如何推进教育培训

⑴ 如何推进信息化建设和提高教师个人信息化素质

一、学校领导重视。
学校领导应该首先熟悉现代教育理论，能对当前的现代教育信息化有更深层次的理解和认识。只有领导对现代教育技术引起了重视，才能制定学校教育信息化的规划，才能根据学校的需要，完善教育信息化的基础设施的配置，才能对教师的信息技术能力加以重视，才会给教师创造培训的机会，让教师的教育信息素质得以提高。更何况，实现学校教育信息化并不是目的，真正的目的是要推进教育改革和发展，全面实施素质教育，提高教育效益。教师的综合业务素质水平在实施素质教育中至关重要。
二、举办专门的现代教育技术培训。
由于农村中小学的教师比较多，在举行这样的培训时，培训单位可以采用分级培训方式，即：在每个学校抽选几名对现代教育技术比较熟练的老师进行集中培训，培训后的教师在回自己所在学校进行二级校本培训。有些农村学校没有进行校本培训的设备。上一级的培训单位可以考虑将这些学校的老师也集中在一起进行专门培训。关键是在培训中，要力求让每个培训的老师都有所收获，不能搞过场。平时对所有参培的学校进行抽查考核，把深化教师应用能力的培养落到实处，利用加强管理的方式让农村中小学的学校教育信息化有所发展。
三、教师要坚持学习，提升课程整合能力，推进课改的深入。
尽管部分农村中小学严重缺乏教师，课程负担比较大，空余时间很少。但作为学校教育信息化的推动者，我们也应该合理地利用空余时间，加强自身的学习，从注重针对性、操作性和实效性入手，利用网络教室、远程教育资源等多种途径学习教育技术基础与应用知识、教育技术与教学设计整合知识等，平时多制作课件，通过自己的学习和努力，提高自己的应用实践能力。学校也可以举办“课件比赛”、“多媒体教学”、“远程教育资源教学”等活动，利用活动来提高教师的信息技术应用能力，促进学校教育信息化的发展。
学校教育信息化是一个漫长的过程，农村中小学教师的教育信息化素质的提高更是一个漫长的过程，只有先提高教师的综合素养，农村中小学教育信息化的春天才会更加灿烂，素质教育在农村中小学才能得到真正的全面普及，我们国家教育的改革和发展又将向前迈出一大步。

