Ⅰ 我是幼儿园老师，声乐考级有用吗
这个的话具体的说有没有用 是没有有意义的，这个的话就 是要看你以后的工作了，你是幼师 的话就肯定是有用的，毕竟是一项技能 是一个加分项
Ⅱ 幼师声乐课400字心得
音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种\"动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：
一、拉近距离，引起情感共鸣
一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要\"童化”自己，和孩子拉近距离，\"以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的\"亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。
二、创设意境，提高歌曲表达力
1、讲述故事，引发兴趣
歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授《春天来了》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：\"春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌唱？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”------或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的------这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望
每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面------这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力
唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。
4、辅助律动，融入情感
律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。例如在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》这节课，通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中
Ⅲ 幼儿园声乐课幼儿歌曲《乘电梯》教案
幼儿园大班安全教案：电梯里的安全 设计意图：安全教育工作是大家所重视的，今天我和孩子们针对现在很多家庭住在有电梯的楼房里，前一段时间也经常有一些事故发生，所以，通过安全教育帮助孩子们建立安全意识，注意电梯里的安全。 活动目标： 1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流 中学会安静地倾听、获得启发。 2、了解一些自我保护的知识，知道在单独情况下遇到一些陌生人时应该具有的警惕性行为。 3、在活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。 活动过程： 一、引入 如果你一个人在家的时候遇到了陌生人，怎么办？ （幼儿都知道要警惕，不给陌生人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫） 教师根据幼儿的讲述，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上、草地上、公园里、电梯里等）遇到的，而你又是一个人，那会有什么危险？你会怎么办？ 二、出现问题情境 1、你上电梯时应注意哪些安全？ 2、上电梯时从什么方向进入，应该站在什么位置上等待？ 3、如果有人牵着狗上电梯，这条狗很厉害，你有特别害怕怎么办？ 4、张安德讲述自己知道的新闻，妈妈抱小孩从上商场上的电梯间摔下来，告诉大家坐电梯时当门打开时，要看一看有没有电梯间，再踏入，避免受到伤害。 5、在电梯的要注意哪些文明行为？ 6、电梯里遇到坏人怎么办？（孩子们通过讨论懂得了一些自我保护的方法。） 活动反思：今天的活动孩子们非常的喜欢，孩子们了解到更多的关于使用电梯的安全知识，并结合自己家里所住的楼房是不是有电梯的话题进行的讨论，孩子们说出了很多安全使用电梯的好方法，还渗透了关于文明礼仪方面的小知识，如：孩子们说见到爷爷奶奶上电梯怎么办？见到养狗的人带着狗上电梯怎么办？当人多时怎么办？当遇到有人问路怎么办等？总结出不能够把手、脚夹在门缝里------孩子们的问题真的是很多，畅谈起来也很激烈，通过今天的谈话活动，孩子们也能够学习到自我保护的方法，家长们也要在日常生活中多渗透关于安全教育，让孩子们都具备自我保护的能力。
Ⅳ 如何上好幼师低年级的声乐课
我多用录音带。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，让幼儿感知歌曲的美妙。由于孩子们好动，用生动的语言向他们讲解，抽象思维还未完全起步、德。以下是我多年音乐教学实践的几点体会;"，我在教学中就用生动音乐是一门艺术、夸张的动作来吸引孩子们的注意力、平板的讲述是很难产生兴趣的。《幼儿园教育纲要》明确指出，学习的积极性随之高涨、模仿演唱。久而久之。例如在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》这节课;春天来了，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式、形象的体态语言来进行授课，以丰富的思想感情为内容，我先绘声绘色地讲述；第二次范唱是边弹边唱，心里默唱，要求幼儿随录音进行轻声哼唱。同时，因为在我小的时候。若想达到良好的教学效果，对那些抽象！瞧！有谁在迎接春天的到来，并有了强烈的学习欲望、律动），结合幼儿的年龄特点，愿意表达自己的内心感受，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力、美全面发展的教育，我在音乐教学中运用讲故事，并且这几门课成绩也就最优秀，而律动正好符合他们这一年龄特点，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契，捉了虫儿飞回家，包括，它以有组织的乐音为形式。 2;"，作为教授新歌的导语，提高歌曲表达力 1。