有关教育培训的话题

㈠ 您还希望开展关于哪些话题的家庭教育培训:(答案务必包含“我”字)

我还希望开展对孩子叛逆的教育的家庭培训内容，因为我家里的孩子正处于青春叛逆期非常不好教育。

㈡ 我都是40岁的女人了,想学点技术学什么好

40岁的女人可以学设计、绘画、网页运营等等，只要想学什么时候都不晚。而且40岁的女人更应该合理规划自己的人生：

1、深刻地认识自己

人到中年，留给我们机会真的不多了，下来每一步都要倍加珍惜。因此，在做职业规划前，先给自己做个全面的体检，从里到外，重新认识下自己。把自己这么多年的经历梳理下，彻底分析下自己的长处，缺点，对自己做个深刻的剖析。特别要把这些年阻碍自己进步的原因仔细的审视清楚，不能再让它继续挡在自己的面前了。

设计是一个非常吃香的行业，但不是每个人都能胜任的，最好在学习之前先来做一个小测试点击测试我适不适合学设计

2、重视自身的学习

这个时候自己，千万不要放弃培养自己，活到老学到老的心态一定要树立起来。现在到处都在宣扬终生学习的理念，就是说明学习没有止境。而且这有可能也是你人生中最后一次翻盘的机会了。此时一定要克服生理因素，努力学习尽力提升自己，只有这样才能找到晋升的门槛。

