高中的教育培训成果

① 汕头市六都中学的学校成果

130多年的办学历史，文化沉淀深厚，人才辈出，使一批又一批的农民子弟踏进了政界、商界、文艺界的各个领域，带动了无数家庭的发展，为潮南新区的三个文明建设做出了贡献，得到了各级党政、社区群众和广大家长的肯定和赞誉。 近几年来，学校获得了多种荣誉：2003年8月被汕头市委、市政府评为“文明单位”，2004年9月被汕头市教育局评为“教育信息化建设先进单位”，2006年1月被汕头市教育局评为“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”，2006年6月被汕头市委、市政府评为“法制宣传教育先进集体”，2007年3月被汕头市综治委、教育局、公安局评为“汕头市安全文明校园 ” ，2007年11月被汕头市教育局评为“汕头市课改先进单位”；2005年12月学校润心文学社被汕头市教育局评为“中学生优秀文学社团 ”；2007年12月语文教研组被评为“汕头市中学先进教研组”；2008年3月英语教研组被汕头市妇联、总工会授予“巾帼文明岗”称号；2008年9月学校被潮南区评为“教育先进集体”；2008年11月，学校被广东省委宣传部、省教育厅授予“广东省书香校园”称号。2009年2月，学校被广东省教育厅评为省首批中小学教师继续教育校本培训示范学校。学校面对生源实际，因材施教，扎扎实实地抓好高中阶段三年的教育工作，获得了低进高出的效果。几年来，教学质量如日东升，在2002年的高考中上省线209人，上线率为42%，其中上本科线率为14.5%；在2003年的高考中上省线550人，上线率为91.1%，其中上本科线率为33.4%；在2004年的高考中上省线427人，上线率为92%，其中上本科线率为50.2%。先后有多名学生在国家、广东省的学科竞赛中获奖 。
学校先后获得广东省“普教系统先进集体”、汕头市“百花竞赛先进单位”、“文明单位”、“先进基层党组织”、“考风考纪教育先进单位”、“贯彻<<学校体育工作条例>>、<<学校卫生工作条例>>优秀学校”、“教育信息化建设先进单位”、“先进团委会”、“先进学生会”等荣誉称号，美誉度高。
如今，学校正继续奋力拼搏，稳步向“广东省国家级示范性普通高级中学”和“一流师资、一流管理、一流质量的现代化名校”的目标迈进。

② 高中生研究性学习成果

高中生研究性学习活动报告

“校园·生活”现状调查

——高一（7）班研究性学习活动报告

一、课题的来源和确定

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计

（一）课题目标

1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。

3.培养学生热爱校园，关爱他人。

（二）方案设计

1.子课题的确立

“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园安全现状与问题校园水电节约情况调查教学情况调查校园饮食情况调查学生课余时间安排情况调查2.具体方案设计

课题组成员为高一（7）班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

三、活动实施过程

1.学习培训：对学生进行社会学研究方法（问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等）指导。

2.分组讨论，制定调查问卷并各复印30份。 (调查报告www.fwsir.com) 讨论确定本组研究方案并进行调查。

3.各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。

4.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进行总结点评。

四、学生的研究成果

（一）纪律现状与问题调查报告

总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。

（二）学校卫生现状调查报告（大磊、李政策、苏敏、纪沈琴等19人）

对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。

对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。

在调查中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。

（三）我校安全情况调查（杨玲、陆玉娟、尹星、吴小知、许荣等8人）

围绕安全问题，我们作了七个方面的调查。从调查结果来看，用电安全、运动安全和实验安全整体较好，分别只有7%和3%的同学出现过意外（原因不详）。

同学们意见较为集中的安全隐患有三个方面，一是校园丢失物品的情况较为严重，近一半学生承认丢失过物品或者有失窃经历。二是在校园一些监控死角，学生聚集吸烟情况普遍，有一半学生都知道这种情况存在；三是教学楼楼道照明情况有重大安全隐患，绝大多数同学对此表示不满。只有1/5的学生认为无所谓。

为此，小组建议学校为教学楼楼道装声控或者光控的照明灯。同时，对极少数学生攀爬围墙的行为，进行监督和制止。

（四）校园水电节约情况调查（陈彦宇、纪蓓蓓、桂盈盈、汪丽、吴青青、陈华等6人）

调查方式：问卷、访谈

本校87%的高中生都同意并提倡节约水电，并有较强的环保意识，如利用洗脸水洒地、洗衣服；减少手机的使用，保持长期待机状态等。但仍有少数同学在冬天用热得快烧水现象，这既不安全，也不环保。希望学校加强环保宣传，并制定相关的制度，让高中生为社会、校园的和谐发展作出力所能及的贡献。

（五）教学情况调查（组长：田浩然）

调查方式：问卷、访谈

85%的学生认为本校教师教学严谨，辅导认真，对学生较热情。多数学生认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别小问题存在。一是有部分老师经常在上课期间接听手机；二是极少数老师在上课期间吸烟；三是有1/4的高中生反映自己受过老师的体罚或者变相体罚。另外，也有学生反映教学楼漏雨，体育器材缺乏等问题。

建议学校对教师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力创和谐文明校园。

（六）校园饮食情况调查（查文宝、高志、许涛、陈秋霞、桂佳、桂蜜枣等9人）

调查方式：问卷、访谈

调查显示，只有2%的同学对学校食堂满意。91%的学生都有吃零食的习惯，还有少数学生有节食的不良习惯。

建议学校食堂适当调低饭菜价格，用黑板或者公告等形式进行饮食健康知识宣传，引导学生养成科学的饮食习惯。

（七）学生课余时间安排情况调查（张晟、刘超2人）

调查显示，在课余时间选择运动的学生只有11%，60%的学生选择休息，还有21%的学生仍然坚持学习。

从调查情况来看，绝大多数同学没有养成体育锻炼的习惯，相当一部分同学不懂得劳逸结合。调查结果还显示，对于学生课余活动，没有得到很好的引导，导致很多学生对这段时间的安排处于茫无头绪的状态。

希望各班加强对学生体育锻炼的宣传，学校和班主任要对学生课余时间安排进行科学引导。

五、学生对研究性学习的感受

1.许荣：我们从事任何事情，都要有团队精神，相互合作，听从队长的指挥与安排，切不可一意孤行，我行我素，只样只会拖累集体。

2.尹星：在这次活动中，我收获了很多。它让我了解了怎样开展一项研究性活动，让我知道了怎样制作一份调查问卷，提高了我的动手能力。通过发放调查问卷，使我学会了大胆与别人交流。

3.小蕾：平时在报刊上看到调查报告总是不以为然，只是随意看上一眼，有时还会说：“什么嘛！不感兴趣！”然后将它丢在一边，却没有发现在这简单的调查报告背后凝聚着多少人的汗水！今天才体会到一份调查报告的诞生是多么的不容易！

4.陈香香：通过这次活动，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基础。

5.杨玲：我们每进一个班级首先找班长，解释此次活动的原因、目的，并自我介绍，他们都很乐意帮我们。

6.吴小知：当我们进行走访这一步骤时，成效不怎么明显。有些被调查者为了自己的利益或名誉，不愿意据实相告，答案与事实背道而驰，所以，这次调查结果不怎么准确。

③ 要填写一份例行简历 教育经历中高中”教育培训内容，教育培训成果“ 为必填内容 要怎么写

高中的教育培训内容主要是高中的课程，但是你是否参加教学改革的培训，各种竞赛、特长培训如体育方面、书法绘画、唱歌等等，教育培训成果就是获奖，从高到底即国家竞赛、比赛，省市的、学校的

