徐州市现代音乐艺术教育培训中心

⑴ 如何在小学美术教育中融入现代绘画艺术的创新意识

现代绘画艺术的创新意识融入小学美术教育的策略
小学美术教育的目的是通过对美术的学习，培养小学生的审美意识以及其他方面的能力。为了让小学生得到全面的发展，就需要对小学美术教育进行改革，其中包括将现代绘画艺术创新意识融入到小学美术教育中。
一、绘画与音乐艺术相融合
最久远、最有感染力以及最为普遍的艺术形式非音乐莫属，人类的情感和思想通过特殊的声音得以表达，是人类精神生活里不可或缺的一部分。学生通过对音乐的欣赏，体会到了音乐中的美，从而被音乐所吸引，沉醉在音乐的海洋中，也对音乐产生了共鸣。将音乐融入到美术教学活动中，会产生我们预想不到的效果。教师可以在小学美术欣赏课上，先给学生们播放歌曲，在学生欣赏完歌曲之后，教师可以给学生布置一个学习任务，让学生用画笔在纸张上描绘出自己想象中世界，这种将绘画艺术和音乐艺术相融合的教学方式，能够充分激发学生的创作热情和灵感，学生忘情创作，他们创作出来的作品往往会让人啧啧称赞。
二、绘画与文学作品相融合
在美术课上，教师可以给学生一些时间和空间，让学生自己挑一首写景寄情的诗词，并且对其进行细细研读，在结束学生的自我探究后，让学生踊跃地将自己研读诗词的所感所想与同学和教师分享。不论学生的发言是否与课堂的主题相关，教师都应该鼓励积极发言的学生，通过学生的发言逐渐将话题引到课堂的绘画主题上，让学生使用笔和纸，将自己对诗词的所读所想以绘画的形式表达出来。这种绘画艺术和文学艺术相融合的教学方式，不仅可以让学生更为深刻地记住古诗词，还培养了学生的想象力和创造力，取得了一举两得的效果。
三、绘画与美术特色课相融合
在传统的小学美术教学课堂当中，常常以教师为主体，小学生在整个教学活动中都处于被动状态，不能完全地按照自己的意愿将自己的想法表达出来；将现代绘画艺术创新意识融入到小学美术教育中，就要给小学生一个自由、轻松的学习空间。在整个教学活动中要以学生作为课堂的中心，教师只是扮演辅助者的角色，让学生多动手多操作，尽量自己去解决问题；开动脑筋去发现问题，思考问题，并且自己能解决问题。例如，在小学美术“变废为宝”的教学中，可以提前利用学生丢弃的纸张，通过精心地设计，制造出一个既美观又实用的笔筒，在笔筒上画上好看的图案并且涂上漂亮的颜色，使得笔筒的整体造型具有时尚感。当教师手拿着笔筒走进教室的时候，学生的目光都聚集在笔筒上，从而萌发了很强的好奇心，教师可以借此机会将学生带入“变废为宝”的课堂教学中，使得课堂气氛变得活跃。
四、绘画与情境美术课相融合
由于小学生具有很大的潜能，这些潜能又具有潜在性、丰富性、差异性以及可开发性等特征。所以，想要将现代绘画艺术创新意识融入小学美术教育当中，教师就必须要创建情境美术课氛围。创建情景美术课氛围的方法有很多种，例如，可以朗诵一段诗歌、播放一段音乐或者是观察一件作品，之后提出一个或几个具有启发性的问题，让学生去想象、思考。例如，在小学美术“我的成长记录”的教学课堂中，教师可以先不让学生去回忆自己成长中的往事，而是在课堂开始的时候，在一张纸上画出未来的自己，让学生们去猜测纸张上的人物是谁，这样做能够完全地将学生的注意力吸引住，能更好地将学生引入到自己所创设的课堂情境中。教师在听过学生千奇百怪的回答后，才揭晓正确答案，告诉学生画中的人物是自己想象中的未来的自己。与此同时，引出了问题：同学们想象一下多年后的自己又会是什么样子的呢？很多学生都会质疑未来的自己和回忆中的自己有何关系，虽然是理想中的未来的自己，但是这也是在成长过程成中所形成的理想，看上去似乎毫无关系，实际上大有关联，这样做会提高学生上课的兴趣以及积极性，跃跃欲试地想要画出未来自己的模样，使得学生自然而然地就进入了教师所创设的教学情境中。
当今是一个飞速发展的时代，如果停滞不前，就注定会落后于人。为了跟上时代的步伐，必须要对小学美术教育进行全面的改革。创新能力不是能直接教出来的，需要间接的鼓励和培养。小学生具有发现和探知的能力，需要教育者去挖掘和培养。将现代绘画艺术的创新意识融入小学美术教育中，贯彻落实新课程改革的要求，能够达到培养小学生的创新意识的目标，使小学生的综合素质得以提高。

