓开放”，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利、奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。
第二，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。
第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。教师要像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师德品质的养成。如：魏书生、邱学华等模范教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的先进事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。
2、勇于实践，总结经验。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。教师在学习科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断锤炼，不断进步，不断升华。
3、互动交流，共同提高。在同一个学校，教师之间要相互学习、互相借鉴，强化团队合作意识，择其善者而从之，择其不善者而改之;在不同学校，要求教师们通过互联网，校际之间协作互动、资源共享，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。
4、内外结合，形成合力。加强教师职业道德建设，除了提高教师自身的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人效果好的教师要给予鼓励。引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定和推广，促进教师向科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合、相互支持的良好环境。

Ⅳ 教师职业道德教育的基本原则有哪些

遵纪守法、为人师表，爱岗敬业、积极奉献，爱护学生、教书育人，严谨治学、求实创新，团结协作、关心集体。

Ⅵ 教师进行职业道德修养的根本途径是( )。

B、职业实践

教师进行职业道德修养的根本途径是职业实践。教师职业道德修养，对于教师来内说，容在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而不断提高自己的精神境界。教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。

(6)教师职业道德培训途径扩展阅读：

一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。 这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性。

Ⅶ 简述教师职业道德的教育功能

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师职业道德，又称"教师道德"或"师德"。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式 。

Ⅷ 教师职业道德修养的基本方法有哪些

一、爱国守法

是“教师职业的基本要求”。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业

是“教师职业的本质要求”。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生

是“师德的灵魂”。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(8)教师职业道德培训途径扩展阅读

依据《教师法》第七条

（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二） 从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；

（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六） 参加进修或者其他方式的培训。

Ⅸ 教师职业道德自我修养的途径有哪些

教师职业道德修养的基本途径与方法

(一)教师职业道德修养的基本途内径

第一，努力学容习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。学习教师道德理论，主意是个人自学和教育部门组织的教师道德学习。

第二，参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

(二)教师职业道德修养的基本方法

第一，加强理论学习。

学习马克思主义理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准。学习政治，学科知识，教育学、心理学理论等。要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。

Ⅹ 谈一谈教师职业道德教育的途径具体实践如何展开

教师职业道德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

(一)“爱国守法”——教师职业的基本要求
爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国是中华民族的优良传统，是中国各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。
(二)“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
(三)“关爱学生”——师德的灵魂
倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心、亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。
(四)“教书育人”——教师天职
教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的重要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。《师说》中说到：“师者，传道授业解惑也”，教师有教书的职责，备课、上课、课后评价等工作都是为了更好的教书。
(五)“为人师表”——教师职业的内在要求
倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特别重要的。学生是处于发展过程中的人，有明显的向师性，教师的一举一动，学生都会跟着学习，这就要求教师要坚守高尚情操，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
(六)“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
朱熹曾经说过：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。”徐特立也说过：“活到老，学到老。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。