④ 100分`回答完再追加满分给你``求一篇适合高中生的研究性学习成果展示`要求有原始材料

中学生消费情况调查报告
随着国民经济的持续，快速，健康的发展。人们生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在高中生身上表现的尤为明显。现在中学生的消费市场成为商家的必争之地。高中生作为中学生的主流，他们的消费观念是什么？消费方向又如何？影响的因素又是什么？带着这一系列的疑问，我们在指导老师的帮助下，展开了对本校高一年级同学消费情况的调查活动。通过对本次调查所取得的数据分析的基础上，给出了我们的结论和建议。

一结论：

1．高中学生的消费自主程度高

据统计：74.1%的学生对自己的零用钱有绝对的支配权

2．消费结构不合理，但消费趋向多元化

目前，一中有近30%的学生拥有手机，话费超过60元的占了61%。而且将15%以上的零用钱用于上网的学生也近3成。学生主要的消费内容为饮食，服饰和娱乐。对书籍的消费相对较少。

由此可见在学生的消费结构中物质消费占了绝对的优势。精神消费却反而更少。文具和书刊的消费每年只在80元左右。（参考书籍除外）

3．鞋类消费注重品牌和款式：永安中学都有统一的着装，因此鞋子似乎成为了众人的焦点。

调查显示：有49.7%的学生购鞋的价位在100~300元之间，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%；有50.8%的学生在买鞋的时候首选专卖店；74.2%的学生购买过名牌鞋。买名牌鞋的前两个原因是：自己喜欢（88.9%）和受社会潮流影响（5.1%）；买某种鞋的主要因素是质量（48.6%）和款式（31.2%）所占的比重最大。

4．寄宿生的消费水平远不如通学生。

从统计的数据来看，寄宿生独身子女的人数远大于通学生，而且家庭的年收入水平相对较低，月生活费多在400元左右。扣除了平常的各项消费，剩下的零用钱不多，减低了乱消费的机会。再加上大多数的寄宿生都来自乡下，消费观念多数都很朴实。

所以高中生消费水平偏高

①从目前掌握的信息来看，永安市高中生消费水平增长快，即使是有的学生因家庭条件所限，消费档次稍低，但其消费总额在家庭支出中的比例也普遍偏高。甚至比父母的还要多。

②消费日趋多元，但消费结构（观念）仍有不合理之处：

学生在消费中大都是凭着自己的喜好、兴趣进行的，以致于某一项或几项的支出超出限额。影响其他的正常消费。而且仍有10.3%的同学的消费观念是不合理的，认为：我家很有钱，不花白不花，；且有57%的同学缺乏参与工公益活动的意识。但拥有储蓄意识或已经进行的有74%的学生。说明了物质消费的比重远大于精神消费。

二：成因

一主观因素：

⒈高中生消费意识仍较差，容易产生攀比心理。主要表现在：过于注重外表，在意别人的看法。吃、穿、用、行都讲究名牌，原因就是名牌漂亮，更显档次，可以在同学面前炫耀。

⒉从众心理在作怪。同学之间都普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要”，在这种心理作用下，别人有手机，我也要；别人有名牌鞋，我也要；别人吃的好，我也要……因而形成了一种畸形消费状态。

⒊求异心理的影响。现在面临着强大的学习压力，也许因为学习上的不如别人，心理产生了一种自卑感，想在别的方面寻找自己的与众不同；或者是想要张显个性。于是一种求异心理引发的消费心态便对高中升的消费趋向产生了重要的影响。

二客观因素：

⒈社会环境影响。随着社会的不断发展，人们的消费水平的改善，和消费观念的变迁，于是出现了出手阔绰的“贵族”，为了“面子”不惜付出高代价。而且认清消费也越来越中。广告中生过早的受到社会风气影响，向大人看齐，贵重物品的“礼尚往来”便造成了消费的错误观念。

⒉父母和长辈过分溺爱。现在的家庭一般都是独生子女，家长们便把他们当成家里的“小皇帝”，“要风得风，要雨得雨”，无论孩子的消费是否正当都予以满足。有的节日特别是春节，有的学生的“压岁钱”更 是多的数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少.而作为中学生，自我控制能力差，有钱话到没钱止，而他们花钱的地方相对而言是比较少的，于是，这部分“多余”的钱就用来买手机等高价格消费品。这样就等于纵容他们步入消费的误区。

⒊学校教育的不足。为了应对应试教育各校的成绩的竞争，为了满足高考需要，学校过于注重对学生学习和知识方面能力的培养，而忽视了对学生的日常消费行为和思想观念的教育和引导。

建议：

一．高中生个人：

高中生应该树立正确的消费观，克服各种不良心理的诱惑，矫正不良的消费形态。不要将钱花在一些既昂贵，又不实用的物品上，应该学会购买物美价廉的商品。要更多的考虑父母赚钱的不容易，建立合理的消费开支预算，寻找科学合理的消费模式。