⑵ 如何更好地推进基础教育区域信息化建设

面对当前我国基础教育区域信息化推进工作的迅速发展，对于经济发达地区而言，技术和硬件设备已不是突出问题，制约这些地区教育信息化发展的主要瓶颈，是传统教育观念与现行教育评价-管理体制的束缚。而对于那些边远、贫困地区和基础薄弱学校而言，经费的投入与保证仍然是一个十分严峻的问题。
缺乏对区域教育信息化的整体、系统规划与管理，缺乏对区域教育信息化中投资-效益监督与管理的有效机制，造成一些地区教育信息化建设中硬件浪费严重，但软件资源相对缺乏，优质资源无法共享的现状
教师培训作为区域教育信息化发展中的一项重要举措，无论是从内容还是从形式上，都需要进一步完善，部分培训者的观念、素质和能力已经不能满足教育信息化发展的需要。教师信息技术培训的考核与评价问题、校本培训问题、教师信息素养等问题已成为制约当前区域教育信息化发展的障碍和瓶颈。
问题分析
教育信息化是一项投资巨大的复杂社会系统工程，以学校为单位封闭、孤立建设校园网，既缺乏网络管理人才和资金，又难以建立丰富的网络教学资源，而且无法实现资源共享。因此，必须打破以往封闭的教育管理系统，开展跨学校、跨区域的合作，推动教育信息化整体、协同发展，这显然是当前我国教育管理面临的新挑战和创新发展的新机遇。区域教育信息化的提出，就是超越孤立的教师个体、学校个体，从一个更宏观、更整体、更系统的视角研究和思考我国基础教育信息化理论与实践发展的重大问题。
当前区域教育信息化的主要管理部门——教研、科研、培训及电教(电教馆、教育信息中心)等部门，在教育信息化的决策和实践中存在多重领导、管理交叉混乱、职责不清等问题，各部门之间各自为政，缺乏沟通与合作。同时，在区域教育信息化的管理、政策制定及具体实施操作方面缺乏系统、整体的规划与协调，缺乏从一个区域的整体层面对有限的教育资源进行合理规划、配置及有效使用，致使各学校、各部门重复投资、重复建设与开发，造成了很大的浪费。
另外，教师培训的内容陈旧、落后，沿袭大学的课程教学体系，与教师的实际需求严重脱节。培训方法陈旧、单一，将应试教育的方式和方法培训教师，致使很多情况下培训成为教师不得不完成的任务，成为了教师的负担。教师培训中学不能致用的问题较为严重，教师学完后对教育教学实践的改革与发展帮助和促进作用十分有限。
解决方法
随着我国区域教育信息化实践的不断发展，各地正在探索和尝试着许多具有开拓和创新性的问题解决方法与策略：从资金和硬件投入的竞争转向对区域教育信息化投资-效益的关注，从教师个体独立开发课件的行为向教师群体跨学校、跨学科共同创建教学网站和教学资源的转变，从传统的讲授模式向师生共同探索创造新型学习模式的转变，从区域内各学校的封闭竞争转向以区域为基础校际联盟的探索。
策略与建议
结合最近由《中国电脑教育报》主办的“教育信息化区域推进论坛”上一些专家的建议，从区域宏观管理和决策的角度提出以下建议供参考：
一、重视教育技术学宏观管理理论的探索，促进区域教育决策、管理的科学化与规范化，大大提高区域教育信息化的管理与决策水平。
区域教育信息化的发展，迫切需要教育管理研究和实践人员、教育技术研究和实践者、教育决策者等方方面面的共同努力，从理论层面进行总结和研究，系统而深入地研究区域教育信息化进程中的决策、政策问题，体制、机制问题，评价问题，战略规划问题，资源配置和投资-效益问题，项目管理和变革管理等等问题，承担起信息时代我国教育管理理论探索与创新的重任，能够指导和促进区域教育信息化健康、快速地发展。
二、理顺管理部门之间的关系，促进部门之间的协作。
当前区域教育信息化所面临的一个较为严重的问题，在于各级管理与决策部门之间缺乏沟通与协作，导致实践中在区域教育信息化管理、政策等方面的混乱与不一致。本研究建议从上至下理顺区域教育信息化的行政管理体制，整合教研、科研、培训(含教师继续教育)和电教(电教馆、教育信息中心)各部门的力量，从区域教育信息化宏观管理和决策这个根本性层面对存在的问题进行纠正和解决。
三、实现区域内教育信息化的整体、系统规划与管理，从而提高区域教育信息化的整体绩效。
我国基础教育信息化发展到今天，所面临的问题已远不是单独的一所学校所能够解决的，区域内学校之间的合作与交流的欠缺，已成为当前教育信息化发展的一个重要障碍。应该加强对区域教育信息化发展的宏观、整体、系统规划与管理，从学校各自为政的封闭竞争转向以区域为基础的校际联盟，实现区域内优质教育资源的共享，从而提高区域教育信息化的整体绩效。
四、加强对区域教育信息化的投资-效益研究(包括教师培训的投资-效益研究)，探索区域教育信息化中科学、有效的监控与评价机制。
教育信息化自身的特点决定了它具有高投资、高风险的特点，一个区域的教育信息化投资数额更是相当之大(特别是一些经济发达地区对教育信息化的投资数量更是巨大)。而传统的教育投资理论，已远远无法解决区域教育信息化所面临的一系列新的问题与挑战：如何依据教育组织目标和战略重点的新变化，确定合理的符合各区教育发展区情的信息化投资规模和比例；在区域教育信息化投资总量给定的情况下，如何对有限的资源进行合理配置；如何使区域教育信息化中的投资发挥最大效益；如何确保区域教育信息化投资的稳定性与连续性(而不只是以评估为导向的投资决策和行为)等等。这些都是当前区域教育信息化所面临的多学科交叉的、非常复杂而又亟待研究和探讨的问题，在我国当前教育资源极为短缺的情况下，更显得尤为重要和突出。
重点在创新
区域教育信息化中涌现出来的新型教师和教育管理者，最大特点在于他们不仅具有较高的信息素养，较强的研究能力，还具有一定的改革精神和创新意识，同时具有较强的反思意识与反思能力，他们是区域教育信息化改革中的中坚与有力推动者，他们正在教育信息化的实践探索中艰难而迅速地成长着，他们的改革精神和创新意识需要适宜的土壤和宽松的环境，需要管理者和决策者的理解与扶持。他们的引领和先锋作用，对于区域教育信息化的发展至关重要。

