Ⅰ 我们在安排教学流程之前，应该做好哪些准备工作
教师盲目进行听课与有准备去听课，效果不一样，那么，教师听课前应准备哪些工作？（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，感知教学内容的重难点，领悟课标对本节内容的具体要求。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学任务的完成情况。(3)针对这节课，在头脑中设计出课堂的教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架。（4）听课前要回忆自己是否教过、听过这节课的内容，有什么困惑和问题。（5）了解什么样的课是一节好课，因为这样才好对所听得课有个大致的定性。（6）大致了解所听课的班级的类型或学生的成绩水平的情况。（一）心理准备听课者在听课前应做好态度与情绪两个方面的准备。1.态度上的准备听课者应以学习者的身份来听课，做到诚恳、平等、交流，切忌抱着挑剔、检查的态度来听课，以免造成授课教师的反感甚至不配合，从而分散学生注意力，影响学习效果，听课要做 到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。2.情绪上的准备听课是一项艰苦的劳动，它要求听课者不仅要昕得懂，听得进，还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。有的听课者听课时打瞌睡，这样不好，既听不好课，又会给师生带来不良的影响。（二）学识准备听课者在听课前应做好一定的学识准备。1.熟悉课程标准，充分把握教材课程标准是教学的根本大法，教材反映课程标准精神。评课时只有掌握课程标准才能看出教师教学目的的完成情况，看出是否抓住了重点。听课者按课程标准应做到五个弄清：（1）弄清教学目的、任务。（2）弄清教学建议。（3）弄清规定的知识体系，各册教材、每单元各节知识的内在联系。（4）弄清限定的知识范围和深度。（5）弄清新课程标准的特点和新理念。听课者掌握教材应做到“三准一活”，即对本学科教材体系和教学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对课后训练目的要求掌握准；灵活地看教师组织和选择教法。2.学习和掌握有关学科的课改信息社会在前进，新一轮课程改革在深入，各个学科、各个领域都会涌现出许多新的教研课研成果，包括新的知识、新的方法、新的理论。平时听课者应善于学习，关注报刊有关学科的教改经验和论文，获取新的信息，了解掌握该科教改的形势和新的教研、科研成果。这样能提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。3.学习教育理论通常，我们听一节课不能停留在感性认识上，应上升到理性上来认识。而要借助理论就要去学习教育理论。理论学习包括教育学、心理学、教学法、教育哲学和先进教改信息等。听课者必须要转变教学观念，树立现代教育意识。4.积累听课评课材料听课评课作为一门新兴科学，是尚未开垦的处女地，这方面的材料还不多，这就需要听课者注意积累。具体方法，一方面要从各种报刊杂志和图书中收集；另一方面边昕课边总结。材料积累多了，听课经验就多了，对这门学科的认识也就深刻了，听课时也就会更得心应手。（三）情况准备所谓情况准备就是听课者课前所做的调查工作，它包括：（1）要了解听课班级学生的基本情况，如学生的学习基础、智力和班级管理情况；（2）要了解任课教师的有关情况，如学识水平、工作态度、教学经历等。（四）物质准备听课者应该带好常规材料，如听课笔记、教科书、参考书等。如果有必要，还要带好录音机等设备。（五）角色准备1. 以“学生”角色来听课教师和领导听课与学生听课是有很大差别的。首先，听课的目的任务不同。教师和领导听课在于学习教师的授课经验，或者检查指导教师的教学工作；学生听课则是为了学习知识、形成技能。其次，从文化水平看有很大不同。