艺术培训的办学理念

Ⅰ 温州瓯海艺术学校的办学理念

学校秉承文化和抄艺术并袭重的发展宗旨，追求文化艺术双丰收，主张品德和技艺共同发展。
文化课程按照国家规定课程标准，音乐艺术课以民乐为主，兼纳声乐、舞蹈、西洋盛行乐器；美术按照年级、年龄层次开设儿童画、想像画、素描、色彩；努力打造特色、精品、名牌学校，实施素质教育的人才战略。
校训：求美——欣赏美、感悟美、美的欣赏和创造将使世界更美好 。

Ⅱ 四川省舞蹈学校的办学理念

四川省舞蹈学校顺应时代发展而设立舞蹈表演兼教育、现代流行舞、音乐专剧、音乐教育专业体现了四川省舞蹈学属校超前的办学理念和学科创意，在中等专业层次领域填补了我国西南地区现代音乐舞蹈艺术教育的空白。开辟了音乐舞蹈专业教育和普及教育相结合的道路。以上专业设立在位于成都新都区艺术教育园区的北区，毗邻四川音乐学院新校区、西南石油学院、成都三原外国语学校。北区以“培养有文化，有品位的艺术人”为办办学理念，以“厚基础、强能力、高素质、多能一专”为培养目标，突出文化教学和品质教育，强调专业特色，实行分类指导，因材施教。
学校立足于“出人才、出精品”，“为师，应身正学高、修身树人；为生，应勤学苦练、精益求精“的办学宗旨，办学成果显著。特别是在2004年全国第六届舞蹈比赛中获得两枚金牌、银牌一枚，在全国艺术院校最高级别的“桃李杯”比赛中获得金牌12枚、银牌10枚、铜奖14枚，在2003年国际芭蕾舞比赛中，获得铜奖一枚，享誉全国舞蹈艺术界。

Ⅲ 洛阳丽云高考艺术培训中心的办学理念

以真善美铸造自己的心灵，真诚地面对生活，刻苦的努力学习，在心爱的艺术道路上奋进不止！

Ⅳ 大江南艺术培训学校的办学特色

大江南艺术培训学校办学十年来坚持采用全封闭式的人性化教育教学与生版活管理，以教学质权量求生存，以办学特色求发展。形成了“军队+学校+家庭”的办学文化理念。短时、高效，最大量行动，直到学生满意，为办学目标。挖掘艺术高考生的最大潜力，每年音乐专业联考重本上线率为27%左右，二本上线率为67%左右；美术专业联考重本上线率为14%左右，二本上线率为42%左右；传媒专业重本合格率为36%左右，二本合格率为100%。

Ⅳ 扬州文化艺术学校的办学理念

学校坚持围绕市场需求办学，合理设置专业，优化教育资源，科学安排教学，力求多形式办学，以学历教育为主，积极发展社会培训，实施教学改革，提高教学质量，注重实践，不断增强学生社会适应能力，扩大毕业生出口外延，注重职业指导，培养和造就更多的文化艺术实用人才，加速发展文化艺术事业和文化产业。
近年来，学校积极努力探索与国内外艺术院校的交流合作。目前学校正与俄罗斯艺术院校交流合作，积极打造提升办学平台；常年聘请国内外知名院校的专家、教授来校任教讲学；2003年受北京舞蹈学院委托，经省文化厅批准，成为北京舞蹈学院扬州地区考级点；2004年10月，我校中国舞表演专业被江苏省教育厅评定为江苏省首个舞蹈职教示范专业。
学校历来重视教育教学工作，艺术教育成果显著，捷报频传。学校参加在四川成都举行的中国青少年艺术大赛第七届“桃李杯”舞蹈比赛，喜获古典群舞表演三等奖，创作优秀奖，实现了江苏建国以来此类全国性大赛获奖零的突破。刘剑民老师获得由中国音协主办的2003年第四届“中国之春”声乐大赛十佳演唱家金奖；杨丹丹同学获2003年中国扬州旅游形象大使选拔赛总冠军、2004年中国同里“水乡丽人”季军、2005年中国深圳第五届“青春之星”电视大赛亚军；88届扬剧专业毕业生李政成于2004年喜摘中国戏剧最高奖——梅花奖；近年来，学校师生参赛、拿奖，奋发有为的风气更加浓厚，2005年至今，近80人次在各级各类赛事中屡屡摘金夺银，较为突出的有：房磊获2005年江苏省教育厅“职教之星”文艺大赛金奖；于岚获2005年中国扬州旅游形象大使选拔赛总冠军；2006年6月，我校高年级舞蹈学员参演的群舞《九九艳阳天》在全省新人新作调演中荣获三等奖；在同月落幕的第二届全省艺术中专校教师技能大赛中，我校教师代表队凯旋而归，获两金两银两铜；8月，学校精心打造的民族民间舞《杨柳轻扬》在国家文华艺术院校奖第8届“桃李杯”舞蹈比赛中勇夺表演、剧目、作曲三个三等奖。
在全面建设小康社会、江苏加快建设文化大省、打造文化扬州的进程中，扬州文化艺术学校将切实围绕“十一五”发展规划，抢抓机遇、锐意改革、团结奋斗、与时俱进，沿着创办一流学校的方向大踏步向前迈进，为繁荣文化艺术事业作出更大的努力。

