『壹』 幼儿园家长会的目的及意义
孩子上学之后，家长最关心的问题之一就是孩子的家长会。有的孩子学习成绩比较出色，家长期盼早点开家长会;有的孩子学习成绩一般，甚至处于下游水平，这个时候，家长最头疼的就是开家长会。那么，幼儿园家长会的目的是什么呢?
幼儿园召开家长会主要目的就是幼儿的教育问题，为了实现学校和家庭的互动，让家长及时知道孩子在幼儿园的学习和生活情况，让家长了解孩子在学校的表现，同时也让老师知道孩子在家的表现，双方及时配合，纠正孩子存在的缺点和毛病。
家庭和幼儿园在教育孩子方面是密不可分的统一体，光靠幼儿园的教育是难以实现幼儿各方面素质的提升，只有重视家长的工作，让家长深入园内，主动参与到幼儿园教育中来，成为老师的合作伙伴，才能更深入了解老师的工作，积极支持辅助老师，这样才能让孩子在园内、在家中都能取得更大的进步。
由此可见，在幼儿园的教育中家长起着极其重要的作用。老师要做好家长工作，帮助转变家长的观念，提高家长自身教育水平。这样做有利于家园合力，更好地实现家园同步。这就是为什么每次幼儿园开家长会，老师都一再强调，家长要和老师站在教育孩子的统一战线上，保持家园教育的一致性，比如在园内幼儿能做到自己的事自己做，希望在家家长也能秉着同样的教育理念，做到不要给孩子包办代替，让孩子养成好习惯。
『贰』 家长会的目的
家长会让家长及时了解学校的教育方针与理念，家校一起携手共育孩子！
『叁』 如何做好幼儿园家长会培训
一、防患未然 先行一步
幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，或心里对老师产生极大的不满。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。
一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教育，了解幼儿园教师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。
二、换位思考，主动调整
幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，老师一定要耐下性子，冷静，并多多的换位思考，我有个好方法----倾听。
倾听家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。
宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针。家长和幼儿/园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。
『肆』 如何做好幼儿园家长工作培训心得
一、防患未然 先行一步 幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，或心里对老师产生极大的不满。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。 一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教育，了解幼儿园教师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。 二、换位思考，主动调整 幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，老师一定要耐下性子，冷静，并多多的换位思考，我有个好方法----倾听。 倾听家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。 幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。 宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针。家长和幼儿/园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。
『伍』 幼小衔接家长会的目的有哪些