二．家庭：

家长们首先要杜绝对孩子的溺爱，清楚地意识到溺爱对孩子产生的不良影响。其次，要对孩子的消费进行把关和合理的规划，引导他们养成良好的消费观念和健康的消费心理。

三．学校：

学校应当适当地转变教育观念，加强对学生理财、勤俭节约的教育，教育学生树立正确的消费观念学会合理的消费、适当的消费。

四．社会：

应加强和完善秩序，为学生提供一个良好的消费环境，引导高中生进行合理消费，增加适宜的消费项目，使高中生消费适得其所。

总之，高中生正确的消费观的建立，离不开个人、家庭、学校、社会的共同努力。

参考引文出处：http：deyu.zhe.net.cn

http://www.people.com.
主要参考书目：《中学生的心理》 《 现代学生》 《高中政治必修一》

⑤ 哈尔滨师范大学附属中学的办学成果

高考成绩 2012年，该校蒋同学以705分夺取黑龙江省理科状元，有23人考入清华大学和北京大学，有39人考取美国、新加坡、香港及其他国外大学，保送清华北大等全国著名高校22人，理科重点率95.0%，文科重点率90.8%，振华理科重点率74.0%，振华文科重点率76.9%，列全市重点中学分校之首。
2013年，该校有39名学生被美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡等国外的名牌大学录取，这其中包括哈佛大学、耶鲁大学、纽卡斯尔大学等欧美名牌大学，有23人被保送升入清华、北大等名校，136名学生获得北大、清华等名校的自主招生资格。
2014年，该校高考人数为793人（不含艺体特长生），超过600分（含600分）的人数文理科共计456人，占全校报考人数的57.5%；其中统招理科参加高考459人，最高分695分，600分以上323人，占报考人数的70.37%；其中统招文科参加高考人数仅63人，最高分658分，600分以上35人，占报考人数的55.6%；另外有35人被美国杜克大学等中国国外知名大学录取，另有189人次获得清华、北大等全国著名大学自主招生资格。
2015年，哈师大附中实际参加高考787人，其中理科600分以上304人，文科600分以上15人，600分以上学生占比40%以上，为哈尔滨市第一。 学科竞赛 时间学生赛事名称获奖情况/荣誉2012年于鹏飞、商亮等26人全国高中数学联赛省级一等奖李骏承、周帅辰全国高中物理竞赛铜牌 2013年9月银大成、李尚等5人黑龙江省物理竞赛省级一等奖2013年10月银大成物理竞赛全国决赛铜牌2013年11月孙铄、刘梦哲等12人全国高中数学联赛省级一等奖于天泽、李宗儒等4人全国化学奥林匹克竞赛初赛(黑龙江赛区)省级一等奖2013年12月于天泽、葛靖暄全国化学奥林匹克竞赛决赛银牌李宗儒铜牌 2014年6月李宗泽、李瑷琳等7人 第八届“地球小博士”全国地理科技大赛一等奖潘澜冰、田雯等11人二等奖厉玮含、杨鸾等12人三等奖 备注：以上为部分学生学科竞赛成绩 其他竞赛 时间学生赛事名称获奖情况/荣誉2014年5月赵一帆、武诗杰 信息学奥赛省一等奖 2014年12月马宁远、郑海洋第一届全国中学生模拟联合国大会世界卫生组织（WHO）Non-communicable Diseases议题杰出代表奖霍佳锐联合国《气候变化框架公约》缔约方大会（UNFCCC）2020年后国际气候变化资金机制的建立议题最佳个人风采奖 2015年6月滕雨东、彭茁等6人黑龙江省中学生音乐类单项比赛一等奖刘研、邢荣等5人二等奖 2011年10月，该校刘治军老师在全国中小学主题班（团、队）会课展示大赛中获一等奖
2012年4月，该校英语组徐丹、李迪老师获省说课大赛一等奖第一名。英语组李迪老师获省课堂大赛一等奖；8月，地理组韩毅老师获第三届全国地理课堂教学数字课程资源大赛特等奖。
2013年4月，该校英语组尚丽萍老师获第二届黑龙江省与吉林省新课程高中英语优秀课展评一等奖（国家级），岳岫岩、高建民两人获展评录像课一等奖（国家级）；政治组于佳老师获首届黑龙江省教师素质大赛说课板书一等奖（省级）。5月，物理组张国栋黑龙江省说课大赛一等奖（省级）。6月，英语组耿文静第二届黑龙江省与吉林省新课程高中英语优秀课展评说课一等奖（国家级）。6月，地理组赵璐瑶、宋玉娥、唐丹丹获第七届“地球小博士”全国地理科技大赛优秀指导教师一等奖。
2014年5月，该校关莹老师在2014年全国基础外语教育研究培训中心东北地区高中英语教学研究高端论坛第四届学术活动中获“阅读教学策略研讨课”国家级 一等奖。
备注：以上为部分教师成绩 全国学校艺术教育工作先进单位（2000年）全国教育系统先进集体（2007年）全国五一劳动奖（2011年）教育系统抗震救灾先进集体（2008年）黑龙江省五一劳动奖（2006年）现代教育技术实验学校贯彻《学校体育工作条列》优秀学校（2002年）全国先进单位哈尔滨市优秀学校黑龙江省省级卫生先进单位中小学生德育工作先进集体黑龙江省课改先进集体资料来源：2015年10月哈尔滨师范大学附属中学网

