培训校长工作职责

⑴ 通化市第一中学的校长职责

（一）坚来持正确的办学方向源，全面贯彻国家的教育方针、政策和法规。遵循《宪法》和《教育法》确定的基本原则，依法治校，认真组织开展学校的教育教学工作，保护师生的合法权益。
（二）接受上级主管部门的领导、指导和监督。定期向上级主管部门请示和汇报工作。
（三）严格执行教育教学法规文件，保证教育计划和教学大纲的执行。
（四）坚持民主集中制，充分发挥领导班子集体的智慧和力量，并接受教职工代表大会的监督。
（五）加强师资队伍建设和管理，组织教师学习政治与钻研业务，注意培养班主任、中青年教师和业务骨干。保证教育教学质量稳定提高。
（六）加快校园、校舍、教学设施、设备等硬件建设。
（七）强化法制安全教育，采取有效措施，防止重大安全事故的发生，保证师生的人身安全。
（八）廉洁从政，以身作则，为人师表，团结协作，开拓进取。
（九）领导组织教育工作，发动全体教职员工坚持不懈地加强学生的思想、政治、品德教育。
（十）领导组织教学工作，坚持以教学为主、全面安排的原则，按国家规定开齐开足课程，正确指导教师进行教学活动。

⑵ 如何做一名合格的暑期辅导班校长

1.学校校长的工作职责
校长工作责任制内容是由学校工作内容决定的，不能让有工作而无责任的现象存在。国外许多国家对校长工作的责任都有明确的规定。
国内外对学校校长的职责规定不一，但都共同认为：校长如同船长，船要在海上运行，需保持航线，以顺利到达目标的彼岸。我国校长的工作职责分为两种类型，一是管理职责类型，二是具体职责类型。
2.学校校长的管理职责
校长“在学校处于中心地位”，对广大师生员工，对学校的生存、改善和发展，负有决定性的管理责任。
（1）发现问题，确定目标
发现问题不容易，发现关键性问题更不容易，把问题变为目标更是难上加难，这就决定了校长责任的重大与艰巨。也正因为这样，人们把发现问题、确定目标作为校长的最基本职责。
（2）制订方案，全面计划
校长不仅要决定干什么，而且要决定谁干，何时干，怎样干等一系列问题。这就是制订实施目标的方案和计划，以使学校全体成员的思想具体化，使学校工作有一条明确的主线，并按规定的时序及层次正常进行。这一切皆取决于校长对学校现有的人、财、物、信息、空间等资源条件以及学校过去的历史作为、目前的境况和未来前景的了解与把握。如果作为一校之长，不能全面计划学校工作或不能预见自己工作计划的后果，那么学校就不可能发展。所以，制订方案，全面计划也是校长的基本职责。
（3）健全组织，优化组合
健全组织的有形任务是：实现预期目标所需实施的工作，确定或重新组合实施工作的人员，确定或重新组合必要的物质设备，确定或调整职责、权限，形成优化结构。健全组织的无形任务是：确保共同目标，调动全员的工作主动性和积极性，形成良好的信息沟通网络，形成和谐的人际关系，达到有效配合与通力协作。所以，健全组织，优化组合，成为校长的又一基本职责。
（4）指挥指导，组织实施
指挥在于下级对校长负责，指导在于校长激励下属。指导的一般内容有：解释目标，阐明形势，沟通情报，排难解忧等。组织实施，一要计划，二要宣传动员，三要责任落实，四要物质保障，五要检查督促，六要分权，七要进行信息反馈。
（5）评价结果，寻求递进
只有校长重视学校工作经常性的评价，才能找到偏差，提出解决办法，以随时控制学校组织行为向预定方向发展，从而确保学校工作的质量和效率。
3.学校校长的具体职责
（1）贯彻执行党的教育方针，执行上级党委、教育行政部门的决定，主持全校行政工作，确定全校性工作措施，主持校务会议。
（2）根据党的教育方针和学校教育目标的要求，从学校的实际出发，制订学校的远景、中景和近景规划（计划），并组织实施、检查和总结规划（计划）完成的情况。
（3）领导和管理学校的教学工作，合理地组织安排教学人员，保证教学计划和教学大纲要求的实现。经常深入教学工作，提出教改和教研的意见，推进学校教育教学改革的实践活动。
（4）领导和组织学校的思想政治教育工作，搞好精神文明建设，认真贯彻执行《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，调查研究青少年学生的思想状况及其特点，进行生动活泼的有效的共产主义教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义民主和遵纪守法教育、劳动教育、道德教育和良好心理品质的培养。配备素质较高的教师当班主任。充分发挥政治课教师、班主任、共青团和少先队、学生会、民主党派的作用，密切学校与家长、社会的联系，加强对学生的校内外的思想教育工作。
（5）领导体育卫生工作，贯彻执行《学校体育卫生工作暂行规定》。领导好体育课、课外体育活动和学校运动队的训练工作。
（6）积极创造条件，组织学生参加生产劳动、公益劳动和服务性劳动，创造开展劳动和劳动技术教育的新经验。
（7）提高教师队伍的政治素质、文化素质、道德素质和身体素质，形成一支以骨干教师为中心的教师队伍。
（8）贯彻勤俭办学、勤工俭学的方针，组织和指导有关人员办好校办企业，增加学校收入，改善办学条件，搞好师生的集体福利，管好校舍、设备和经费。
（9）负责健全学校的行政指挥系统，建立健全各项规章制度，保证学校正常的工作秩序。
（10）培养良好的校风，美化、绿化、净化学校环境，为师生员工创造一个美好的学习和工作条件。
（11）保障教代会和工会行使其职权，在决定同广大教职工切身利益有关的重大问题时，应征求学校工会负责人的意见。

