健康教育工作培训目的

❶ 大学学习健康教育的意义

大学学习健康教育的目的是想让大家更加注重自己的身体健康，因为健康无价，有了好的身体才能够做好一切，毕竟身体才是革命的本钱！

❷ 健康教育的目的、目标是什么

健康教育的目的、目标：

1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的。

2、提高和维护健康。

3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生。

4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式。

5、增强健康理念，从而理解、支持和倡导健康政策、健康环境。

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教育部下发通知，在全国校园开展“师生健康 中国健康”主题健康教育活动。活动旨在帮助广大师生牢固树立“健康第一”理念，把健康教育融入学校教育教学各个环节，引导学生树立正确健康观，形成健康的行为和生活方式。

通知从国家、省级教育行政部门和学校3个层面明确了职责要求。国家层面要完善学校健康教育政策制度体系，增加健康教育教学资源供给，并对省级教育行政部门主题健康教育活动开展情况进行调研和指导。

省级教育行政部门要结合本地区学校健康教育工作实际制订主题健康教育活动实施方案，丰富健康教育教学资源，切实加强对学校健康教育工作的组织领导、服务保障和督导评估。

各级各类学校要制订科学、可行、贯穿全年的主题健康教育活动方案，加强健康教育师资建设，落实健康教育课程课时，完善学校健康教育制度。

通知强调，各级教育行政部门和各级各类学校要坚持问题导向，着力破解师资队伍建设、教育载体和途径等制约学校健康教育发展的突出矛盾。要切实把健康教育融入教育教学各个环节，因校制宜，创新工作举措。

要把“世界防治结核病日”“中国学生营养日”“全国爱眼日”“世界艾滋病日”等重要时间节点活动纳入健康教育活动。

❸ 健康教育知识讲座的目的是什么

（1）正确认抄识和纠正不良嗜好，如袭吸烟、酗酒、吸毒等。

（2）为居民设计个性化的合理膳食结构。

（3）针对居民个人制定科学有效的有氧运动计划。

（4）消除精神紧张，进行健康心理疏导。

（5）对老、幼、孕、残等特殊人群进行生活方式指导，居家或出行时的安全防范措施等教育。

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主要有三方面内容：

（1）基本知识和理念（25条），如：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等健康生活方式的知识。

（2）健康生活方式和行为（34条），如：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；不随地吐痰；不在公共场所 吸烟等。

（3）基本技能（7条），如：需要紧急医疗救助时拨打120急救电话；遇火灾拨打火警电话119；会识别常见的危险标识等。

❹ 如何对教师健康教育进行培训内容

新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强健的体魄、较强的活动能力、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
我校结合实际情况，为加强教师保健意识及预防疾病能力，为向学生有计划地进行健康教育，提高健康教育水平帮助学生降低常见疾病患病率，促进学生形成有益于健康的行为习惯，扎实有效地开展健康教育工作，针对《健康教育教师培训》工作做如下计划、安排： 一、指导思想
以小学生健康教育的有关文件精神为指导，坚持育人为本，运用健康教育的理论的方法，切实加强学校健康教育工作，提高学校全体师生健康水平，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，为学生一生的幸福奠定基础。 二、工作目标
全面贯彻执行党的教育方针，对教师进行健康教育培训，使老师、学生了解卫生健康的重要意义，以培养学生良好的心理素质和卫生习惯，加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。
1、加强领导，成立健康教育领导小组，切实抓好健康教育工作。 2、聆听专家讲座，拓宽教师知识层面。
3、积极参加各种健康教育教研活动，互相学习、共同提高。

❺ 举办心理健康教育活动的目的是什么

端正人的心理发展方向,避免人在成长过程中产生不良的心理状态.特别是青少年,尤其要注重心理健康的教育,对他们的未来都起到一定的帮助作用.

❻ 健康教育的目的是什么

1．目的
（1）让劳动者了解自己周围的环境，包括生活和生产环境，可能接触的各种职业病危害因素及其对自己的影响，个人的行为和生活方式在环境中的作用；
（2）了解上述环境因素及个体因素对健康的不良作用、影响性质和影响程度及其控制方法；
（3）了解并参与改善作业环境及作业方式，控制影响健康的因素，自觉地实施自我保健，促进健康。