⑥ 丹东市第二中学的办学成果

学生成绩
1980年以来，学校有6人次获国家《半月谈》奖学金，学生学科竞赛获省以上奖励240人次，国家级49人次，1987—2000年保送重点大学优秀高中毕业生168人，考入大学少年班6人。
2000年至2013年，丹东高考共产生15名“状元”（其中03至05年为大综合考试，只有3名“状元”），丹东二中共夺得9名，全地区以高分考入清华大学、北京大学共54名，丹东二中占35名，另有3名同学以高分被香港的大学录取（其中李天娇为08年丹东地区文科“状元”，获香港中文大学50万港币全额奖学金）。9年来，学校为大学输送合格毕业生近万人，其中600分以上学生726人进入名牌大学学习，3986名学生（含保送生）进入重点大学（一批本科）深造。
2014年，高中赵施路设计的智能两轮婴儿车获得国家二等奖。
2014年，高中部鲍音彤、邓慧妍、郑世明同学荣获第十一届辽宁省青少年机器人竞赛一等奖。
2014年，高中部贾慧茹、宫婷、马一轩同学荣获第29届辽宁省青少年科技创新大赛一等奖。
2013年，王旭庸等四位同学参加丹东市首届汉字听写大赛取得优异成绩，其中1号选手王旭庸鏖战四轮，取得了个人第一名的好成绩。
教师成绩
2013年，乔丽娜老师获得“中国化学奥林匹克培训表彰证书”。
2013年，梅世强老师获得国培计划一线优秀教师培训优秀学员。
2014年，单岩老师以《如何答好一张理综卷》获国家优秀论文。
学校荣誉
丹东市第二中学1960年定为辽宁省重点中学，1981年定为省首批办好的重点高中，1985年定为向高校免试保送优秀毕业生的重点中学，1995年定为全国培养体育后备人才试点学校，1996年定为省级美育先进示范校。
时 间荣 誉 称 号发 奖 单 位1996年辽宁省模范学校辽宁省政府1997年职业道德建设先进单位市教委、市总工会1997年文明学校市政府1997年“九五”园丁创业立功先进单位市教委、市总工会1997年先进党校市委组织部、宣传部1997年广播操先进学校辽宁省教委1998年美育先进示范学校省美育研究会1998年教育科研先进集体辽宁省教委1999年关心下一代工作先进单位市教委1999年全国体育卫生先进学校国家教委、卫生部、国家体委2000年档案工作先进单位省档案局2000年丹东市绿色学校市教委、环保局2000年关心下一代工作先进单位市组织部、人事部2000年全国现代教育技术实验学校国家教育部2000年1999-2000年度消防安全工作先进单位市消防局2000年全国培养体育后备人才试点中学教育部体卫艺教育司2001年中华民族传统美德教育实验研究优秀学校中华美德教育委员会2001年辽宁省中小学图书馆示范校辽宁省教育厅2001年辽宁教育史志工作先进集体辽宁省教育厅2001年关心下一代工作先进集体丹东市教委2001年丹东市九五期间教育科研先进单位丹东市教委2001年2000年度标兵单位市城市义务劳动委员会2001年先进团委中共青年团丹东委员会2002年辽宁省示范高中辽宁省教育厅2002年辽宁省绿色学校辽宁省环保局2002年关心下一代工作先进集体市关工委2002年史志工作先进集体市史志办2002年国防教育先进学校市国防教育办公室2002年义务劳动标兵单位市城市义务劳动委员会2002年丹东市先进团委共青团丹东市委员会2002年丹东市创建“绿色学校”先进集体市环保局、市委宣传部、市教育局2002年丹东市“天康杯”首届中小学艺术节优秀组织奖市教育局2002年辽宁省教育年鉴资料册填报工作先进单位市教育局2002年丹东市中学生八项体育竞赛（高中组）总分第一名市教育局2003年辽宁省中小学国防教育先进学校省教育厅2003年“改卫生陋习，树文明新风”知识竞赛优秀组织奖中共市委组织部市精神文明建设办公室2003年丹东市“邮政杯”校园英语文化节优秀团体奖市教育局市教师进修学院2003年2001—2002年度先进党委中共丹东市教育委员会2003年在全国教育科学“十五”规划课题《中华民族传统美德教育理论与实践的深研究》被评为优秀实验学校中华民族传统美德教育实验研究课题组、中央教育科学研究所德育研究中心、中国伦理学会中华民族传统美德教育专业委员会2003年辽宁省首届中小学艺术展演活动特别奖省教育厅艺术教育委员会2003年辽宁省中小学双语教学实验先进学校省教育厅2003年先进团委团市委2003年绿色学校省教育厅、省环保局2003年2002年度先进标兵市城市义务劳动委员会2003年中国中学生体育协会篮球分会副主席—于咏春2003年中国中学生体育协会篮球学会会员学校中国中学生体育协会、中国中学生体育协会篮球分会2004年辽宁省级家长学校实验校2004年丹东市“十五”中期教育科研先进单位市教育局、市教育科学规划领导小组2004年国家教育部重点课题实验基地全国教育科学“十五”规划重点课题“数学教学综合评价方法与策略”总课题组2004年丹东市思想政治工作先进单位中共市委宣传部、组织部、经贸委、总工会、市思想政治工作研究会2004年二OO三年度行风建设先进单位市教育局2004年辽宁省中小学双语教学实验先进学校省教育厅2004年全国中学生体育协会篮球分会会员学校全国中学生体育协会2004年二OO三年度环境教育工作先进学校市委宣传部、市环保局、市教育局2004年辽宁省“十五”首批教育教学优秀成果美术学科科研课题先进单位辽宁省中小学美术学科“十五”教育科研中心2004年辽宁省“十五”首批教育科学优秀成果《辽宁省中小学校园环境艺术化工程的实验与推广》科研课题先进单位辽宁省中小学校园环境艺术化工程的实验与推广课题组2004年丹东市教育系统档案工作先进单位市教育局2004年丹东市城市义务劳动标兵单位丹东市城市义务劳动委员会2004年“中小学信息技术与课程整合优质课”被评为优秀组织奖全国现代教育技术培训中心 《信息技术与课程整合的理论与实践研究》课题组 东北师范大不理想信息技术研究院2005年丹东市思想政治工作先进单位市委宣传部、市委组织部2005年国家重点课题《地方文化资源的开发和利用》实验基地中国教育学会《地方文化资源的开发和利用》课题2005年丹东市市直中小学教师第二届教学技能大赛中荣获团体优胜奖市教育局、市教师进修学院2005年交通安全宣传“五进”工作中，被评为先进单位市道路交通安全委员会2005年“团体女性安康保险”先进单位丹东市总工会2005年辽宁省中学生排球赛体育道德风尚奖辽宁省教育厅、省体育局2005年全国中学英语报刊教学实验学校中国日报社《21世纪报》2006年辽宁省教育科研先进单位辽宁省教育厅、辽宁省教育科学规划领导小组2006年丹东市“十一五”教育科研基地丹东市教育局、丹东市教育科学规划领导小组2006年《新苑》荣获第三届年会校办报刊一等奖中国语文报刊协会课堂教学分会2006年“十五”中小学教师继续教育先进单位丹东市教育局2006年辽宁省普通高中青年学生业余党校优秀学校辽宁省教育学会中学德育专业委员会2006年丹东市大中小学国防教育成果展暨第三届学生军训工作汇报大会（军事技能）优秀表演奖中共丹东市委宣传部 市教育局 丹东军分区司令部政治部 丹东市体育局2006年丹东市大中小学国防教育成果展暨第三届学生军训工作汇报大会最佳组织奖中共丹东市委宣传部 市教育局 丹东军分区司令部政治部 丹东市体育局2006年丹东市大中小学国防教育成果展暨第三届学生军训工作汇报大会（分列式）优秀奖中共丹东市委宣传部 市教育局 丹东军分区司令部政治部 丹东市体育局2006年在“第六届全国多媒体课件大赛”中荣获组织奖教育部教育管理信息中心2006年授予丹东市第二中学工会2006年度先进工作丹东市教育局工会2006年2005-2006年度工会工作先进单位丹东市文教财贸工会2006年丹东市思想政治工作先进单位丹东市委组织部2006年五四红旗团委共青团丹东市委2006年2006年度共青团创新工作项目奖共青团丹东市教育委员会2006年丹东市思想政治工作先进单位市委宣传部 市委组织部2006年辽宁省中小学音乐三队活动评比一等奖省教育厅学校艺术教育委员会2007年全国绿色学校创建活动先进学校中华人民共和国教育部国家环境保护总局2007年丹东市中小学德育工作先进单位丹东市教育局2007年辽宁省丹东市第二中学报送的校刊《新苑》在“第二届全国中小学优秀校内报刊评选活动”中荣获最佳校刊一等奖中央教育科学研究所培训中学教育杂志社2007年十五期间辽宁省贯彻《学校体育工作条例》优秀学校辽宁省教育厅2007年全国培养体育后备人才学校教育部体育卫生与艺术教育司2007年教育行风建设先进单位丹东市教育局2008年东北地区教育情报工作“双先”先进集体东北地区教育情报工作委员会2008年东北地区《普通高中课程标准实验教科书—化学》实验过程中，评为先进单位。中国教育学会化学教学专业委员会2008年丹东市未成年人思想道德建设工作先进单位市精神文明建设指导委员会2008年丹东市环境宣传教育工作先进单位市环保局 市委宣传部市教育局2008年爱国拥军示范学校省人事厅 省双拥工作小组 省教育厅 省民政厅 省妇联 省军区政治部2008年丹东市第二中学民进支部获2006-2007年度先进支部民进辽宁省委员会2008年丹东市思想政治工作先进单位丹东市政研会2009.3丹东市爱国卫生先进单位丹东市爱国卫生运动委员会2009年在民主党派“四个一”活动中被评为优秀组织奖丹东市民主党派“四个一”活动领导小组2009年丹东二中民进支部被民进辽宁省委评为年度社会服务工作先进支部中国民主促进会辽宁省委员会2009年丹东市第三届中学生艺术展演暨第四届艺术节优秀组织奖丹东市教育局2009年丹东市庆祝建国六十周年教师合唱比赛二等奖丹东市教育局2009年丹东市庆祝建国六十周年学生大合唱比赛二等奖丹东市教育局2009年丹东市中学生“五项”体育竞赛高中组总分第一名丹东市教育局丹东市体育局2009年丹东港杯第四届中国丹东鸭绿江马拉松赛优秀组织奖丹东市体育局2009年《高中教学实施“研究性学习”的探索与实践研究》被评为辽宁省首届基础教育领域五十项优秀教育科研成果。辽宁省教育学会2010年丹东市五一巾帼十佳集体丹东市总工会2010.10辽宁省第十一届运动会先进集体丹东市人民政府2010.12普通高中课程改革先进集体辽宁省教育厅2011.12010年度思想政治工作研究先进单位中共丹东市委宣传部丹东市思想政治工作研究会2011.1丹东二中外语组获辽宁省五一巾帼先进集体辽宁省总工会2011.5辽宁省学生营养与健康示范学校辽宁省学生营养与健康协会2011.5丹东二中数学教研组在高中数学课程改革高中数学B版教材实验及加强教研组建设促进教师专业发展实践中，被评为优秀教研组。教育部中学数学实验教材研究组2011.5丹东二中高三数学备课组在高中数学课程改革高中数学B版教材实验过程中，被评为优秀备课组。教育部中学数学实验教材研究组2011.4科研兴校百强校辽宁省教育科学规划领导小组办公室2011.5辽宁省教育科学“十一五”规划先进集体辽宁省教育厅 辽宁省教育科学规划领导小组2011.10丹东市创建卫生城市病媒生物防治达标先进单位丹东市爱国卫生运动委员会2011.10丹东市全民国防教育先进单位中共丹东市委、丹东市人民政府丹东军分区2011.72010年度教育软环境及政风行风建设先进单位丹东市教育局2011.8第十届全国创新英语大赛优秀生源基地全国创新英语大赛组委会2011.12辽宁省“十一.五”基础教育教师培训工作先进单位辽宁省教育厅2012.22010学年部获2009—2011年度文明窗口中共丹东市委丹东市人民政府2012.3先进女职工组织丹东市总工会2012.9民心网“为了咱老百姓”诉求办理主题大会政民互动优秀单位省纪委监察厅民心网2012.102011年度创建平安校园先进单位丹东市教育局2012.12先进单位辽宁省教育信息协会2012.12丹东市餐饮服务食品安全示范食堂丹东市食品药品监督管理局、丹东市教育局2013.01在市直中小学教师教育理论教学技能竞赛中获团体二等奖丹东市教育局2013.01丹东市新课程改革先进校丹东市教育局2013.052013年度丹东市教育局优秀团委丹东市教育局2013.10丹东市规范汉字书写精典大赛优秀组织奖丹东市语言文字工作委员会2013.122013年度餐饮服务食品安全A级单位丹东市食品药品监督管理局2013.12丹东市卫生单位丹东市爱卫会2013.12丹东市无烟单位丹东市爱卫会2013.12丹东二中数学组被评为市级优秀教研组丹东市教师进修学院2014.04丹东市首届汉字听写大赛团体二等奖丹东市团市委