如就对教材的掌握程度上说，领导和教师一般对教学内容已经掌握或了解，而学生对教学内容是无知或知之不多。再次，从心理水平的认识能力看，也有不同。单就思维能力说，教师和领导的逻辑思维能力和辩证思维能力都已发展成熟，而学生的思维能力还处在发展中。这几种差异的存在，就要求听课者必须首先有意识地收敛自己的优越心态，放下架子，充当学生，规规矩矩，认认真真地充当学生的角色，使自己处于“学”的情境中。要设身处地，从学生的角度，按学生的水平去听课，这就要兼顾两头——课程标准要求与学生实际。常想一想，如果我是学生那种知识水平、认识能力能否听得懂，学得会？就是说看教师这样讲是否符合学生的实际。2.以“教师”角色来听课仅仅进入学生角色是不够的，教师和领导真正的角色毕竟不是学生，听人家课也不是直接吸取知识，而是看人家是怎么讲课的。这样就要根据讲课的内容和进程，把自己引人讲课教师的角色，使自己处于“教”的情境中。即“设身处地”地想：这课要是由我来教该怎样上？进入教师角色，就是要从学情出发，根据授课内容进行设计设想。同讲课教师的教法进行比较进入教师角色要避免两种态度：一是以局外人的身份去挑剔，冷眼旁观，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心；二是低格调地同情、理解，对讲课者的某些失当做法，也觉得理所当然，看不到短处。3.以“指导者”角色来听课听课者无论是领导还是普通教师，如果从指导者的角度去听课，那么就能站在一个较高的层面上去审视教学者的授课行为。站在指导者的角度，就能居于学术的高度运用已有的教育理论和教学经验，对课堂教学作出分析与判断，既能抓住任教者每一丝启发性思想的闪光、独特的风格和长处，又能准确地发现不足。站在指导者的角度，就能对课堂教学细心观察，敏锐地发现优点，以便评课时及时给予肯定、指导和扶植；站在指导者的角度，就能对课堂教学在归纳概括的基础上形成改进和提高的设想，做好指导性评议。4.以“管理者”角色来听课听课者如果将自己置于管理者的角度，就能统观全面，就某一教师的讲课实际，发现教师教学中存在的典型性和普遍性的问题，为学校的决策提供依据，并能从系统教学的高度有的放矢地向全体教师提出具体要求。进入这种角色，要求昕课者首先要统观全面，居高临下，身在某一具体课堂上，通过某一教师的实际讲课，抓住那些富有典型性的东西，以此作为学校决策的依据，并从教学系统的高度有的放矢地向教师提出发扬、改进教学工作的具体要求。其次，要根据教师的课堂教学情况，对教师的工作态度、责任心乃至业务水平等诸方面作出分析，为做好教师的思想工作和提高业务水平提供依据。
Ⅱ 如何做好培训前的准备工作
1、心态的调整。
作为被培训人员，可能对所培训内容有所了解或一无所知，但是培训开始前要做好充分的准备工作，因为这可能是他们晋升的一个“通道”。充分认识这次培训工作的重要性，调整好自己的状态。
2、培训前的搜集、整理。
被培训人员在接收培训前，可以通过图书馆或网络等各种途径搜集参加培训内容的知识，对培训的内容有个整体的认知，这样参加培训的时候，会很容易、很快的接收、并理解。
Ⅲ 企业要想做好培训，需要做好哪些准备工作
企业在进行培训时不能盲目，因为那会让培训的效果大打折扣，企业要想成功的做好培训，需要做好以下四个方面的工作：
1、做好培训的需求分析。企业培训不能盲目进行，而是应该积极做好培训前的需求分析工作，什么样的员工需要培训，具体培训什么样的内容都需要进行确定。
2、有针对性的选择培训对象。培训不能大锅饭，因为那样培训效果会很差，企业应该有针对性的进行培训，比如管理人员和普通员工必要的时候应该区分开。
3、注重培训手段和方法的使用。培训的手段可以采用专业讲师或者请企业中的老员工都可以，培训方法同样需要灵活掌握，比如可以采用企业合作伙伴之间的培训共享。
4、在培训中引入激励和竞争。企业通过培训是要提升员工的基本素质和工作技能，因此为了更好的引导和执行培训，引入激励和竞争机制是很有必要的，但关键要管理好。
员工培训不仅关乎员工的利益，更影响到企业的发展，可以说不仅要做到，而且要做好，可以确信的是，科学合理的培训会显著提升员工的工作技能，增强员工的忠诚度，促进企业的稳定和发展。
