文化艺术培训中心理念

❶ 河南星艺传媒艺术培训中心的办学理念

办学目标：强力打造高水平艺术考生，为国家影视传媒产业发展输送储备人才。
教学特色：注重实效、以人为本、因材施教、能力塑造与考试技巧并重
口碑声誉：近两年100%，六年累计98%的专业过关率
启发式引导教学，责任化全程跟踪
一、“高 ”
教学形式多样，名师授课辅导、高考咨询诊断，教学研讨、专业讲座。
二、“准”
直接针对考试命题，打造高分考生。
三、“带”
以理论为基础，以实践为准绳，业务精英教师一对一辅导，培养学生专业可塑性。
十大办学优势：
一、专注于传媒艺术。编导制作、播音主持是主打专业，专业设置精品化。
二、精选教师队伍。该校教师既要有业务经验，也要有教学经验，并且须经学校、家长、学员三方代表考核通过方可正式聘用，绝不聘用虚有其名的老师。
三、合理安排课程。课程安排须严格协调学员时间，不能对学员文化课学习造成任何影响。
四、艺考服务一体化。自学员报名起至专业考试结束，始终对学员负责到底。包括专业学习、选择院校、统考报名、考试等等。
五、严格制定收费标准。收费制定方案要向学员、家长详细介绍并一次性收费完成，严禁收费“陷阱”。
六、强调班级人数。小班化教学是艺考培训最有效的方式，一对一指导、一对一服务。
七、专人专管。对教学、住宿、咨询、艺考等环节安排专人负责，每个班级安排专人管理。责任到人、任务到人。
八、如实宣传招生。宣传招生过程中，要如实介绍学校情况，以成绩证实学校实力，不做任何形式虚假宣传。
九、针对艺考安排教学。所有教学过程均和艺考有关，不靠“门面工程”哗众取宠。
十、无条件退还学费。教学过程中如不满意，无条件退还学费。
现任领导：
校长，程保华，毕业于山东艺术学院广播电视编导专业。先后担任河南电视台编导、记者、制片主任，2006年加入星艺传媒，担任教学主管职务。
业务校长，张剑锋，毕业于中国戏曲学院表演专业。先后在河北传媒学院、河南电视台供职。在表演、广告创意、策划等方面有独特授课方式。
法律顾问，李军，1988年毕业于郑州大学政法学院。现任河南华杰律师事务所资深律师，法律援助组组长。
河南星艺传媒艺术培训中心开设专业编导制作、播音主持、影视表演。

❷ 北京快乐夕阳文化艺术交流中心的客户服务理念是什么知道的介绍一下！

北京抄快乐夕阳文化艺术交流中心，是经北京市工商局注册的独立法人单位。
“快乐夕阳”以提高中老年生活品质为己任，致力于中老年艺术活动发展和品牌建立 。北京快乐夕阳文化艺术交流中心是一家以给中老年人群带来快乐和幸福为服务目的的机构。其宗旨是让孤独、寂寞、凄凉的中老年朋友享受到快乐、自信、幸福。中心通过组织中老年活动，如各种形式的艺术大赛、旅游观光等，让中老年人群快乐地展示多才多艺的自我，绽放夕阳风采。
北京快乐夕阳文化艺术交流中心的各种活动具有非常重要的社会意义。目前，中国老龄化趋势加强、社会的养老机制还不健全，中老年朋友的精神生活质量有待提高。“快乐夕阳”以“让全国中老年朋友生活更加幸福快乐”为己任，是公益性大于营利性的组织。