⑦ 十五期间,我国教育发展所取得的成就有哪些又存在哪些问题呢

全国教育事业第十个五年计划实施以来，在党中央、国务院的高度重视与直接领导下，在全社会的大力支持下，教育事业健康稳步发展，取得了明显的成就，为促进国民经济持续快速发展和社会的进步作出了贡献。

一、教育事业发展成就显著，跨入一个新的发展阶段

1.重点发展农村教育，普及九年义务教育取得举世公认的伟大成就

将发展农村教育作为教育工作的重中之重，实施了“贫困地区义务教育工程”、“农村中小学危房改造工程”、“国家西部‘两基’攻坚计划”等一系列重大工程项目，有力地推动了义务教育的普及与巩固，2004年“两基”人口覆盖率和初中毛入学率分别达到93.6%和94.1%，青壮年文盲率控制在4%左右，成人识字率位于发展中人口大国的前列。

大中城市已基本满足适龄儿童的入园需求，农村地区通过灵活多样的形式也为越来越多的学龄前儿童提供了受教育机会。特殊教育得到了进一步发展。

2.高等教育跨入国际公认的大众化阶段，为经济社会发展提供了有力的人才支持与知识贡献

2004年，高等教育在学总人数达2000多万人，其中普通本专科在校生1333万人、在学研究生82万人，分别是2000年的2.4倍和2.7倍。高等教育毛入学率达到19%以上，进入了国际公认的大众化发展阶段。“十五”期间，普通本专科毕业生1000余万人，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。

认真实施“985工程”、“211工程”等一系列工程计划，在高校中集聚了一大批高层次人才，取得了丰硕的科研成果，仅2004年就获专利授权6400件，科技产业产值超过800亿元。高校哲学社会科学蓬勃发展，有力地促进了先进文化的建设。形成了一批具有国际先进水平的学科，高水平大学取得进展，缩小了与世界一流大学的差距。

3.中等职业教育在调整中进一步发展，高中阶段教育规模显著扩大

紧密围绕走新型工业化道路和解决“三农”问题的需要，重点实施了促进职业教育发展的一系列工程项目。扭转了中等职业教育连续滑坡的局面，2004年中等职业教育招生566万人，超过历史最高水平(1998年530万人)，在校生达到1409万人。普通高中保持快速发展的势头，在校生达到2220万人，是2000年的1.9倍，高中阶段教育规模显著扩大，2004年在校生达到3649万人，是2000年的1.5倍，毛入学率达到48.1%。

4.多种形式的继续教育和培训得到进一步发展

2004年，全国接受各种非学历高等教育和非学历中等职业教育当年毕(结)业的学生分别达到318万人和6957万人，均比2000年增长1倍以上。2004年上半年，全国接受再就业培训的人数就达到254万人次，162万人通过培训实现了再就业。社区教育也进一步得到发展。

5.国民素质显著提高

教育的快速发展使我国初步实现了从人口大国转变为人力资源大国的目标，2004年，15岁以上人口平均受教育年限达到8.3年，总人口中大学以上毕业生达到7000万左右，劳动力平均受教育水平由小学毕业提高到初中毕业。

二、教师队伍建设不断加强，办学条件逐步改善，办学效益稳步提高

1.教师队伍素质明显提高

教师教育和培训工作取得显著成效。全国普通小学、初中、高中和中等职业学校教师学历合格率分别由2000年的96.9%、87.1%、68.4%和59%提高到2004年的98.3%、93.8%、79.6%和71%，普通高校教师素质得到明显提升。校内人事制度改革不断深化，教师工作法制化建设明显加强。以县为主的中小学教师管理体制框架基本形成。教师队伍的活力逐步增强，教师待遇得到改善。

2.各级各类学校办学条件逐步改善，办学效益显著提高

义务教育阶段学校基本建设速度加快，中小学校舍危房面积不断减少，普通高校生均教育仪器设备值2004年为6500元，比2000年增加了350元，各级各类学校办学条件均得到明显改善。办学效益显著提高。2004年，普通小学、初中、高中和普通高校校均规模分别达到285人、1023人、1387人和7704人，分别比2000年增加50人、44人、564人和2415人。

3.教育信息化建设取得明显进步

初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络，有90%的高校、3.8万多所中小学、近6000所中职学校基本建成校园网，农村中小学共建成近8万个教学光盘播放点、近5万个卫星教学接收点和7000多个计算机教室。初步建成了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库。

三、各项教育改革不断深化，教育投入明显增加，有力推动了教育发展

1.教育体制改革全面深化

管理体制改革不断完善。“在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理、以县为主”的农村义务教育管理新体制已基本确立，“在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的职业教育管理新体制初步形成，高等教育管理体制得到进一步完善。

办学体制改革加快，民办教育得到快速发展。2004年各级各类民办教育在校生达到1769万人，其中民办普通高校和普通高校试办的独立学院在校生达到134.5万人，占普通高校在校生的比例由1.3%提高到了10%以上，初步形成了公办和民办教育共同发展的格局。

2.实施素质教育取得进展

落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，全面加强了学生思想道德教育和思想政治工作，保持了学校稳定。积极推进课程改革和教材建设。以就业为导向，切实加强职业道德教育，积极开展职业教育办学模式改革。积极进行高等教育教育教学改革，优化学科和专业结构，扩大专业覆盖面。积极推进招生、考试和评价制度改革，素质教育实施取得进展，教育质量得到提高。

3.高校后勤社会化改革取得巨大成功

高等学校采取政府统筹规划、政策扶持、广泛利用社会力量和社会资金的新机制建设高校后勤设施，取得了巨大的成绩。1999年至2004年全国新建大学生公寓约7200万平方米，新建学生食堂1200万平方米，是此前建国后50年总和的2至3倍，有力保障了高等教育规模的迅速扩大。

4.教育经费保障机制得到进一步完善、投入力度加大

农村义务教育投入保障机制加快建立，普通高校积极利用金融、信贷筹措经费，民间投入逐年增加，以政府为主、多渠道筹措教育经费的教育投入保障制度和教育经费管理制度进一步完善，经费使用效益稳步提高。2004年全国预算内财政性教育经费达到了4200多亿元，是2000年的1.7倍，中小学生均公用经费增加，拖欠教师工资问题得到基本解决。

5.教育法律体系不断完善

教育法制建设成效显著，颁布了《民办教育促进法》、《中外合作办学条例》等重要法律法规，着手推进《义务教育法》等一批重要法律的修订和立法前期调研工作，教育法律法规体系不断完善。落实《行政许可法》，大力推进依法行政，转变政府职能，取消了一批教育行政许可项目。

四、积极扩大教育开放，教育国际竞争力得到提高

双边和多边合作与交流不断扩大，出国留学和来华留学人数明显增加，国家公派出国留学人员按期回归率达97%以上。中外合作办学得到快速发展，2004年，我国中外合作办学机构已达800多个。汉语国际推广有新突破，至2004年年底，境外学习汉语的人数超过3000万人，在35个国家和地区设立了汉语水平考试(HSK)考点。“汉语桥”工程开始实施，境外孔子学院建设取得实质性进展。教育涉外政策法规和监管机制初步形成。