⑶ 如何写好tpm中的教育培训案例

成都华标企管蒋良君回复：

1. 案例构成要素。你培训的知识点或你观点，决定了你需要的案例类型，而案例类型决定了案例的构成要素，TPM的案例，可大可小，大到展示一个企业推进TPM的全过程和所取得的成果，小的就为某个知识点提供实例或你观点的论据，如：

   1）推进组织案例：不同行业不同企业的TPM推进组织机构案例，你可直接用几个企业的实例展示，组织搭建，只要掌握要素，不同的企业推进组织机构略有不同。对应推进组织的职责，也可直接用企业的实际案例。

   2）现场6S及可视化案例：6S可用改善前后的图片对比，也可同样物品不同企业做的差距对比。可视化方面则是企业的现况是如何的，你的改善建议是如何的，或做得好的企业是如何的。也可用现场标杆打造的设计标准，即：什么对象、应如何做，可达到标杆级水平。提示：在现场可视化中，应引用适用的国标、行标中有关的标志标示。

   3）改善类。你则需要根据你讲的内容配相应的图文并茂的案例。如：合理化建议、专项改善、QC活动的案例、技术攻关的案例等。案例表达的顺序，这些都有常用的规则，你需参照进行。

   4）设备操作规程、保养规程、点检标准、润滑标准、维修标准、故障与维修经验分享等，你可展示科学、实用的实际案例。

2. 案例表达的基本要求：逻辑或条理清晰，重点突出，图文并茂（或用视频），版面美观，文字简洁，图片清晰，内容让学员容易理解。

3. 案例来源。案例通常来自第一手原始素材（企业参观、调研、培训、咨询、评价等）、行业等会议、杂志、书籍、报刊、网络等。你获得的案例素材，需要按你预期的用途进行加工，加工的目的是学员更容易理解和学习，基本要求就是上面的第2条。

   像我的案例就非常丰富，主要来自于企业的实际素材，以及日常工作中不断收集，养成了收集素材的习惯，几年后案例就丰富了。

4. 学习是进步的源泉。要做好TPM培训，需要不断从企业实际咨询工作中总结提炼，形成科学、实用】有价值的案例，以确保有新的知识、经验、案例不断注入培训课件，让课程内容与时俱进，内容常兴。若1个老师的课件和案例1年没有更新，说明这老师的进步很慢，知识更新的速度也不足。

⑷ 如何推进主题教育实践活动开展

何推进主题教育实践活动开展开展“发扬传统、坚定信念、坚持执法为民、树立良好 警风”主题教育实践活动，是践行“人民公安为人民”宗旨 的重大举措，必须全力抓紧抓好，抓出成效。 一、以群众需求为根本标准，着力提升执法素质，把规 范铸成队伍的执法基础。深入开展群众需求调研，建立教育、 培训、考核、监督“四位一体”的工作机制，强化日常教 育培训，促进民警规范执法素质提升。一要提升法律素质。 采取加大投入、以考促学、每月必考、成绩通报等强力措施， 有效提升民警法律素质。二要提高办案水平。定期组织开展 法律研讨活动，指导各警种单位对自己管辖的案件逐个罪名 进行研究探讨，不断增强证据意识和程序意识。三要提升群 众工作能力。建立“集中培训、对口培训、随岗培训”的群 众工作三级培训机制，突出“会说群众话、能知群众情、善 办群众事”和会化解群众心理情绪的能力培训，不断提升一 线执法民警做群众工作的能力不断增强。 二、以群众期盼为工作导向，深度规范执法行为，让规 范执法变成公安品质。紧紧围绕群众对公安工作的新期盼， 规范执法行为，完善执法标准体系，让规范的执法言行，成 为每一名民警的自觉行动。一要抓重点。把各派出所、治安、 刑侦、经侦大队和窗口单位作为执法规范化建设的重点，进 一步明确各警种岗位的职责范围、工作标准、执法流程。对 窗口单位采取统一工作流程、规范文明语言的方法，加强养 成训练，努力做到日常执法人性化。二要抓关键。突出执法 标准体系建设，按照“覆盖全警、简明管用”的要求，按照 上级精神，结合基层实际，进一步规范了立案撤案、接待群 众、传唤讯问、扣押返还财物等重点环节的执法行为和权限。 三要抓整治。对110 接处警等群众反映强烈的问题，采取定 期通报、110 回访、开展作风纪律整顿等强力措施，及时发 现和纠正执法服务不规范的问题。 三、以群众呼声为第一信号，健全执法监督体系，用“阳 光执法”晒出公平正义。从群众满意的事情做起，从群众不 满意的事情改起，努力提升执法公信力。一要建立法制员制 度。二是推行阳光执法，全面推开告知服务。三要落实执法 责任。建立办案单位法制员、单位负责人、法制大队民警和 分管局领导案件“四级审核把关”制度，实行执法责任倒查、 涉法信访责任倒查。 四、以群众满意为最高标准，坚持民意为本，将群众工 作渗透于公安工作全过程。把“民意主导创新，满意引领规 范”等理念引入执法主体建设，使各项执法实践活动更加贴 近群众、贴近民生。建立“三和”（以和解促和睦、以和睦 促和谐）群众工作机制，对因民间矛盾纠纷引起的各类治安 案件和轻微刑事案件，坚持“讲情理以情感人，评事理以理 服人，释法理以法为据”，力求案结事了。

