创新教育艺术培训学校怎么样

『壹』 中国最好的创新艺术教育机构是哪家

中国最好的创新艺术教育机构是鲁迅美术学院，或者还有一个比较出名的，就是三江美术学院，在民营的艺术机构里面，永琪美容美发也是一个比较好的

『贰』 艺术生的出路是什么 艺术生毕业后好就业吗

艺术一直是国与国之间交流的重要内容，也是留学生求学的热门领域之一。近年来，我国艺术留学生数量呈增长趋势。那么艺术生出国留学好不好呢？跟美行思远留学小编一起来看看吧。

『叁』 如何进行创新型的课堂教学艺术

课堂教学艺术首先属于实践范畴，不仅仅是教学形式和技巧问题，教学艺术应是形神兼回备的整体。形是教学的技答能技巧，神是内在的先进的教学思想观念。其次，课堂教学艺术应成为教学艺术研究的核心。李教授告诉我们，教师修炼课堂教学艺术，需从以下三个方面入手：
一是学习。教师要博览群书，勤查敏思。要广泛阅读，从学科专业书籍的阅读到文学、哲学、历史等社会科学再到自然科学，所有的学科都应建立起阅读的兴趣，都要有所涉猎。
二是修炼。具体可以从这样三个方面来修炼：历练教学基本功、锤炼教学方法、提炼教学策略。
三是研究。行动研究、教学反思、叙事研究都是教师研究的主要形式。李教授有一种观点很是适切教师的现状，也非常能慰抚教师们的心灵。那就是没有一篇论文能比得上能上出一节好课，能带出一班好孩子，能将一个本来基础不好的班级带出好成绩，这就是“行动研究”。并不是写论文、搞课题才是研究，其实，我们只要留点意，用点心，每天的上课，教学都可以是研究。

『肆』 艺术教育跟创新教育有什么关系

艺术教育是一个教育的门类。就跟科学教育是一致的。创新教育存在于所有教育之中。艺术教育里边有创新教育，数学教育里边也有创新教育……

『伍』 怎样理解儿童艺术教育创新的本质

随着社会来的不断发展，人源们的素质不断提高。在教育领域中，儿童艺术教育创新已成为课程改革的必然趋势，改革原有的课程模式，让儿童所学习美术幼儿美术教育不单被视为一种美术活动，现如今已经成为幼儿发现美、欣赏美、创造美和感受美的过程，同时也是提高幼儿审美情趣，培养创新意识和创新能力的途径。

『陆』 合肥佳音艺术学校怎么样

沈阳市外事服务学校是直属于沈阳市教育局的国家重点中等职业学校，2003年被辽宁省人民政府授予“辽宁省模范学校”的光荣称号,被省教育厅授予“辽宁省职业教育先进单位”荣誉称号。建校21年，为社会输送1万余名合格毕业生，其中为高等院校输送1,334名优秀毕业生。
学校开设烹饪（中餐、西餐）、饭店服务与管理、艺术（模特、舞蹈、声乐、影视表演、舞美、乐器）、旅游服务与管理（英语导游、日语导游）、商务外语、计算机应用、文秘、电子商务等共8个大类专业，有79个教学班、3,100余名在校生。现有教职工216人，有高级教师、高级职业技术职称40人，本科以上学历 150人，有6名市级骨干教师。

学校由校部、二部及艺术分校三部分组成，占地面积5.8万平方米，建筑面积3万平方米。拥有面点操作室、模拟餐厅、模拟客房、排练大厅、琴室等30多个专业教室，图书馆1,214平方米，馆藏图书81,000余册。

1999年至今，在新一届校领班子的带领下，学校顶住了全国性职业教育滑坡、生员锐减的压力，坚持正确的办学方向，大力改善办学条件，强化教育教学质量，提高管理水平，不断开拓创新，学校的整体实力进一步增强，知名度进一步扩大。四年来，学校先后荣获全国学校艺术教育先进单位、全国启发式教学实验先进单位、辽宁省职业教育先进单位等30多项荣誉，学生在国际和国内的各项大赛中，共获得110多个奖项。

