继续教育培训计划

❶ 2018年度幼儿教师继续教育学习计划

亲，您可以参考一下15年的工作计划哟~
2015年中小学教师继续教育工作计划
一、指导思想
坚持以“十八大”
精神为指导,以促进教师专业发展为宗旨,以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点,以校本培训为基础,面向全体教师,整合利用教师教育培训资源,在改革创新自主发展的基础上,创新教师继续教育模式,全面实施新一轮中小学教师继续教育,
进一步提高我县教师的师德水平和综合素质,进一步健全和拓宽教师培养机制,努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍,为更好地推动推动xx教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响,办人民满意的“更好教育”提供师资保障.
二、培训形式
1.全面完成国、省、市关于教师继续教育的各项规定指标,积极做好省、市培训的送培和派送中小学教师和管理者出国培训工作,落实各项培训任务.在此基础上,大力开展县级培训活动,全面推进中小学教师和幼儿教师全员培训（考核）工作,同时指导基层学校开展好校本培训,组织安排好“外教进校园”活动.
2.县级培训由局组织人事科组织协调,中等专业学校继教处、实验幼儿园具体承办,行政业务科室、教研室靠前指挥并参与实施,将采取以全员培训为基础,以网络培训为支撑,以集中面授培训为重点,以骨干和专项培训为抓手,以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考核等为主要形式,以解决教学实际问题、教师需求为切入点,开展教师培训活动.
三、培训内容
1.强化师德师风教育.深入开展师德师风主题教育月活动,把师德师风教育纳入各类教师培训活动之中,坚持教育先行.通过读书学习、群众路线教育、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规,组织开展专题讨论、感言交流、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动,引导教师定期进行师德总结、撰写自育笔记,建立教师师德电子档案,实施考评监督机制,切实增强师德师风建设的系统性、连贯性和针对性,培养造就适应教育发展需求的教师人格魅力和专业素养.
2.有效开展教师学科培训.围绕我县教育抓内涵反展,抓质量的目标要求,进一步研究各学科教师培训系统化、系列化实施的方案,重点加强农村教师培训,在培训项目设立、培训人员安排等问题上向农村教师倾斜,利用暑期继续教育集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训,确保全县教师全员参与其中.每月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理,通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨,进一步理解新课改的指导思想、任务、目标和实施策略,准确把握新课程标准和教材的重、难点,帮助教师更新教育理念,钻研教材,优化教法,提升教师学科教学和指导学生学习的技能,进而提高课堂教学效益,实现减负增效的目标；根据音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际情况,进一步完善对不同层次人员进行分类培训的办法,放大培训效应,聘请高校教师开展业务辅导,提高培训层次,并以此培训班为阵地,更大力度的推进学校特色建设.同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动,实现以赛促训、以赛促学的目标.组织安排好“外教进校园”活动,指导、促进中小学的外语教学,为师生更深切感受国际文化创造条件、搭建平台；加大引资培训力度,英语教师通过观摩外教的课堂教学、参加与外教的沙龙研讨,每月一次外教集中培训等形式,丰富英语文化知识,增强口语、会话、交流能力,提高全县外语教师的口语水平.
3.持续做好岗位技能培训.顺应我县教育发展需求,持续推进非教学岗位专项技能培训.办好与高校联办的中小学校医、保健教师、财务人员专业人才培训班；做好网络管理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制作等现代化多媒体和软件应用的培训；组织开展数字化校园建设、基建(维修)审计、责任督学、会计从业资格证书年检、社区教育、职成教新闻报道、实验技能、科技创新、七巧科技、航模制作等培训,提升信息技术员、保育员、通讯员、实验员、科技辅导员等特殊岗位专业人员素质,为学校各项工作的规范化管理提供人力支持.组织实施心理咨询师、新教师、班主任、教科研人员专项培训,通过理论学习与岗位实践锻炼,建设一支适应时代要求和实际工作需要的专业人才队伍.