⑸ 公司财务人员能力提升，如何推进

一、加强职业道德教育，提高企业财务队伍的职业道德水平
各单位要加强企业财务人员职业道德建设，按照《公司会计基础工作规范》中提出的“遵纪守法、爱岗敬业、廉洁自律、客观公正、诚实守信”的要求，教育企业财务人员遵守职业道德，树立正确的人生观和价值观，提高思想道德修养，认真做好本职工作，带头遵守和执行财经纪律，维护企业正常的经济秩序，促进企业经营管理水平的不断提高。
二、加强业务培训，提高企业财务人员的业务能力和工作水平
业务培训是提高财务人员业务能力和工作水平的有效途径。各单位要加强企业财务人员的业务培训，制定培训计划，扩大培训范围，加大培训力度，提高培训档次，按照《会计法》和《会计人员继续教育暂行规定》的要求，组织多种经营财务人员开展继续教育，参加各种形式的业务培训，及时了解和掌握国家最新的财经法规，开阔视野，更新知识，提高工作能力和水平。
三、严把企业财务队伍入口关，严禁企业外聘财务人员
为提高企业财务管理水平，各单位要采取有效措施，加大企业财务人员管理力度，一方面按照公司的相关规定，大力清理不符合岗位聘用标准的在岗财务人员，整顿队伍作风和纪律;另一方面要按公司统一要求，严把企业财务队伍的入口关，对于符合聘任条件的财务人员，实行考试上岗制度，成绩不合格者坚决不予聘任。同时，要严格规定，任何企业不得外聘财务人员。
四、组织开展定期轮岗降低财务管理风险
各单位要组织监督企业财务人员定期轮岗，除出纳人员定期轮岗外，企业的财务主管人员和会计人员也要实行定期轮岗制度，至少三年轮岗一次。