一、学校坚持正确的办学宗旨和方向，造就适应社会需要 的中等专业人才。

学校坚持正确的办学方向，以培养“适应社会需要的现代服务类中等专业人才和为各类高校输送优秀毕业生”为目标，全面实施素质教育，突出职业教育自身的育人优势，遵循教育规律，为学生的终身负责，克服办学的商业化行为和教育短视行为。坚持以就业为导向的指导思想，充分发挥职业教育在就业领域的优势，服务于沈阳的支柱产业发展，积极拓宽毕业生出路。

1、重视学生技能的考核，推行“双证书”制度。

学校制订了各专业的技能考核标准，把校内考核与劳动部门的技能鉴定结合起来，98%的学生在毕业前获得双证书，保证了人才培养的规格与质量。

2、完善就业实体建设，努力拓宽就业渠道。

自1991年开始，学校在北京、广州、深圳、湛江和沈阳等地建立了稳定的实习基地，现有实习基地217个；艺术专业毕业生被沈阳话剧团、沈阳歌舞团、广州和深圳等地艺术团体录用。学校毕业生供不应求，广泛分布在餐饮服务业、旅游业、商业、金融业、文艺团体及政府机关等行业部门，推荐就业率达100%，优秀毕业生被钓鱼台国宾馆、人民大会堂、外经外贸部、外企联谊中心、省政府、政协、市政府、海关、银行等单位录用，在沈阳的万豪、洲际、新世界等星级酒店工作的毕业生大多成为单位的骨干。

3、正确处理升学与就业的关系，为有升学愿望的学生创 造必要的条件。

每年有40%左右的学生参加高三升学辅导班，历年升学率都达100％。2002年、2003年共有58人考入东北财经大学、辽宁师范大学等高校的高职本科班。艺术专业有65人考入中央戏剧学院、上海戏剧学院等普通高校的艺术专业学习，占报考人数的100%。

4、长短结合，努力为就业和再就业服务。

学校重视非学历教育的短期培训，积极为社会就业和再就业服务。利用现有教育资源，成立培训处，开展各类短期培训业务，年培训量在2000 人次以上。2000年学校被确定为沈阳市旅游行业岗位培训定点单位，2003年被确定为沈阳市埠外境外劳务输出技能培训基地、沈阳市再就业培训基地。

二、学校加大基础设施建设投入，积极改善办学条件。

新一届领导班子把“改善办学条件，重塑外服形象”确定为三年内的重点奋斗目标。1999-2000年投入245万元改建艺校分校, 2002年在市政府和市教育局的大力支持下，投入资金1,460万元新建8,360平方米的教学综合楼；2003年投入资金50万元改造北教学楼为烹饪专业楼，以突出骨干专业建设。四年来，学校用于基础设施建设的投入高达1,885万元，这也成为学校21年发展史上投资最集中，投资额度最大的时期，学校的资产迅猛增值，从根本上改善了办学条件。

同时，学校合理调整支出结构，加大教学设施和设备的资金投入，积极推进教学现代化和信息化的建设。开通电子阅览室，完成了校园网建设，基本实现了管理手段的现代化。

三、学校强化规范管理，提高办学质量。

在扩大规模的同时，学校强化规范管理，注重教育教学质量，从而使学校走上了一条规模、管理和质量协同发展的良性循环之路，也使我校赢得了学生、家长和社会的认可，连续四年招生人数稳定在1000人左右，取得了良好的社会效益。

（一）走“以德立校、以‘法’治校、以人为本”的办学之路。

在教育教学管理方面，制定了《教师教学工作量化考核方案》和《班主任管理条例》等校内法规。在学生管理方面制定了《学生教育行为指南》。在教师队伍建设方面,以“五种精神，四种意识”（献身职教的敬业精神、以苦为乐的奉献精神、精诚合作的团队精神、敢为人先的改革精神、自强不息的奋斗精神；改革意识、全局意识、质量意识、服务意识）为核心和内容，连续几年严抓师德建设，教师队伍整体素质提高，形成了良好的凝聚力和向心力，从而铸造了外事服务学校发展的“校魂”。