4.大力提升教师学历水平.围绕“十二五”规划中教师的学历目标任务和2017年江苏省教育现代化县级监测评估要求,重点加大研究生学历的提升幅度,继续通过年度目标责任分解推进研究生学历提升,各单位要将参加研究生学历进修的任务分解到人,加强宣传动员,完善制度措施,强化激励机制,并跟踪督查到位；县中等专业学校在办好原有函授班基础上,与高校联合举办硕士研究生班,尽力为教师学历提升提供便利和有效服务,保证教师参加学历进修既方便、又真正有所收获；现局对全县教师学历提高培训工作进行检查管理和督促指导,严格执行好学历提升奖励制度.
5.抓实抓好学校校本培训.各单位要结合本单位教师业务状况,和当前规范办学行为、深入实施素质教育的要求,建立和完善校本培训与校本教研一体化机制,制定校本培训计划,确定内容、形式、人员和时间安排,组织教师开展形式多样的业务学习、辅导活动.要围绕县、校师能建设“三项展示活动”方案和教师专业成长的年度目标计划,为教师专业成长搭建活动平台,有侧重的加强师德培训、教学基本功的训练和竞赛；要以骨干教师培训、参加省市培训的教师学习心得交流、结对单位和骨干教师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课研究与实践、名师工作室优秀论文汇编,丰富校本培训的内容,提升校本培训的质量.努力发挥“xx学习在线”（yxx.js―stxxx.cn）已有网络资源在教师继续教育,尤其是在校本培训中的作用.各校要精心挑选适合本校的网络教育课（见《“xx学习在线”教师继续教育备选视频课程清单》,将其纳入自己的校本培训计划,一并上报.确保每名教师在“xx学习在线”实名注册学习,每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习,并按8个课时计入校本培训总学时.负责“xx学习在线”后台管理的中等专业学校继教处要积极主动与基层学校联系,做好教师注册入学的指导、管理、考核工作.各职能科室要发挥好学科基地的作用,加强对校本培训的指导,对校本培训中存在的问题及时反馈、督促整改,及时推广好的经验和做法.
6.全力拓展骨干教师培训.持恒办好名师工作室,进一步明确目标、落实责任,完善工作机制,提高组织化程度,提高学术研讨和课题研究的效益,举办教学展示、读书交流,组织骨干教师送教到镇,承担培训任务,帮带青年教师,发挥他们的引领作用,更好的引导、促进骨干教师自我提升,推动骨干队伍、教师队伍建设.
7.全面落实幼师培训考核.为深入贯彻【国发〔2010〕41号】《关于当前发展学前教育的诺干意见》及【苏政办发〔2010〕136号】《关于加快学前教育改革发展的意见》精神,提升学前教育发展水平,针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办教师数量不足、幼教师资队伍的专业化起点很低的现状,继续加大对幼教师资培训力度.以县实验幼儿园为培训基地,以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要形式,组织开展幼儿教师的师德培训、普通话达标培训、《3-6岁儿童学习与发展指南》培训、教师资格两学辅导、专项技能培训等,提升幼儿教育师资队伍素质.认真贯彻落实《市政府关于进一步加强学前教育工作的意见》,严格执行幼儿园保教人员资格准入制度,强化幼儿园教职工全员培训（考核）工作,今年对全县幼儿教师进行键盘弹唱的培训考核.
8.高度重视网络培训.网络培训是新时期教师培训的重要形式之一,是全员培训的保障,是为教师提供终身学习资源和空间的主要途径.本年度培训工作安排中,认真落实好国家级、省市级教师网络培训,遴选有能力、有热情、计算机操作水平较好的人员担任网络培训班班主任、辅导教师和管理员,重点指导网络学习的方法,帮助教师学会对专题式、单元式培训资源进行积累和梳理,多掌握综合性和通识类知识,促进教师自主学习和全面发展.
四、培训要求
1.根据有关安排,做好培训前准备工作,带好自备材料；
2.严格遵守培训纪律,因故不能参加培训的,需提前提交书面请假手续（加盖单位公章）；
3.及时复习消化所学知识,并加强自学；
4.积极参与实践操作,努力提高专业技能水平.
五、培训考核
县级各类培训结束后,将进行考核.
1.考核形式:书面知识闭卷考试,过程检查记载.
2.考核内容:①学科知识（70分）,包括教材理解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的知识技能；②出勤率（15分）；③遵章守纪情况（15分）.
3.考核办法:学科知识以书面考试卷面成绩为准；过程考核由班主任在日常管理中实施,最后综合统计,得出考核结果.
4.考核结果的运用:县局每月5日前向单位通报上月对参培人员的考核情况,学校将考核结果直接与绩效考核挂钩,作为月度和年终奖励性绩效考核发放的依据之一.各学校参培人员考核结果纳入学校考核；每个培训班根据考核结果,评选三分之一左右的优秀学员,进行表彰奖励；考核不合格的学员（缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格）一律不予认定继续教育学时,不发放其他相关证书；考核结果位于后十分之一及不合格的,当年不得晋升职称,岗位目标考核不得评为一等,不得评先评优,个人承担全部学习费用.