⑹ 如何充分发挥党校在干部教育培训中的阵地作用

要发挥党校在推进从严治党中的重要阵地作用。党校培训轮训干部是加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设的重要任务。但在干部教育实践中，部分党校存在重眼前、轻长远，重选拔任用、轻教育管理，重培训数量、轻培训质量等现象，一些党校特别是一些基层党校培训资源流失严重，呈现出地位虚化、职能弱化、工作边缘化的倾向，这务必引起我们的高度重视。
我们应始终保持“为之于未有，治之于未乱”的忧患意识，积极发挥党校在推进从严治党中的重要阵地作用。一要把干部教育培训摆上从严治党的突出位置，深化党校办学体制改革，坚决整治培训乱象，整合干部培训资源，下大力气改善党校办学条件，保证党校培训轮训干部的主渠道、主阵地作用得到充分发挥，使党校成为推进从严治党的坚固堡垒。二要发挥党校推动和引领全党学习的排头兵作用。要大兴学习之风，把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，把夯实理论功底、培养理论人才、发挥理论优势作为第一要务，不断深化理论研究、推动理论创新、树立理论权威，让党的理论人才脱颖而出。三要切实加强理论武装，及时推进党的最新理论进课堂、进教材、进头脑，教育引导党员干部把理想信念建立在对科学理论的理性认同上、对客观规律的正确认识上、对基本国情的准确把握上，使其补足精神之“钙”、坚守精神家园；积极引领社会思潮，充分利用讲坛、论坛和媒体等相关阵地，发挥理论骨干的攻坚作用，做到重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台，积极厘清思想、批判谬误、引导舆论，不断传播社会正能量。
要发挥党校在夯实从严治党基础中的重要渠道作用。党校是对党员领导干部进行理论武装、党性教育和能力提升的主渠道。但在当前党校的教育培训中，存在一些重工作能力培养、轻思想品德教育的现象，有的地方出现一些干部多年不训、一些干部重复培训的问题，这在一定程度上弱化了党校教育培训干部的基础性作用。党校必须落实“从严教育干部”的要求，全面深化教育培训改革，提高教育培训质量，为干部修身做人、从政为官、干事创业、健康成长奠定坚实的思想政治基础。

⑺ 如何促进民办教育规范化，特色化，优质化发展

《意见》的出台，能够让民办学校得到哪些利好？记者以“某民办学校”为例进行解释说明。
如果“某民办学校”办学条件好、规模较大、质量高、有特色、办学行为端正、管理规范，该学校将有可能获得政府的重点扶持。《意见》提出，要开展民办学校办学水平评估，根据民办学校的办学条件、师资队伍建设、办学质量和特色、管理水平的情况，评选品牌示范学校和特色学校。在评选中有优势、有特色的学校将获得重点扶持。
同时，如果“某民办学校”或“某教师”为民办教育事业作出了突出贡献，还有可能获得政府所发放的奖励。因为，《意见》中指出，我市已经设置了民办教育发展专项资金，并已出台专项资金管理办法，对市直属民办学校进行资助和奖励。各县区也将参照执行。
《意见》出台后，“某民办学校”还能享受政府购买公共教育服务的补贴。《意见》提出，政府将本行政区域户籍的适龄儿童少年安排在义务教育阶段民办学校就近入读的，除按基本公共教育服务标准拨付相应教育经费外，对政府要求提供公办学位的民办学校，可探索政府以购买公共教育服务的方式对学校进行补贴。
而且，民办学校的待遇将不断向公办学校靠拢。若捐资举办和出资人不要求取得合理回报的民办学校，依法享受与公办学校同等的税收政策；民办学校提供的教育劳务和民办幼儿园提供的养育服务按规定免征营业税；民办学校用电、用水、用气、排污、通信等公共服务价格，也与公办学校执行同一标准。
除了这些优惠，民办学校还能“0”元获得政府提供的土地使用权，当然是在符合我市土地利用总体规划、城乡规划和教育发展规划，并经政府同意的情况下。值得注意的是，教育用地不得用于其他用途。现有规划教育用地要优先满足周边居民对基本公共教育服务（免费、低收费）的需求。

民办学校教师将获发长期从教津贴
对于民办教师一直关注的待遇问题，《意见》也提出了一些保障措施。《意见》指出，我市各级教育部门将会同人力资源和社会保障部门、行业协会等单位制定民办学校教师工资指导标准。对符合条件的学前教育、义务教育、高中阶段的民办学校专任教师，分县（区）逐步建立发放长期从教津贴或其他补助机制，促进民办学校持续发展。同时，规定民办学校须依法为教师办理社会保险登记并缴纳各项社会保险费。并将逐步实行民办学校教职工和当地公办学校教职工一样享受政府免费体检。
在教师培训和职称评定上，民办教师也将与公办教师享受同等待遇。《意见》指出，对主管部门安排的教师培训，民办学校不得以任何借口阻止教师参加培训。符合条件的民办学校教师，申报初级、中级和高级职称，评聘条件和标准与公办学校教师完全相同。
此外，我市还将选派公办学校优秀管理人员和教师到民办学校帮教扶教。参与帮教扶教的公办学校管理人员和教师，在帮教扶教期间，其人事关系不变，工资由原单位发放，其他福利待遇不变；在职务晋升、职称评定、工资调整和年度考核等方面，享有与原单位人员同等待遇。

