艺术培训中心学生纪律

⑴ 陕西2010年普通高校艺术类专业招生工作通知的加强领导，从严管理，严肃纪律

各市（区来）、县（区）招办源，各招生学校要切实加强对艺术类招生工作的领导，选派责任心强、作风严谨、廉洁自律的同志负责这项工作，并按照“谁主管、谁负责”的要求，认真落实工作责任。要采取多种形式，广泛宣传艺术类招生政策，增强工作透明度。同时，要加强管理和监督，严格考生资格审查，严肃考风考纪，杜绝各类违纪舞弊现象发生，确保艺术类招生公平、公正、公开、透明。
对在艺术类专业课统考或校考中被认定为作弊、提供假身份证明材料取得资格的考生，取消其报考或录取资格，并将违规事实计入其高考诚信电子档案。对校考组织过程中违反规定或因重大疏漏造成不良影响的招生学校，一经查实，将取消其组织专业课考试的资格，并严肃处理相关责任人。
二○一○年一月五日

⑵ 如何管理艺术类学生的课堂纪律太严觉得会影响课堂活泼的气氛，太松又觉得课堂会乱掉，如何平衡呢

LZ 是艺术教学部的老师吗？那我也要尊称您为老师，因为我亦是艺术类的学生专。
艺术类的学生我自己作属为学生角度来看确实相当不羁。因为艺术生喜欢独特、自由的事情。虽然我个人未必喜欢这样，但是以大众化的角度看他们相对喜欢热闹活跃的课堂，如果能找一些符合他们兴趣胃口的东西，比如讲到新艺术运动时期的艺术可以拿部分带有新艺术运动设计的动画类的东西给学生们看看，还有就是将一些神话类或者传奇色彩的故事告诉学生，这点就要靠您的查阅技巧了。如果上课不再单调地对着PPT或者书本，自然学生们会认真凝聚起来，也可以和学生们闲扯闲扯吗，激发上课气氛。但是艺术类有些学生完全不愿意上一些理论课甚至翘课这是没办法的，因为本身艺术生就很零散，这些也许不是老师您一个人能控制，需要我们教育体系进步与艺术生们自我控制能力的提升才能更好地提高整体水平，毕竟艺术生本身就不像普通生那样从正规课堂与书本中出来。
希望您能从中得到一些教学的灵感也祝愿您能教育出一批优秀的我们今后的同行。

⑶ ,请总结如何用乎礼仪的方式艺术地处理这些违纪行为呢

所谓违法违纪行为，是指行政机关及其公务员违反法律、法规、规章以及行政机版关的决定和权命令，应当承担纪律责任的行为。违法违纪行为必须具备几个基本条件，不具备这些条件，就谈不上违法违纪行为，更谈不上追究纪律责任。这些条件包括四个方面，即违法违纪行为的主体、主观方面、客体、客观方面。 违法违纪行为的主体，是指违法违纪行为的实施者或称行为人。 违法违纪行为的主观方面也称主体主观上的过错，是指违法违纪行为人对其实施的违法违纪行为及造成的后果所持的故意或过失的心理状态。 违法违纪行为的客体，是指受我国法律保护的，为违法违纪行为所侵害的社会关系。 违法违纪行为的客观方面，是指法律规定的违法违纪行为在什么样的条件下实施，实施了什么样的行为，产生了什么样的结果。违法违纪行为的客观方面必须以法律规定的条件为依据，否则不构成违法违纪行为。（《行政机关公务员处分条例学习问答》人民出版社） 《处分条例》中所谓的违法违纪行为，是指行政机关公务员违反法律、法规、规章以及行政机关的决定和命令，应当承担纪律责任的行为。

⑷ 三好学生表的主要表现要怎么写啊

写作思路：从学生努力学习，自身素质保持，帮助其他学生，乐于助人还有心态积极向上，对于交代的事情认真负责，懂得举一反三，最主要的就是实事求是的写。

正文：

20XX年9月入学以来，在学校的关怀和老师的帮助下，在父母的疼爱和自身的努力下，我成绩优秀，思想端正，在校表现突出。各个学年，我都有获得学校优秀学生干部的荣誉，XX在XX年更是获得了“区三好”的光荣称号。