❷ 探索工作世界的计划是什么

工作世界探索
当今社会是充满不确定性、瞬息万变的时代，二十一世纪初已被视为是一个颠覆的、变化的、生命周期短暂的时代。诸观历史的演进，两百年的变化大于两千年的改变，自从工业革命机器的发明，大量生产改造了世界，取代了农业社会的生活型态。计算机的发明与应用，例如计算机数据控制NC装置于工作母机与生产性机器上，使得计算机化造就了自动化的大量应用，信息社会改造了工业社会，这是二十年的变化大于两百年的改变。最近数年，因特网的兴起，使得商业经营模式进入了电子商务之新经营型态，消费者的通路选择无远弗届，讯息的传递与取得，打破了国界籓篱。是的最近两年的变化大于过去20年。20世纪法国最伟大的诗人保尔·瓦雷里 有这样一句话可以非常贴切的用来形容我们当今这个社会：我们这个时代的麻烦就是将来不会是过去那个熟悉的摸样。
尤其是我们在学校读了十几年书，突然要面对社会、面对工作，这份陌生感对大学生而言，是正常的。他们对工作世界的不了解通常表现出两种极端的状态：一无所知和想当然。那么这两种状态常常令他们在进行职业生涯规划或求职时产生困惑，在生涯规划中难以决策，陷入被动，就像学生常说的那样： 稀里糊涂就把自己给卖了。所以学习对工作世界的探索和了解可以帮助大学生更为主动的把握个人生涯的发展。
这个单元的学习，我们职业生涯探索者的视角将从内部转向外部。工作世界时一个人实现其生涯理想的外部平台。如何能够更好的利用这个外部平台，帮助个人实现其理想，是职业生涯中很关键的一部分内容，本单元从拓展学生对工作 世界的认识思路，探索工作世界信息的内容与方法等方面，帮助大家学习对工作世界的探索
一、了解工作世界信息的作用
1、促进正确的生涯决策；2、进一步认识和了解自己；3、培养和提升大学生的能力；4、预测未来的发展。
二、工作世界概貌
（一）有关职业的一些基本事实
1、活动：猜猜看——
1)用头脑风暴法列举出与“手机”相关的职业
头脑风暴法(Brain Storming)，又称智力激励法、BS法。它是由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。它是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者创意及灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。它适合于解决那些比较简单、严格确定的问题，比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业，如广告业。
2) 记录这些职业，并讨论：你从这个活动中得到了什么启发？
3) 总结
通过这个活动，我们可以了解到一件物品职业从原材料加工一直到消费者购买，它的制造涉及许多的人和职业，比如从管理到制造，从研发到市场。这说明有很多专业和技能是可以变通的。因此，同一个专业可以从事多种职业，比如机械设计专业毕业的学生，可以从事助理、售前工程师等与人打交道的工作。也可以做研发等相关工作。
因此，大学生在探索工作世界时，应了解和自己专业相关的职业有哪些，学习专业知识的目的是帮助人更好的发展自己，决不是限制人的发展。
当我们用更广阔的思路来看工作世界时，会更容易理解下面的一些基本事实：
2、讲解：有关职业的基本事实
①目前现存有超过20000种职业，对于大多数人来说，都有数种职业适合于他们。
②调查表明，各个经济收入阶层和各种行业领域的人都热爱自己的工作。
③没有哪一种工作能够完全满足你所有的需要。所有工作都有其局限性和令人失望之处。（举例：高校教师，辅导员，咖啡店老板）
④工作市场和经济形势都时常发生变化，甚至是急剧的变化。有的行业在目前可能充满机会，但却会在数年内饱和。
所以在工作世界中，每个学生都会找到属于自己的那份工作，只是需要做好心里准备：这是一个过程，对不同的人过程也会有长短；变化是生活的一部分，是我们要必然面对的，我们的决定很可能不会持续一生，而需要不断调整和变化才能保持满意感。你需要学会如何应对工作的变动，而不是如何去避免它。
举例：新增的职业