⑶ 请问美术动漫学校校长的岗位职责是什么

1、坚决贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，执行上级党委和行政部门的指示。坚持社会主义办学方向，努力按教育规律办学，实现中学教育的培养目标。
2、负责制订学校的发展规划和学年、学期工作计划，以及改革方案和岗位责任制目标。经常检查工作计划执行情况，搞好总结、报告工作，提出改进工作的意见和措施。
3、加强对师生员工的思想政治教育，切实抓好学生的思想政治教育。全面提高教育教学质量，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。
4、定期召开并主持校长办公会和行政会，领导学校教学改革与科研工作，领导学校体育卫生工作，负责学校人事、工资及奖金分配、职称评定及奖励等工作。
5、坚持勤俭办学的精神，管理学校的经费、校舍和设备，组织实施学校基本建设，不断改善办学条件，不断改善教职工的集体福利，提高办学效益。
6、健全学校各种规章制度和教职工岗位责任制，加强和改善学校管理，建立正常的教学秩序，树立良好校风、教风和学风。
7、管理学校治安保卫工作和校办企业工作。
8、协调学校外部关系，加强学校与社会、学生家长的联系，争取社会各界支持。
9、积极推进学校社会主义精神文明建设。
10、接受学校党组织的监督。
11、完成上级交办的其它工作，并创学校特色。 如果对你有帮助，请给有用哦，谢谢

⑷ 校长助理的主要职责

1.在校长领导下，具体承担学校教育教学及校办产业等方面的管理工作。组织教职工学习党的教育方针、政策和上级指示，学习相关的业务知识，提高教师思想业务水平。
2.推动各有关部门制定年度和学期工作计划。在分管的工作中，能够就一些主要工作提出要求，使相关部门工作都有明确的奋斗目标。
3.定期召开所属部门的工作会议，了解工作情况，经常检查总结，作出合理安排。负责考核所属部门的中层干部。
4.深入了解教师和干部的业务、思想状况，关心他们的工作和生活，做到用人之长，避人之短。
5.定期检查教育教学设备的教学环境，提出合理化建议，以满足教学工作的需要。
6.加强和改进德育工作，经常了解学生的思想状况，指导学生管理部门有针对开展教育活动。
7.认真贯彻上级教育行政部门关于体育卫生工作的要求，加强卫生保健工作，提高师生的身体素质。
8.有计划地安排学生必要的生产劳动和公益活动。
9.领导教学部门搞好期中、期末工作总结，安排好各种考试，并组织进行统计分析，不断积累经验，提高教学质量。
10.认真负责并创造性地完成本职工作，对校长负责，定期向校长汇报工作情况。

⑸ 一个大学里面,书记和校长有什么区别职务和职能.

你好！
应该是书记比校长要好。
书记管党务。校长管行政。
校长有实权，但是书记主事。
但是通俗一点来说：市委书记不是比市长大。村支书不是比村长更厉害？
如有疑问，请追问。