民办学校不得跨年度收费
给予了相关利好，《意见》也对民办学校做出了严格要求，以保证民办学校办学质量。在收费方面，民办学校应按照批准或备案后的收费项目和收费标准，按学期或学年收费，不得跨年度收费。民办学校学生退（转）学时，学校应当按照国家、省、市相关规定退还学生费用。民办学校存续期间，举办者不得抽逃资金，不得挪用办学经费。任何组织和个人不得非法占用民办学校的财产。在招生方面，在核准登记的办学层次和办学规模后，民办学校不得随意扩大招生范围和招生规模。
同时，我市还将完善对民办学校的年检制度，在年检基础上开展专项检查及评估，加强对民办学校年检结论的运用，将年检结论作为对民办学校评优评先、资助奖励、招生计划安排等管理工作的重要依据。对年检不合格的民办学校，责令限期整改，并根据实际情况对其予以减少招生计划或暂停招生的处理，并将年检结果进行公告。对连续两年不参加年检，或连续两年年检不合格的民办学校，依法予以撤销登记并公告。

经费和科研项目向特色民校倾斜
《意见》出台后，特色办学或将成为民办学校接下来要努力的方向。因为我市将选择具有一定办学水平的民办中小学和幼儿园，通过购买服务、教师援助、扶持改善办学条件等政策措施，推动其建设成为品牌示范学校和特色学校。在经费安排、科研项目等方面向这些学校倾斜。
若 “某民办学校”努力开发特色课程、培育特色项目，并形成了特长生培养、小班化教学、中英文双语教学等形式多样的教育模式，我市也会在课程设置、课本使用和特色项目建设等方面予以扶持和倾斜。同时，我市还鼓励和支持县区政府引进名校办民校，鼓励和支持民办学校引进国际优质教育资源，依法开展国际交流合作办学。并将推进民办中小学校与境内外教育发达国家和地区的优秀学校结对交流、教师互派互访。加大具备教师资格的外籍教师引进力度，扩大民办学校教师赴外培训的规模。

⑻ 如何适应实战化训练要求，推进消防教育培训改革，培养满足基层部队需要

普及信息化知识，该旅加强了信息化条件下训练。半年后，一批实战化回训练课目亮相答演兵场。网上战术对抗，使用三维电子地图，注重根据战场变化迅速采集作战要素，已成为大家的自觉行动；野外实战化训练，在机动时根据上级通报躲避敌卫星过顶时间，协同前再次更改通信密码，火炮射击后立即转移炮阵地。