我在校遵守纪律，严守《中学生行为规范》，从来没有过迟到、早退、旷课的不良行为，是一个严于律己的优秀学生。

在平时的生活中该生待友善，尊敬师长，与同学老师关系融洽，行为习惯得到了师生的一致肯定。在校期间该生曾被评为“文明学生”。在课余生活中该生还热心于国家大事，拥护国家的领导。在汶川地震时，我带头捐款，帮助救灾。

在奥运火炬传递至桂林时，我也积极参与了火炬的传递活动。对于学校组织的校运会、“校园文化艺术节”等活动中，我也同样积极对待，并且表现不俗，曾今在校运会的男子实心球比赛中获得年级第二的良好成绩。

在平日的学习中，该生保持了自觉而严谨的学习态度。对于学过的例题，我总能举一反三。而对于做错的题目，我也能牢记在心，避免再犯。在历次的年级测试中，我的名次总是位于前列。我曾经在20XX年代表学校到南宁参加全国高中数学联赛并获得广西区三等奖，还在在第二十六届全国中学生物理竞赛中获得桂林市一等奖，

我作为班上的学习委员，在自身的不断进取的同时还不忘帮助身边的同学，积极为老师分忧，为班级贡献了自己的力量。我的同桌在我的帮助下，由原来中游水平，渐渐提到到了上游水准。而班上的同学在他的带领下，成绩逐渐提升，班里的学习气氛愈加浓烈，在下课时，大家也都是俯首学习，基本杜绝了扎堆闲谈的现象。

到如今，我所在班级里一共有16人获得了XX年全国中学生物理竞赛市级以上的奖项，还有5人获得了20XX年全国高中数学联赛的区三等奖。总而言之，我品德高尚，成绩优秀，工作出色，综合素质高，不愧于“三好学生”的光荣称号。

⑸ 运动会和艺术节的纪律

校秋季田径运动会赛场、看台纪律

⒈非运动员、无比赛项目的运动员，不得随回便进入比赛场地；

⒉有参答赛项目运动员，
应提前二十分钟到检录处检查，
并由裁判
员带入比赛场地指定位置。未检录运动员不得自行进入比赛场地；

⒊参赛运动员进入比赛场地后，
必须服从裁判员指挥，
不得干扰
比赛；

⒋运动员对比赛成绩有疑问，
先向班主任老师提出，
再由班主任
老师向裁判员询问检查，运动员不得对裁判员无理；

⒌运动员参加该项目比赛结束后，
应立即离开比赛场地，
回到班
级看台；

⒍各班每天参加比赛前先在班级集中后，
集体带入指定看台位置
坐好；

⒎各班应有组织地在指定看台位置坐好观看比赛，
不得随意离开
看台；

⒏各班看台上的运动员、非运动员，应遵守看台纪律，争当文明
观众、文明拉拉队员，为班级和其他运动员呐喊鼓劲加油；

⒐召开运动会期间，
学生一律不准外出，
更不准将校外人员带入
校内；

⒑运动会期间，
各班应保持看台及校园卫生，
不得吃带果壳食物
及零食（班级为运动员购买的材料、水果除外，但不得乱丢）每天运
动会结束后，各班必须把看台卫生打扫干净。