3、积极的心态面对一切

虽然人到中年，带只要努力都还不晚，调整好心态坦然的面对人生，坦然的面对未来。用积极的心态来面对即将到来的挑战，没什么不可能。

学习技术一定要专业的培训机构，天琥教育先后与网络、欧派、尚品宅配、楷模、凡科股份、华视传媒等上千家知名企业联合实训培养专项人才。

㈢ 幼儿园教研活动的主要内容有哪些

在一学期中幼儿园的公开观摩课、评课、案列分析、理论学习、教学反思、 幼儿园器械的投放，区角的设计等都属于教研活动的内容。

㈣ 话题3：怎样提高教师培训的有效性

一、健全培训机构,落实培训责任
教育领导班子到位后,必须深刻认识到培训工作的重要性、必要性和迫切性,应及时成立由党政一把手负总责、分管领导分口抓、职能部门具体抓的培训工作领导小组。根据教育发展形势和需求,撤销原县区教师进修学校,成立县区教育培训中心,负责全区教育培训工作的组织实施。同时,针对以往干部、教师培训中职责不清、多头培训的问题,制定出一系列有关教育培训的管理办法,明确领导职责,靠实管理责任;理顺培训职能,靠实部门责任;细化培训任务,靠实培训责任。这样一来,我们的培训机构就会逐渐健全起来,培训责任才能够得到落实,培训工作才可以顺利展开。
二、理清培训思路,完善培训计划
“如果方向错了,停止就是进步。”作为培训组织和实施部门,我们更应该立足于队伍现状,借鉴先进经验。各县区应先确立“高端引领,借力培训;发挥骨干,示范培训;依托教研,拓展培训;区域合作,联片培训;立足校情,岗位培训;启动活力,自主培训;多轮驱动,多元培训”的思路,为培训工作的顺利开展指明方向。按照国家、省、市关于教师成长发展的总体要求,结合各县区教育实际,在认真调研的基础上,先后制定下发《各县区名师名校长培养工程实施方案》、《各县区教师培训n年行动计划》等一系列助推教师成长发展的文件,为实施教育持续性发展战略和促进教师成长发展奠定基础。
三、落实培训经费,规范培训管理
“兵马未到,粮草先行。”各县区教育主管部门应该及时制定和出台相关规定,规定每年全县(区)教育费附加的10%以上,用于教育培训和教科研工作。同时,要求学校想方设法筹借资金,切实加大教育投入。教育主管部门应在年度考核中对培训经费的落实情况予以重点督查,从而确保了培训经费的足额落实。针对以往干部、教师培训中思路不清、目的不明、针对性不强的问题,我们提出:今后的干部、教师培训,要严格遵循“针对管理抓培训,针对问题抓培训,针对能力抓培训”的基本要求,凡是目的不明确、思路不清晰、针对性不强的培训,一律不予以批准实施,切实杜绝了无效和低效的培训。
四、抓好培训调研,实施多元培训
各县区教育局,应先后聘请各高校的专家团队和专业机构,组织开展教育现状分析与教师培训需求调研,制定周密的调研方案,挑选科学的调研对象,详细了解学校发展需要和教师发展需要,准确掌握培训要求,使培训工作做到有的放矢。以此为基础,在具体培训过程中,应着力有针对性地抓好以下4个层面的培训工作:
1.参与高端培训。选派数名校长参加校长发展学校培训,以及安排数名教师参加国培计划。积极承办国家及省、市级大型的教学教研活动,培训教师的人次应该加大力度。高层次的培训需要在全市县区教育管理人才的培养中发挥出显著的作用,要让一批批参与高端培训的校长成为引领各县区教育管理的先锋和示范。
2.实施订单培训。拓展培训思路,想方设法筹措专项资金,委托教育高校,先后对全市区专兼职教研员、教科室主任分期进行订单式培训。与省教科所协作,开设全国心理咨询师培训班。订单式培训,关照骨干教师的成长需求,培训的针对性、实效性极强,才能解决一系列困惑和问题,会收到良好的效果。
3.落实区域培训。针对师资现状,立足区域实际,先后开展以“校长培训日”活动为主的一批具有本土特色的培训。这些培训,从培训对象现实需求出发,简洁且可操作性强。在培训中,列专题,请名家,重互动,求实效,注重收获。同时,立足于学科特点,发挥本土人才,需先后开展语文、数学、英语、综合实践活动等多个专题的培训活动,培训教师的人次需要增加,进一步提升区域培训的参与层面和培训质量。
4.强化教研培训。依托“教研室——片区教学研究指导组——学校教科室”的三级教研网络,通过专家讲座、现场课例、教学评析、教材研读、方法研讨等方式,强化教研培训。组织教师参加全国教师素养大赛观摩活动和小学教学观摩研讨活动,以及组织教师参加全省课程开发与管理实施培训,如此一来就可以有效地提高教师队伍的教研水平。
五、抓好以赛代训
大力提倡举办校长岗位能力大赛、教师素养大赛等各类形式丰富的比赛活动,以赛代训,提高专业修养,锻炼专业技能,特别是校长岗位能力大赛,通过全面、深入、系列、细致的全方位比赛,要遴选出优秀的管理人才,培养一批骨干校长,锻炼一批年轻的校长,要展示出校长团队的风采,提升校长队伍的形象,为中学教育事业的发展和进步发挥积极的作用。
六、推进以评促训
需要举行各县区骨干教师、教学新秀和区级骨干教师、教学新秀等一系列评选活动,以评选促专业成长。在评选过程当中,要做到公开、公正,严谨有序,比赛、观摩、学习、提高的有机融合才可以获得教师的高度认可教学任务保质保量的完成。
七、规范校本培训
教育主管部门应该把校本培训的实施情况,作为学校年度考核的工作重点,抓规范,促落实,求质量,进一步建立健全了校本培训管理制度,完善校本培训工作计划,落实校本培训工作责任。学校必须立足校情,创新思路,拓展内容,挖掘深度,丰富形式,扎实有效地抓好工作落实,使校本培训工作做到全员化、经常化、规范化、多样化、全面化,进一步转变教育思想,更新教育理念,这样才能有效地解决教学中的困难与问题,提高薄弱学校的教学质量。
八、鼓励自主培训
教育局应从管理层面出发,配发教师阅读书籍,通过大力倡导和积极引导,鼓励广大教师主动读书,自主培训,完善自我,提升素质。学校搭建学习平台,制定教师奖励办法,通过报销学费等各项有力措施,引导广大教师读书学习。广大干部教师立足岗位工作,利用课余时间和业余时间,抓自学,抓自修,比业务,比业绩,这样,他们的学习意识和学习热情才可以增强,学习效果便会逐步显现了。
积极实施多元化培训,才可以使得一个片区的师资培训工作从过去的水平低、质量不高、后劲不足、培训特色不鲜明、培训效果不明显的低谷中走出来。全方位的培训,可以锻炼师资队伍,提升师资队伍素质和教育教学质量。总之,只有基础教育管理不断规范,师资队伍素质才能提升,教育质量才可以提高。教师培训工作必要而迫切,但是我们要清楚地认识到培训工作还存在很多不足,要有意识地去改进,去发展,这样的培训效果才会进一步提升。以上八个方面是在新课改的背景下提高教师培训的有效性的关键,任何一个方面的疏忽都可能导致整个培训没有效率和作用。