Ⅳ 课前应做好哪些准备
1．精心备课．备课是课前准备最重要的一环，也是上好一堂课的前提。备课要做到备教材、备学生和备教法。备课的表现形式是教案，教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，要使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配好课堂时间。当完成了教案的编写后，再静下心来好好想一想，把写好的教案在头脑中回忆一下，对本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘过虑，进而再进行相应的调整，这对上好一堂课是非常必要的。
2．查阅资料．在课前多查阅一些教学经验比较丰富的专家和教师编写的资料，因为这些资料都是他们教学的成功经验之谈，对教学是大有益处的。也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法，看看听课记录等，这对上好一堂课有很大的参考价值和指导作用。现在的网络教育，媒体的作用越来越大，因此，要坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化课堂结构，提高课堂教学效率。
3．准备教具．教具是实现教学目标的手段和措施。在数学上，借助教具能使抽象概括的数学知识具体化和形象化，让枯燥的知识既能达到直观、形象、简化、明了之目的，又能有效地帮助学生掌握知识技能，这对活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣等都能起到促进作用。
4．课前侯课．侯课就是做好上课前的一切准备工作后，用心地等待上课，这也是上好一堂课的重要环节。认真地做好侯课工作后，可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，让他们主动地做好上课准备；其次，能起到调节自己情绪的作用，以便在正式上课时能用良好的情绪和精神来感染学生；再次，能增强学生的时间观念，使他们逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。可见，对于课前侯课广大教师不仅要在思想上高度重视，而且还要在行动上得到真正的落实。
5．及时总结．课后总结，既是对当堂课的课后经验进行了概括，也是对下一堂课的课前进行了准备。把每一节课的成功与不足及时进行归纳记录，为以后的课前准备带来宝贵的参考经验，避免犯同样的错误。总结自己教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，做到回顾教学—分析得失—查找原因—寻求对策—以利后行，不断地丰富、提升自，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。
Ⅳ 如何做好一个社会实践小组的组长(⊙o⊙)呢需要做哪些准备工作
对自己的课题有一个深刻的了解，多与队员交流
Ⅵ 培训前需要做哪些准备
（一）制定详尽的培训计划 培训计划必须从企业战略出发，满足组织及员工两方面的要求，考虑企业资源条件与员工素质基础，考虑人才培养的超前性及培训效果的不确定性，确定职工培训的目标，选择培训内容及培训方式。 1、落实负责人或负责单位。培训计划的制定和实施，关键是落实负责人或负责单位。要建立责任制，明确分工。培训工作的负责人要有一定工作经验和工作热情，要有能力让董事长批准培训计划和培训预算，要善于协调与生产部门和其他职能部门的关系，以确保培训计划的实施。 2、确定培训的目标和内容。可以通过组织分析、工作分析、个体分析进行。组织分析就是整个机构的目标、计划、条件等进行分析，以决定培训重点所在。工作分析主要是分析工作人员怎样才能胜任工作，应具备哪些必要的知识和技能，以决定培训目标。个体分析就是对每个人员的具体情况进行分析，并找出与工作要求的差距，以决定培训内容。