❸ 太原市文化艺术学校的坚持文化自觉 创新办学理念

党的十七届六中全会《决定》强调，要“培养高度的文化自觉和文化自信”。 太原市文化艺术学校把这种文化自觉落实在行动中，体现在办学思路上，作为太原市唯一一所艺术中专学校，在默默的文化坚守中，主动担当起了传承民族文化和培育艺术人才的重任。
历经半个多世纪的薪火相传，硬件虽没有任何优势，但创新，让太原市文化艺术学校更神奇。
以大力提升创作、表演和理论研究能力为核心，形成学术研究、表演、学科建设和高素质创新型人才培养，相互促进、协调发展的一体化建设格局。
订单培养、校企合作、合作办学等特色办学思路，突破了把目光仅盯在为专业团体输送人才这一狭窄的路子上，把培养人才的路子放宽，树立社会大文化概念，积极为群众文化、企业文化、馆所文化培养输送人才，开创了多种办学模式并存的发展路子。
太原市文化艺术学校分别于2007年和晋城市歌舞团、2009年和太原市杂技团合作办学，开办了晋城市歌舞团学员班、太原市杂技团杂技班，采取订单培养的方式，为晋城市歌舞团和太原市杂技团培养优秀后备人才。该校负责教授学员文化课知识、培训专业技能、学生毕业后分配工作，实现了学生、学校与用人单位的三方共赢。
2010年，学校与山西大学音乐学院签署了共建教学实习基地协议书，2011年与中北大学体育与艺术学院音乐系签订校企合作协议书，在社会需求调研开发、培养方案设计与实施、就业服务与指导、双师型教师培养等方面开展全方位合作，并为学生实习、实训提供平台。
与此同时，太原市文化艺术学校还与吕梁、长治、阳泉、清徐等地市开展合作办学，开设了吕梁班、长治班、阳泉班、清徐班，对学生进行委托培养。
2008年9月，恰逢太原市文化艺术学校建校50周年，太原市文广艺术高中、儿童实验艺术剧院双双揭牌。
作为太原市乃至山西省唯一一所艺术高中，文广艺术高中作为一个新生事物，使太原市文化艺术学校拓展了办学渠道、实现多部门合作办学、开创了多种办学模式的一次创新性尝试，走出了一条课堂教学与课外实践相结合、学生艺术团体与校园文化相结合的艺术教育路子，逐渐得到了家长、社会的肯定与认可。艺术高中学生数量逐年增加，第1年招生36名，第2年46名，第3年57名，第4年招生98名。第一批入学的36名学生于2011年毕业，全部拿到了专业合格证，其中有20名学生考入四川音乐学院、北京舞蹈学院、云南艺术学院等艺术专业院校进一步深造。
针对全国儿童剧创作较为薄弱的现状，太原市文化艺术学校主打儿童剧创作排演牌。由太原市文广局副局长孟恭才与时任副校长的王小东编剧，姚文忠导演，本校学生独立完成的大型环保题材儿童剧《褐马鸡与少年》，入选文化部全国优秀儿童剧精品剧目，并赴苏州进行了比赛，荣获精品剧目三等奖。该剧还荣获山西省第七届精神文明建设“五个一工程”优秀作品奖。
以儿童剧《褐马鸡与少年》成功创作排演为基础，由太原市文化艺术学校成立的少儿实验艺术剧院演出的大型晋剧现代戏《花落花开》，在全省纪念改革开放30周年现代戏优秀剧目展演中引起轰动，获得 “特殊贡献大奖”。《褐马鸡与少年》与《花落花开》的成功不仅实现了教学与实践相结合、思想道德教育与舞台实践相结合的现代教学思想，而且更加证明了太原市文化艺术学校坚持产学研相结合这一办学方针的前瞻性和实践性，从而走出了一条跨行业、跨部门合作办学的成功之路。

❹ 洛阳丽云高考艺术培训中心的办学理念

以真善美铸造自己的心灵，真诚地面对生活，刻苦的努力学习，在心爱的艺术道路上奋进不止！

❺ 少儿美术培训有哪些基本理念是什么

面向全体学生是由义务教育的性质所决定的面向全体学生是建立在一个回基本信仰之上的，即每个答学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。激发学生学习兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一，美术学习活动的过程能给学生带来快乐。美术学习的结果能够使学生获得一种满足感和成功感，他们就会发自内心地喜欢这项活动。关注文化与生活，强调文化是美术教育的国际趋势，更是社会发展的需求。美术课程与文化的关系体现为通过整体文化特征了解不同群体的美术和通过不同群体的文化了解整体文化的特征。你可以问下大林美育，希望可以帮到你！

