幼儿园乐高和培训机构的

① 一些幼儿园也有乐高课，为什么家长还是会选择卡卡西

现在有很多的幼儿园也开始引进了乐高兴趣班，而且课程周期短、价格便宜，为什么很多家长还是会选择卡卡西乐高机器人呢？当然也有一些家长还在纠结是选择幼儿园呢？还是选择专业的乐高培训机构呢？

作为从事过乐高和幼教多年的我，来帮家长们分析分析各自的优劣势，让各位家长能更好的全方面去考量和对比：

1、上课人数一定程度上决定了上课的品质
幼儿园的乐高课是大班制，一个班大约在12个孩子以上。而一般的乐高培训机构都是精品班教学，一个班最多不超过6位孩子。

2、给孩子充足的时间和空间，才能发挥他们最好的想象力和创造力。

幼儿园的乐高兴趣班一节是大约在45分钟，卡卡西乐高课的上课时间是60分钟一节课。上课时间如果不充足，孩子的发挥空间就会一定程度上受到局限。

3、乐高教具的数量，决定了孩子创造力的发挥。

幼儿园的乐高兴趣班因为是外面送课进去的，每次上课都要将积木运来搬去很麻烦，所以积木的数量肯定不会太过丰富和足量。如果按照专业的乐高培训中心对上课积木的准备情况来算，一个班如果6个孩子上课至少需要4-6箱积木。而幼儿园一个班十几个孩子，不可能达到每次上课提供8-12箱的积木给予孩子搭建。

4、能亲眼目睹孩子的上课状态及课程内容，相信家长会更放心

幼儿园的乐高兴趣班一般安排在孩子放学的时间段，家长通常等孩子上完课就立马接宝贝回家了，孩子上课的表现和搭建的作品，以及课程的知识点家长不了解，孩子回家和爸爸妈妈也表达不清。而在卡卡西，每间教室都有透明玻璃窗，家长通过窗户就能了解到孩子的上课状态，而且课后老师会及时与家长交流沟通，反馈孩子的学**情况。

5、老师的专业性和责任感，决定了孩子的成长与进步

幼儿园乐高兴趣班的老师，作为家长不熟悉也不了解，而且有可能会出现突然更换老师的现象，园所对于外聘老师的工作态度及专业性无法做到严格的管理和要求。而在卡卡西，每位老师都是从事多年的乐高教育事业，有丰富的教学经验和育儿经验，而且定期老师都会做相关的培训和学**交流。

6、课程时间安排的灵活性

幼儿园的乐高兴趣班上课时间都是固定不变的，而且请假是不予补课或延期。而在专业的乐高培训机构，上课都是按课时计算，请假不计课时，做到更加人性化、合理化！

7、课程体系的完善性

专业培训机构的乐高课是根据孩子个体发展及年龄特征，制定的科学合理的课程体系，具有完整的教学流程及教学内容。

8、给孩子一个自由开放的游玩空间

幼儿园的乐高兴趣班孩子一上完课就得回家，老师也要收积木搬回去了。所以孩子没有多余的时间和机会继续再玩耍。而在卡卡西，只要成为会员后，除了上课时间，孩子们随时都可以过来玩，和小伙伴一起自由自在的玩耍，给孩子一个轻松快乐的童年。

9、课程服务的人性化

卡卡西乐高机器人中心的会员，每次上完课后，老师都会及时做好孩子的课程记录，将会员的作品照片、上课表现、学**内容等等都一一记录，每一个课程主题结束后，家长将会得到一份完整的课程记录，这是孩子成长路上的一份见证！而且哪怕是爷爷奶奶带孩子来上课，家长也能通过课程记录或者老师与家长的微信沟通，能即时了解到宝贝的上课情况！

② 乐高幼儿园怎么样

乐高幼儿园[宝力小区门口的姓唏的园长水平真的太低太低，我打赌顶多就是个高中文化程度，，。没能力化解问题，只会起反作用。家长的火就是这些园长惹起来的，一些事也是这种园长给惹起来惹大的，本已本息的事情也是这种无赖园长给再次激出火来！！！。家长反映老师打孩子侮辱孩子，不仅全盘否认，还竟然说家长无中生有中伤老师，什么东西！！！宝力园容留姓方，姓史的所谓老师能在这种园里混害孩子，难怪负面新闻频频曝光，前段时间乐高打孩子的视频在各网站都被广泛报道周边谁不知道呀，这就是报应！！