（二）加强“三支队伍”建设，提高核心管理能力。

1、班子建设以“廉洁、务实、团结、创新”八字方针为准则，不继提高班子整体的决策水平和管理能力。

2、重视中层干部队伍建设，坚持干部年轻化的原则。全校有中层干部14名，平均年龄38岁，均为大学本科文凭，其中有8人先后进修过研究生课程，中层干部队伍结构合理，人员精干，群众威望高，现已成为学校管理的核心和中坚力量。

3、师资队伍建设，注重教师的终身教育和教育现代化建设。结合校情开展素质教育创新课、青年教师基本功竞赛等活动，积极参加省市评优课、课件制作竞赛等活动，校内定期开展课件、外语、书法等校本培训。鼓励教师参加学历进修和业务培训，并有长远的规划和经费保证，教师本科率和双师型教师比率高，突出主干专业和专业带头人建设。

（三）强化德育管理，培养全面发展的人才。

德育管理注重实效，主要采取如下措施：

1、结合专业特点和职业需要进行养成教育、日常行为规范教育、职业道德、心理健康和法制教育，聘请法制校长，经常举办法制教育讲座；

2、以升旗仪式、成人宣誓仪式、春季队列广播操比赛、祭扫烈士墓、旅游服务课、军事训练等活动为载体，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，建立有“夕阳之家”等长期的德育基地；

3、深入开展校园文化建设和社会实践活动。坚持常年开展风筝节、体育节、文化节、专业技能展示、专业汇课等活动；积极参加亚洲体育节、广场文化节、沈阳建城2,300年庆典、国庆50周年庆典、辽宁省和沈阳市金秋旅游节、大连国际时装节、辽宁省商品展洽会等大型社会公益活动；

4、学校连续四年获得和平区中小学运动会团体一等奖。师生关系和谐，教师无体罚学生现象，师生连续七年无违法犯罪现象发生，学校无重大事故发生，先后被评为辽宁省模范学校、辽宁省职业教育先进单位、沈阳市校风、校纪、校容、校貌先进学校、沈阳市中小学德育工作示范学校、沈阳市贯彻中小学日常行为规范示范校等荣誉称号。

（四）实施品牌战略，发挥骨干专业的示范作用。

坚持实施品牌战略，重点加强烹饪、饭店服务与管理和艺术等三大骨干专业的建设，先后聘请全国烹饪大师刘敬贤为名誉校长，高登酒店餐饮总监张奔腾为教学顾问，著名表演艺术家吕晓禾、著名舞蹈家李绍栋、著名歌唱家杨维忠、国家一级编导李静波等为艺术顾问，并亲自执教。现在，学校是全国学校艺术教育先进单位、饭店服务与管理全国示范专业、辽宁省烹饪教研中心校、沈阳市中等职业学校烹饪骨干专业，目前已经形成了以这三个专业为核心的品牌专业格局，并取得了突出的效果。艺术专业创建四年来，已经有90多人次荣获国际和国内专业赛事的大奖，涌现出高珊、吴楠、雷佳音等一大批优秀毕业生，20名模特专业女生先后4次参加辽宁省商品展洽会担任礼仪服务和文化交流演出。40名模特专业男生参加第十三届、第十四届大连国际时装节。烹饪专业历年学生数占总数的四分之一左右。现在学校是中国职高委理事单位、全国启发式教学实验基地、全国部分城市职业技术教育烹饪专业协作会常务理事单位。2002年参加在合肥举办的该年会，进一步奠定了我校在职教领域的地位，会议确定今年11月份将在我校召开该年会的常务理事会。

