艺术培训课程

❶ 艺好学的艺术培训都有哪些课程

器乐类：架子鼓、钢琴、提琴、吉他
绘画类：素描、创意绘画、色彩画、书法、国画
手工类：烘焙、陶艺、创意手工
体育类：围棋、轮滑、高尔夫、跆拳道、武术
舞蹈类：拉丁、街舞、芭蕾、爵士、民族舞

❷ 培训课程设置：给他们吃什么是我们的艺术

公司培训部的主任目前已开始筹备公司内部的基础培训课程。她在公司中征求了许多人的意见，但她发现所有的人都只强调自身领域的重要性。销售部门的人希望人人都熟悉销售管理；生产部门则认为新职工首先应熟悉生产计划、设备、布局；搞人事的又强调要学习沟通技能和群体行为；有两位高层管理人员甚至强调应学习全面计划和控制学说。显然，结果是众说纷纭，莫衷一是。培训主任认为这些意见都有道理，但仍旧太专业化了，缺少一个基础管理课程来把它们综合起来。因此，她决定在公司外物色合适的管理顾问人选。此人选要既能满足总裁要求，又能平衡各专业领域的需要。问题：该公司的培训课程该如何设置?管理顾问应该草拟一份怎样的管理基础课程提纲?讨论：A．没有需求就没有学习的动力，大家的需求是不一样的。我们当然不能强迫人家去学自己不感兴趣或不需要的课程。首先应该建立一个网上的学习平台，上面放满各种各样的资料。跟踪每个员工的ID，当发现有一定数量的员工对某一问题感兴趣时，便组织员工对此类知识进行培训。建议人力资源部门将老总的女儿放人关键部门任副职，利用职位压力刺激老总女儿的学习欲望。然后在课程安排上倾斜于老总女儿的学习需求。对普通员工的学习需求也不能听之任之，可以通过岗位职能比武、论坛等各种形式诱导员工的学习欲望。就像大禹治水一样，因势利导地制定培训计划。B．人力资源部应做到以下几点：1、应该由人力资源部跟每一个新的员工进行沟通，确定该员工的兴趣、爱好、志向等，然后帮助其制定一个符合自身条件的职业生涯规划书。2、应确定哪些管理课程才是基础管理课程，哪些是属于专业的管理课程。其实不管哪个专业领域的都有符合大众理解的知识，要不然哪会有科普及科普人员，应该组织各个部门的专家筛选出其部门的公共知识，让每个人都能够了解相关领域的知识，这样对自己的管理也有促进作用。3、要认识到管理既需要理论，也需要有经验。只有将人放在具体岗位上才能培养其管理的能力。也许有些人天生管理能力就很强，但这种人毕竟是很少数的。C．这是一则看起来普通，但却又是我们经常遇到而又时时感到棘手的案例。无论对于员工的培训还是自我的培训，其知识结构，方式方法与时间的安排都相当地有技巧，不认真研究还真是会适得其反。作为一家大型的制造公司，其必然是一个分工明细且专业性很强的行业。从这个意义上来说，如果是针对技术人员的技术深造和培训，应该把侧重点放在专业技术领域内，而管理与营销方面的知识只作为一种有益的补充一一可以在专业课程结束以后，延长三到五天，进行一些普及知识的讲解，不要拘泥于理论层面的东西，务必要通俗易懂，而且可操作性一定要强(比如说类似于成功学，人生哲学的讲座，老少皆宜，易懂易记)。D．对于刚进入公司的应届大学生来说，应该根据其所学的专业以及在公司中未来工作的安排与发展方向来分别做安排。工商管理专业毕业的学生，由于在大学中已经有了基础理论的学习与一定的实践基础(虽然实践得很少，但是毕竟有过)，可以对其进行两个方面的培训：其一，紧跟现代管理，营销技术与科学的发展，侧重于更深理论的学习(当然由于时间与培训经费的关系可能不会有过长的时间进行很深入的学习，但务求达到抛砖引玉，启迪心智的作用，以引发其自学的兴趣及对自己未来美好前途的追求)；其二，由于大学学习是以理论为主，案例教学为辅，实践过少，可考虑请在业界较有知名度的管理者或营销方面的前辈来进行现身说法，结合公司现实情况并选择一些具体分类了的真实的例子进行现场教学，并且一定要与学生互动，请他们发言，阐述如果是自己在其位会如何应对。这样在提高其实践能力与心理素质的同时，公司的老总们也可以通过观察而发现一些有培养前途的年轻人进行有的放矢的培养与磨练。E．管理的重点在于管理人，这是管理的精髓之所在。管理人员的首要培训是学会如何去做人。对于技术层面的知识可以在其去到具体部门之后再慢慢学习。其次，作为一个大型制造企业，其生产流程应该让新员工了解，也就是公司的基本运作规程应使培训人员了解。F．可以从两方面来说：第一，即是所谓的基础的管理理论，那应该是管理的精髓以及其内涵，所谓精髓应该包括激励及计划；第二，对于方式而言，案例的讨论以及小规模的实施应该是不错的办法，总之是通过具体案例让他们理解管理的精髓。．G．培训该分两部分去完成，把培训当一个项目来做。人力资源部负责基础培训，如：公司章程培训、公司文化培训等。人力资源部在培训过程需了解新进员工的个人兴趣和能力，以分配其适台的岗位。所有部门经理需要配合，当新进员工到自己部门作第二阶段培训时，应予以专业领域的培训。如：销售部门的销售技巧与人际关系培训；技术部门的专业技术提高与领域技术纠正等。作为培训员工这个项目的负责人，需要跟进、了解和监督各部门经理的各种情况，及时给予指导和建议。H．G的考虑太片面。我们应该基于上面给出的情况来做出考虑：首先它是家非常大型的制造公司(假想为跨国公司)；其次老总要招收管理类人才，只是不限专业(外专业的人才不具有内行的固有思考模式，这点越来越被人看重，整体素质才是最重要的)，因此培训的目标就是如何把他们训练成为一名有效的管理(销售)人员。请注意，是管理人员，不是技术人员。如果我是负责人，我会采用现今比较流行的“管理实习生”计划，首先要择优录取，在全国范围内选择十几个素质非常优秀的人才，关键是沟通和表达能力以及强烈的责任心。然后明确告诉他们培训的目标就是把他们训练成几年之后的经理，告诉他们培训的严格和残酷，激发他们拼搏向上的思想。以上两点应该可以满足最基本的“人的资源”。其次是既然要培养成管理人才，那么很关键的一点(不论是不是工商管理专业的)就是要下到底层，接触不同的工作，这是非常重要的。一个合格的管理人员应该具备全面的知识(比如说在和大客户交谈时，涉及生产或是销售方面的情况如果傻眼是绝对不行的)。更重要的是这样能让他们全面了解公司的运行内环境。上面B说的一句话很对：应该由人力资源部跟每一个新的员工进行沟通，确定该员工的兴趣、爱好、志向等，然后帮助其制定一个符合自身条件的职业生涯规划书。如果有人认为上上培训课就能将一个新手变成管理高人的话，那么建议这个人转行。一个新员工从进公司开始到成为合格的管理人员，其所经历的全是培训课。能不断地从失败和总结中得到营养，是优秀的管理人员应该具有的素质。【返回顶部】【关闭窗口】