Ⅵ 舞蹈培训机构的教学理念

1、专业统一专业的舞蹈培训班，培训的内容是统一的，也就是专业的统一。很多舞蹈学校以盈利为目的，偏重娱乐和休闲，开设了各种艺术沾边的课程，但这种舞蹈学校通常都是大班教学，焦点多会放在年度汇报演出、孩子人数多少上面。如果你希望孩子不浪费时间，掌握些真的本领，那就替她选择一家专业统一的舞蹈培训班吧。

2、教师能力 我一直强调的一个观念是，教师影响着孩子的未来一生。如果从小养成了不好的习惯，日后则很难改掉。选择舞蹈学校时查看一下舞蹈教师的资格证书以及和老师沟通一些舞蹈专业知识是很有必要的。或者查看一下教师的获奖情况或者舞蹈作品情况。我想各位家长也不想让自己的孩子浪费时间在一个没有能力的地方吧，所以在教师能力方面要好好把关一下。

3、班级人数我做过一个统计，一名老师最大的上课接受孩子的能力在15人左右，一个班孩子的数量越少，孩子得到的关注越多。有很多家长觉 得孩子少的班级，气氛一定不好。这个想法是错误的，小班教学也有利于教师的课堂管理，一次少教些学生，个性指导的时间就会长一些。每个孩子都该享有老师的指导和纠正。您难道觉得可以同时照顾得了10个宝宝吗？其实大家可以想一想，一个舞蹈班级人数那么多孩子也是没有办法真正的学到的， 班级人数少的才是孩子真正需要的。

4、学校氛围培训班的环境、气氛对孩子的学习舞蹈会有很大影响。舞蹈培训班氛围应该是老师和蔼可亲，学校环境干净整洁温暖 。学生具有正能量，活泼可爱。老师服装必须是专业的教学服装，孩子也是统一的体操服或者统一的舞蹈上衣和裤子。这样的学习环境，才是孩子和家长喜闻乐见的氛围。

5、硬件设施很多种舞蹈给孩子发育尚不健全的骨头和关节造成冲击，各位家长需要看看舞蹈教室到底有没有这些必备的东西哦~教室内必须有把杆、镜子、防护垫子、音箱。地面可以为地胶、地板。家长千万注意不要去混合水泥地和瓷砖地的培训班，对孩子来说受伤的机率将会比别的孩子多50%。培训班必须有:家长休息区、卫生间、更衣室、沐浴室、独立的柜子、安全出口、消防用具 （教室光线要好，没有异味；培训班内必须通风，没有安全隐患。） 硬件设施的好坏，关系到孩子的安全问题，孩子来到培训班是为了成长，不是为了给自己埋一个安全隐患。

6、招生要求一个好的舞蹈培训班，不会因为孩子人数不足乱招人，一般在试课的时候都会给孩子来一个基础的身体检查（摸摸骨骼、看看手脚的灵活性）。 还有一种情况，好的培训班不会说把年龄相差大的孩子放置在一个班级凑人数，所以各位家长需要注意了，好舞蹈培训班不会求着你的孩子留下学习舞蹈，她们会告诉你孩子在这种基础情况下是否能学舞蹈。 这才是对孩子的负责任的态度。7、教学理念舞蹈培训班的教学理念决定了孩子学习的方向，有许多培训班就是为了学期的期末汇演而开班，这种想法没有长远性， 对于孩子来说也是学不到真功夫。一般好的舞蹈培训班会有自己的一套教学理念以及主打品牌，各位家长在选择的时候可以根据你的想法找一个符合自己理念的学校。

Ⅶ 青岛艺术学校的教育理念

学校坚持“严格管理、科学育人”的教育理念，强调教师的敬业精版神，强调对学生的权德育教育。学校具有优秀的校风和顽强拼搏为国争光的传统。95年以来，该校学生在国内外艺术比赛中获得41枚金牌，为祖国赢得了荣誉，受到国内外同行和新闻媒体的关注。学校经常接待各国来宾和重要贵宾来校参观。学校还为俄罗斯、越南、韩国、日本、法国、美国、西班牙等国家和地区培养了多批留学生。北京文艺事业发展“十五”规划提出：要把北京市国际艺术学校办成全国艺术中专示范学校。