四、学校不断进行教育创新，增强学校办学活力。

多年来，学校在办学形式、育人模式、专业设置和教学管理等方面进行了卓有成效的改革和创新，取得了良好的效果，推动了学校的发展。

（一）实行灵活多样的办学形式，增强学校办学活力。
2002年，学校紧紧抓住中国加入WTO的有利时机，积极引进境外优质教育资源，进行联合办学：

（1）、引进英国BTEC教学项目：

中英合作BTEC教学班包括酒店管理和饮食服务专业。2002年由市教育局引进的中英合作项目。BTEC课程是英国商业与技术教育委员会（英国权威的资格开发和颁证机构，简称BTEC）的一种全新课程。英国BTEC国家文凭课程，在全球100多个国家、5,700个中心实施该课程，现有40万在册学生。中级文凭被全球130多个国家承认。根据BTEC课程要求，倡导公平、公正、机会均等的运行机制，学校为BTEC课程班提供上网查阅、图书查阅、星级宾馆实习等一系列优惠的教学安排，以保证教学任务顺利完成。BTEC课程结束后，由英国颁发ND（National Diploma）文凭,该文凭相当于完成英国大学同类专业预科水平。拿到ND文凭以后，学生可以进入英国大学或英联邦国家大学继续深造学习，也可以直接进入国内的相关院校学习。该文凭同时具备职业资格证书的功能，学生可以凭此证书选择多种就业机会。

（2）、与日本日中经济文化促进中心联合推送赴日留学生；

（3）、开展赴阿联酋劳务输出业务。

（二）更新专业设置，创新育人模式。

为培养出适应社会需求的人才，学校不断地调整专业设置，由最初的一个专业，到1998年，已经发展成包括烹饪、饭店服务与管理、商务外语等在内的7个专业，1999年又创设艺术专业（其中包括6个专业）。

在不断调整专业设置的同时，学校还在教学方法上进行了大胆的改革，创新育人模式。学校把课程分为必修课和选修课，积极开发校本课程，编写了大量的实训教材和专业教材；探索学分制和弹性学制；西餐专业引进德国“双元制”模式；在外语教学中推行分层教学；在艺术专业教学中，实施多元立体教学模式，使学生在技能上有深度，文化素质上有广度，既有就业能力，又有升学基础，为学生将来的就业和升学均打造了坚实的基础。

（三）大力倡导科研，为学校发展再添动力。

建校21年来，学校共承担国家、省、市、区各级科研课题60多项。“九五”期间，我校共有14项课题通过验收，分别取得了优秀成果证书。2002年学校被评为“全国启发式教学实验研究”先进单位、辽宁省科研先进单位、沈阳市先进学术团体、和平区先进科研单位等多项荣誉。“十五”期间，学校又承担了10项课题研究。2002年，学校参加市教育局主编的《十五沈阳教科研展望》一书，参加由中国教育学会主编的素质教育系列丛书的编撰工作，我校独立撰写其中的一卷《感悟与创新》。

五、学校改革与发展规划目标：

学校未来的总体发展目标是努力实现三个一流，即“一流的师资队伍、一流的教学设备、一流的管理水平”。

在办学形式方面，继续扩大教育对外开放，与国际接轨，引进境内外的优质教育资源，开展校企办学、校校联合办学。在办好学历教育的同时，扩大短期培训的规模和范围，努力为就业和再就业服务。

在师资力量建设方面，全力为教师继续教育和终身教育创设必要的条件，在提高学历水平的同时，努力提高“双师型”和专业骨干教师的比例。

在教学改革方面，优化多元立体的教学模式,继续探索学分制和弹性学制，实行开放教学，引入社会评价机制。

在管理模式方面，努力寻求适合职业学校特点的管理模式、管理机制、管理方法，完善校长办公系统，实现高水平的管理手段现代化，提高工作效率。

学校地址：沈阳市和平区北六经街1号

『柒』 教育连锁加盟费多少钱

教育连复锁加盟费用受品牌市制场规模、发展定位和目标城市级别以及申请者经济实力等因素影响，简单分析来看：一线城市至少需要35万元、二线城市至少需要32.44万元、三线城市至少需要28万元，这些理论预估结果可以用来参考。