“幼小衔接”一词是我国学者对西方国家用以阐述早期教育及初等教育的过渡与衔接问题的简称，并逐渐将其固定为一个专业术语。具体指幼儿园与小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接，实质指的就是幼儿连续不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。幼小衔接工作搞得好，可以使即将升入一年级的适龄幼儿自然顺利过渡到紧张的小学学习生活，使他们在小学里健康快乐地成长。
很长时间以来，我们在研究幼小衔接问题时通常采用的都是狭义、静态的概念，将幼小衔接看作是一个“点事件”，无论在理论政策还是具体实施上都定位于幼儿在教育阶段上的纵向过渡。认为主要通过在学前教育的最后一年和初等教育的第一年中，对幼儿采取积极有效的措施，使幼儿顺利从学前教育阶段过渡到初等教育阶段，并努力克服幼儿在入学时可能出现的一些不适应的现象，将所有问题都集中在“入学”这个点上，甚至是“入学第一天”这个点上，这实际上是狭义层面的幼小衔接。到20世纪90年代末，这一看法开始改变，幼小衔接不仅仅是一种教育阶段上的衔接，更是儿童认知、社会性及情感的衔接；幼小衔接不是通过一两年的时间就可以顺利实现的，它更需要一种长远的视角；它对幼儿的影响也远远不止入学后的一两年，而是渗透于以后每一个教育阶段中，甚至是幼儿的一生；它并不仅仅发生在学校教育中，也与幼儿在学校教育外环境中的家庭及生活密切相关。即将幼小衔接看作是一种多层次、长时间的过程，在这个意义上我们称之为广义的幼小衔接。
近些年来，随着人们对幼儿发展认识的进一步加深，幼小衔接的概念逐渐走进教育工作者的视野，也影响着家长们的教育方法。家长们也逐渐意识到孩子离开幼儿园走进小学，是具有多重意义的重要转折。能否顺利适应小学生活，不仅仅影响一年级的学习成绩，甚至对孩子一生的学习历程都会发生影响。随着从幼儿园升入小学，幼儿的学习环境、学习方式、生活方式等都将出现巨大的转变。顺利实现幼小衔接，是幼儿这个阶段的生活主题。如果不能顺利度过这个阶段，将严重影响孩子的学习心理和学习成绩，甚至在接下来数十年的学习生涯中，都难以找到自己在学习上的成就感。
在很多家长眼中，孩子能很好地适应小学生活，首要的标准就是能够跟上小学的学习内容和难度。在这种思想的主导下，家长往往将幼小衔接理解为“学习知识衔接”，就希望孩子在大班开始，学习本该在小学学习的内容，如拼音、算术等；部分家长还利用假期，把孩子送进专门的学前班。在幼小衔接过程中，让孩子提前学习某些内容，固然可以在一定程度上帮助孩子更快地适应小学的生活，但是这种提前学习的优势，有时会随着时间慢慢消失。且提前学习导致了不少孩子觉得老师在讲自己已经学会了的内容，而表现出不耐烦、心不在焉，经常出现“开小差”现象，打击了孩子学习的积极性，还养成了课堂不专心听讲的坏习惯！
“不要让孩子输在起跑线上。”这句商家创造出来的名言，不知“振奋”了多少望子成龙的中国家长。为了不让孩子落于人后，家长们跟风般一哄而上，开始了拔苗助长般的超前教育。心脑算、珠心算、创意美术、口语训练营、科学小实验、幼儿声乐等名目繁多的培训项目让人眼花缭乱。拼音、识字、数学课主管部门不让开，家长支持幼儿园偷着开，幼儿园小学化让人无奈。
“都是教育工作者，谁都知道这样不对。教育部严禁幼儿园小学化，家长却强烈要求做好幼小衔接，把拼音、识字、算术开齐开足。我们是民办幼儿园，全靠学费运营。如果不给孩子们多教点知识，家长会认为幼儿园不负责任，那谁还会来我们这里上学？”一位私立幼儿园园长对此也很无奈。家长对幼小衔接的误解，很多“名校”在招收一年级新生时关于识字、拼音、运算等的考试，导致目前幼儿园小学化越来越严重。家长和幼儿园只是追求幼儿“懂得多”、“会得多”，不顾孩子的年龄特点，一味地灌输知识，让孩子过早失去了童年，出现了厌学和焦虑情绪。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
儿童离开幼儿园进入学校，这个时期是幼儿心理发展上的一个重大转折。在实现这个转折的过程中，游戏逐渐减少，用于学习的时间开始增加，而且集体活动也会随之增量。在这个时期，是幼儿形象思维向抽象思维初始转化期，所以不是所有的孩子都能马上适应的。幼小衔接考虑的不仅是幼儿知识性的衔接，更要提高幼儿整体心智成熟程度，达到心智同步成长，顺利完成幼小衔接。