2．基本内容
《职业病防治法》第三十一条、三十六明确规定了企业负责人和劳动者必须接受职业卫生培训，基本内容如下：
（1）职业卫生法制教育
内容包括国家、政府所颁布的职业卫生法律、法规和劳动保护、劳动安全政策，企业的职业安全卫生方针，规章制度和安全操作规程等。
用人单位负责人在职业病防治中承担主要责任，应当接受职业卫生培训，自觉遵守职业病防治法律、法规，依法承担本单位职业病防治工作的责任。
劳动者要提高自我保护意识，自觉抵制违反法律、法规的行为。劳动者有义务接受职业卫生知识培训、学习和掌握相关的知识，有义务遵守职业病防治法律、规章和操作规程，正确使用、维护防护设备和个人防护用品、及时发现并报告职业病危害事故隐患。
（2）职业卫生教育
劳动者有对危害及如何预防的“知情权”。劳动者“参与”与“知情”是健康促进的基本内容，也是健康教育的主要目的。
劳动者要了解常见职业危害因素及其引起的职业病、工伤、工作有关疾病；对人体健康有潜在影响的各种因素和有关的防治知识，接受对职业病危害因素的识别、评价、控制、预防和教育及防护设施和防护用品的使用、维护、现场自救互救技能的培训等。
企业应根据《职业病防治法》的规定，采取各种方式，如上岗前和在岗时培训、物料安全资料、警示公告等，使职工全面了解其所从事的作业中可能存在的职业危害因素及防护救治技术，以使职工能积极主动参与对有害因素的控制，有效施行自我保护。
（3）三级预防教育
职工掌握“识别”工作场所可能存在的职业危害因素的知识，目的在于控制和预防。因此必须让职工和管理者确立“预防为主”的观念，全面了解“三级预防”的原则，掌握职业危害发生的“作用条件”，由预防着手，从根本上消除或控制职业性有害因素，创造安全、卫生的作业环境，加强健康监护和应急救援措施，防止职业危害发生。
“三级预防”，从职业危害的防治出发，分为“病因学预防”、“临床前期预防”、“临床预防”；企业职业卫生工作的重点是对职业性有害因素的控制，在基层企业，“三级预防”应针对职业性有害因素的不同控制层次采取相应措施。
（4）职业心理健康教育
职业危害不仅包括作业环境中的生物、化学、物理因素，还包括心理方面的因素。心理因素可来自家庭、社会和作业环境，其中不良作业环境和条件是造成心理紧张的主要原因。与作业环境有关的不良心理因素包括工作超负荷、工作量不足、作业管理不善、职业得不到保障、付出与报酬不平衡、工作单调、轮班制工作以及工作环境周围的人际关系等。心理与精神方面的不良因素虽然不能引起概念明确的职业病，但由此引起的“紧张有关疾病”却可造成劳动者相应的生理、心理和行为方面的不良反应，以致作业能力下降，甚至诱发高血压、溃疡病、失眠、工伤等。因此，完善的职业健康教育应将职业心理健康教育列为重要内容，把健康教育、心理疏导、身心锻炼，以及生物反馈综合起来，作为促进职工健康的重要措施，提高人群对付紧张的能力。
（5）一般健康教育
劳动者的生活环境、行为与生活方式、习惯都可影响职业人群的身体健康。饭前便后洗手不单可阻止细菌“病从口人”，对从事许多尘毒作业的工人来说，也是减少发病的重要环节。从事粉尘和刺激性气体作业工人的小气道损害，吸烟者比不吸烟者严重得多；橡胶厂工人吸烟者患肺癌的危险性比不吸烟者大5.5倍。这些调查与统计，充分证明对职业人群加强戒烟教育的重要性。过量饮酒不仅容易导致缺勤、劳动生产力下降、工伤及其他意外事故，还可促进接触亲脂性毒物的工人较早发生中毒性肝病和肝癌，加重这些工人的肝脏损害。因此，戒酒教育是这些工人职业性健康教育的重要内容。另外，合理营养，正确的卫生习惯，公共安全及意外事故伤害的预防等教育，有利于职业人群的健康促进，都应列入健康教育的内容，对女职工还应开展妇女健康教育

❼ 如何制定健康教育课教学目标

一是内容空抄，二是主体空，三是袭条件空，四是结果空。内容空就是通过教学目标不知道学生在课堂中究竟在干什么，甚至缺失应该具有的学习目标。主体空就是目标指向的主体不是学生，条件空就是不知道究竟是在什么条件下进行学习，结果空则是没有具体的学习结果。例如，通过教学使学生基本掌握青春期保健知识。这样表述，学习的具体内容是什么？是心理发育的特点和变化规律，还是体育锻炼，还是青春期常见生理问题的预防和处理方法,空的让人在猜测。主体是谁？是教师，学生是被动学习的主体，学生主体也没有隐含在里面。而没有产生学习结果特定的限制或范围，是在教师引导下学习，还是学生在自主学习，没有表述出来，使目标条件空泛。而结果空则是不能有层次地表明所有学生的学习程度，千篇一律使用初步、基本、掌握等，缺乏质和量的具体规定性的行为动词，这样表述的结果是空掉了学生客观存在的学习差异；