⑹ 遵守纪律这几个字的艺术字

我发张截图，请看：

⑺ 课堂管理中，如何把握气氛的活跃而又不失纪律的艺术

要靠老师的魅力加魄力，对学生恩威并使

⑻ 省戏曲协会主席可以让省内艺术学院大学生退学吗 大学生行为良好 成绩良好 无违法违纪 可以滥用职权吗

各种艺术大学的学校 他们就会有一定的技能去让我们学习和宣传的一个方法和一年

⑼ 教师如何纠正不遵守课堂纪律学生的教导艺术

(1)加强对学生的纪律教育。 ①增强学生的纪律意识。 没有规矩，不成方圆；没有纪律，将无法正常进行教育教学活动。因此，老师应该让学生认识到，只有遵守课堂纪律，正常的教学活动才能进行。 ②培养学生尊重他人的意识和习惯。 新课改强调课堂必须注重师生互动、生生互动，但是在互动的过程中，难免会让一些爱讲话、经常违反课堂纪律的学生趁机捣乱。 针对这种情况，老师应该注意在平时培养学生尊重他人的意识和习惯，具体地说，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不能随意插嘴，不能打断别人的发言。 在进行班级讨论时，则要求老师一旦发现不好的苗头时就及时处理。这样时间一长，学生就能形成尊重他人的意识，并且强化成为一种习惯，而学生一旦形成这样的习惯，自然就会在一定程度上减少违反课堂纪律的行为。 (2)将一般的行为规范演变成课堂行为规则。 有效的课堂管理是建立在有序的课堂行为规则上的。老师每天面对的是一群性格各异、活泼好动的学生，如果没有行之有效的课堂行为规则，就不可能把学生有序地组织起来进行教学活动。 实践表明，如果老师适时地把对学生的一般性要求固定下来，形成课堂行为规则，并且在课堂上严格监督学生的执行隋况，当这种规则行为一旦成为学生的习惯后，就可以长久地发挥作用，产生积极的管理效益和教学效益。 反之，如果一个老师不注意建立课堂规则，而单靠要求、指令维持课堂秩序，不仅效率低、浪费时间，还容易引起学生新的不遵守纪律的行为发生。 (3)减缓学生的课堂焦虑情绪。 焦虑是一种情绪状态，是一个人自尊心受到威胁时产生的情绪反应。适度的焦虑可以有效地激励学生学习，而过度地焦虑则可能影响学生学习并引发问题行为。 因此，老师在课堂上要想有效地管理学生，就应该帮助学生在过度焦虑尚未形成问题行为前降低其焦虑的强度。比如，通过交流，诱导学生宣泄造成焦虑的烦恼，或者针对焦虑的原因，适当调整教学情境。 此外，在课堂上存在焦虑情绪的不仅有学生，还有老师。而学生的课堂违纪行为就是引起老师焦虑的重要原因之一。 有的老师，尤其是新老师，由于缺乏课堂管理经验，经常担心学生的纪律问题，担心课堂上有学生捣乱，于是就采取生硬的措施控制课堂，频繁指责、训斥学生。但这样做的结果，不仅没有管理好课堂秩序，而且进一步加剧了自己的焦虑。 实际上，要想让学生很好地遵守课堂纪律，这在很大程度上取决于老师对学生的态度及师生关系。如果老师能真正关心、爱护学生，学生不仅会遵守课堂纪律，还会维护、支持老师的工作，帮助老师维持课堂纪律。 (4)审时度势地提问，灵活控制课堂。 提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问就得精心设计，而如果是课堂上出现违纪行为，则可随机提问。 比如，有的同学爱走神，老师的提问就是提醒；有的同学爱讲话，老师提问就是警告；有的同学爱睡觉，老师提问就是惩罚。因此利用好提问这个手段，可以充分地调动起学生参与教学的积极性，从而巩固好课堂纪律。 (5)用真情去感化学生。 作为老师，不能一味地扮演尊者、权威的角色，不能一味地强硬，否则学生可能会口服而心不服。老师应该多关心学生，用爱去感化学生，用情去打动学生。 比如，平常上课时，老师要善于察言观色，发现学生不认真听课时，可以先找到他们了解情况。