❸ 艺术类的课程都有什么

艺术类的课程有下列分类：

1、美术学类

美术学类又分为雕塑，绘画，美术学，摄影这四个专业。其中雕塑包括了雕塑艺术，景观雕塑，公共艺术，陶瓷艺术等这些小类；

绘画包含了中国画，油画，版画，壁画，综合绘画，水彩，插画，公共艺术等这些小类；美术学包含了美术教育，艺术教育，市场管理，书法学等这些小类；

摄影包含了影视摄影，商业摄影，图片摄影，摄影摄像技术，摄影与数码艺术，影视美术造型等这些小类。

2、设计学类

设计学类包含了艺术设计学，视觉传达设计，环境设计，产品设计，服装与服饰设计，公共艺术，工艺美术，数字媒体艺术，艺术与科技，建筑学等小类。

3、戏剧与影视学类

戏剧与影视学类包含了二维动画，三维动画，影视动画，动画设计，动画艺术，电脑动画，游戏设计，动漫策划，漫画，动画编导，数字动画，戏剧影视美术设计等小类。

4、艺术学理论类

艺术学理论类包含了文物鉴定与修复，美术馆管理，美术理论与批评，艺术品经营与拍卖，设计理论与策划，文化艺术管理，美术史论，设计史论等小类。

5、带有艺术属性的非艺术类

带有艺术属性的非艺术类专业分为艺术教育，服装设计与工程，风景园林，文化产业管理等小类。

6、播音与主持艺术专业

播音与主持艺术培养目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。

7、广播电视编导专业

广播电视编导是戏剧与影视学一级学科下属的二级专业，学科门类属于艺术学，颁发艺术学学士学位。

作为国家级特色专业，着眼于媒体发展的学科和产业前沿，致力于培养具有综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才。

(3)艺术培训课程扩展阅读：

1.用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。

2.指富有创造性的方式。例如：领导艺术。

艺术现有十种:绘画、雕塑、工艺、建筑、音乐、舞蹈、文学、戏剧、电影、游戏

艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。

越来越多的人文学者、科学工作者和工程技术人员尝试从艺术中吸取灵感，将艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中。艺术的感受、想像、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。

基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术开始交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。

为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。

艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。

艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力；艺术课程也不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的全面发展。