⑵ 关于北京现代音乐学校

学校方面做的挺好 老师什么的也挺好 但是学校氛围不咋地 乌烟瘴气的
毕业之后要买靠钱 要么靠你爸 要么靠本事
师资比较强大

⑶ 北京现代音乐研修学院详细资料是什么

北京现代音乐研修学院是一所顺应时代发展，以培养音乐传媒、国际演艺、影视娱乐等应用型、复合型人才为主要办学定位的高等艺术学府。
学院创立于1993年。1996年，开始招收全日制学生。
学院现开设流行演唱、音乐剧、爵士乐、音乐制作、录音艺术、影视制作、音乐教育、民族民间舞、现代舞、国际标准舞、影视表演、播音主持、影视动画、电视摄像、艺术设计、艺术管理等专业。学院设有流行音乐研究所、音乐传媒研究所等6个科研机构、下设北京现代音乐艺术团、北京爵士乐团等表演团体、学院的官方网站以及中国搜星网。学院被业界誉为音乐传媒教育的摇篮。
学院占地150亩，建筑总面积5万平方米，拥有国际化的实习实训基地。包括4千平方米的演播大厅；350间国际标准琴房；24个舞蹈练功厅；4个音频工作站；6个视频工作站；16个MIDI工作室以及双排键工作室；学院建立了影视节目制作中心、图书馆及学习中心、网络管理中心，其中拥有1350平方米、200余台电脑的电子图书及国际网络信息互动平台为国内首创，为学生开辟了丰富的第二课堂，学院还建立了动画制作中心、艺术管理模拟实验中心等专业设备设施。其全新的办学理念在业内赢得了广泛的赞誉，也深受学生的欢迎。
我院的主要发展战略是：把学生的培养目标锁定在传统艺术教育很难跟进的、目前国内极具发展前景的朝阳型专业领域。着眼于中国的城市化进程以及文化产业的快速发展对应用型、复合型艺术人才的巨大缺口。通过拓宽思路、整合资源，以及对现代艺术教育的综合性思考，逐步建立了以职业教育作为主要发展方向的现代艺术教育体系。
十几年来，北京现代音乐研修学院励志图强，精益求精，为社会培养了5800余名合格专业人才，他们竞放异彩，争相辉映。不少学子已顺利进入音乐传媒界、影视娱乐界、新闻媒体界、影视动画界、流媒体界。成为颇有成就的演员、乐手、导演、编辑、设计、摄影、制片人、制作人、经纪人、经理人、主持人以及网管、无限增值、音乐版权等新型文化组织。为北京乃至全国的文化产业提供了宝贵的人才支援。
目前，北音已经实现了由单一学科向综合学科发展的战略转移，成为国内音乐传媒、影视娱乐、国际演艺等教育领域的开拓者，已经形成和拥有15个专业学科、36个专业培养方向、500余名教职员工、4200余名在校学生的综合性艺术院校。
自学院创办以来，特别是近三年来，我院学生在国内外各种声乐、器乐、舞蹈比赛中共获得300多个重要奖项，其中洲际大奖有两项。
学院注重全方位开放办学，以市场为导航、以就业为目标、以特色求生存、以贡献求发展。坚持艺术教育与社会接轨、与市场接轨、与国际接轨、与时代接轨办学理念。形成了层次立体、知识复合、应用便宜、优势突出的现代办学格局，得到了各级领导的充分肯定和赞誉。
北音坚持民办教育与公办教育牵手，国内教育与国外教育合作，艺术教育与科技教育融汇，职业教育与精英教育互补的可持续发展战略。目前已同中央音乐学院、中国传媒大学、美国奥克拉荷玛大学、英国利兹音乐学院、法国国际音乐学院、巴黎国际电影学院、英国博恩茅斯大学、英国南伯明翰学院等中外名校建立了稳固的友好合作关系。
我院全体教职员工一定会秉承诚信传统，坚守理性良知，紧握时代脉搏，拓展教育空间，不断开创具有中国特色的现代艺术教育新天地。