⑹ 校长职责是什么

校长职责来
学校实行理事会自领导下的校长负责制,全面贯彻落实理事会的办学宗旨,全面负责学校教育,教学和日常行政工作.
校长的主要职责
校长主持学校行政工作,在理事会授予的职权范围内经营和管理学校,对学校教育服务质量提升负责.
1,坚持依法办学,遵守理事会章程,维护学校利益.
2,合理配置学校"人,财,物,信息"资源,有效行使学校重大事项和重大改革措施的决策权.
3,定期向理事会和学校党组织通报学校工作.
4,维护教职工利益,保障教职工合法权益,以教职工和学生的人生幸福和生命质量作为关注焦点,建立信任,消除焦虑.
5,尊重教职工的主人翁地位和民主管理,民主监督的权利,团结和依靠教职工办好学校.
6,对学校发展和未来有明确的了解,建立全校协调一致的办学宗旨和办学方向.
7,考虑和平衡学校内部和外部各方利益,致力于学校声誉和形象的塑造,确保学校可持续发展.
8,逐步建立和完善学校管理制度和运作机制.
9,教育和培训教职员工,鼓励和激励教职工积极努力工作.
10,将提高教育服务质量作为行政工作的中心,领导各部门工作.合理分权和授权,提高管理和服务机构效能,追求学校工作的高效和优质.

⑺ 谁知道乡镇党校专职副校长职责

一、 在乡党委的领导下，对本乡党校培训工作进行部署，对培训的对象、内容、时间和要求进行精心安排，保证党校培训工作正常开展。
二、 明确培训目标责任，按照各级培训要求组织实施培训工作，做到专职副校长负总责，专职教师各负其责。
三、 做好培训时间、培训质量、培训效果的落实。
四、 突出重点，注意培训工作的实效性。
五、 负责“三老人员”的政治学习和工资发放工作。
六、 协同办公室副主任，对预备党员考核，考察培养和培训工作，对村级后备干部、入党积极分子考察培训制定计划，对乡机关站所、党组织和党员民主评议，以及对妇女组织和干部队伍建设进行培训培养。
七、 负责党费收缴工作，对不按时缴纳党费的党员按照党章有关规定执行，情节严重者报乡党委处理。
八、 协同办公室副主任完成上级有关部门的各种报表和统计汇兑工作。
九、 负责制定全乡成教器材保护措施和电教片发放管理及各项制度的落实情况。
十、 协同办公室副主任管理好“三老人员”日常工作，丧葬管理，“三老人员”担任乡要党校校外辅导员的选配和聘请。
十一、协同办公室副主任制定乡各部门干部轮岗轮休轮训工作，并制定实施方案。
十一、 完成乡党委，政府交办的其他工作任务。

⑻ 校长的主要职责是什么

1、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，实施素质教育。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按教育规律办学，不断提高教育质量。

2、认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职工。组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和业务骨干，努力建设又红又专的教师队伍。依靠党组织，积极做好教职工的思想政治工作，自觉接受党组织的监督。充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用，注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。

3、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作。审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作。

(8)培训校长工作职责扩展阅读:

国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综合管理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。

十九世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学，创办新式学校，将平民教育纳入满清朝廷的视野。清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，宣统元年（1909年），地方科举考试真正停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。