五、认真解决难点、热点问题，办让人民满意的教育

1.不断完善资助政策体系，确保贫困家庭学生受教育权利

积极推进高校按新机制实施国家助学贷款工作，基本实现了国务院提出的“确保没有一个大学生因为经济困难而辍学”的工作目标。中央安排专项资金为中西部地区2400万名贫困家庭学生提供了免费教科书，同时加快“两免一补”(免书本费、免杂费和补助寄宿生生活费)资助政策的落实。积极开展教育救助工作，为城乡特殊困难未成年人提供各种形式的帮助。

2.做好进城务工农民子女义务教育工作，保障进城务工就业农民子女受教育权利

制定了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，明确指出流入地政府要负责进城务工就业农民子女接受义务教育工作，要求各地对进城务工农民子女的教育收费与当地学生一视同仁，并将涉及农民工子女教育的有关费用纳入正常的财政预算支出范围。进城务工就业农民子女就学情况得到显著改善。

3.努力做好高校毕业生就业工作，促进了社会稳定

近年来，全国普通高校毕业生规模持续增加，2004年达到280万人，是2000年的3倍，加之社会总体就业形势紧张，就业难度逐年加大。经过多方共同努力，近年来，高校毕业生一次就业率均保持在70%以上，圆满完成了国务院年初确定的目标任务，促进了社会稳定。

4.认真治理教育乱收费和查处招生违纪行为，维护教育公平

2004年，全国义务教育阶段的学校普遍实行了“一费制”，规范了教育收费，切实减轻了农民的经济负担。继续实施公办普通高中招收择校生的“三限”政策。严格规范高校收费行为。2005年实施了高校招生“阳光工程”，得到良好的社会反响。