Ⅷ 以什么样的理念推进学校艺术教育

艺术教育作为学校实施美育的最重要内容和途径，其独特的功能和价值已经越来越受到人们的重视。但是，长期以来人们对美育和艺术教育在认识上的局限，一直是制约学校艺术教育健康发展的关键因素之一。一些地方和学校没有把艺术教育摆在应有的位置；有的存在着重视少数特长生而忽视全体学生，重视艺术竞赛而忽视课堂教学，重视技能训练而忽视人文素养，重视成果展示而忽视教育过程等倾向；有的存在着追求“专业化”、“成人化”、“时尚化”的现象；还有的只是把艺术教育当成一种营造宣传效果的“摆设”和“橱窗”。因此，树立正确的艺术教育理念，是应该引起重视、值得深入探讨的问题。2010年中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指出要“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，并提出了“促进学生全面而有个性的发展”、“探索发现和培养创新人才”等重要的教育理念，这对学校艺术教育在新的历史起点上的科学发展提出了更高的要求。学校艺术教育包括普及艺术教育和专业艺术教育两个领域，本文讨论的是前者。 公平：面向全体学生 学校艺术教育包括艺术类课程、艺术实践活动和校园文化建设三个方面。是实施美育的基本途径，是素质教育的有机组成。学校艺术教育不是针对少数有艺术天赋学生的精英教育，也不是以谋职为目的的职业技能教育，而是面向全体学生的素质教育，具有规定性、普及性和奠基性的特征，应该符合各年龄段学生的身心特点和成长规律。 现在，教育公平的理念已经被广泛认同。学校艺术教育不是要培养艺术家，而是要培养全面发展的人。我们的学校应该让每一个学生都享有公平的接受优质艺术教育的机会，学校的艺术活动和演出不仅仅是展示的舞台，更是教育的平台，要关注每一个学生的需求，为他们提供满足个性发展需要的机会。只有这样，才能从整体上提高我们民族的素质和修养，体现教育公平。当前在全国范围深入进行的基础教育课程改革、农村学校艺术教育改革实验，以及中央音乐学院组织的“国家教育体制改革试点项目——学校音乐教育新体系培训班”等案例，正是在实践和传递着这一理念。 导向：有鲜明的价值取向 学校艺术教育必须坚持社会主义核心价值体系，具有鲜明的导向性。学校艺术教育不同于社会大众艺术、流行娱乐艺术，应该凸显育人特质，用人类优秀的文化艺术来引领青少年“向真、向善、向美、向上”。儿童的天真烂漫、少年的朝气蓬勃、青年的意气风发，这些美好的精神气质正是学校艺术教育应当保护、表现并着力彰显的审美取向。 学校艺术教育对于青少年学生来说是一种重要的精神哺乳，具有潜移默化的濡染功能。学校艺术教育要让青少年从小就得到高尚健康的文化艺术的营养滋润，在灵魂中植入真善美的基因。学校艺术教育的宗旨是为学生的终身发展和幸福人生奠定基础，因此不仅应该激发学生的兴趣爱好，传授基本的知识技能，培养对艺术感悟、解读和鉴赏的能力，而且应该注重引领学生提升审美品位、构建精神家园。学校艺术教育应摒弃浮躁，远离功利，引导学生进入一种自由崇高的精神状态，享受审美的愉悦和诗意的快感。 目前一些地方、学校、家长让未成年的学生学习拉丁舞、伦巴舞、肚皮舞，参加一些儿童模仿成人秀的节目，这些内容和形式是否符合青少年学生的身心健康发展，值得我们认真地思考。 创新：培养学生的想象力和创新意识 艺术教育是审美教育，也是发展形象思维、激发创新意识的教育。研究证明，艺术教育有助于开发大脑右半球的潜能，在培养直觉、想象力和创新意识方面具有独特的功能。许多著名科学家都十分强调艺术教育对创新人才培养的作用。西方发达国家也都十分重视艺术教育对培养创新型人才的价值。以美国为例，1960年苏联卫星上天，引发了美国对教育的反思，随即制定了“曼哈顿零点计划”——加强艺术教育，培养创新能力；2011年，美国的一份调查报告认为，艺术教育是进行教育改革的最佳突破口，艺术教育能够培养创新型人才，而创新型人才是美国“赢得未来”的希望。 学校艺术教育具有很强的参与性和实践性，应该鼓励学生积极主动参与艺术实践活动，亲身感悟艺术的魅力、不断丰富审美体验。要通过各种艺术活动鼓励奇思异想，培养思维的主动性和独创性。 传承：努力传承民族优秀文化 文化艺术是一个民族生存的精神土壤，也是一个民族赖以维系的非物质纽带。文化艺术熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是一个民族生存和发展最为持久的因素。传承中华优秀文化传统，弘扬伟大的民族精神，用人类文明成果哺育青少年，是学校艺术教育责无旁贷的职责。艺术教育具有重要的化育、熏陶、浸润的作用，对一个人的终身发展具有长远的、基础性的影响。同时，也是传承中华优秀文化艺术的最重要的途径和最有效的载体，对于建设中华民族共有精神家园具有奠基性的作用。我们要通过艺术教育，对广大青少年进行中华民族优秀传统文化教育，让中华民族优秀文化薪火不断、世代相传。（万丽君 作者单位：东北师范大学）