2008年第二季度劳动保障部发布了第十一批新职业：动车组司机；动车组机械师；燃气轮机运行值班员；加氢精制工；干法熄焦工；带湿带压堵漏工；设备点检员；燃气具安装维修工。最近几年新兴职业更是层出不穷：游戏玩家，短信写手，奢侈品管理，管家，SOHO 一族等。新兴职业层出不穷 自己创业成为更多人的选择：自己创业成为更多人的选择。
与此同时，有好多工作也在慢慢消失。比如：流动照相、传呼员、守墓人、缝穷、卖凉开水等。
找工作时，必须告诉自己，“我正在找的工作本质上是一份临时工作，能持续多长时间我并不知道，所以，这绝不是我最后一次求职。我得随时做好重新求职的思想准备。”——《你的降落伞是什么颜色？》（美国：理查德·尼尔森·鲍利斯）
（二）劳动力市场现状
1、供求状况：总体而言，中国劳动力市场上劳动力的供给大于需求；但是经济学家蔡昉提出中国劳动力无限供给的时代正在结束，预计从2009年开始，全国劳动年龄人口的比例也停止提高稳定若干年后则呈现降低的趋势。这意味着在未来几年中整体就业趋势将逐渐好转，人力成本将逐渐提升。
2、结构性失业问题突出：结构性失业是经济、产业结构变化以及生产形式、规模变化促使劳动力结构进行相应调整而导师的失业。由于我国正在对经济结构进行重大调整，与之相适应地，劳动力结构必然要进行同步调整，这不可避免要造成结构性失业。劳动力总量 7.5 亿，世界第一；技术型劳动力总量仅列 28 位。所以说我们国家结构性失业比较严重。那么随之转换工作成为很常见的事情，美国人一生平均经历 7 个职业，转换工作在美国已经成为一种惯例。这就意味着“劳动供给过剩和短缺并存”，失业不是因为缺乏就业机会，而是合格的劳动力不足。其中高级技术人才和高级管理人才短缺。（经济产业的每一次变动都要求劳动力的供应能迅速适应这种变动，但劳动力市场的结构特征却与社会对劳动力的需求不相吻合。由此而导致的失业被称为“结构性失业”。
例如，由于工艺发生重大变化，一部分人可能缺乏新工艺所要求的那种训练和技术，他们可能难以被雇佣。在经济发展过程中，有些部门发展迅速，而有些部门正在收缩，有些地区正在开发，而有些地区经济正在衰落，这也足以引起一部分人失去工作。有的公司对年龄性别和外来人口的歧视也会造成结构性失业。在这种情况下，往往会出现“失业与空位”并存的现象。即一方面有活无人干，一方面有人无活干。
结构性失业，主要是由于经济结构(包括产业结构、产品结构、地区结构等)发生了变化，现有劳动力的知识、技能、观念、区域分布等不适应这种变化，与市场需求不匹配而引发的失业。结构性失业在性质上是长期的，而且通常起源于劳动力的需求方。结构性失业是由经济变化导致的，这些经济变化引起特定市场和区域中的特定类型劳动力的需求相对低于其供给。）
3、信息化、全球化时代带来国际化人才竞争
当我们身边的计算机技术从PC发展到互联网，再到web3.0，我们确信托夫勒所欲言的信息时代确实到来了。信息技术的高度发展缩短了全球各个国家的距离，使经济资源在全球范围内进行重新组合和配置，20世纪90年代以来越来越多的跨国企业进入中国如：宝洁、IBM、沃尔玛、家乐福、麦当劳、肯德基等等；同时，中国的企业也开始向国外发展，如联想、华为等，中国的建筑公司开始在国外兴建工程，中国的石油公司开始尝试在国外开采石油。另一方面，中国也成为世界的代工中心，从世界工厂到中国制造，企业的国际化势必要求具有国际化视角与素质的员工。
此外使用外籍员工也会带来更加激烈的人才竞争压力，就目前状况而言，外资企业比国内企业在待遇上要高出很多，而外资企业中外籍员工的薪酬和他们在某一职位上的竞争力又显著高于本地员工。因此我们大学生在进行生涯规划时，也应当具有一定的国际化视角，将自己放在更广阔的平台上，这样才有利于长久的发展。
对宏观工作世界的了解可以帮助学生在求职时比较从容的承受激烈的竞争，提前做好技能、心理等方面的准备，以积极姿态应对所面临的各种情况。
4、没有技术意味着没有工作、培训和再教育成为常事
