培训工作流程的构成要素

⑴ 室内设计要学什么课程

室内设计是一门综合性很强的学科，涉及到社会学、心理学、环境学等多专种学科，属就我国而言，装修行业的设计还没有规范化，设计队伍还处在形成阶段。

即使是专业设计单位，虽有较多的专业人员，但由于多方面的原因，对国际先进的装修业，尚缺乏真正的了解，对国内市场也缺乏客观的把握，因而制约了设计水平的提高。

如何从零开始成为一名室内设计师？

1、了解工作流程：从现场测量、方案设计、效果图，到与业主(个人/单位)沟通，再到方案实施，工程竣工，以及预决算的编制。

2、学软件：3DMAX、AUTOCAD、PHOTOSHOP、VRAY渲染插件。

3、色彩的设计应用：世界丰富多彩，设计师更要对色彩很好的运用，才能创造出令人舒适的环境。

4、设计专业理论：设计原理、人体工程学、空间照明设计、设计心理学、设计风水、装饰材料构成、空间构成、交际学、文学水平。

⑵ 女生最吃香的十大职业

女生最吃香的十大职业有酒店试睡员、西点师、公共营养师、园艺师、色彩搭配师、医护工作者 、教师、公务员、人力资源师、网络媒体人才。

1、酒店试睡员

"酒店试睡员"在国外被称为"酒店品评家"，要求应聘者具有敏锐观察力与感受力，热爱旅游，乐于分享所见所闻。酒店试睡员体验酒店的服务、环境、卫生、价格、餐饮等多个方面，比如床垫软硬、空调冷暖、网速快慢等等，优秀的酒店试睡员月薪可轻松过万，被称为“史上最爽的职业”。

2、西点师

西点师（Pastry）是指专业学习西餐烘焙技术，然后通过技艺和设计产品得到薪酬的一群人，RJ.Patisserie是西点师的创始人，通过自身的不断努力而学习到了很好的技艺。西点师，这是一个紧缺人才的职业，澳大利亚TAFE技术培训热门课程也有西点糕点师。

4、园艺师

园艺师这个职业，应证了一句老话：“越老越值钱。”初级园艺师，月薪不过千元左右，而高级园艺师月收入都在万元以上。经验老道的园艺师，能熟悉植物生长规律及习性，熟知土壤、气候等因素与植物生长的关系，这些都不是书本上的理论知识可以迅速补充的，需要长时间实践的检验。

5、色彩搭配师

色彩搭配师这一职业在一些发达国家已相当成熟。日本全国有近40万名色彩搭配设计师；美国、英国等国家的色彩设计公司都拥有一批专门的色彩设计人员，专业色彩搭配设计师活跃在纺织、服装、室内、环境、工业产品、电子产品、涂料、汽车、食品等各行业领域。

⑶ 基本流程的构成要素是（ ）

基本流程的构成要素

组织流程是指完成一项任务、一个事件或一项活动的全过程，这一全过程由一系列工作环节或步骤所组成，相互之间有先后的顺序，有一定的指向。流程的这个概念实际上已表明流程由以下几个基本要素所构成：

(1)工作

任何一个流程一定是由一些具体工作或步骤所组成，因为流程本身是为了完成一项任务的全过程，为了完成这项任务，需要执行者先后做一系列的工作，以达成最终目标。显然，执行者不做工作，也就无流程可言，自然也不能完成需要完成的任务。

一个流程中含有的一些具体工作内容及要求，实际上由这个流程所要完成的任务或事件的特性所决定，什么样的任务和事件，需要采用什么步骤，先后应做哪些事，虽然执行者并非生而知之，但可以从过去的学习经验的积累中得到启示。特别是那些所谓程序性的任务和事件，实际上已有了明确的目前最好的工作顺序和步骤，只要照此进行便可获得圆满成果。在非程序性即全新的任务和事件的完成方面，人们需要探索什么是最佳的工作路线，什么是应该做的工作，什么是不应做的工作，等等。