Ⅸ 蕃茄田艺术的特色教学理念是什么呢

所有的艺术加盟培训机构。他们的口号都是高大上的，其实所有的儿童绘画理念就有一个，那就是培养孩子的观察力和想象力。

Ⅹ 办学理念是什么

一推开学校大门，你就可以看到学校的办学理念。一草一木，一颦一笑，无不体现办学理念，管理之道，教学之法，无不体现办学理念，迎来送往，上传下达，无不体现办学理念。有人说“一个好校长就是一所好学校”，其意旨却不仅仅是体现校长的权威，而在于校长是否体现了他的办学理念。校长的办学理念体现的是什么？办学理念体现的是学校的办学之道，教学之道，求学之道，管理学校之道，是教育工作者实现自己人生价值，追求卓越，走向辉煌之道。有无这个“魂”是一回事，这个“魂”是否体现教育的科学性、艺术性，是否“不唯上，不唯书，只唯实”，是否求真，求善，求美，尽真，尽善，尽美，则是另一回事。2、办学理念是一所学校之“神” 夸美纽斯在极端困难的条件下，率领捷克兄弟会的儿女们在波兰的黎撒创办了文科中学，在颠沛流离中创办了匈牙利的泛智学校，提出了教育是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的办学理念，成为“现代教育之父”。马卡连柯于1920年秋创办“少年违法者工学团”，坚决反对当时苏联流行的各种错误的教育思潮及教育领导部门的某些领导者的官僚主义作风，提出了在对流浪儿童教育中应把“对人的高度尊重与严格要求相结合”的办学理念，“使几百个经历过严重摧残和屈辱生活的人，改造成为‘真正的苏维埃人’”。陶行知创办晓庄学校，条件极为艰苦，但他提出的“生活即教育”、“解放学生的脑，解放学生的手”等办学理念，却使晓庄学校的“小先生们”做了中国普及教育的主力军。一所学校的办学理念就是这所学校的标志，是它的眼睛，是它的“神”。一所学校是干什么的，一般性的特征人人皆知，而唯其办学理念是自己独有的，他人学是学不来的，一定要学也只能是学其皮毛，少其神韵而已。3、办学理念是一所学校之“力” 武训兴义学，受到当地恶霸的欺侮，但他不惧不悔，“一拳一个子儿，一脚三个子儿”，靠的是什么，靠的是自己的教育信念：“兴义学，不让后人受没文化的苦”，靠的就是教育的普及文化之功，靠的就是文化之力。因为天下的人都知道：善的力量最终要比恶的力量大。而教育、文化体现的就是一种善的力量。然而这仅仅是指教育的一般功用，我们所说的办学理念是一所学校之“力”，一方面是要体现这种教育本身的一般功用，另一方面则是指：办学理念还是这一所学校的“举全校之力”的结晶，是这一所学校全部文化的积淀，是教育哲学、教育社会学、教育文化学、教育管理学、教育人类学、课程论、教学论等诸多学科综合研究的对象，而办学理念仅是其凝结点，它体现了一所学校的一切，同时也展示了学校的一切；它满足了社会的一种政治、经济、军事、文化的一种需要，同时，也推动了社会文明进步。这种力度是非常巨大的，千万不可小觑。来源：《e21基础教育课程改革网》 附：十大办学理念 第一个理念，以人为本。 第二个理念，发展才是硬道理。 第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。 第四个理念，素质加个性，规范加创新。 第五个理念，学校的职责是服务。 第六个理念，大力实施文化治校方略。 第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。 第八个理念，给学生一把金钥匙。 第九个理念，科研兴校。 第十个理念，打造学习型的团队。