幼儿园教师专业成培训长心得

1. 幼儿园教师培训古诗成语的目的

学习国学，从扬古老文化

2. 如何成为一名卓越的幼儿园教师培训心得

1认知备课
2有计划有目的的组织教学
3合理的批评和关爱孩子
4有效的和家长沟通
5会制定教学计划 并实施
6课后愿意反思和总结。

3. 老师是选择去培训机构还是去学校好

其实大多数人选择机构都是作为退路来选的，很少有人说，我立志要当一个培训机构的老师，当然被人凭什么要这么立志呢，毕竟培训机构老师说白了，家长打心眼里都是有些看不起的，另外就是基本社会上谁把你当一个老师看，这些都是机构老师的真实写照，因为我做过机构老师，我太真正的体验过，所以没有从事过这方面工作的，你就别再那说什么自己内心不强大的风凉话了。

毕竟每年的公立学校教师招聘数量是有限的，并且要求也是很高的，另外就是当中更有很多的一些你细品的东西。所以这里就不多做扩展，那你想想，想进入学校的人那么多，能进去的毕竟少数吧，剩下的就去机构过度呗，准备在机构一边上课，一边准备明年的招教考试，机构工作过的都知道。

有些老师不是师范毕业，也确实没有教师资格证，也就没有考公立学校的资格。这个其实要分开说，非师范毕业的培训机构教师，有些是找不到其他工作进入了培训机构，而有些是靠机构的高收入吸引了一些名校的毕业生。所以要分开看待这个情况。当然，很多机构会带着在职老师一起考教师资格证，所以对于刚进入时更多的是看能力而非证书。

当上一名教师还是相对比较难的，一是教师资格证的考取，不是随随便便就能有的，目前在培训机构上课老师很多是没有证件的，因为知道有难度，要么没考上要么不想考；二是考学校编制，学校选拔老师也是百里挑一，即使是合同制老师也是竞争比较大的，没有经验的，笔试面试不优秀的可能也选不上，所以也会淘汰很多人，所以能够被选上当学校老师的是比较优秀的！

在公立学校教书多年，积累了比较丰富的教学经验，对教学和提高学生能力，成绩很有心得，也有一套行之有效的方法，在校教学能力和教学成果突出，或者说就是大家说的名师，他们当中有一部分会到培训机构，他们认为在公立学校压力也非常大，有的可能由于年龄也大了，拼的也吃力，不如去校外机构，在那里他们会有更大的空间，收入也更加丰厚一些！

现在学校里的老师，也是有压力的。虽然工资是固定的，但是也是有评职称等相关的，牵扯到工资的。但是评职称也不是容易的事情，那也要看你在学校的年限，看你的讲课能力，看你与同事之间，与领导之间的关系。

学校的老师也是会受到家长的不满，学生的为难。现在不像以前的社会，一日为师终生为父。无论是家长还是孩子，对老师都是毕恭毕敬的，拿老师说的话就像圣旨一样，但是现在很多家长对老师的不满，孩子也敢挑衅老师。所以，在学校里也并不顺心。

4. 为什么中小学男女教师比例失调越来越严重

导致中小学教师男女比例失调的因素颇多且相当复杂，总括起来说我认为主要有五个个方面。

第一,教师的社会地位和待遇较低。中小学教师工作繁重,需花费大量的时间和精力去完成。过重的工作压力、过高的社会、家庭期望值以及舆论的求全责备使得每个教师不堪重负。而社会地位和待遇却是比较低的。古人有句话“家有三斗粮，不做孩子王”，有相当多的人认为，堂堂男子汉做个中小学教师实在太没出息了。所以，好多男子汉不到万不得已时是不会去做中小学教师的。

第二、男性认为教师职业缺乏成就感和社会认同感。多数男教师认为整天与孩子打交道没有意思,缺乏挑战性,没有成就感。同时基于传统性别观念的影响,男性认为选择教师职业缺乏社会认同,被人看不起,因此在报考大学时就较少选择师范院校。即使有一些男学生当初选择了师范类专业,但到毕业时也千方百计选择“改行”,希望靠自己打拼来取得获得社会认同。

第三，就社会传统而言，男性一直都是家庭的主要经济支柱，承担着买房、赡养老人、抚养小孩等诸多压力，但我国公立中小学教师的工资水平不高降低了教育事业对男性的职业吸引力。因此优秀男教师跳槽改行不足为奇。近几年来，男教师报考报公务员的人数逐年增加，流失的数量相可观。

第四，较长时间以来，在师范院校中，女学生的比例大大超过男学生。尽管教育部直属重点师范大学有不收学费的优惠，但优秀的男生大多不愿意报考这些师范院校，更别说报考一般的地方师范院校。据我调查，有些地方师范院校男女生人数比竟然达到1：8，有的文科专业是清一色的女生。

第五，近几年来，在衡阳市教师招考“阴盛阳衰”。男生报考人数逐年减少，女生又努力往教师队伍里钻，被录用到用人单位的教师绝大部分是女性。如衡阳市第十五中学三年来共招录了20位教师，其中男教师却只有一位。这种情况在我市的其他中小学中十分普遍。

第六，在中小学，为数不多的男教师有条件的“跳槽改行”考公务员，没有条件的，就“曲线救国”加入到教育行政管理队伍中去，脱离教育第一线。我市有一所初级中学，在岗教师60人，男教师十几人，而担任行政领导的就有9人，只有几个男教师在教学第一线作点缀。

5. 新入职的幼儿园教师如何有效管理幼儿

因为各种原因，我是九月中旬才入职幼儿园进入班级，当时班上的孩子版已经开始适权应班里原有的教师，对于不熟悉的老师不太服从管理，当然也和我本身性格比较温和，装不出很威严的样子有关系。