⑷ 音乐教师应如何提高自己的职业素养

一、以现代音乐教育思想为指导的专业技能基础
音乐教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激发学生的情感共鸣；故要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动的手段，活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。故我们音乐教师应通过对国家基础教育新课程音乐学科各相关理论的学习，从而形成先进的音乐教育理念，并以之为指导，研究新音乐教育理念下音乐教学同音乐专业知识技能的关系，加强对音乐专业知识技能的认识并展开学习，奠定适应现代音乐教育发展的坚实音乐专业能力基础，保障音乐教学的基本需要。
（一）歌唱技能
歌唱技能是音乐教师的重要基本功，自然流畅、富有音乐表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。歌唱是人类原始的、本能的音乐表现形式，也是人类表达感情最自然、最直接的方式。唱歌教学是学生学习音乐、培养音乐能力、提高综合素质的重要手段。
（二）乐器演奏技能
乐器演奏技能也是音乐教师的重要基本功之一。钢琴是音乐教学的首选乐器，故音乐教师应具备基本的弹奏能力，能够根据歌曲旋律、曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏，不断提高即兴伴奏的能力，为创造性地音乐教学活动服务。
（三）识读乐谱技能
识谱教学是学生学习音乐的必要环节。识读乐谱能使学生掌握学习音乐的基本工具，也能开阔学生的音乐视野，深化对音乐艺术的理解，帮助学生把握音乐艺术。
（四）创作技能
音乐新课程增加了“创造”的教学领域，这对我们音乐教师提出了新的要求。“创造”是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动，包括了一切创造性音乐活动（即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、简单的歌曲创作等）。
（五）指挥技能
指挥技能是音乐教师必备的音乐技能，包括合唱指挥与乐队指挥。合唱是音乐教学中的常见形式，课堂教学和课外活动都很普遍。随着音乐教育的不断发展，学校的各种乐队日益增多，并越来越受到重视，对校园文化的建设发挥着重要作用。
二、以拓展现代音乐教育为思路的艺术素养，现代信息技术及职业素养
现代基础音乐教育的发展趋势之一是“综合”。即以音乐教育为本，广泛综合其他相关文化领域的共同元素，整合成音乐课程资源，为学生提供艺术素养完整和谐发展的空间。在一些国家级或省级的音乐比赛中，我们的选手在技能展示方面都表现得较为出色。拓展现代音乐教育，首先要加强音乐教师各艺术素养的均衡发展，形成教师的艺术通识通感能力。其次加强对教师现代信息技术能力的培养，特别是要加强现代信息技术同音乐教学的联系，为音乐教育现代化打下基础。再者就是加强做为教师的相关职业素养及文化素养。
（一）加强音乐教师的文学语言艺术的培养