家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任导师。多年的教育经验告诉我们，只要家长愿意做出1%的改变，孩子就会向着你所希望的方向迈出一大步。但做出这1%的改变也并不容易，这需要我们家长以开放的心态面对新的思想和观点，面对不断发展和变化的孩子，学习新的教育方法。养儿育女的过程也是塑造母亲和父亲的过程，这个过程是艰辛的，但只要我们掌握恰当的方法，就是一段陪伴孩子共同成长的充满乐趣和成就感的旅程。
『陆』 幼儿园为什么要给教师培训家长工作策略
让幼师更好的与家长沟通 更好地教育幼儿 就这原因了
『柒』 幼儿园家长会的意义和目的
一是提升家长教育理念。
应当说，目前绝大多数家长对孩子教育的思想是重视的，态度是端正的。但术业有专攻，家长们大都从事各种不同的行业，对教育的方法、理念等方面的知识可能还比较欠缺。比如，部分因为工作忙或认识上有偏差，认为把孩子送进幼儿园或小学，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了等。再比如，有的家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开发等。还比如有的家长只重视孩子的知识学习，忽视幼儿或小沉重社会性的发展，不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养等。这些问题的出现，大都是家庭教育理念缺失造成的，定期召开家长会，会逐步纠正、更新不正确的教育观念，以利于孩子健康成长。
二是实现家校高效沟通。
要搞好孩子教育、抓好班级管理，家长和老师特别是班主任的沟通协调非常重要，但幼儿园和小学低年级的孩子们由于年龄小，表达思想、语言沟通等方面的能力还非常有限，还不能很好地充当家长和老师之间有效信息沟通的桥梁纽带作用。虽然目前随着信息技术的发展，微信群、校信通、短信平台等沟通手段已经比较普及，但一些涉及大多数孩子、带共性或倾向性的一些问题，还是需要通过召开家长会沟通协调起来更为方便、高效。
三是促进家校共育共管。
教育行业有一句话叫做“5-2=0”，意思是5天正确的学校教育，遇到2天不正确的家庭教育，教育效果基本就没有了。的确如此，要教育好孩子，单靠家长的努力或单靠老师的努力都是不行的。召开家长会的主要目的就是，沟通教育理念、相互协作配合，实现家园共育、家校共管，相互配合，同步教育，促进孩子综合素质的不断提高，这也是幼儿园或小学召开家长会的出发点和根本目的。
因此说，幼儿园或小学召开家长会是非常必要的，但光开会还是不够的，还要通过信息平台、宣传栏、办家长课堂等，加强学校与家长的沟通，甚至对于一些特殊孩子，还需要更加深入细致、个别化的家长工作，才能实现家园相互配合、同步教育，以增强孩子的教育效果。
『捌』 幼儿园家长活动记录表目的，内容怎么写
每次开学前，我们都会召开家长会，通过家长会加强对孩子有所了解，增加教师与家长的沟通，尤其是孩子进入新的班级，接触新的老师，而家长和老师也互相不了解，于是，本学期的家长会，我是这样组织的： 1、让家长做自我介绍。既然我们因为孩子走到了一起，证明我们有缘，我们就像一家人一样，所以，我们必须互相认识，了解每一个家庭成员。 2、让家长说说自己孩子的优点和想让孩子改变的地方。这样，我们对孩子就有了了解，包括优点和缺点，每一位家长必须发言。 3、谈一谈对孩子的期望，说一说对孩子的祝福。孩子上大班了，即将升入小学了，家长有什么话需要对孩子说的，想对孩子说的，都可以说说，而且我让家长把对孩子的祝福，让家长记录了下来，并和孩子的相片一起贴在了墙上，让孩子知道爸爸妈妈对自己的爱。 4、家长对幼儿园，班级管理，老师有什么建议。 5、开学前的准备。 我召开的家长会很简单，只是不像以前一样，只有老师说家长听的模式，我要听一听家长的心声，我们就像开家庭会议一样，大家畅所欲言。这样我们产开心扉才能知己知彼，让孩子发展的更好，而我们的工作也会顺利地进行。
『玖』 参加幼儿园教师培训的目标有哪些
北京融八旗下的最佳伙伴幼儿园首创全球0—6岁教育生态园。融八人本着“追求生命回自然长成”的教育答原则，首推家庭、社会、幼儿园三位一体的先进教育生态理念。从“生态环境”、“教育生态”和“社会生态”三个方面入手，构建北京融八生态园。北京融八的私人订制服务，园所功能按照教育生态园的国际最新幼教理念设计，设有多项功能室和活动区域，专门设置了以动植物区、海洋区、科普区为主的大自然活动区域，为孩子们真正创造一个寓教于乐的环境。采用“园本生态课程”以科学的多元智能为主导，从关注生命开始追求生命自然成长教育。采用“层次化立体办园模式”，满足不同家长及社会的需求。