⑼ 以什么样的理念推进学校艺术教育

艺术教育作为学校实施美育的最重要内容和途径，其独特的功能和价值已经越来越受到人们的重视。但是，长期以来人们对美育和艺术教育在认识上的局限，一直是制约学校艺术教育健康发展的关键因素之一。一些地方和学校没有把艺术教育摆在应有的位置；有的存在着重视少数特长生而忽视全体学生，重视艺术竞赛而忽视课堂教学，重视技能训练而忽视人文素养，重视成果展示而忽视教育过程等倾向；有的存在着追求“专业化”、“成人化”、“时尚化”的现象；还有的只是把艺术教育当成一种营造宣传效果的“摆设”和“橱窗”。因此，树立正确的艺术教育理念，是应该引起重视、值得深入探讨的问题。2010年中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指出要“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，并提出了“促进学生全面而有个性的发展”、“探索发现和培养创新人才”等重要的教育理念，这对学校艺术教育在新的历史起点上的科学发展提出了更高的要求。学校艺术教育包括普及艺术教育和专业艺术教育两个领域，本文讨论的是前者。 公平：面向全体学生 学校艺术教育包括艺术类课程、艺术实践活动和校园文化建设三个方面。是实施美育的基本途径，是素质教育的有机组成。学校艺术教育不是针对少数有艺术天赋学生的精英教育，也不是以谋职为目的的职业技能教育，而是面向全体学生的素质教育，具有规定性、普及性和奠基性的特征，应该符合各年龄段学生的身心特点和成长规律。 现在，教育公平的理念已经被广泛认同。学校艺术教育不是要培养艺术家，而是要培养全面发展的人。我们的学校应该让每一个学生都享有公平的接受优质艺术教育的机会，学校的艺术活动和演出不仅仅是展示的舞台，更是教育的平台，要关注每一个学生的需求，为他们提供满足个性发展需要的机会。只有这样，才能从整体上提高我们民族的素质和修养，体现教育公平。当前在全国范围深入进行的基础教育课程改革、农村学校艺术教育改革实验，以及中央音乐学院组织的“国家教育体制改革试点项目——学校音乐教育新体系培训班”等案例，正是在实践和传递着这一理念。 导向：有鲜明的价值取向 学校艺术教育必须坚持社会主义核心价值体系，具有鲜明的导向性。学校艺术教育不同于社会大众艺术、流行娱乐艺术，应该凸显育人特质，用人类优秀的文化艺术来引领青少年“向真、向善、向美、向上”。儿童的天真烂漫、少年的朝气蓬勃、青年的意气风发，这些美好的精神气质正是学校艺术教育应当保护、表现并着力彰显的审美取向。 学校艺术教育对于青少年学生来说是一种重要的精神哺乳，具有潜移默化的濡染功能。学校艺术教育要让青少年从小就得到高尚健康的文化艺术的营养滋润，在灵魂中植入真善美的基因。学校艺术教育的宗旨是为学生的终身发展和幸福人生奠定基础，因此不仅应该激发学生的兴趣爱好，传授基本的知识技能，培养对艺术感悟、解读和鉴赏的能力，而且应该注重引领学生提升审美品位、构建精神家园。学校艺术教育应摒弃浮躁，远离功利，引导学生进入一种自由崇高的精神状态，享受审美的愉悦和诗意的快感。 目前一些地方、学校、家长让未成年的学生学习拉丁舞、伦巴舞、肚皮舞，参加一些儿童模仿成人秀的节目，这些内容和形式是否符合青少年学生的身心健康发展，值得我们认真地思考。 创新：培养学生的想象力和创新意识 艺术教育是审美教育，也是发展形象思维、激发创新意识的教育。研究证明，艺术教育有助于开发大脑右半球的潜能，在培养直觉、想象力和创新意识方面具有独特的功能。许多著名科学家都十分强调艺术教育对创新人才培养的作用。西方发达国家也都十分重视艺术教育对培养创新型人才的价值。以美国为例，1960年苏联卫星上天，引发了美国对教育的反思，随即制定了“曼哈顿零点计划”——加强艺术教育，培养创新能力；2011年，美国的一份调查报告认为，艺术教育是进行教育改革的最佳突破口，艺术教育能够培养创新型人才，而创新型人才是美国“赢得未来”的希望。 学校艺术教育具有很强的参与性和实践性，应该鼓励学生积极主动参与艺术实践活动，亲身感悟艺术的魅力、不断丰富审美体验。要通过各种艺术活动鼓励奇思异想，培养思维的主动性和独创性。 传承：努力传承民族优秀文化 文化艺术是一个民族生存的精神土壤，也是一个民族赖以维系的非物质纽带。文化艺术熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是一个民族生存和发展最为持久的因素。传承中华优秀文化传统，弘扬伟大的民族精神，用人类文明成果哺育青少年，是学校艺术教育责无旁贷的职责。艺术教育具有重要的化育、熏陶、浸润的作用，对一个人的终身发展具有长远的、基础性的影响。同时，也是传承中华优秀文化艺术的最重要的途径和最有效的载体，对于建设中华民族共有精神家园具有奠基性的作用。我们要通过艺术教育，对广大青少年进行中华民族优秀传统文化教育，让中华民族优秀文化薪火不断、世代相传。（万丽君 作者单位：东北师范大学）

⑽ 干部教育培训工作条例指出干部教育培训是建设高素质干部队伍的什么工程在推进

科学化、制度化、规范化.

2006年中央颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》，在推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质干部队伍，推动学习型政党建设等方面发挥了重要作用，但随着形势任务和干部队伍状况的变化，已经不能完全适应新的要求，中央决定予以修订。

《条例》体现了中央关于干部教育培训工作的新精神新要求，吸收了干部教育培训实践中创造的新经验新成果，根据新形势新任务对干部教育培训制度进行了改进完善，是做好干部教育培训工作的基本遵循。

(10)如何推进教育培训扩展阅读：

意义：

《条例》的颁布实施，对贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，培养造就信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部，推动学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设和学习型社会建设，推进国家治理体系和治理能力现代化，具有十分重要的意义。

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。