就业市场需要具有广博知识及技术基础的专业人员。科技化与自动化，导致工作内涵变化。需要具备广博知识与技术。研究与发展的工作日趋重要。像IBM、HP，每年利润的大部分都是由于产品专利而获得。而低层次的生产电子产品(MP3、手机、笔记本等)，只得到微薄的收入。劳动力市场中高技能人才供不应求，从供求状况对比看，各技术等级的求人倍率均大于1，劳动力需求大于供给。（求人倍率是劳动力市场需求人数与求职人数之比，它表明了劳动力市场中每个岗位需求所对应的求职人数。如果求人倍率数字大于1，说明人才供不应求；如果求人倍率数字小于1，说明职位供不应求。求人倍率数字越大，越是容易找工作；求人倍率数字越小，越是不容易找工作，显示竞争将变得越来越激烈。）其中求人倍率较高的是高级工程师，高级技师和高级技能人员，其求人倍率分别为2、08，1、96，1、71。
全球化的经济环境没有技术意味着没有工作，应试教育中没有职业技能训练， 没有技术意味着没有工作。没有技术，没有阅历，绝大部分靠"啃老"为生，即使短暂就业，也大多靠吃"青春饭"的， 比如第三产业，如售货员，服务员等等。所以培训和再教育成为常事，终身学习的理念也在越来越多人的脑海中生根发芽。由此也催生了一个新的职业：培训师。 培训和再教育成为常事。
建议：学习一些可迁移技能，以不充分就业仍是面对的现实 积极的心态把不充分就业看作学习新知识，积累更多经验的机会。个人转业的次数增多，未来的工作世界将是个“学习的社会”。知识与信息的保质期越来越短。知识、信息的暴涨，使得即时更新成为生存的必要技能。
5、多种工作形式选择的可能性
头脑风暴:有哪些工作形式可以选择?
要求：
第一，自由思考。即要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。
第二，延迟评判。即要求与会者在会上不要对他人的设想评头论足，不要发表“这主意好极了！”“这种想法太离谱了！”之类的“捧杀句”或“扼杀句”。至于对设想的评判，留在会后组织专人考虑。
第三，以量求质。即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想，以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。
第四，结合改善。即鼓励与会者积极进行智力互补，在增加自己提出设想的同时，注意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。
可供选择的工作形式：全职工作、兼职工作、多重工作、自由职业（或称：SOHO）、自我创业、工作分享、工作分工/团队模式、人才库、代理/经纪人、合同工作、咨询工作、自雇工作、企业家。
集体模式是指团体中的各个个体为达到共同的目的团结起来的一种形式。
人才库，即企业(或者团体)储备各类人才的场所，也有“人才池”之说。
因此，人才库是展示企业(团体)员工各种能力的“人才池”，现代企业中，每一位员工经过各项能力评估后，进入人才库管理，并按技术序列、职衔等级排序。企业(团体)有规律、周期性地对各类人才进行能力评估，确定其职衔等级。
人才库是企业(团体)组建团队、承接任务、选拔角色时的重要的人才源头。
房地产经纪人指沟通房地产卖方与买方之间联系，促进达成交易并从中取得佣金的代理人，联系人，中间人，经理人或介绍人
企业家“entrepreneur”一词是从法语中借来的，其原意是指“冒险事业的经营者或组织者”。在现代企业中企业家大体分为二类，一类是企业所有者企业家，作为所有者他们仍从事企业的经营管理工作；另一类是受雇于所有者的职业企业家。更多的情况下，企业家只指第一种类型，而把第二种类型称作职业经理人。对企业家一词没有也不可能有一个权威的、统一的定义，不同的专家学者会给出不同的定义。一般地讲，企业家的基本素质包括三个方面：
第一个是有眼光； 第二个是有胆量； 第三个是有组织能力
讨论并分享:多种可供选择的工作形式给我们的启发是什么？
总结：
求学时积累一些工作经验；
做好准备搬到有可能找到对口职业的地方；
调整自己的心态。意识到不充分就业的可能性会减少遭遇它时所受到的冲击；
更积极的对策是把不充分就业看作学习新技能、积累更多工作经验的机会
我们宁愿被摧毁，也不愿被改变——纵然变化就是我们的本质。我们宁愿死仔自己的焦虑、恐惧和寂寞中，也不愿爬上当下的十字架，让自己的幻觉消失踪影。这个十字架也就是个十字路口，是个选择。我们在此作出抉择.
---英国诗人奥登
（三）职业生涯趋势
1、讲解：新生职业生涯信念
传统职业生涯信念与新生职业生涯信念之间的比较