由于开头没能迅速建立起幼儿的秩序感，现在我开展活动有困难，在我组织活动期间，幼儿容易有说话，玩耍等打断活动的行为。午睡时间只要是我看午睡，总是有幼儿趁机不睡觉，因此不能保证充足的睡眠。和其他老师沟通过后，她们希望我能够尽快采取措施，树立威信，以便有效管理班级。

首先我们定义常规，常规不是服从老师，而是孩子能够自律，服从集体规则，这是三年的任务，小、中、大班的孩子都不一样，但是基本道理和步骤是一样的。

第一步，让孩子喜欢班级，小班是喜欢老师，中班是喜欢朋友，大班是喜欢集体；

第二步，减少孩子之间的干扰和影响，中国幼儿园班级人多，所以容易干扰，2-3个孩子是相互交流，10个孩子就一定是互相干扰；

第三步，建立孩子对于常规的正确和明确判断标准。

6. 幼儿园个人教师成长目标怎么写

个人发展目标
在现是的社会背景下，大众媒体对幼教行业的舆论越来越多，对幼师的负面评价也是多不胜数，教育幼儿问题成为当下社会普遍关注的问题。我作为一名幼教老师，我感觉我的责任很大，需要学习专业的幼教知识，提高自己的安全意识和组织活动的能力，使自己成为一名优秀的幼儿教师。
个人情况分析：
我是一个性格开朗，积极向上，乐于学习新事物，能快速适应新生活习惯的人。对待工作认真仔细，善于利用能力效应来处理问题。
我善于教授英语课，以游戏教学形式应对幼儿的成长心理特征经行授课，善于集中幼儿的注意力，课控能力也很不错。当然，我还是一名善于使用WPS办公软件的老师，利用多媒体课件，视频，声音，多方面来让幼儿了解课程的趣味性和加深记忆。
我最求完美主义，但我也有缺点。初次接触幼教岗位，有时候有些事情会有些不懂的，会主动询问经验丰富的老师。
个人近期目标：
做一名孩子喜爱的、让孩子学有所长的、让家长满意的、富有爱心的、善于反思的、勇于创新的、勤于积累的幼儿教师。
个人具体措施：
课内：1、在工作中遇到困难、挫折时或感到疲惫时能调整心态，处理自己的情绪波动，不全盘否定自己的职业选择,愿意努力学习、改善自己的胜任力。
2、知道幼儿教师承担多种角色，并努力做好各方面工作。做好副班的工作，严格要求自己。
3、每天以较饱满的热情投入工作, 努力避免将个人的消极情绪带入与幼儿的互动中。
4、与搭班老师共同商议各类计划 ( 学期计划、月计划、周计划 ), 认真、详细地完成一日活动计划的制订。
5、认真做好幼儿的观察记录，并翻阅同事做的观察记录，做好交接班记录及其它事件处理文文件记录工作。
课外： 1、在平时的教学中，力求创设一种民主、和谐、平等的教学氛围，让孩子在轻松愉快的课堂中发展个性，放飞心灵。平时关心孩子、爱护孩子，让孩子们在园体会到家的感觉。
2、在加强自身学习的同时，要突出自己的专业，即在自身的业务素质上争取有一个新的突破。充分运用新的教育理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新。虚心请教，集思广益
3、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的能力，不断加强自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
4、切实加强与家长的沟通联系，认真做好家长工作，努力做到使每一位家长满意。
5、善于对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，不断为自己今后的工作积累经验，争取早日成为一名骨干级教师。

7. 幼儿园的在职教师可以办成人培训学校吗

幼师培训内容主要有：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、中外幼教史、学前游戏论、幼教科研方法、学前儿童家庭教育、幼儿园活动设计与评价、儿童文学、儿童数学教育、心理学、儿童文学、儿童数学教育、心理学、儿童科学教育、儿童语言教育等。有的幼师培训班承诺签约分配，幼师培训班与全国许多家幼儿园签署了定向培训幼...儿教师的合同，既满足了幼儿园的用人需求，也保证了在幼师培训班培训的学生毕业后全部就业（腾讯众创空间）。

8. 幼儿园教研活动的意义及流程

直接提高保教工作效率为目的的教研活动。

一般来说，需要建构的内容可以按照确定问题→寻找解决途径→应用解决途径→预期结果→理论发展这条路线走下去就可以了。我还为大家整理了一张表格，跟着表格问自己，就能轻松梳理出结构。

1、要考虑如何实施更有利于问题的解决，如何实施更有利于本园教师业务水平的提高。

2、要让每个参与的教师都有属于自己的研究任务，并为此创设一个平等、民主的工作环境。

3、要制定合适的计划来提高教研活动的效果。

(8)幼儿园教师专业成培训长心得扩展阅读：

1、集体备课

集体备课是指一个年级的老师一起确定教学活动的目标和方案。它能集思广益、整合资源还能增进老师之间的友谊。

集体备课前要成立备课小组，以4~6人为宜。先在小组内研讨，再集体交流。集体备课时要注意以幼儿为主体，注重过程而非结果。还要注意避免将集体备课等同于统一教案、权威人士的“一言堂”等问题。

2、说课

说课是教师独立设计教育活动后在同行、专家、领导面前讲述自己的教育活动设计构想及其理论依据。说课可以促进教师理论学习、对教学内容的理解和钻研、对教法的研究和选用等。

说课要说清楚教什么、怎么教、为什么教这些、为什么这样教，不仅要将书面上的说清楚，还要将蕴含在教案背后的理念说具体。一般来说，说课的内容包括活动名称、活动来源、活动目标、活动内容、活动准备、学生情况、教法、活动流程、活动延伸、亮点或特色。