❻ 少儿美术培训理念是什么啊

面向全体学生是由义务教育的性质所决定的，面向全体学生是建立在一个基本信仰之上的，即每内个学生都具有学习容美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。激发学生学习兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一， 美术学习活动的过程能给学生带来快乐。美术学习的结果能够使学生获得一种满足感和成功感，他们就会发自内心地喜欢这项活动。关注文化与生活，强调文化是美术教育的国际趋势，更是社会发展的需求。美术课程与文化的关系体现为通过整体文化特征了解不同群体的美术和通过不同群体的文化了解整体文化的特征。

❼ 苏州科技文化艺术中心的建筑理念

建筑界的柔情诗人保罗安德鲁“笔下”的苏州科文中心
位于苏州金鸡湖畔的苏州科技文化中心，远远望去，在碧水蓝天倒映下，这座“新月牙”型的建筑显得气势恢弘。据了解，苏州科技文化中心占地13.8万平米，总建筑面积15万平米，总投资18.9亿元人民币，集合了大剧院、电影院、演艺餐厅、商业中心、科技展馆等功能，堪称国内规模最大的综合性文化艺术中心。它也是继苏州博物馆新馆后，苏州又一座由世界顶尖设计师设计的建筑，其设计师是保罗·安德鲁。在安德鲁提供的设计理念中，最核心的就是“一颗珍珠、一段墙和一个园林。”这三个苏州的传统元素体现了科技文化艺术中心在建筑美学上的立意。安德鲁虽然是法国人，但对中国十分熟悉。他所选择的珍珠、丝绸以及园林等元素，都是苏州特产。 06年国庆，贝聿铭设计的苏州博物馆新馆正式开馆。07年国庆，苏州科技文化中心正式开业。两位设计大师一前一后，为苏州留下两座经典作品，在苏州建筑设计界也引起了不小的反响。苏州市政设计院建筑分院院长李战对此很有感触。他表示，建筑和文化是密不可分的。苏州文化积淀很深，新建筑风格如何体现传统文化，一直是设计人士关心的问题。苏州博物馆建成后，苏州的设计师们看到了国际级大师对苏州文化的号脉，明白了在新时代，苏州风格的建筑到底应该是什么样子。令他们拓宽思路，收获很大。而苏州科文中心落成后，又给苏州增加了一个亮点。在现代城市风格的工业园区，这样的建筑风格体现出发展迅速、同时又保留着文化精髓的苏州城市新形象。