虽然语言并不是音乐课的主要内容，但标准、准确、生动、组织有序的语言无疑可以为一堂音乐课增色不少。音乐教师的课堂语言应该是标准、流利的普通话。教师在讲解和范唱时，如果不能做到语音标准、字正腔圆，就不能准确诠释歌曲或乐曲所要表达的思想感情，其美育的功能也将大为削弱，教师的课堂语言要生动形象、精辟凝炼把音乐作品中所蕴含的艺术形象活灵活现在展现在学生眼前，教师的课堂语言还应富有感染力，这样才能激发学生的想象力，使学生能真正地融入音乐中，接受艺术的感染与熏陶，提高学生的音乐欣赏能力，达到美育的目的。
（二）加强音乐教师各艺术素养的均衡发展
时代的发展使人的素质趋于综合化的需要，教师为了培养学生综合素质的需要，不仅要具备扎实的专业知识，而且还要有专业以外诸多学科的知识；不仅是文化知识，还包括教学艺术和现代教学手段的运用。
（三）加强对教师现代信息技术能力的培养
多媒体信息技术的应用，不断丰富了音乐教学媒体的资源，使传统的音乐教学模式和课堂结构增添了许多新鲜的教学元素，使抽象的音乐教学变得更加感性、活泼生动，开阔了学习者的音乐视野，从而促进音乐教学效率的提高。
（四）加强做为教师的相关职业素养及文化素养
“师者，传道、授业、解惑也。”对于学生的问题及求知需求，教师有责任和义务提供力所能及的帮助。所以，要求教师要不断加强学习，不断充实自己的知识面，提升自身的人文素养，以音乐为本，以育人为本，做一名现代知识型的教师。
三、以发展自身潜能为目的的可持续发展能力
音乐教师的可持续发展能力是教师成长的后劲。它是以创新为灵魂，以发展自身潜能为目的，以开展教科研活动为载体。通过教科研意识的培养，各级部门的重视和相关机制的建立而实现。
（一）获取、处理信息能力
这是教师可持续发展能力的“充电器”。随着多媒体、网络技术迅速发展，一方面必须把握知识跳动的脉搏，主动学习，不断更新知识结构；另一方面必须掌握并能灵活运用获取和处理大量信息的工具。
（二）学科整合能力
教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其互相的联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的素质。
（三）课程资源开发能力
结合小学音乐教育，教师应该重点开展地方特色艺术形式、人文社会、自然景观的乡土课程资源开发与利用的研究学习。从而培养自身的课程资源开发及利用能力。
（四）教育科研能力
音乐学科在新课程中做了全面的改装、提升，作为音乐老师应成为一个研究者，整个教学过程都要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学中遇到的各种问题，对自身进行反思，对出现的问题进行研究，对积累的经验进行总结，这样我们才能从一名教学匠变为学者型教师。教师终身发展和创新的能力的培养关系到教师成长的长远意义。该能力的培养的主要途径是要提升教师的教科研意识，创设良好的教科研氛围和环境。
总之，作为新时期的音乐教师既要有一定的专业知识和技能，也要有良好的文化科学知识和结构；既要掌握素质教育的理论和教育教学的方式方法，又能开展科研工作，并且需要有良好的心理素质和道德素质。努力做到教学情感饱满，尊重学生的个性体验，善于为学生创设良好的教学氛围；语言生动简明，范唱以声带情；板书清晰，设计合理，体现为教学服务。所以，面对“新标准”和“新课程”，音乐教师应努力提高自身素质，不断地充实、完善自己，使自己成为一名“全能教师”，投身于音乐教学的改革，为提高全体学生的音乐素质、改进音乐教学做出贡献。