总而言之，培训的目标一定要准，培训的内容一定要符合实际需要。 3、选择适当的培训方法。关于培训方法，前面已经有所介绍。每种方法都有不同的侧重点，因此必须根据培训对象的不同，选择适当的培训方法。方法的选择除了要考虑人员特点外，还要考虑企业客观条件的可能性。 4、选择学员和教师。除普遍轮训之外，参加培训的学员必须经过适当的挑选。因为培训要花钱，这笔钱应当用在有一定潜力的人员身上。也就是说学员的可塑性。这样就可以做到投资省、见效快。如果学员的可塑性较差，跟不上教学进度，不仅达不到培训的目的，而且对他的投资将大大增加企业的经济负担。以目前我国企业的经济实力，还不可能在这些人身上投入更多的培训费用。 选择教员对于培训的顺利进行也非常重要。国外一些企业的经验表明，聘请各级管理人员当培训教师是一种有效办法。因为管理人员掌握了培训方法就会更加关心职工，与他们共同工作，帮助他们进步，从而获得他们的信任和拥护。当然也可以聘请专职教员。 5、制定培训计划表。制表的目的是明确培训的内容、时间、地点、方式、要求等，使人一目了然。同时也便于安排企业其他工作。 样板做法有效的培训方案制订步骤 人事经理每年进行问卷调查，主要了解以下几个问题： 根据部门培训目标、员工问卷调查结果和部门年度发展计划，人事经理已可以基本上制定该部门的年度培训计划上报公司行政会议，批准后，即可实施。 专家认为，培训计划只限定了一个内容框架，培训专员在培训前还要了解受训人员的具体需求。培训专员可采取“头脑风暴法”征求大家的意见。先让每位受训者写出自己想学习的所有相关内容。这个关键点便是培训的重点内容。确定重点内容后，将工作分解成几个模块，确定受训后希望达到的等级，消灭它们之间的差距就是培训的目标。培训结束后，人事部要注意对培训效果的跟踪引导和评价。 （二）提前预算企业培训费用 第一层，是最低的培训预算，也就是老板安排自己参加培训。随着企业发展到一定程度，老板感觉到自己的知识和能力不够用了，自我提高的愿望开始萌发，于是安排自己去学习，参加一些论坛或培训班，或给自己安排读一个ＭＢＡ或参加一个ＭＢＡ课程班、短训班等等。这种预算是老板自己做预算，自己批准，严格意义上说，这不叫做培训预算，因为它实际上是老板自己学习，还没有涉及到企业员工。 第三层，已经进入培训预算阶段。这些公司在年初时大体会根据当年的销售和利润状况安排出一笔预算用于培训，但是由于公司并没有很完整的培训架构，也没有专职的培训经理，培训预算的花费还很不细化。这种培训预算是一种软约束。
Ⅶ 请问做教育培训方面的工作需要哪些准备
可以合作共赢？
首先要知道人家请你培训的目地！
其次明白人家的需要，有当前的，有长远的，有物质的，有情感的，，，，，
Ⅷ 实施在岗培训之前应该做好哪些准备工作
人无生而知之者，工作中所需的技能大半是在岗位上学习获得的。但是蹩脚的师傅不可能带出优秀弟子，无论是在生产、研发，还是采购、仓储、营销等领域。 ·了解生产现场经常出现的问题 ·了解员工为何不主动去做及为何做不好 ·确立OJT培训的方法及流程 ·明确培训对象、职责及培训资源 ·企业管理者、生产现场主管 ·人力资源经理、培训经理 ·工厂内各个职能部门的熟练工人·任何需要帮助和指导新人的人员
Ⅸ 做好培训工作需要哪些步骤
第一步 努力促进学习——这是成为一个成功培训员的关键步骤，它包括应该怎样实施其余的七步。
第二步 重在提高业绩——确定培训目标，确保自己从培训的准 备阶段起就沿着正确的方向前进。
第三步 精心组织学习——注意成人学习和组织*学习的特点，确保学员从培训中学到最多的东西
第四步 做好充分准备——准备好你所需的各种材料。以最恰当的秩序将其组织起来，确保他们可以随时使用
第五步 提高授课效率——学习人际交流技能，以有效地讲授培训课程
第六步 发动学员参与——学会如何充分发挥学员的积极性，掌握开展培训的各种方法。
第七步 获取信息反馈——掌握评估培训工作是否成功的各种方法
第八步 贯断改进提高——确保你作为培训员所需的各种知识和技能得到不断的更新和充实