A. 如何对幼儿园教师进行分层次培训
1、能关注不同层面教师发展需求，对教师队伍进行了分层，但大多以教师的成熟度来划分，即：新教师、成熟教师、骨干教师。 2、教研过程中问题产生比较单一，不能真正的从教师的问题出发，影响了教研的针对性，过多的关注青年教师的“帮与扶”，成熟教师的“做与扬”，骨干教师的“放与带”，这种分层培训模式过于一刀切。 3、教研目标意识还不够，即“怎样通过分层教研达到什么目标”关注度不够，而更多的是聚焦问题的解决，教师在研训过程中有些被动，没有形成有效的互动机制。 分析现有分层教研的不足，我们认为在研训中要关注以下几个方面： 1、 怎样的分层才更有效 分层不只从教龄、教师的成熟度上来划分，也不能单以园方角度来定，应该关注“双向性”即关注教师所产生的问题和其个体的需求，打破现有分层机制，了解教师真实问题，根据这些问题对教师进行分层。 2、怎样的引领才使分层教研更有效 我们关注教师所产生的共同的问题，在每次教研时让教师们带着问题进入，通过问题的导引加以实践的研究，使得实际教育教学问题在教研活动中得到解决，逐步达到促进教师专业化成长的目标。 2、 怎样让研训成为发挥教师潜能的平台。 怎样变教师被动教研为主动教研，变“盲目”为“有效”，不同成熟度的老师们在有了共性问题的研讨、实践并解决后，再通过互动式的交流与观摩，不但满足了教师自身的发展需求，还亮出了不同教师的特色与专长，即保障了个体的提升，也保障了整个教师团队的全面的提升。 研训的价值在于：发现真问题，解决真问题，挖掘真潜质。 二、做法与成效 （一）确定运作方式是基石 “教师分层指导”是指打破单一的从教师成熟度划分的分层教研，以结合培训为手段，关注教师个体发展，关注教师教育教学中存在的实际问题，并根据这些问题对教师进行不同层面的分层，把有共性问题的老师聚集到一起，开展培训与指导。 “问题导引”是指，是指问题源自教师的实践经验，将这些问题进行梳理与汇总，在每次教研活动之前，梳理出每次教研的本质，让教师们带着问题参与教研；教研活动结束后，教师通过对问题解决的实效性反思，使自己真正地在教研活动中获益，从而最大限度地发挥每一次教研活动的价值，通过对这些来自教师教育教学中的实际问题的解决，来带动教师专业能力的提高。 流程 一、分层形式 问题式分层： 价值：关注不同教师的问题，梳理形成“问题群”，以“问题导引”来分层 价值：针对性强、互动面广 运作模式：收集问题——梳理、分类问题——教师分层——分层教研 流程 二、问题梳理 教师的层次不同，问题也有差异，因此对教师问题的收集与整理是关键。我们在问题收集时，为了尽量把所有层次的教师问题都纳入研究范围内，我们设计了调查问卷，并且都是开放性的问题，以更好地收集所需要的信息。 汇总后的问题林林总总，也体现出教师在教学实践过程中的问题还是比较多的，也迫切地需要园方给予支持与帮助。这些汇总问题构成了教师教育教学过程中的“问题库”的基础。
B. 如何制定幼儿园员工的培训制度
幼儿园教职工培训制度
一、教职工要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一方面的突出特长。鼓励教职工利用业余时间进修或学习。
二、提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。
三、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织一次外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出学习。
四、坚持业务学习制度,有计划的安排业务学习内容,使全体教职工不断获得新的信息,了解幼教发展动态。
五、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛,表扬先进,推广经验。
C. 中国的幼儿教师培养制度
主要有职前培训和在职提高两种方式。 其中职前培训包括各种幼儿师范学校：大中专幼儿师范学校，现在还有很多本科，甚至研究生等学前教育教师培养机构等 ，培养的方式包括理论学习，技能学习和社会实践（见，实习）等，不同的学校针对不同人才需求会有各种培养方向。如研究性重理论，实践操作型重技能培养。 在职提高是实现教师终身教育的需要，主要方法与途径有： 一，脱产进修与业余学习相结合， 二，广播电视教育、函授面授辅导和教师自学相结合：三、学术报告，专题讲座和经验交流、观摩活动相结合
D. 培训班教师管理制度
教师管理制度
1、 教师要热爱学生，关爱学生，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导学生，以自己的良好行为习惯潜易默化地影响学生。
2、 全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
3、全勤的教职工每月发给全勤奖30元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次，旷工者扣20元/次。
4、教师要把全部精力放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。
5、工作中造成轻微责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述情况之一，教师本人负责向家长解释，并承担相应费用。如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师必须承担50%的医疗费用。因看管不当造成幼儿转学，或造成其他严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责。扣发当月奖金，若无不安全事件发生，当月兑现50元安全奖。
6、班中物品需保管好，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。
7、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑面对家长，对家长和来宾态度友好。
8、各班放学后，必须在离园前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全。 师生外出活动时，注意及时关灯、空调、电扇等。
9、同事之间应该团结互助，不斤斤计较，严禁同事之间闹情绪，互相诋毁、有损教师形象的事件发生。（出现此类事件，批评、教育不改正者且情节恶劣者，为了维持教师队伍有良好的师德师风，做劝退处理）：