『捌』 中学生为什么进行艺术教育

两千多年前，孔子就在他的六种教育科目中，把"乐"列为第二位，也就是说，音乐的开启有效地帮助学生发展记忆、注意、想象、创造等能力。例如：就音乐学科的视唱来说，在视唱过程中，学生不仅要动手、眼、口，且大脑要进行紧张、复杂的思维活动，没有正确而敏锐的分析与判断，要想准确地视唱是不可能的。
美国教育部长赖利曾坦言，把艺术纳入具有挑战性的核心学术学科的目的是：在培养学生在世界市场中达到最高潜在能力和竞争能力，就要确立艺术教育在整个教育中的关键作用。而被我国音乐教育专家称为世界上最重要、最有代表性的艺术教育文件《美国艺术教育国家标准》，首次把艺术列为基础教育的核心学科，此文的汉译者刘沛的论述是：它的出台并不是一个偶然现象，而是几代美国人经过对世界艺术教育文化思想的结晶，是美国教育文化思想的结晶，是美国教育界对100年来美国教育发展与变迁、曲折与坎坷、梦想与辉煌的全面的反思。由此可见，艺术教育对培养创造性人才、创新意识及创新精神起着关键的作用与地位。
在近几年的音乐教学中，我认为音乐教育对培养学生的创新精神有以下几点：
第一，培养学生创新意识的作用。
创新意识，即创新过程的第一步，它其实就是一种好奇心，对于学生的好奇心，我们在教学的过程中，采用启发式的教学方法，激发学生的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲，以调动学生的积极性和主动性，逐步形成和发展创新意识。例如：在课堂上允许学生选择自己喜欢的方式自学与提问，教师进行适当的启发与提示让学生主动地掌握知识，以培养学生的独立思考的能力和创造性学习的习惯；再如：让学生进行一些简单的曲目创作，在创新过程中教师要多表扬和鼓励学生，哪怕是很多错误也不要轻易地批评学生，更不应该扑灭学生刚建立的"创造性火花"，而且积极鼓励学生用已学过的音乐知识和专业技能，从旋律、节奏、节拍等音乐要素来提高和完善他们的创造。
第二，对培养学生想象力的作用。
音乐有着特殊的表情达意的方式，由各种音乐要素组成，有独特的艺术特征，对启发学生的想象力有着比其他学科更有独特功效和得天独厚的优势，特别是音乐语言，无论是反映历史还是表现日常生活，还是模仿大自然声响，或者提示人的内心世界的各种复杂情绪，都是通过音乐语言来创造和想象的。例如：《梁祝》以他优美动听的旋律向人们诉出一个动听、感人的爱情故事，而不同层次的人在欣赏它的同时，也会在各自的脑海中产生不同的想象，勾画出不同的画面，并通过画面进行丰富的生活联想，甚至达到艺术上的创造。正如伟大的物理学家爱因斯坦说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉"。当然，除了在课堂教学中学习，欣赏音乐的教学活动外，组织学生参加各种表演活动，在活动中让学生把对作品的理解表达出来，展现自己的内心世界，进一步发展学生的想象力。
第三，对创新精神的培养作用。
目前有很多学校正推广素质教育的模式：合格+特长，其目的就是使教育面向全体学生，培养每个学生的个性潜能并得到相应的发展，而音乐教育有助于培养学生的个性和创新精神。所谓"创新精神"是指学生在巩固应用认知成果的同时，向一个更高层次的发展。使学生在知识应用、拓展及延伸过程中，尝到学习活动的乐趣和情感上的满足。因为培养学生的创新精神，将使学生获得学习中的喜悦和精神上的享受，学生通过音乐的熏陶，参加丰富多彩的活动，可促进他们创新精神与竞争意识的形成，在有竞争意识的基础上，教师再进行有目的的引导。在学生对音乐感受能力的同时也使学生的人格情操得到陶冶，学生的潜能得以开发，创造力就得到发挥。例如：伟大的科学家爱因斯坦，每当他研究的课题遇到困难时，他就把自己关在屋子里用小提琴演奏音乐，并经常从音乐中获得了灵感，最终攻破了他的科研课题。这正是音乐使他的情感从理性的桎梏中释放出来，思路与实践从逻辑的束缚中释放出来，就是创新精神的发挥中获得了创造力。然而，长期以来传统的教育模式已严重地阻碍了学生的思维发展，学生被动地接受"应答式"和"填鸭式"教学，导致学生独立发现问题和提出问题的主动性得到压抑，也就无形中削弱了创新精神和创新能力的培养，作为素质教育的重要内容之一的艺术教育，怎样才能在实际教学和活动过程中培养学生的创新精神和创新能力，是我们所有艺术教育工作者共同探讨和实践的重要课题。
第四，对创新能力的培养。
瑞士心理学家皮严杰说："教育是造就能创新的人，而不是简单重复前人所做过事的人，这种人能有所创造、发明和发现。素质教育提出的口号就是要培养学生的个性，发展学生的个性，就要因材施教，不能用考试的一个模式来束缚学生的发展，音乐教育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一，也是进行创新教育，培养创新能力的重要学科，这是因为音乐活动本身就需要丰富的想象力和创造力。例如：课堂上进行音乐创作（给一段歌词或给一段曲目让学生进行音乐创作或创编歌词，教师再对创作的要求设计教学情境），使学生对音乐的想象力得到发展，即兴创作音乐的兴趣得到激发，而逐步达到创作能力的培养；再如：倾听音乐、欣赏歌曲、视谱、奏乐以及舞蹈等，都需要有丰富的想象力和创造力，在教学中教师应充分尊重和发挥学生的主动性，善于运用各种形象，运用各种生动的教学方法，创设各种愉快、生动的情境，发展学生的想象力，培养学生的创新能力。
由此可见，艺术教育的培养，不仅是全面素质培养的一个重要内容，而且对创造能力的培养有着非常重要的作用。在二十一世纪的今天，作为艺术教育者，应在教学中不断探索和总结，充分发挥艺术教育的作用，更好地开拓学生的创新意识和创新能力，为我国的繁荣和富强作出自己的一份贡献。