⑸ 北京现代音乐学校怎么样 请具体说明、谢了

学校好，要考试，因为要分班，环境好，不能确定,高中毕业，考试一点也不难，华语演唱、现代歌舞、欧美演唱、音乐制作都挺好的，大一必须住校，老师都挺好!

⑹ 北京现代音乐研修学院的学费是多少

学费一年19800，住宿费 3000-5000（分新旧楼）， 器材使用费1000， 押金500。

北京现代音乐研修学院（即北京现代音乐学院）简称：北音，是一所顺应时代发展的民办成人高等教育机构 。现代音乐为主教学的首都艺术学府，教学师资力量雄厚，目前正准备向着国际化的教学方针前进。

学院创立于1993年。1996年，开始招收全日制学生。

学院现开设流行演唱、音乐剧、爵士乐、音乐制作、录音艺术、影视制作、音乐教育、民族民间舞、现代舞、国际标准舞、影视表演、播音主持、影视动画、电视摄像、艺术设计、艺术管理等专业。学院设有流行音乐研究所、音乐传媒研究所等6个科研机构、下设北京现代音乐艺术团、北京爵士乐团等表演团体、学院的官方网站以及中国搜星网。学院被业界誉为音乐传媒教育的摇篮。
学院占地150亩，建筑总面积5万平方米，拥有国际化的实习实训基地。包括4千平方米的演播大厅；350间国际标准琴房；24个舞蹈练功厅；4个音频工作站；6个视频工作站；16个MIDI工作室以及双排键工作室；学院建立了影视节目制作中心、图书馆及学习中心、网络管理中心，其中拥有1350平方米、200余台电脑的电子图书及国际网络信息互动平台为国内首创，为学生开辟了丰富的第二课堂，学院还建立了动画制作中心、艺术管理模拟实验中心等专业设备设施。其全新的办学理念在业内赢得了广泛的赞誉，也深受学生的欢迎。

办学理念
学院的主要发展战略是：把学生的培养目标锁定在传统艺术教育很难跟进的、目前国内极具发展前景的朝阳型专业领域。着眼于中国的城市化进程以及文化产业的快速发展对应用型、复合型艺术人才的巨大缺口。通过拓宽思路、整合资源，以及对现代艺术教育的综合性思考，逐步建立了以职业教育作为主要发展方向的现代艺术教育体系。
十几年来，北京现代音乐研修学院励志图强，精益求精，为社会培养了5800余名合格专业人才，他们竞放异彩，争相辉映。不少学子已顺利进入音乐传媒界、影视娱乐界、新闻媒体界、影视动画界、流媒体界。成为颇有成就的演员、乐手、导演、编辑、设计、摄影、制片人、制作人、经纪人、经理人、主持人以及网管、无限增值、音乐版权等新型文化组织。为北京乃至全国的文化产业提供了宝贵的人才支援。
目前，北音已经实现了由单一学科向综合学科发展的战略转移，成为国内音乐传媒、影视娱乐、国际演艺等教育领域的开拓者，已经形成和拥有15个专业学科、36个专业培养方向、500余名教职员工、4200余名在校学生的综合性艺术院校。
自学院创办以来，特别是近三年来，学院学生在国内外各种声乐、器乐、舞蹈比赛中共获得300多个重要奖项，其中洲际大奖有两项。
学院注重全方位开放办学，以市场为导航、以就业为目标、以特色求生存、以贡献求发展。坚持艺术教育与社会接轨、与市场接轨、与国际接轨、与时代接轨办学理念。形成了层次立体、知识复合、应用便宜、优势突出的现代办学格局，得到了各级领导的充分肯定和赞誉。
北音坚持民办教育与公办教育牵手，国内教育与国外教育合作，艺术教育与科技教育融汇，职业教育与精英教育互补的可持续发展战略。目前已同中央音乐学院、中国传媒大学、美国奥克拉荷玛大学、英国利兹音乐学院、法国国际音乐学院、巴黎国际电影学院、英国博恩茅斯大学、英国南伯明翰学院等中外名校建立了稳固的友好合作关系。
学院全体教职员工一定会秉承诚信传统，坚守理性良知，紧握时代脉搏，拓展教育空间，不断开创具有中国特色的现代艺术教育新天地。

⑺ 中央音乐学院现代远程音乐教育学院和中央音乐学院北京军乐艺术学院是一个学校吗

中央音乐学院现代音乐远程教育学院是在北京军乐艺术学院的军乐教学中心。

⑻ 北京现代音乐学院是三本还是专科

北京现代音乐研修学院（即北京现代音乐学院）是民办非学历教育机构 。即不是民办三本大学，也不是民办高职高专学校。

1、学校简介

北京现代音乐研修学院（即北京现代音乐学院）简称：北音，民办非学历教育机构 。学院现开设流行演唱、音乐剧、爵士乐、音乐制作、录音艺术、影视制作、音乐教育、民族民间舞、现代舞、国际标准舞、影视表演、播音主持、影视动画、电视摄像、艺术设计、艺术管理等专业。学院设有流行音乐研究所、音乐传媒研究所等6个科研机构、下设北京现代音乐艺术团、北京爵士乐团等表演团体、学院的官方网站以及