参考资料来源：人民网-浅论大学校长的职责

⑼ 谁知道怎样履行校长职责

在今后的工作中我将以学习到的“精神”为指引，认真践行，争取工作有实质性的进步。
一、校长要有创新思想观念，热爱学校教育工作
一所学校校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。随着教育体制改革的不断深化，校长的观念、管理思想和管理模式，决定着学校的发展和进程。要想正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为一校之长，应该做到：转变在观念上，落实在管理中。因此，校长要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观等。当前首先应该转变校长的教育观念，使自己的观念符合课程改革的要求，符合时代对人才培养的要求。具体来说主要体现在教育质量观、学生观和教师观等方面，真正达到观念创新，与时俱进，只有具备以上这些现代人的观念和素质，才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。
一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用心血和汗水浇灌出来的。要建设一所好学校，首先要求校长把全部身心献给学校，能摆脱追名逐利的浮躁心态。一位好的校长，为办好学校应该不怕艰辛、不图安逸、不计名利，不为得失所动、宠辱不惊。校长这种全心全意地热爱自己的学校和为人民服务的思想素质，无疑是师生效仿的榜样。
同时一个校长有领导力，首先表现为较强的学校发展战略远景规划能力。提升校长的领导力，首先要提高校长的这种能力。所谓学校发展战略远景规划，是制定学校总体目标和寻求学校在环境中的地位并不断发展的谋划和方略，是有关学校全局性、长远性和根本性的重大谋划，是确定学校未来发展方向和总体框架的描述。它是一所学校领导活动的核心。所以，校长要学会从学校的特定时代背景和特定的环境特征出发，高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革和深远影响的好的远景，在“正确地做事”之前必须先坚持“做正确的事”，从中形成独特的办学理念和育人目标，促其成为学校全员执著追求的共同愿景，推动学校和谐持续发展。
二、校长应树立学习意识，做一个学习型校长
当今社会是学习型的社会，校长应坚持学习，提高自我，以最先进的教学思想和办学理念来“经营”学校，带领全校师生走进新课程，实现课程目标。其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育思想和办学实践能力。为了达成这一目标，首先，校长必须是一个“学习者”，必须是一个善于学习、钻研、进行实践的领路人。不仅要学习《纲要》和《新课程标准》，明确新一轮课程改革的目标，把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理等改革方向，还要了解各学科的《课程标准》改革动向，为教学管理提供依据。其次，校长要做好在学习中不断探究与反思，把学习的课改经验，迁移应用到学校的课改之中，指导学校的课改工作。还要注意营造一种学习氛围，与教师共学习，努力提升教师的理论水平。再次，校长学习的最终目标，不是懂得课改理念，而是要对照理论，反思自己的管理实践，提炼适合本校的新课程实施策略，促进课改顺利实施。
三、校长应成为新课改的忠实实践者
在新课程改革中，校长要追求与众不同、个性鲜明的办学特色，要在办学育人上标新立异，除了需要胆略和勇气之外，更需要一种实事求是的精神和求真探优的科研能力。在课程改革中，校长只有站在教学第一线，深入到课堂，深入到教师和学生中去，才能从多个视角去发现差异，寻找新课改中的问题，做出与新课程改革相适应的、符合新课改精神的决策。新课程倡导教师的个性化教学，倡导教学方法的百花齐放。作为校长要少点指令，多点指导；少说空话，多参加教学实践活动；与课改同步，与教师同行。与许多前所未有新问题面对面，深入课改第一线，科学高效地组织、参与全校的课改工作，到师生中去、到课堂中去，坚持上课、听课、评课、议课，才能掌握组织课改的主动权，成为新课改的实践者。
一位有领导力的校长，首先是一名优秀的课程教学专家，校长的领导力有表现为校长具有较强的课程和教学领导能力。所谓课程和教学领导能力，本质上是课程与教学实践的一种方式，是运用领导的策略、方法和行为来达成课程和教学发展的根本目标，以提升课程品质、提高教学质量、发展教师专业水平、增进学生学业成就。要提升这种能力，首先，校长要树立校本的课程哲学观，开发有特色的校本课程，规划学校课程方案，实施革新的教学方式，推行革新的课程评价，再造学校课程文化；第二，校长要吸引教育行政人员、高校课程专家、学科专家、教师、学生、社区人员、家长等多元主体的参与，共同促进教师专业成长；第三，校长要促使自己成为学习型校长的典范，在引导教师发展的过程中不断实现自我反省，在与他人合作中不断促进课程成熟，进而实现课程与教学领导的终极目标。
四、校长应成为校内良好舆论环境和人际关系的主宰
学校也是一个充满人际关系的场所，学校管理关系包括工作关系和人际关系。在工作中，校长不但要处理学校内部各部门、各方面的关系，而且要处理好学校内部与外部环境的关系，处理学校与家庭、社会的关系。校长必须协调好校内外各种关系，充分调动和利用一切有利的因素，以形成集体的合力，确保教育目标的实现。校长是校内良好舆论和人际关系的主宰，学校的舆论环境和人际关系状况会对教职工的工作积极性产生重大的影响，也可以说它关系到学校工作的成败。校长要想在学校舆论环境建设上有所作为，有两点必须加以重视。首先，校长领导集体必须注重自身的示范作用，通过日常生活中的行为体现学校舆论中的主旋律。其次，校长必须注意积极的舆论导向，通过管理机制的完善去强化学校真正提倡什么、反对什么，以形成良好的舆论环境。