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运用信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式研究（研究报告)一、
课题的提出
随着时代的发展，科技的突飞猛进，人类步入了信息社会、知识经济的社会。特别是信息技术，在悄然改变着我们的生活、工作和学习，也改变着人们的思维方式。这股强有力的信息技术之风，对传统教育也起着革命性的变革：过去是教师+教材+学生，现在是教师+教材+信息技术+学生；过去是“师者，传道、授业、解惑”，课堂教学死板、僵化、满堂灌，学生处于被动学习，气氛沉闷，效率底下；现在在素质教育的大环境下，积极提倡创新教育，学生积极主动学习，特别是新课标的提出，要打破旧的学习模式，建立新型学习方式，以学生学习为中心，树立教师学生双主体的教育思想。而研究性学习是一种积极、有效的教与学的策略与手段，它反对被动地接受、继承、记忆知识，主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识，认为学生的学习过程就是创造性解决问题的过程。那么如何有效地把信息技术与研究性学习相结合，如何在信息技术环境下开展研究性学习，我们有必要开展相应的研究。
我校是江苏省现代教育技术实验学校，有着开展课题研究的物质基础，近几年来，先后投入1200万元用于硬件和软环境的建设，电教设施堪称省内领先，全国一流，400台方正品牌电脑，100套多媒体演示系统，价值百万的专业级演播系统，千兆以太网百兆交换到桌面。同时我们还具备扎实的科研能力，在“九五”期间，“利用校园电视台加强学生综合素质培养的研究”，获江苏省电教馆“九五”优秀电教课题成果奖。“学习为本的课堂教学模式研究”获常州市“九五”课题成果一等奖，并已被推荐参评江苏省优秀课题成果奖。我们还有着较为广泛的学生基础，学生从二年级开始学习信息技术，连续３次在区信息技术应用能力竞赛中获一等奖，获奖人数及名次均列前茅。基于以上优势，我们选择“运用信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”作为研究课题。
二、
三、
研究目标
1、形成信息技术支持下的研究性学习的有效模式。
2、促使学生全面提高信息素养，学会主动学习，主动开展研究性学习。
3、培养锻炼一批素质过硬、具有科研能力，能指导学生开展研究性学习的优秀师资队伍。
四、研究的措施
（一）作好研究准备
1、学生层面：课堂教学改革+课外活动辅助
开展本课题研究，我们始终立足于把学生信息素养的培养放在前列，因为学生掌握必要的信息技术是进行研究性学习的基础与保障。我们首先以信息技术课堂教学为主阵地，加强课堂教学改革，在充分保证师资力量的情况下，我们首先优选教材，因为好的教材不仅充分体现了大纲的精神，更考虑到学生的学；第二，我们加强学生的基础实践操作，特别是汉字输入、文字编排、电脑绘画、演示文稿制作、上网浏览搜索下载信息、电子邮件收发、留言板论坛的应用等。第三，我们重视信息技术与学科的有机整合，让学生在学习信息技术的同时充分渗透学科内容、思想，比如学习powerpoint制作演示文稿，我们要求学生设计学科封面为内容，要学生充分考虑到学科特点以及美术效果、合理性；第四，注重软硬件的相互应用，同时渗透研究性学习，信息技术是以硬件和软件为载体的，在利用过程中必然会出现一些问题和故障，我们在教学过程中有意识的培养学生发现问题、故障和分析故障、解决故障的能力。如《电脑的研究》基于信息技术课程开展研究性学习，学生从软件和硬件两方面根据平时实践应用的体会，研究分析总结常见问题。第五，课外拓展延伸，分两方面：一、信息技术兴趣小组，培养学生应用信息技术的特长；二、开放网络教室。开展本课题研究以来我们坚持开放网络教师，给学生提供课后进行研究性学习提供场所与环境。目前我校学生非常自觉而且主动课余来上网搜集信息查找资料，我们刚刚毕业的学生就充分利用信息技术撰写了一本《毕业小论文集》，题材来源于INTERNET网络，通过电脑输入，word编排，最后打印装订全过程都是学生亲手实践出来的。
2、师资层面：自学+辅导
学者可以帮助我们明确研究的方向，从理论上指导我们的研究工作；而校内的精英人物或团队可以更贴近我们的教学，我们的研究，可以帮助我们更好地开展具体的研究工作。
为此，我们在首先加强了相关教育理论的学习：支撑信息技术教育的建构主义理论，现代教育理论包括主体教育论、多元智能和研究性学习理论等。与此同时我们还开展了教学设计方法培训、“INTEL未来教育”培训和信息技术与研究性学习教学策略的培训。
每学期坚持邀请至少两名专家学者来校讲座，从理论上帮助我们提高理论素养，规范我们的研究行为。同时我们还积极利用校内的精英资源，如在电教课题研究方面，陆一平校长一直是我们的领路人和开拓者，他本身具备扎实的课题研究的理论功底，和较强的科研能力，是全国科研型教师，还有严晓东校长、韩玉宇主任、何江燕主任等校内专家都是我们学习的资源，每一次研究活动，我们都邀请他们参加我们的的活动，对我们的研究过程给予指导和帮助，这一点也是我们觉得做的比较成功的方面之一。
我们学校为教师创设了良好的信息技术学习环境，而且从制度层面上做出了公开课必须利用信息技术的规定，学校每学期开展一次课件制作、网站制作评比活动，评比结果直接与教师“五自”考核挂钩，这些内外在因素促使教师非常自觉地学习信息技术；同时我们一系列的培训活动，比如：课件制作培训、网站制作培训、省教育技术考核培训等， 大大提高了教师信息技术的应用水平。
3、研究者层面：改进研究活动方式，推进人的动态发展。
参与课题研究的教师本身就是各个方面的骨干教师，同时也是多个课题争抢的对象，同时还有繁重的本职工作。如何协调课题之间的关系，在保证课题研究质量的同时，尽量减轻课题组教师的工作量，就是我们需要思考的问题。为此我们从两个方面解决这一矛盾：
整合课题研究活动，在教科室的协调下，对于不同课题的活动进行整合，对于同一个研究活动，不同课题组从不同的角度进行研究，这样即降低了活动的频繁程度，还可以借鉴其它课题组的研究成果，开拓自己的思路。
我们原来的主要研究活动方式，就是开研究课，之后评课，对照研究目标进行分析，研究活动就告一段落，这样出现的问题就是研究不能深入，缺乏系统性，对于研究课的问题不能再次研究。针对这一矛盾，从2005年开始，我们改进了开展研究活动的方式，提出了“基于教师行为跟进的校本研修模式”。 每学期每个学科组或课题组提出一个研究的目标，确定上研究课的教师，确定课题，针对同一教学内容。分三步开展研究活动：第一步，教师备课，拿出第一教案，课题组教师围绕研究目标进行讨论，提出修改意见；第二步，上课教师拿出第二教案，同时第一次上课，课题组教师再次围绕研究目标进行分析、讨论，提出修改意见；第三步，上课教师拿出第二课堂，课题组教师再次进行讨论、分析；整个循环用2～3周的时间，促进教师在整个活动中进行深入有序的研究和思考。
（二）开展实践研究
课题的开始阶段，我们从语文、科学和史地生及物理等学科尝试开展利用信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式的研究工作。这些学科相对而言易于操作，适合研究性与信息技术结合的内容较多一些，通过实践研究，我们对本模式有了以下几方面的共识，并将以下共识推广到其他学科：
1、研究性学习目标的确立
研究性学习的课程目标主要是体验性目标 ,它强调学生的学习过程、学生的直接参与和亲身体验。
（1）通过开展对“真实问题”的学习 ,提高发现问题与解决问题的能力。研究性学习的过程主要是围绕解决问题而展开的。要求学生从书本中 ,从社会实际生活中发现和提出许多实实在在而又复杂纷繁的各类现实问题 ,如地理学科中各种资源短缺问题、环境问题、可持续发展问题等 ，科学学科中恐龙到底是什么原因而灭绝，我们每个人的指纹是否真的都不相同,以及基因问题、人类营养素问题等，语文学科中的麋鹿为什么失而复得，作家为什么能成为作家等，物理学科中的力学问题，物体的沉浮条件等，借助信息技术通过主动探究去解决问题。这样 ,既打破了传统的“千人一面”的固有模式 ,又有助于培养学生善于思考、大胆质疑的思维品质。
（2）调动学生学习的积极性 ,提升不同层次学生的创造兴趣。传统的教学以传授书本知识为主,学生的学习主动性和创造性受到压抑。在研究性学习的活动中 ,为了解决问题 ,学生通过网络、电子阅览室、光盘资料等多种途径主动获取课本以及课外的知识，而且不受时空的限制，在教室内可以体验天马行空遨游世界的感觉，这样 ,更有利于提高学习的兴趣 ,增强学生主动学习的意识。同时 ,由学生自行设计的研究目标与课题 ,形成一个指向不同的个体目标群 ,使每个学生都有发现和体验、创造的自由空间 ,不同层次的学生都有不同的发展。比如，在学《恐龙时代》一课，我们学生远离恐龙的生活时代几千万年，但他们对恐龙了解的知识是广泛的，兴趣盎然，主要得益于资料来源网络有数百个恐龙网站、电影有《侏罗纪公园》等，还有恐龙模型，以及学生参观了常州恐龙园后带回的摄制录像，每一个学生都有不同的体验、探究发展的空间。
（3）培养科学精神 ,增强社会责任感。研究性学习是本着类似“科学研究”的方法开展学习的，所以在学习过程中，学生树立严谨的科学态度，客观公正，以事实为依据开展研究性学习。如地理环境与人类的生存和发展有着十分密切的关系。当今世界的人口问题、环境问题、资源问题等都严重影响着人类的可持续发展。开展研究性学习 ,有利于学生了解和体验地理学习和研究的基本方法 ,培养学生理论联系实际、实事求是的科学精神。学生通过信息技术手段电视采访、录像、数码相机等社会调查、网上查阅资料等 ,再通过excel统计分析，形成数据统计图，从强烈的数据对比中、鲜活的现实生活中激活了原有的知识储蓄 ,在不断的发现中发掘了创造的潜能,在试图解决这些真实问题的过程中 ,逐步形成了一切从实际出发的科学态度和社会责任感。
（4）提高了学生的交往能力和合作能力。现代社会离不开人与人之间的交往与合作。利用信息技术开展研究性学习可以和学习伙伴交流、可以和老师交流、可以和专业人士交流，这样增强了对社会的了解与关注。在学习活动中 ,学生要善于表达自己的观点和意见 ,同时耐心地听取他人的意见 ,学会分享与交流研究成果 ,加强人际之间的合作。
（5）建立起新型的师生关系。研究性学习密切了师生关系 ,对我们教师的综合素质提出了更高要求 ,在这里,教师的职能从传授知识向激励思考转移。教师的着眼点在学生能力的发展和综合素质的提高上。教师的角色主要体现在以下方面 :①为学生创设学习的情境 ,教师成为学生自主活动的“领路人” ；②有效地推动活动的进展 ,教师成为学生实践探索的“指路人”；③善于组织学生开展合作学习 ,教师成为学生集体研讨的“组织者”。
2、研究性学习内容与方法的选择
（1）内容。我们选择部分学科开展研究性学习的内容是十分广泛的。它具有开放性、综合性、社会性和实践性的特点，是学生感兴趣的、易于学生操作的，令学生产生困惑的，有一定价值取向的。一是从教材中确定研究专题。教师可以通过课堂的研究性学习渗透 ,在每节课后设计列举一些研究课题 ,还可以结合学生生活、社会生活 ,提出值得研究的问题。二是从教材中引申并合学生实际 ,提出问题 ,探究解决问题的途径。如淹城遗址的开发、中国乒乓在世锦赛上的走向、我们的饮食文化、生活中的物理等方面的内容，引导学生关心生活实际,用所学的知识解决实际问题。
（2）策略。①由于研究性学习过程依赖于学生主体的信息加工 ,因而课题选择应符合学生的认知规律,且考虑到不同层次的需要；②课题设计以增进学生的创造才能为主要任务,在教学中应有意识地培养学生的发散性思维 ,避免把学生引向单一性的思维；③研究性学习不仅在于获得问题解决的结果,更注重学生创造性与主体人格的培养,并以此作为研究性学习活动开展的重要目标；④教师要重视三个环节的评价与指导:选题的评价与指导、中期检查与指导、结题时的评价。
（3）方法。研究性学习的方法一般有:①文献法。通过查阅各类资料、图表等 ,分析、比较得出结论。②调查法。通过实地调查、考察 ,运用有关的理论 ,得出解决问题的方法和途径。③实验法。借助有关的实验、分析有关数据,寻找答案。
研究性学习的一般过程可以是:发现并提出问题———设计方案———实施并修正方案———汇总成果———交流评价。
①发现并提出问题。最初可以由老师提出可行性研究专题,让学生自由选择,逐步发展到学生自己主动发现、提出问题 ,确定研究专题。在这一阶段信息技术主要对研究专题进行价值评判分析，如《麋鹿》一课，我们可预先网上搜索一下有无关于麋鹿的资源信息，如果没有的话，毕竟麋鹿远离我们生活，很少见，就不能确定为研究专题。
②设计方案。问题提出后,要认真分析产生该问题的背景,找到解决问题的突破口,然后设计出解决问题的步骤和方法。信息技术提供方案设的平台，可以用word工具编辑而成，并且把不同的方案发布在网上，供不同小组交流、比较，从中选择最佳方案。计
③实施方案,汇总成果。学生依据课题要求,收集有关文章、数据、图片等资料,并进行整理归类，和有关的实验等。当然实施过程中我们也要不断的微调方案，以使方案更趋完善；最后要将研究成果表现出来。收集资料我们可以充分利用信息技术优势，不仅可以利用网上现成的，而且可以通过网络交互功能调查采访专业人士获取更多信息；整理归类、实验可借助现有的office办公软件、几何画板、以及各种仿真实验室来进行操作。研究成果的表现形式可以是图画形式、小论文形式、电子板报形式、也可以制作成演示文稿或网站形式等。
④成果交流，总结评价。成果交流可以采取班级汇报、辩论赛或者网络共享等多种方式。研究性学习的评价要以形成性评价为主 ,评价时侧重“四重” :重过程、重应用、重体验、重全员参与。评价结果的表示可以是定量的 (分数、等第等 ) ,还可以是定性的 (如评语 ) ,也可以是定量与定性的结合 ,以定性评价为主。评价时可借鉴多元智能理论，要考虑学生的个体差异 ,关注学生在某一方面的特别收获 ,给予肯定和鼓励。
五、问题探讨
1、“利用信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”的课题研究，对学生的信息技术提出了挑战。在具体操作中，虽然我们从二年级开始就将计算机教学作为我们学校的校本课程来开发，力求使所有学生都能具备计算机操作能力，但实际上学生在技术上的差异较大，这给教师的教学带来一定的难度，一些学生由于受技术的影响而难以进入积极的学习状态。因此，如何将信息技术教育与课程进行有机整合，使学生具备较高的信息技能和信息素养，是我们今后一个阶段要研究的课题之一。
2、“利用信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”的课题研究，对教师提出了新的挑战。它不仅要求教师具备较高的信息素养和信息技术，还要求教师抽出更多的时间去浏览、去设计、去制作，在无形中加大了教师的工作量，这也对学校管理提出了挑战。因此，如何解决教学需求提高与教学资源不足之间的矛盾，这也成为本课题要着力解决的问题。
3、在信息技术环境中，学生的注意力容易分散，师生、生生的情感交流薄弱，有待进一步研究。需要研究的主题或知识点的呈现方式还值得商榷。