❹ 软装设计师培训课程有哪些

一、软装设计概论

1. 硬装和软装的概念及区别

2. 现代软装的构成元素

3. 软装布置的五大“平衡”原则

4. 室内软装搭配方法

5. 国内外家居软装设计发展及现状

6. 软装搭配中的常见误区

二、软装设计风格精讲

1. 主流软装设计风格解析

2. 国际家居风格与流行趋势及著名国际

三、软装设计流程全案实操

1、软装项目工作流程

2、甲方实例招标项目针对性解析

3、销策划定位，主题规划，从软装角度对硬装cad图纸深度解析方案制作，客户汇报，清单制作，采买流程，实操摆场

4、项目后期维护验收要点

❺ 艺好学的艺术培训都有哪些课程

1. 用形象来反映现抄实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。

2. 指富有创造性的方式，例如：领导艺术。

3. 艺术现有十种:绘画、雕塑、工艺、建筑、音乐、舞蹈、文学、戏剧、电影、游戏。
   
   

❻ 艺术培训班如何招生

可以举办活动，先进入大家视野，给学生或家长留个不错的印象，然后也尽可能的把你们的优势介绍给大家；或者还可以通过发传单，打广告，摆摊宣传等等。大概就想到这么多，你可以参考下其他做的不错的培训班，借鉴借鉴，哈哈哈。

❼ 艺好学的艺术培训都有哪些课程

首先，艺考的录取形式是以艺考+高考的分数按照排名录取，其中艺内考的成绩占大部分，容高考的成绩只占了其中的一小部分，也就是说，艺考对高考成绩的考核相对来说要低一些。对于文化课成绩不好的考生来说，参加艺考无疑是另一条求生之路。然后，艺考生可选学校不少，除了能进入专门的艺术大学外，不少综合大学也开设了艺术专业，其中不乏“985、211、双一流”大学。艺考使低分进高校成为可能。

❽ 西安风典艺术培训中心都有什么课程

各地都有儿童艺术培训中心，所有关于儿童早期可以进行的艺术培训内容都有，领着孩专子去转转，看属孩子喜欢什么就报什么试听一下，没兴趣没天赋就别让孩子受累。我家孩子（女孩）当时也是4岁，就是她自己挑选的。比如有：英语班，因为平时我教孩子学几句趣味英语，孩子试听的时候都积极举手，还能跟外教老师对话。学钢琴也是自己提出来的，小小年纪竟然会弄懂五线谱这比我小时候强，学舞蹈、学画画等等报了很多类型。到现在还在继续学习，下学后去各种培训班都是自觉自愿的还很开心，前两年又报了奥数班，除了到培训班听课回来还用电脑连线老师听讲解，孩子在学校上学数学（算数）和英语考试成绩都是满分，语文成绩也是名列前茅。友情提示，要根据自己孩子的特点特长选择，不要把自己小时候未满足的心理和遗憾强加到孩子身上，就当陪着孩子玩吧。

❾ 艺术类高考要如何选择画室培训课程呢

美术艺考从来都不是考大学的捷径，对艺术专业的培养并不比普通文化课容易。艺考，最终考察的是对艺术的理解、文化修养，需要长期的学习积累和艺术熏陶，绝不是一劳永逸、投机取巧就能获得成功的。一般来讲，优秀的美术艺考培训机构应该如贵州天籁艺术学校一样，满足以下四个硬性标准：

• 拥有专业过硬的老师

• 拥有成熟的教学体系

• 拥有健全的管理制度

• 拥有可观的教学成果

❿ 艺术学习和培训对孩子有哪些具体的好处

锻炼记忆力：少儿艺术学习可以让孩子变得更聪明。这是因为少儿艺术学习能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对孩子的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。
培养想象力：这个世界上恐怕很难有什么东西比少儿艺术学习更抽象了，它只是一组声音，转瞬即逝；但少儿艺术学习又是世界上内涵最丰富的东西，因为它留给我们的想象空间是无边无际的。所以，少儿艺术学习对孩子想象能力的培养是任何别的东西都无法比拟的。
培养创造力：宝宝对少儿艺术学习的想象不是被动的，而是融入了他对这个世界的感受和记忆，也激发着他自己的创造力。
培养想象力：少儿艺术学习对开发孩子的右脑大有好处。人的大脑分为左脑和右脑，左脑主逻辑，右脑则主导人的想象力、创造力和灵感。许多研究者认为，右脑的开发在孩子的幼年时期尤其重要，因为幼儿期是孩子创造力和空间想象力开始形成的时期。这一时期想象力思维模式不仅容易形成。所以，从小让孩子学少儿艺术学习能够有效培养孩子的想象力。
培养手脑协调能力：试想当孩子面对乐谱开始演奏时，他在几秒钟之内把所看到的音符和各种标记记住，并立刻作出反应，随后通过大脑发出指令，让手指灵巧地活动起来。大脑发出指令，让手指灵巧地活动起来。这一系列动作在不知不觉中就锻炼了孩子的手脑协调能力。注意：过早给宝宝开始专业的少儿艺术学习训练可能会挫伤宝宝的积极性。在早期可以给宝宝多听一些少儿艺术学习、看一些少儿艺术学习表演、多教他唱歌、跳舞以感受少儿艺术学习熏陶，把他的生活和少儿艺术学习紧密联系起来，以增强他对少儿艺术学习的兴趣和提高他的少儿艺术学习素质。
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