校长的领导力还表现在校长具有较强的协调和激发教师团队的能力。从管理学上说，教师是学校发展中最活跃的因素，学校管理的本质在于最大限度地唤醒每位员工的潜能，学校管理的过程就是对人的主观能动性的激发与协调。的确，教师之间难免会因利益冲突而产生这样那样的不和谐。但是，一个有领导力的校长，总能艺术化地化解矛盾与冲突，促进人与人相互融合、和平相处；总能一心想着教师，为他们的专业发展搭建平台；总能发挥道德领导权威，将校长领导力发展成为学校领导力；总能激发学校组织系统内部每个员工的潜能，矫正学校的不和谐音符并逐渐奏出悦耳之音。
在学校，校长和老师的关系既是同行、同志关系，又是朋友关系，和学生的关系既是师生关系，也是朋友关系。因此，校长必须承担起校内良好人际关系倡导者和建设者的重任。良好的人际关系不等于一团和气、没有不同声音或反对意见，它真正的含义是：“一个组织的管理者，只有在自己工作与别人关系上注重贡献，他们才会有良好的人际关系。只有这样，人际关系才具有生产性，即对生产具有促进作用，这就是良好人际关系的真义所在。”
校长的领导力还表现为校长具有较强的人格魅力。校长的人格魅力本身，就是一种很强的影响力和领导力，其教育作用是无形的，却是无穷的。锤炼校长的领导力，重在塑造校长完美的人格。一个有领导力的校长，善于走进和感悟他人心灵，从细节中透射出人文关怀；善于悦纳他人和为他人鼓掌，从无形中折射出大度和豪迈；善于为下属搭建展示才华的舞台，指明通向成功的路标，却从不计较个人得失。
因此，我们应倡导一种学校人际关系中的校长朋友角色，要校长成为师生在实现教育目标的共同道路上的合作者、支持者和知己。为充分体现朋友的角色作用，校长必须与师生保持密切联系，通过关怀、激励、劝说、疏导等方法平等地对待师生，使自己和师主员工之间达到心理相容、心理互换和心理平衡，产生特殊的教育效应。
五、校长应成为教育管理中的合作者
这其实是在良好的人际关系下教育管理的提升，是在制度管理上的进一步发展，是师本意识的进一步完善。合作式教育管理是指在整个管理过程中始终渗透多元化的因素，通过多因素的合作、沟通、协调等方式，对所施行的各种教育活动的效果和办学水平，进行较科学的价值判断，从而为教育行政决策者和管理对象改进各自的工作提供双重依据，以促进教育教学质量的全面提高。
校长的领导力还表现为校长具有较强的发展力。这种发展力需要校长有非凡的豪迈气度，主要表现为两方面：校长不死抱着“校长英雄观”，而是清醒地看到，要靠制度来延续、固化特色活动，从而摆脱因个人去留而影响学校发展的尴尬。校长在培养接班人上，有容人之雅量，用材之胆量，育才之耐心。慧眼识英才，将年轻干部及早推上重要岗位，放手大胆地让他们挑大梁，以避免学校发展中核心力量青黄不接的局面。提升校长的领导力，就必须培养校长的这种魄力和发展力，使其达到一种高境界。
合作有多种方式，在对教职工进行管理时，可采用分层管理的思路，在横向上以职能的不同分成多个具有并列关系的处室，如教导处、总务处、办公室等；在纵向上以职权的不同再进行分层，如校长层、中层、年级层、个体。纵横交错，全面放手，形成操作性较强的行政管理机制。
在这里特别需要强调的是要善于听取被管理对象的看法和意见。可采取多种渠道，如个别访谈，教代会，校长信箱等等，给予教师多种表达的机会，尽可能让他们畅所欲言，为学校发展出谋划策，为教师成长提供平台，促使教师真正成为学校的主人翁。在这种合作中，教师与校长的地位是平等的，是能够进行有效沟通的。
我认为校长的合作者角色要更加注重情感的投入。首先是尊重。尊重教师的人格，尊重教师在学校中的地位，尊重教师的创造精神，还要尊重教师的自我完善的要求。其次是宽容。“严于律己，宽以待人”这是古训，只有宽以待人才能够包容，才能创造一种宽松的环境，才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽”是指对人不能求全责备。人总是会有缺点和错误的，所以要允许人家有缺点和错误。“宽”的另一个含义，是指对曾错误地对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要同善待其他人一样善待他。要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯过错误的人。“有容乃大”，能包容人才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。
校长的领导力还表现为校长具有较强的争取社会支持的能力，多少成功的经验表明，学校不是与世隔绝的桃源，校长也不仅仅是教学者和管理者，他们同时扮演着设计师、演说家、外交家和诗人等多种角色，他们必须走出校门，跨进社区，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。正是这种与社会各界的多方面联系中，校长进一步拓宽了办学思路，巩固了办学特色，打造了学校品牌，宣传了学校形象。
新课程的改革和发展是没有终点的。校长只有把握时代的潮流，用具备的专业知识、清醒的头脑和敢于创新的勇气，积极地参与课改实践，深层次的转换自己的角色，明确自己的职责与肩负的重任，才能促使学校的基础教育课程改革和教学不断走向民主、开放、富有活力的创新境界。让我们在实践中继续探索学校规章制度建设与人本管理的最佳结合点，以师本意识为核心理念，转变校长的管理者角色，共同推动人，包括教师和学生，甚至校长本人的全面发展。