⑨ 盘锦市高级中学的办学成果

2009年，门利成主任被评为盘锦市优秀共产党员；
2010年，冯华老师获2010年度“盘锦市十大杰出母亲“称号；
2010年10月，王海滨作为课题负责人承担的《提高课堂实效性的教学策略研究》课题，获全国一等奖；
2012年5月，钱桂荣被授予辽宁五一奖章荣誉称称号。
2012年6月，该校刘嘉莉等四名教师在”第六届全国多媒体课件大赛“中获高中组优秀奖。
2011年教师个人荣誉
时间 姓名 奖 项 授予单位 2011 王海斌 全国素质教育先进人物 中国教育协会等 2011 钱桂荣 辽宁省优秀共产党员、盘锦市优秀共产党员 中共辽宁省教育厅党组 2011 王红霞 辽宁省骨干教师 省教育厅 2011 杨丹 辽宁省骨干教师 省教育厅 2011 钱桂荣 盘锦市优秀共产党员 中共盘锦市委 2011 姜姝 辽宁省德育副校长 辽宁省宣传部等 2011 姜姝 盘锦青年五四奖章 共青团盘锦市委员会、盘锦市青年联合会 2011 姜姝 盘锦市优秀班主任 盘锦市教育局 2011 刘捷 盘锦市优秀教育工作者 盘锦市教育局 2011 王红霞 盘锦市优秀教师 盘锦市教育局 2011 邹丽艳 盘锦市优秀教师 盘锦市教育局 2011 徐景武 盘锦市教科文卫系统职业道德标兵称号 盘锦市总工会 2011 王海斌 教育部课题研究先进工作者 全国教育专家委员会、全国中学教育科研联合体 2011 陈桂清 教育部课题研究先进工作者（教科室主任） 全国教育科协“十一五”教育部规划课题总课题组 2011 齐艳玲 教育部课题研究先进工作者 全国教育科协“十一五”教育部规划课题总课题组 2011 齐艳玲 心理援助专员 中国心理学会 2011 邹丽艳 新课程B版教材改革优秀实验教师 教育部课程教材研究所 2011 姜姝 “国培计划”高中化学学科优秀学员 教育部 2011 刘岚兰 全国骨干教师培训 首都师范大学 2011 王英女 全国骨干教师培训 首都师范大学 2011 赵宏 全国骨干教师培训 首都师范大学 2011 孙亚玲 国培计划全国骨干教师培训 教育部 2011 杨长发 国培计划全国骨干教师培训 教育部 2011 陈桂清 市先进工作者 盘锦市教育学会 2011 刘勇 2010年度消防工作达标先进个人 盘锦市消防委员会 截至2015年04月29日，该校先后荣获“全国教育系统先进集体”“全国素质教育先进示范校”“全国教科文卫体系统模范职工之家”“全国和谐校园创建先进学校”等15项国家级荣誉称号。连续17年获“辽宁省文明单位”“辽宁省文明学校标兵单位”“辽宁省模范学校”“辽宁省五一奖状”等37项省级荣誉称号。2011年起，该校连续四年成为清华大学“新百年领军计划”优质生源基地、北京大学“中学校长实名推荐制”学校、全国重点大学暨“211工程”大学优质生源基地。

⑩ 四川师范大学附属中学的办学成果

高考成绩 2014年学校高考重点本科上线人数重点率58.2%（其中实验班重点率81%），二本率88.9%，本科率93.5%；各项指标排在成都市公办学校第四名（数据均为应届数据，不含艺体、出国）。
2014年高考，四川省理科第18名（罗明杰）出自川师大附中，总分676分。另在成绩全省万分之一考生名单中师大附中三人上榜，分别是罗明杰（数学 145分及以上、化学95分及以上）、刘思沥（语文125分及以上）、高佐航（化学95分及以上）。 2010年至2014年川师大附中高考上线率统计表上线率2010年2011年2012年2013年2014年重本率18.1%27.6%31.6%39.8%58.2%二本率67.2%76.8%82.0%86.9%88.9%本科率80.60%91.16%92.23%93.2%93.5%（表格内容资料来源：2014年6月29日成都商报报道） 学科竞赛 截至2013年9月，学校共有1700多人次获得国家、省、市级各类学科竞赛奖励。此外2003级理科实验班学生施侃乐在多门学科竞赛中取得了优异成绩，获得了信息学全国一等奖和数、理、化、信息学四门全国二等奖，于2003年保送入清华大学。
在2014年中澳国际中学生数学邀请赛四川赛区比赛中，2016届国际创新实验班杨明申同学获得“中澳国际中学生数学邀请赛四川赛区二等奖”，李逸轩、赵毅、胡满意三名同学获得“中澳国际中学生数学邀请赛四川赛区三等奖”。
在2014年全国商赛领袖邀请赛中，高2016级12班李庚成同学代表该校参加此次全国商赛领袖邀请赛，获“中国10位最具潜力的商业领袖”的称号。 国家级示范性高中
四川省首批重点中学
全国现代教育技术实验学校
四川省文明单位
四川省校风示范学校
四川省德育先进集体
四川省电化教育示范学校
四川省心理健康教育实验学校
西南师大教改科研实验学校
四川师大教育硕士教学科研基地
成都市文明单位标兵
成都市爱国卫生红旗单位
成都市校本教研引领学校
成都市健康教育示范学校
成都市体育传统项目学校
成都市计算机教育基础条件合格学校
成都市绿化先进单位
成都市中学教师继续教育规范性培训基地
成都市校舍规范管理达标示范校等。