一个流程的工作原本可以由一个人完成，技术的进步、专业化分工的效率提高和协作的可能性增大，均导致了一个流程中的工作可以具体划定边界，交给各方合适人选来完成，从而更快、更省、更有效地完成任务。也正是如此，流程中这些基本工作的划定，是随着时代与技术的变化而变化的。例如，传统工厂中操作工必须在生产线的固定岗位上操作一个对象，而现代工厂中整个生产流程全自动化了，只需一个人照管全流程便可。

（2）逻辑关系

这是指流程中具体工作之间存在着一种先后顺序的关系，这种先后顺序的关系就是甲工作必须在乙工作之前完成，乙工作必须在丙工作之前完成，等等。如果违背了这个先后顺序关系，那么流程最终要完成的任务必将成问题。事实上，也正是这种先后的逻辑关系构成了流程本身。但是一个流程的逻辑关系不是唯一的。这不是说完成任务的目的不唯一，而是指完成任务的途径即从流程的起点到终点的路线是可选择的。这种选择虽然不改变总的完成任务的内在逻辑，但每一路线的基本工作及基本工作的逻辑关系有相应的改变。例如，从接订单到生产，从生产到发货履约这么一个基本生产流程就可以有不同的路径:

比较两图可以看出，总的逻辑关系不变，但路径不完全相同，这是因为前图中，是企业自己生产加工，后图中是企业外部加工然后自己组装。表面上看，外部加工组装多了工作环节，会导致成本增加，其实不然，因为外部加工是你占用了别人的资产，而旦遇风险时，可随时抛掉外加工的单位。

（3）转换时间

这是指流程每一基本工作环节或基本工作完成后至下一个工作环节启动时的时间间隔，时间越小则表明两者转换的时间愈短，反之则愈长。一个流程中工作界定后由专业化人士来执行固然能大大提高效率，但如果分解界定的工作部分完成后从这个人手中到那个人手中需要很长时间的话，则将导致效率的降低。特别是当市场上消费者需求变化很快时，流程的间隔时间很长的话，完成任务的效率就会很差，并且可能丧失许许多多的市场机遇。一个能够既快又好地完成特定任务的流程，既需要合理地确定基本工作单位，并选择专业化人士或设备来完成它，也需要基本工作单位的工作任务完成后，先后顺序环节可以很快地衔接。而且可以说，衔接的时间问题有时与基本工作单位划定有关，事实上有的工作环节不分解反而更好，一分解反而造成衔接的困难。这个命题实际上就是所谓"分工的合理性"。

⑷ 思想教育工作者,大学生和什么构成了高校思想政治教育的基本要素和矛盾运动过

思想政治教育过程中的基本矛盾和具体矛盾是思想政治教育过程的动力，它对思想政治教育过程起着实际推动作用。所以正视思想政治教育过程基本矛盾和具体矛盾的存在及其理论定位，才能实现德育过程基本矛盾的理论范式和具体矛盾的超越。
一、思想政治教育过程的本质及其矛盾的确立。
思想政治教育过程就是施教者以一定的社会思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的特定规律作为依据，进而对受教育者实施有目的和有计划的教育履行，从而达到受教育者能够自觉地产生一种思想运动，然后形成社会所期望达到的一种思想品德过程这样一种教育效果。通过对思想政治教育过程的科学界定，可以认识到思想政治教育过程的本质就是德行主体的一种造就和再生产的过程。作为思想政治教育它需要将一定的思想观念或道德规范转化为一种受教育者个体的思想德行，而作为受教育者个体来说他们又不是完全被动的，他们具有个体主观性，所以思想政治教育是一个双向需求的过程。而实际这种“转化”过程还存在着一些矛盾，所以思想政治教育实践的存在也就显示出了它具有的特殊意义。 二、高校思想政治教育过程中的基本矛盾
“社会要求和受教育者”说是在没有教育者介入而只存在社会要求和受教育者两种之间的矛盾双方，这种“直接”的方式可以实现两者直接进行交流，而不需要“中间人”，避免在信息转化过程中发生信息失真或信息遗漏的情况。无教育者的介入，受教育者会在其中显示出其主体性。但是由于缺少教育者，就很难实现将思想政治教育过程的基本矛盾同思想政治教育矛盾进行区分，也极易因不清而混淆两个概念。