1. 你认为学前教育政策和法规的学习对你今后的教育工作有什么实际指导作用
我认为这两方面的学习都会很大程度的帮助教师在生活中遇到的一些难题。
2. 学前教育政策法规
幼儿的家长承担主要责任，学校承担连带责任。
3. 幼儿园学期教职工学前教育法律法规学习会议内容
1、依法执教：就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。 2、依法执教具有四个特点： ①执教主体的特定性； ②执教依据的专门性； ③执教性质的特殊性； ④权利和义务的双重性。 ①依法执教的主体是特定的，只能是在学校或其他教育机构...中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员； ②作为整个教育活动中的一个环节——实施教育的教师的执教活动，必须依照教育法律进行并受教育法律调整和规范； ③教师对学生的教育和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而是集权利处义务为一体，表现为权利和义务的双重性。 3、当代教育为什么必须依法执教？（或简述当代教师依法执教的义务） 答：当代教师依法执教是因为： ①我国教育法制建设的逐步完善； ②公民法律意识的不断增强； ③教师法律素质的亟待提高； ④教师以德执教的必然要求； ⑤教师依法维权的迫切需要。
4. 学前教育的政策法规有哪些
学前教育政策与法规是指党和国家颁布实施学前教育政策及法规。学前教育政策内与学前教育法规的联系容与区别：学前教育政策与学前教育法规的联系：我国的政治体制决定了教育法和教育政策在本质上是一致的。
它们都是上层建筑的组成部分，都是由社会主义经济基础决定并为之服务的，都是广大人民群众利益和意志的体现，都具有规范性。教育政策对教育法的制定和实施起指导作用，而教育法则是教育政策的具体化、条文化、定型化，是保证教育政策贯彻执行的一个主要手段。
(4)学前教育法律法规培训讲扩展阅读：
近些年来，我国建立了比较完整的学前教育政策法规体系，这为我国学前教育健康有序地发展提供了较全面的保障。为了提高学前教育专业在校学生的幼教法律、法规意识和依法治教的水平，高校学前教育专业专科、本科和研究生等不同层次基本上都开设了《幼儿园政策法规》这门课程，但目前并没有合适的教材，相关教学参考书也不多。
同时，基层幼教行政管理部门和一线园长、教师也迫切需要学习和掌握幼儿教育的相关政策法规，却缺乏适宜的参考书。在这种需要的推动下，本人以执教这门课程的经验为基础，权且尝试着主持编写了这本教材，希望能解决同行们的一些问题。
参考资料：学前教育政策法规概论
5. 福建省关于学前教育法律法规颁布的文件及时间
福建省教师招聘考试教育综合师德法规
6. 通过学前教育政策法规的学习,如何做一名合格的幼师
一、富有爱心，用心呵护每一位幼儿。
要想当好一名幼儿老师，心中必须要有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，才能真正让孩子爱上你，家长满意你放心把孩子交给你。每一天的一日生活中，对孩子多点关心，多点肢体接触，让他们知道老师也是爱自己的。可以蹲下来抱抱孩子，时常亲亲孩子的脸颊，拉拉小手，靠近说话，给予孩子温暖、安全的感觉。
当孩子生病了不舒服的时候，老师要细心一点，及时发现孩子的这种情况，及时的去照顾到孩子。当孩子午睡的时候，老师更要贴心的把孩子被子盖好，时常巡视，观察一下幼儿的睡姿，把他们不好的睡姿及时调整。体现到教师的爱是从小事中做起的，所以慢慢的做到并不难。
二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活泼、好动。当他们不小心做错事情时，老师的第一做法不是体罚或者大声训斥他们，你可以细心耐心的观察，分析孩子犯错误的原因，来保护着孩子的自尊心。根据不同情况耐心说服教育，使孩子们知道自己的错误，下次不要再犯了。
对于这一点我做的还不够。在面临我们班调皮的小朋友的时候，偶尔我的情绪会被波动。以后的时间里，我要学会多靠近幼儿，做他们的朋友，这样他们才能够多与老师交流，跟老师分享快乐与自己的一些趣事。
三、与家长的密切沟通，建起爱的桥梁。
孩子们每一个进步对于爸爸妈妈来说都是无比开心，和值得自豪的事情。当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时反映孩子的每一次进步，让家长和幼儿一起分享进步的快乐。当孩子在幼儿园磕到，碰到了，也要及时打电话说明情况，请求家长的理解和宽容。
7. 2.根据《学前教育政策与法规》课程所学内容,结合个人实际,试述幼儿教 师如何
学而教育的政策与法规只是规定了学前教育老师在工作岗位上应该尊重遵守的一些规章制度。
8. 幼儿园园长为什么要学习《学前教育政策与法规》这门课
“没有规矩，不成方圆”，规章制度是幼儿园的“法”，完善的规章制度是建立有序的工作学习环境，提高管理效率的保障。“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。奠基意味着与未来发展的关系。近几十年来的脑科学、生理学、心理学的研究成果，也都揭示了一个共同的事实，那就是早期经验与未来发展之间有着密切的关系。这一切告诉我们，幼儿教育的功能从本质上讲，是一种着眼于未来的奠基工程，具有潜在效应和长远效应。为此，必须改变人们对教育急功近利的期望，幼儿园教育应着眼于儿童发展的长远目标，要特别注重那些对儿童一生产生影响的品质，为其后继学习和终身发展奠定基础，这就是发展的可持续性原则。从管理的角度看，今后的工作思路就是基础性工作抓细节、发展性工作抓创新，同时二者相互依存、转换。