中国搜星网。

2、学科建设

北京现代音乐研修学院拥有20个专业学科、45个专业培养方向、学院还建立了动画制作中心、艺术管理模拟实验中心等专业设备设施。

3、招生专业

说明

北京现代音乐研修学院招生专业属于非学历教育，参加非学历教育的学员完成学业，考核合格，由学校或培训单位发给培训结业证明，但非学历教育培训不得颁发毕业证书、结业证书、肄业证书等和学历教育相混淆的证书和文凭。不能颁发学位证书，课程未修满或成绩不合格者，发给单成绩证明。

非学历教育和学历教育比较最大的区别就是证书不被国家认可承认。

北京现代音乐研修学院http://www.bjcma.com/

⑼ 北京现代音乐学院专业考试都考什么内容

北京现代音乐研修学院是一所顺应时代发展，以培养音乐传媒、国际演艺、影视娱乐等应用型、复合型、原创型人才为主要办学定位的高等艺术学府。
学院创立于1993年。1996年开始招收全日制学生。
学院现开设流行演唱、音乐剧演唱、爵士乐演奏、音乐技术、录音艺术、音乐教育、舞蹈表演、舞蹈编导、现代歌舞、国际标准舞、影视表演、播音主持、影视编导、摄影艺术、艺术设计、艺术管理等专业。学院下设流行音乐研究所、音乐传媒研究所等6个科研机构以及北京现代歌舞团、北京爵士乐团等专业表演团体、被业界誉为中国娱乐工业的人才梦工厂。
学院占地150亩，建筑总面积8万平方米，拥有国际化的实习实训基地。其中包括四千平方米的演播大厅；350间国际标准琴房；32个舞蹈练功厅；8个音频工作站；6个视频工作站；16个MIDI工作室及双排键工作室；学院建立了影视节目制作中心、多媒体动漫制作中心、图书馆及学习中心、网络管理中心，为学生开辟了丰富的第二课堂，深受学生的欢迎。
我院的主要发展战略是：把学生的培养目标锁定在传统艺术教育很难跟进的、目前国内极具发展前景的朝阳型专业领域。着眼于中国的城市化进程以及文化产业的快速发展对现代艺术人才的巨大缺口。通过拓宽思路、整合资源，逐步建立了以职业教育作为主要办学定位的现代艺术教育体系。
目前，北音已经发展成为拥有22个专业学科、45个专业培养方向、1000余名教职员工、10000余名在校学生的艺术教育集团。近5年来，我院学生在国内外各种声乐、器乐、舞蹈比赛中共获得300多个重要奖项，其中包括五项国际大奖。
北音坚持民办教育与公办教育牵手，国内教育与国外教育合作，艺术教育与科技教育融汇，职业教育与精英教育互补的可持续发展战略。目前已同中央音乐学院、中国音乐学院、中国传媒大学、北京舞蹈学院、北京联合大学、天津体育学院、吉林艺术学院、美国伯克利音乐学院、英国利兹音乐学院、英国博恩茅斯大学、法国国际音乐学院、巴黎国际电影学院、加拿大布莱登大学等中外名校建立了友好的合作关系。
我院先后获得了“首都绿化美化花园式单位”、“北京市民办教育特色建设试点学校”、“北京市民办高等学校安全稳定工作先进单位”、“北京奥运工作先进单位”、“北京国庆60周年庆典工作先进单位”、“北京市民满意民办学校”等多项荣誉称号。
经过二十年努力与探索，学院逐步确定了“面向未来，融入时代，依托城市，服务社会”的办学目标定位，树立了质量立校、特色兴校、人才强校、服务助校的建校思想。形成全面育人、内涵发展、立体思维、综合运营的办学格局。
全体教职员工决心秉承北音教育传统，不断创先争优，坚持教育的社会主义方向，坚持教育的公益性原则，坚持举办让人民满意的教育，不断开创具有北音特色的艺术教育新天地。

⑽ 北京 现代音乐学院 性质（我要详细答案 绝对高分）

去中央音乐学院吧，权威绝对的。就是比较黑