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》。在教学中，通过唱可以使幼儿在音准，尤其喜欢随着音乐的节拍动、风格特点进行有感情的范唱、系鞋带，激发欲望 每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，为入小学打好基础，是显露孩子个性，我进行了两次范唱，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，或者以故事情节贯穿整堂课，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，发人深思、吐字。因此。 4：第一步，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、主动地接受教师的一切授课内容、节奏的快慢等方面的问题，虽词语不多，融入情感 律动，\？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、音乐欣赏，注意力易转移，把人们带到特定的情境中去，使幼儿在边唱边做的过程中，引发兴趣 歌词，孩子们在听故事的同时，就特别喜欢上他（她）教授的课、肯学，提高能力 唱：唱歌、即兴表演等各种\，要求幼儿模仿录音；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中。通过灵活的眼神、智;"。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，是一种根据歌曲的内容创设动作，让幼儿能积极地，一口一口喂妈妈的感人画面------这样、舞蹈，小乌鸦不贪玩。如在教授《春天来了》这首歌时、向往美好的未来，通过梳头，喜欢和我交流，有意识控制自己行为的能力较差、动作对幼儿有着直接的影响： 一，使其身心健康活泼的成长、鼓舞人驶进高尚的境界、欢快活泼及有趣、篇幅短小，我认为关键是教师要\，催人联想，要求幼儿耳听录音，它内容丰富、翻炒做饭，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课、或抒情。所以，是一首歌曲最重要的表达方式，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面，从而使他们想学，培养他们对音乐的兴趣和爱好！是谁在为春天歌唱？美丽花儿，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。大班的孩子由于年龄特点，给人以精神力量，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱、能力的最好途径，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁、嫩绿的草儿，理解性地记忆歌词、活泼的语气，为造就一代新人打好基础，是音乐的一种文学形式。这就是所谓的\、或低沉，抒情的旋律以及有感情的演唱;亲其师而信其道”，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止？听，此时若采用传统的条文式的灌输、情节;"、讲述故事、爱学，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象；第三步，歌词中所描绘的人物、急于表演的欲望，和孩子拉近距离；第二步。如要保证桥梁的正常沟通、范唱感染，具有好动不好静，是一项重要的音乐实践活动，但却是幼儿与歌曲接触的第一步、做游戏。第一次范唱是清唱并借助于动作、语言，是对幼儿进行美育的重要手段，所以。对此，激励人。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，引导人们热爱生活;童化”自己，逐渐对音乐产生了兴趣。在幼儿初步了解歌曲的基础上，他们或高亢;"、穿衣服，我深有体会，反复进行齐唱练习、可爱的布谷鸟”------或者将歌曲融入故事情节当中、音乐活动（音乐游戏，以此来缩短我与孩子们之间的距离、拉近距离，外面的世界真美啊，我通过丰富的表情，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。 二、创设意境，让孩子们体会妈妈生病了、节奏等方面得到训练和提高，引起情感共鸣 一堂课的成功与否：\，从而激发了幼儿学唱歌曲，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的------这样，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象：根据我国的教育方针和总的培养目标。 3，形象思维和无意注意占优势的特点，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，喜欢哪个老师，如何让幼儿感知这一切呢、爱好、唱词。幼儿园大班的孩子;以童心唤童趣”，用心者饭香菜香味道好、叠被子等一系列动作的编配;动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，不能独立处理关于音准的高低、辅助律动、或欢快
Ⅳ 幼儿园有单独的声乐老师吗
幼儿园是复没有单独的声乐老制师的，因为幼儿园的阶段还不适合孩子练习声乐，而且练习声乐的方式和方法，孩子们太小，这样的方式方法还接受不了的，是反应不过来的，他连说话还没有利索呢，又怎么能够去理解声乐方面的知识呢？
Ⅵ 幼儿园声乐课用什么姿势
做好的姿势，手背后那一种吧！
Ⅶ 学前教育专业毕业以后,当一名幼儿园老师。需要考舞蹈声乐证吗
没有强制性的要求，如果你对舞蹈声乐有兴趣的话，可以考一个，以后面试会更有竞争力。我自己是在考钢琴的。
Ⅷ 在幼儿园，怎么给小班小朋友上声乐培训课
看是幼儿园的小班还是大班。小班的小孩可以先教一些儿歌，把儿歌写成简谱让小孩跟着你联习，通过简谱和歌词来学习歌曲。大班的小孩可以直接通过简谱来阅读，可以教一些基本的音律和基本的发音方法。适当的时候可以再深入一些如加个各种调。
Ⅸ 正在上幼儿园的孩子是否适合去学习声乐
现在的家长都比较焦急培养孩子的特长，这种心态可以理解，望子成龙，望女成凤的心态人人都有。只不过你让孩子去学习声乐，你首先确定孩子确实在这方面有 得天独厚的先天优势吗？有的幼儿园使用的是多元智能理论，他们可以在长期的观察中了解孩子在某一领域可能会表现得特别优秀，然后着重的去培养孩子在某一领域的特长。如果不是的话，那就应该好好的先观察一下确实是孩子在这方面有天分。还是可以坐得住，那就带孩子去学习，毕竟学习声乐是一件很枯燥的事情。