❽ 以什么样的理念推进学校艺术教育

艺术教育作为学校实施美育的最重要内容和途径，其独特的功能和价值已经越来越受到人们的重视。但是，长期以来人们对美育和艺术教育在认识上的局限，一直是制约学校艺术教育健康发展的关键因素之一。一些地方和学校没有把艺术教育摆在应有的位置；有的存在着重视少数特长生而忽视全体学生，重视艺术竞赛而忽视课堂教学，重视技能训练而忽视人文素养，重视成果展示而忽视教育过程等倾向；有的存在着追求“专业化”、“成人化”、“时尚化”的现象；还有的只是把艺术教育当成一种营造宣传效果的“摆设”和“橱窗”。因此，树立正确的艺术教育理念，是应该引起重视、值得深入探讨的问题。2010年中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指出要“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，并提出了“促进学生全面而有个性的发展”、“探索发现和培养创新人才”等重要的教育理念，这对学校艺术教育在新的历史起点上的科学发展提出了更高的要求。学校艺术教育包括普及艺术教育和专业艺术教育两个领域，本文讨论的是前者。 公平：面向全体学生 学校艺术教育包括艺术类课程、艺术实践活动和校园文化建设三个方面。是实施美育的基本途径，是素质教育的有机组成。学校艺术教育不是针对少数有艺术天赋学生的精英教育，也不是以谋职为目的的职业技能教育，而是面向全体学生的素质教育，具有规定性、普及性和奠基性的特征，应该符合各年龄段学生的身心特点和成长规律。 现在，教育公平的理念已经被广泛认同。学校艺术教育不是要培养艺术家，而是要培养全面发展的人。我们的学校应该让每一个学生都享有公平的接受优质艺术教育的机会，学校的艺术活动和演出不仅仅是展示的舞台，更是教育的平台，要关注每一个学生的需求，为他们提供满足个性发展需要的机会。只有这样，才能从整体上提高我们民族的素质和修养，体现教育公平。当前在全国范围深入进行的基础教育课程改革、农村学校艺术教育改革实验，以及中央音乐学院组织的“国家教育体制改革试点项目——学校音乐教育新体系培训班”等案例，正是在实践和传递着这一理念。 导向：有鲜明的价值取向 学校艺术教育必须坚持社会主义核心价值体系，具有鲜明的导向性。学校艺术教育不同于社会大众艺术、流行娱乐艺术，应该凸显育人特质，用人类优秀的文化艺术来引领青少年“向真、向善、向美、向上”。儿童的天真烂漫、少年的朝气蓬勃、青年的意气风发，这些美好的精神气质正是学校艺术教育应当保护、表现并着力彰显的审美取向。 学校艺术教育对于青少年学生来说是一种重要的精神哺乳，具有潜移默化的濡染功能。学校艺术教育要让青少年从小就得到高尚健康的文化艺术的营养滋润，在灵魂中植入真善美的基因。学校艺术教育的宗旨是为学生的终身发展和幸福人生奠定基础，因此不仅应该激发学生的兴趣爱好，传授基本的知识技能，培养对艺术感悟、解读和鉴赏的能力，而且应该注重引领学生提升审美品位、构建精神家园。学校艺术教育应摒弃浮躁，远离功利，引导学生进入一种自由崇高的精神状态，享受审美的愉悦和诗意的快感。 目前一些地方、学校、家长让未成年的学生学习拉丁舞、伦巴舞、肚皮舞，参加一些儿童模仿成人秀的节目，这些内容和形式是否符合青少年学生的身心健康发展，值得我们认真地思考。 创新：培养学生的想象力和创新意识 艺术教育是审美教育，也是发展形象思维、激发创新意识的教育。研究证明，艺术教育有助于开发大脑右半球的潜能，在培养直觉、想象力和创新意识方面具有独特的功能。许多著名科学家都十分强调艺术教育对创新人才培养的作用。西方发达国家也都十分重视艺术教育对培养创新型人才的价值。以美国为例，1960年苏联卫星上天，引发了美国对教育的反思，随即制定了“曼哈顿零点计划”——加强艺术教育，培养创新能力；2011年，美国的一份调查报告认为，艺术教育是进行教育改革的最佳突破口，艺术教育能够培养创新型人才，而创新型人才是美国“赢得未来”的希望。 学校艺术教育具有很强的参与性和实践性，应该鼓励学生积极主动参与艺术实践活动，亲身感悟艺术的魅力、不断丰富审美体验。要通过各种艺术活动鼓励奇思异想，培养思维的主动性和独创性。 传承：努力传承民族优秀文化 文化艺术是一个民族生存的精神土壤，也是一个民族赖以维系的非物质纽带。文化艺术熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是一个民族生存和发展最为持久的因素。传承中华优秀文化传统，弘扬伟大的民族精神，用人类文明成果哺育青少年，是学校艺术教育责无旁贷的职责。艺术教育具有重要的化育、熏陶、浸润的作用，对一个人的终身发展具有长远的、基础性的影响。同时，也是传承中华优秀文化艺术的最重要的途径和最有效的载体，对于建设中华民族共有精神家园具有奠基性的作用。我们要通过艺术教育，对广大青少年进行中华民族优秀传统文化教育，让中华民族优秀文化薪火不断、世代相传。（万丽君 作者单位：东北师范大学）