③ 孩子上乐高课程的利弊有哪些

一、利：

1、培养孩子的手和脑的能力。

在建造的过程中，它取决于孩子们的手和大脑建造各种形状的能力。

2、培养孩子的意志力。

乐高课程可以挖掘孩子们的潜能，在不断的失败中学习攀登，培养孩子们的意志力，使他们将来走向社会时具有坚定的品质。

二、弊：

扼杀孩子的想象力。

一些机器人培训机构过于商业化，将乐高玩具变成了商业玩具，从而扼杀了儿童的想象力。儿童制作的玩具更像是商业产品，对儿童不好。

(3)幼儿园乐高和培训机构的扩展阅读：

乐高的创立起源

1、乐高积木的发明者是克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen），他1891年生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、惟妙惟肖。

2、尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。后来，他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。

3、创始人Ole Kirk Christiansen曾在公司内部为其小型玩具厂以及生产的木制玩具举办了一次征集名字的活动，而最后选中的就是他的提案，但该商标名直到1954年才在丹麦进行合法注册。

4、“LEGO”的发展，伴随着的是乐高公司规模与知名度不断地上升，手中的“武器”则是源自丹麦的玩具——积木，通过不同人的不同组合，甚至同一人的不同巧思，乐高积木可以构建出不同的世界。

5、简单的物件不但为孩童构建出一个奇妙的世界，让每一个看到它的小孩都抵挡不了如此巨大的诱惑，因此在欧美家庭，乐高玩具一直享有很高的声誉，即使在亚洲，也有相当多的用户，只是因为价格昂贵，放慢了它的进一步向市场扩展。

④ 想给孩子选择一个幼儿园，乐高幼儿园怎么样

给孩子选幼儿园可以去幼儿园看看基础设施，看看幼儿园有什么资质，老师有什么资质。接送不，接送车是否合规，孩子在那边吃午餐的话伙食怎么样。问问在那就读的孩子家长费用体验等等情况，综合考虑再说。

⑤ 乐高教育对孩子有什么好处啊

乐高课程侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。
乐高针对孩子年龄的不同有着不同的课程主题和内容、以及不同的教具，
乐高教育产品旨在激发学生天性好学的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是升降机等等，而这其中的原理，是在家里玩乐高时没有专人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
乐高教育以全面发展孩子的技能为目标，有利于孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松，在乐高的课程中，用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力，融入传统的应试教学，让学习更加有趣，孩子更乐于学习、善于学习。

乐高教育的一个特点是学习的过程是比较愉快的，学习和玩耍一起

⑥ 孩子幼儿园好多宝宝都学乐高了，为什么这么火多大的孩子可以学习呢

多大的孩子都可以学习可高
可高是全世界最有创意的玩具
不会单一的玩耍还可以自己创新
开发大脑就选择它了

⑦ 乐高幼儿园怎么样

乐高幼儿园感觉还不错哦。在石家庄有好几家，我家孩子在乐高幼儿园上的，学校注重培养孩子版的生活习权惯和正确的生活态度，并且最重要的是注重培养孩子的阅读习惯，学校还设有英语，萌数，舞蹈，高尔夫音乐，拍球等，老师对孩子也负责，孩子每天都喜欢去幼儿园，在附近口碑也不错。新华区有三家，乐高红星幼儿园，乐高锦绣幼儿园，乐高宝力幼儿园，在裕华区有两家，乐高金马幼儿园，乐高裕西幼儿园。规模不小。是个二十年的专业幼儿园了。

⑧ 乐高如何与幼儿园科学领域相结合

LEGO®教育WeDo 2.0通过实践任务，真实世界项目以及吸引学生的相关技术，使基础科学成为现实专。

通过基於项属目的活动，学生的技能在科学，工程，技术和编码方面得到增强。 LEGO砖，教室友好软件和鼓舞人心的，基於标准的科学项目的独特组合产生了一种建立学生信心的资源。授权他们提出正确的问题，定义问题，并设计自己的解决方案，把科学发现在他们的手中。

⑨ 想给孩子选择一个不错的幼儿园，附近有个乐高幼儿园怎么样

乐高幼儿园在石家庄是个口碑不错的幼儿园，在石家庄有7家幼儿园，是个集团直营连锁园，幼儿园以培养孩子的阅读喜欢为主要特色。二十年的专业老园的，值得考虑。

⑩ 幼儿园乐高教案《我的家》

活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识，
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。