『玖』 艺术教育的终极目的是什么 创新能力是怎么培养的

1、艺术美育不仅有着提升国民美学品质、审美品位和感受美的能力的功用，更重要的是，艺术美育可以提升国民对于外界事物以及自身内在的感受的敏感度，对于看似无关联的创造力有着莫大的助力。而且，艺术美育所塑造的创造力更有不同的意味。创造力是客观属性的，但是使用创造力、创造新事物的人却是主观属性的。我们可以创造出打造中国品牌的好的产品、创意，这正是艺术对于创造力的又一功用，培育“善”的创造力。
艺术美育不仅可以培养出纯粹的创造力和创新意识，还可以引导具备创造力和创新意识的人是善的，从这个意义上来说，艺术不仅可以同其他术科一样培养人的创造力，还可以塑造人的“美”，这也是其他学科所不具备的。
艺术是美育的最佳载体，而通过艺术的学习又可以培养出人的创造思维，同时，艺术学习的同时又有意识或无意识的伴随着美育的进行，使得我们不仅能够塑造一个技能上的“中国创造”的社会，也塑造出品质上的“中国创造”。这也是中国创造和中国制造的本质区别，只有赋予了“人”的属性，才能够使得单纯的技术性的制造真正成为人性的创造，也只有这样，才能够实现“中国创造”的国家战略。

2、培养大学生创新能力，必须通过 优化课程体系，使大学生具有合理的知识结构。目前，优化课程体系的核心是实行课程综合化。一是加强基础课程的授课，基础课程又称核心课程，主要是根据受过 高等教育的人必须具备的素质标准，制定旨在使学生获得合理的知识结构和能力的课程。二是注重文理渗透，要求理工科学生在人文科学领域有一定的基础知识，文 科类学生也应在计算机应用等自然科学领域有一定的了解，以提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素质和创新素质。另外，高校培养大学生创新能力还应该多渠 道优化课程体系，如缩减课内总学时，增加选修课程比例，为学生自主学习创造宽松的环境；实行弹性学分制、主辅修制，跨系、校选课等，促进学生专业知识由单 一型向交叉型转变；积极进行教材改革，更新课程内容，尽可能地吸收现代科学技术的新内容、新成果、新思想和新信息。