❾ 扬州文化艺术学校的办学理念

学校坚持围绕市场需求办学，合理设置专业，优化教育资源，科学安排教学，力求多形式办学，以学历教育为主，积极发展社会培训，实施教学改革，提高教学质量，注重实践，不断增强学生社会适应能力，扩大毕业生出口外延，注重职业指导，培养和造就更多的文化艺术实用人才，加速发展文化艺术事业和文化产业。
近年来，学校积极努力探索与国内外艺术院校的交流合作。目前学校正与俄罗斯艺术院校交流合作，积极打造提升办学平台；常年聘请国内外知名院校的专家、教授来校任教讲学；2003年受北京舞蹈学院委托，经省文化厅批准，成为北京舞蹈学院扬州地区考级点；2004年10月，我校中国舞表演专业被江苏省教育厅评定为江苏省首个舞蹈职教示范专业。
学校历来重视教育教学工作，艺术教育成果显著，捷报频传。学校参加在四川成都举行的中国青少年艺术大赛第七届“桃李杯”舞蹈比赛，喜获古典群舞表演三等奖，创作优秀奖，实现了江苏建国以来此类全国性大赛获奖零的突破。刘剑民老师获得由中国音协主办的2003年第四届“中国之春”声乐大赛十佳演唱家金奖；杨丹丹同学获2003年中国扬州旅游形象大使选拔赛总冠军、2004年中国同里“水乡丽人”季军、2005年中国深圳第五届“青春之星”电视大赛亚军；88届扬剧专业毕业生李政成于2004年喜摘中国戏剧最高奖——梅花奖；近年来，学校师生参赛、拿奖，奋发有为的风气更加浓厚，2005年至今，近80人次在各级各类赛事中屡屡摘金夺银，较为突出的有：房磊获2005年江苏省教育厅“职教之星”文艺大赛金奖；于岚获2005年中国扬州旅游形象大使选拔赛总冠军；2006年6月，我校高年级舞蹈学员参演的群舞《九九艳阳天》在全省新人新作调演中荣获三等奖；在同月落幕的第二届全省艺术中专校教师技能大赛中，我校教师代表队凯旋而归，获两金两银两铜；8月，学校精心打造的民族民间舞《杨柳轻扬》在国家文华艺术院校奖第8届“桃李杯”舞蹈比赛中勇夺表演、剧目、作曲三个三等奖。
在全面建设小康社会、江苏加快建设文化大省、打造文化扬州的进程中，扬州文化艺术学校将切实围绕“十一五”发展规划，抢抓机遇、锐意改革、团结奋斗、与时俱进，沿着创办一流学校的方向大踏步向前迈进，为繁荣文化艺术事业作出更大的努力。

❿ 北京大钊培训中心的文化理念

德高为师 身正为范（大钊人日常行为规范）
能讲会说
大钊人在各种场合要勇于表达，起到引领和表率作用，对不同意见能做到接纳和包容。
要善于对外宣传大钊训练的课程，以能说达到会说。
德才兼备
大钊人要以正信正念修身立德，养成每日自省的习惯。
要做到广学博识、触类旁通，对大钊训练课程的体系和精髓能够掌握和运用，以敬业提升专业。
言传身教
大钊人要对训练的技能能够做到身体力行，言传身教，以尊重他人提升自己的修为。
要结合学员特点来引导和影响学员。
仪表端庄
大钊人无论在各种场合都要规范自己的言谈举止，在学员面前更要体态端庄、精神饱满，树立值得他人信任的大钊人形象。
勇猛精进
大钊人要充满自信，敢于创新，以心态提振状态，以使命升华生命，在工作中无怨无悔，成就幸福的人生。