㈤ 我想学一门技术，但是不知道该学什么好迷茫

1、会计

随着经济的发展，各式各样的企业不断增加，而企业对会计的需求确实供不应求，因此会计是比较好就业的，因此学会计是一个不错的选择。

由于会计掌握的事企业的核心机密，因此会计人员不用考虑下岗或者裁员，而奖金下发，工资下发，报销都会经过会计，因此会计不会被边缘化。

而会计的发展前景也是比较好的，会计的出路至少有三条，企业，事务所，银行。

一般情况下很多会计人员都会进入到私营企业工作，少数人会进入事务所或者银行，在企业中会计的发展前景是出纳-财务主管-财务经理-财务总监-CFO，当你做到了cfo相信你也无憾了。

㈥ 学习什么技术最有前途

目前来说学习平面设计是比较有前途的。

学会了平面设计的人，可以应聘杂志、报纸、出版社等大众传播媒体，或是在一些广告公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门、美工设计以及其他有平面设计需求领域的相关平面设计工作岗位。

设计是一个非常吃香的行业，但不是每个人都能胜任的，最好在学习之前先来做一个小测试点击测试我适不适合学设计

比方说如今的设计师助理、平面设计师、资深设计师、美术指导、设计总监或是美工、美编等岗位都需平面设计方面的人才，可以说对平面设计人才的需求还是十分广的，就业范围也非常广泛。

平面设计是大部分设计的鼻祖，而且设计行业也是有相通之处。比如，平面设计属于UI设计中的第一个阶段，工作内容包括包装设计，DM广告设计，海报设计，平面媒体广告设计，样本设计，书刊书籍杂志设计，VI设计工作等。总体来说涉及的方面比较多，目前各个企业都需要平面设计人才。所以学平面设计只要有些能力找工作是很容易的。

当然，有没有前途不能完全取决于行业，自身的努力才是最关键的。学习平面设计要想达到精通的程度要到专业的培训机构学习，天琥教育是中国最早专业从事职业教育的培训机构之一，以提供职业技能培训与就业实训为核心，为国内、外企业输送合格艺术人才，主要从事游戏动漫、场景动画、角色动作、平面设计、网页设计、UI设计、室内设计、软装设计、家居设计、后期合成、美工设计等业务，成为近千家知名企业的人才培养基地。

㈦ 我的微赞直播间是否可以同时开多个直播话题进行培训教育直播直播

可以，不同话题直播是互不影响的，你可以规划多个培训的内容，对同时开播，这样才能满足你的教育机构不同培训内容的输出，微赞这个功能还是很实-在。

㈧ 我现在好迷茫

1、逼迫自己做一些事情。从你的描述可以看出，你内心是希望求得进步的，但是动力不足，每每有愿望的时候，不是没有行动就是刚开始就泄气了。给自己设个目标吧，比如，必须在一个月内看完几本书，而且这个月上网的时间不超过##小时，这段时间可能会动摇，动摇的时候咬咬牙，关掉手机，拔掉网线，克制住内心千百只蠢蠢欲动想上网的小虫子，几次之后，意志力会越发坚定。
有个朋友，小时候语文一直不好，尤其是写作。为此，她每天早上五点钟起床背诵中学生优秀作文*（这是个笨办法，却不失为好办法），坚持了一年，高考的时候语文考了120，这个成绩让她自己都感到惊讶。
2-4、别把自己看的太重。不敢表现、内向、在意别人的看法，其实说白了，就是害怕在大众面前丢脸。同学，其实自己没那么重要，你的一次小失误，在别人眼中根本没什么，可能别人连你的名字都记不住。就算犯错了，也没什么，坦然面对自己的不完美，正视自己的弱点和不足，在别人看来，也是很可爱和受尊重的。反而，对于那些扭扭捏捏、造作粉饰的，别人看到了，更多的是不舒服，甚至反感。找不到话题，其实根源还是自己的知识面和阅历太少了，多关注时事新闻、多了解社会热点，话题自然能找到，只讲你自己感兴趣的，跟你聊得人当然越聊越无聊，找点大家都知道的话题才能引起共鸣。
5、学会在否定别人之前，先怀疑自己。知道自己没什么实力，但总是有些莫名的"优越感"，那可能你还欠缺自知之明。在评价别人的时候，先问问自己做的好不好。最讨厌站着说话不腰疼的人，自己没本事，就别对别人指指点点。等肚子里有货了，再给别人做点评，而且这样的点评也是要基于善意，对被点评者有帮助的。
6、都知道自己无所事事了，还不找点事儿啊？别自怨自艾了，赶紧行动吧！