因为学生不认真听课，可能是因为某段时期，思想出现了问题或者情绪比较低落或者老师的课不生动。 如果此时发现学生有某一方面的问题，老师就应该能解决的帮忙解决，不能解决的想办法解决。即便是小问题，也可以找他们谈谈，让他们知道老师很关心他们、重视他们。 此外，老师还可以利用课余时间和学生多沟通接触，但是沟通的地点最好是学生感觉舒服、不会给学生带来压力的地方，比如，教室或校园里，最好不要在办公室。 (6)树立老师的威信。 作为老师，一定要有自己的威信。而这种威信，绝对不是指老师的强权，而是学生从内心发出的对老师的崇拜与敬畏。 如果老师没有威信，学生就会在心里轻视老师，即便屈服于老师的强权，表面上服从，也会口服心不服。而这极易导致内向型学生不遵守课堂纪律的行为发生，同时还会降低老师的课堂教学效果。 所以，老师一定要树立威信。比如，平时讲课时声音要响亮、表情要严肃，处理纠纷要公平、对待学生一视同仁，遇到难题不逃避、面对责任不逃避等等，这些都可以为老师的表现加分，让学生崇拜你。 对不遵守课堂纪律学生的教育策略要点 不遵守课堂纪律是一种很普遍的现象，虽然它很常见，但危害却不小。它不仅会扰乱教学秩序，让老师的授课无法正常进行下去，还会影响学生自己和其他同学的听课，真可谓是害人害己的坏习惯。 那么，老师应该如何对不遵守课堂纪律的学生进行教育呢?具体来说要注意如下几个要点： (1)对已明白老师所讲授内容的学生。 这类学生一般是学习比较优秀的学生，或天生聪颖，或提前已做过预习，老师一点就透。当他们觉得老师所讲的内容自己已弄明白时，就认为没有必要再认真听课，因此会转而去做其他的事情。 对于这样的学生，老师要允许他们“跑快一些”，比如可以让他们对下节课的内容做提前预习，或做一些与他们水平相当的习题，但如果他们在睡觉或搞小动作，则要坚决制止。毕竟这是课堂，是有一定纪律的。 (2)对完全听不懂老师所讲内容的学生。 这类学生对老师所讲的内容一点都听不懂，因此就用违反课堂纪律的行为告诉老师，“与其听天书，不如放松”。 面对这种学生，老师要学会采取分层教学。对不同学习水平的学生应制定不同的学习目标，对“差生”们要降低要求，这样他们才能听懂老师所讲的内容，体验到学习的快乐，学习兴趣才会提高，听课态度也会认真。 (3)对注意力容易分散的学生。 这些学生之所以注意力容易分散，有各种各样的原因，例如，自身性格原因、家庭原因等，老师首先要查明学生不遵守课堂纪律的原因，然后再对症下药。 比如，有的学生安静地坐在座位上走神、看画册或者趴在课桌上睡觉，虽然这些行为违反了课堂纪律，但是没有明显地干扰课堂教学，老师就不能大张旗鼓地中断教学，公开指责他们，而是可以采取发出咳嗽警告信号、上前轻碰叫醒他们或者向其发问等方法处理，以集中其注意力。 (4)对故意捣乱的学生。 这类学生经常在课堂上大声喧哗、戏弄同学们，甚至明目张胆地顶撞老师，对于这种严重扰乱课堂秩序的行为，老师应该采取较为强硬的措施迅速制止，必要时可以适当惩罚，但这只能暂时性地维护课堂秩序。在课后，老师最好找出学生故意捣乱的原因，有针对性地子以纠正，这样才能彻底改变学生故意违反课堂纪律的行为。 当然，还有些是因为老师的教学方法过于传统、守旧，不够新颖，无法吸引学生的注意力，从而导致学生不遵守课堂纪律。 这时老师就要从自身寻找原因，考虑一下：是自己的教学设计不符合学生的认知规律，还是教学目标设定得不合理。通过改变教学方法，用多样化的教学方式来吸引学生的注意力。 总之，对于不遵守课堂纪律的学生，老师不能简单地加以训斥、批评，因为这种粗暴的方法不但对解决问题产生不了帮助，反而会加深学生的对抗心理，使问题严重化。 老师要学会针对不同的情况用不同的处理方法，比如像马老师那样，通过师生之情打动学生的心，拉近彼此的距离，从而让学生产生学习的兴趣，养成良好的遵守纪律的习惯，从根本上来解决问题。