传统信念

新生信念

重视忠诚和工作任期
􀀹 接受工作稳定的职业生涯模式
􀀹 忠诚于公司，公司将以延长工作任期
作为奖励
􀀹 经常需要个人为“公司利益”做出牺牲

重视承诺和绩效
􀀹 接受实现个人理想的职业生涯模
式；忠诚于增强信心的理想
􀀹 人生的价值是做贡献和适应新的要求
􀀹 认为团队协作和彼此忠诚是重要的

成长
􀀹 成长就相当于晋升；逐级晋升就等于
成功

成长
􀀹 成长与个人发展和人生意义有关，尤其要扩大知识面，提高技能水平
􀀹 从事个人认为有意义的活动就等于成功

员工发展
􀀹组织重视员工发展；个人重视组织所提供的职业生涯道路，通过获得组织认为重要的技能寻求保障；组织对员工的职业发展负责

个人发展
􀀹 组织重视个人发展；最成功的工作环境会鼓励员工不断学习和进步；个人对自己的职业发展负责

绩效
􀀹工作时间越长越好；个人保障与受雇时间长短有关；个人应该在同一家单位呆很长时间

暂时性
􀀹 个人保障与个人能力和适应性挂钩；一个人可能不在同一家公司呆很长时间

组织模式
􀀹 组织相当于一个小家庭；“妈妈和爸爸”（高级管理人员）会照顾我们

组织模式
􀀹 组织相当于一个大家庭；重要的是伙伴关系和关系网络，服务是共享的

组织体制
􀀹 以职位等级为基础，由具体的工作组成

组织体制
􀀹 以要做的工作为基础，由合同、联盟和网络组成

传统职业生涯信念与新生职业生涯信念最大的区别在于：前者认为组织应当为员工的生涯发展负责；后者认为员工应当为自己的职业生涯负责。在传统的职业生涯信念中，员工是从属于组织的，组织好象父母一样应当照顾员工，同时，员工应当以组织为家，以组织利益为第一，以被组织认可获得升职为成功；在新生职业生涯信念中，组织和员工的关系更像是合作者，组织向员工提供横向的职业发展，而员工在接受新的工作或任务时能够不断学习新的技术与知识，以适应组织的需要，同时提升自己的专业能力和就业竞争力。
新生职业生涯理念是经济和技术快速发展的产物，日趋激烈的竞争要求企业有更灵活和快速的适应能力，因此组织更愿意采取一种期限更短、双方承诺更少的“交易型”心理契约。在这种契约下因为雇佣的不稳定性、竞争的不确定性，员工更需要为个人的生涯规划负责，以便能够控制机会和主导个人的发展。
新生的职业生涯信念，提醒大学生应更主动地为自己的生涯规划负责，以新视角来看待生涯规划，无论在那个组织中都应该注意培养个人就业竞争能力，以更积极的把握个人的发展。
（四）与具体工作相关的信息
当探索工作世界涉及某个具体工作时，需要了解的信息更为细致，通常包括一下几个方面：1、公司文化和规范；工作内容和职责；工作要求的知识、技能和素质；工作要求的资历和资格；工作时间、地点和环境；工作的可发展空间；薪酬待遇和福利；如果要去应聘还需要了解公司的招聘文化。
（五）继续教育和学习方面的选择