㈨ 小孩子需要上辅导班吗

观点1：现在越来越多的孩子不想输在起跑线上，再加上现在竞争普遍很大，所以大家都想在外面多充充电。
观点2：越来越多的家长选择给孩子上补习班，想让孩子考上好大学，看着别的孩子都上补习班，很多家长都会选择随大流！有时候也是一种攀比心理！
观点3：班级里上课，一些基础差的、学习不专心的学生在课堂上没有学好，课后补补赶上大部队！
观点4：求个心安！家长认为该花的钱就要花，尽到自己的责任，如果还学不好就是孩子的事情了。
观点5：因为现在课堂上的学习压力越来越大，考试考的范围越来越大，涉及课本以外的内容，如果不在课外补课的话，根本就追赶不上。
观点6：家长不知道假期里把孩子放哪里，报补习班有一个安全的地方，还能学习知识！
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反对方：
观点1：不赞成孩子去很多的补习班，孩子还很小的时候，学习的难度不高，为了学习这些知识去上补习班，完全没有必要！
观点2：小的时候更重要的是培养孩子学习的习惯，让孩子了解学习是自己的事，去补习班的被动式教学不适合小学生。
观点3：想学习的孩子不上补习班也能认真学习，不想学习的孩子在哪里都学不着！
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听听小学老师怎么说
一位小学老师举了个实际的例子：“刚入学的时候，孩子们的水平都差不多，但是经过一年级的学习，他们已经发生了变化！”孩子们已经发生了分级：
第一级：班里的佼佼者，考试成绩大都95分到满分之间。
第二级：大部分的孩子，能跟上进度，大多在90分到95分。
第三级：学习比较费力，知识点需要老师反复讲解才能消化，大多在80分到90分之间。
第四级：极个别的孩子，水平在60分上下。比如数学计算能力特别差，只会数手指头。后来讲到“凑十法”“破十法”，根本无法理解，最后期末考试导致卷子都没有做完，结果不及格！
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这位小学老师认为：“最后这类的孩子，假期必须补课，不然升学后完全无法跟上进度！”
所以，是否上补习班要根据孩子们实际的学习状况。不能一概而论，如果成绩优秀，真的没有必要上补习班。如果是最后这一类孩子，一定需要上补习班，不然会影响来年的学习进度。
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那么怎么补课呢？再举个实际的例子！
两个孩子，都是需要补习的孩子，但是二年级结束，其中一个孩子成绩上升的很快，另外一个孩子原地踏步，甚至比之前还差！为什么呢？
第一个孩子：孩子的家长经常和老师交流，并且经常询问孩子的学习状况，回家后按照老师教的方法，从0基础开始补习数学。老师也在班里经常表扬这位同学，让这位同学有了自信心，于是有了很大的进步！
第二个孩子：家长没有耐心，在家教了几天后，说教不了，就送去补习班了。上了补习班以后，孩子的作业倒是做得又快又好了，家长很高兴。老师说可是在课堂上做题目仍然没有进步，还是速度慢并且经常出错。家长不以为然，果然二年级结束，孩子的成绩一点都没有进步！为什么呢？孩子后来告诉老师，补习班的老师并不教他如何解题，而是直接告诉他答案，因为必须在家长来接他之前，让他把作业都完成！这样当然是没有进步的。
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所以，是否上补习班，还要根据家长的实际状况。如果家长有时间有耐心，还是要自己给孩子补习，如果实在没有时间，那么就要找好的有资质的补习班，并且自己还是要抽查孩子实际的学习情况。不然浪费钱，也浪费了孩子的时间，还养成了让别人帮忙检查作业的坏习惯，等孩子升上高年级了，再来纠正学习习惯也来不及了！真好看。

㈩ 什么是小课题

什么是小课题研究
我们给它这样定义：作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师专，自觉针对自身教育教学属实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。
通俗地说，是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。
它具有开口小、周期短、易实施、见效快的特点。
有专家认为这类课题无须审批立项，是教师自发进行、自我负责的“常态化”研究行为。它提倡一种“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”的理念。
确实，“小课题”从本质来说是一种个人研究行为，由教师个人承担，研究主体同时也是责任主体，也是利益主体。