在现代这个知识经济的时代，继续教育和学习几乎成为每个人生涯发展中的必要内容，一般而言继续教育和学习的可能途径包括：考研、在职研究生、学校保送、扶贫计划的优先学习政策、出国、研究生学历班、函授、自考、在职培训、实习、成人教育、夜大、其他培训、资格认证等。那种形式更适合自己则要从时间、经济、能力、针对性等多角度去了解和考虑。
二、了解工作世界的策略与方法
（一）了解职业信息的意义
1．对工作世界的认识，是进行正确而合理的职业选择的基础。
2．从心理认知层面上，职业信息的获得与应用可以引发来询者探寻职业生涯的动机。
3．在对职业信息进行分析、判断时可增进来询者对自我及职业世界的了解，甚至造成认知或态度上的改变。
形成自己预期的职业库
头脑风暴出所有可能的职业；来自兴趣的领域锚定；来自性格的环境期望；来自能力的行业锁定；来自价值观的工作方式定位；生成高权重的预期职业库。
举例：一位学生小A期待做商业方面的工作，但是具体选择什么工作因其对社会还了解太少，就难以决定。那么经过性格探索结果是：他适合做人力资源管理者、咨询顾问、教师等；兴趣探索结果是：他应该做社工、教师、培训人员等；能力探索的结果是他可以做：教育、销售、客户服务、等工作；价值观探索的结果是他期待做：服务、自由职业、护理等工作。从小A职业探索得出的各种选择中，我们可以看出：
（二）职业的分类
1、霍兰德的职业环境分类
霍兰德认为一种职业环境就是一种职业氛围，这种职业氛围又是由具有类似人格特质的人所创造出来的特定环境，它具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式；
2、工作世界地图
在霍兰德六边形模型中，增加了人-事物，资料-概念两个维度。
3、《中华人民共和国职业分类大典》
它是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。将中国目前社会职业分为1943个。在这1943个职业中，又分为8个大类、66个中类、413个小类，并具体确定了各个职业名称。
v 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人
v 专业技术人员
v 办事人员和有关人员
v 商业、服务业人员
v 农、林、牧、畜、水利业生产人员
v 生产、运输设备操作人员及有关人员
v 军人
v 不便分类的其它从业人员
4、职业网络职业分类 展示网站：www。yeke。com
v JobSoSo职业嗖嗖(www。jobsoso。com)
v www。yeke。com
5、《你的降落伞是什么颜色》—书中所列的职业类别
v 最常见的
v 最热门的
v 最受人尊敬的
v 最赚钱的
v 需求量最大的
最重要的是最适合于你自己的
（三）了解自己的专业
描述你的专业及所修课程。
v 拥有你所学专业学士学位的人应该有什么能力和知识？
v 有这些能力和知识的人都能从事哪些工作？

（四）了解工作世界的具体内容及相关资源和方法
1。讨论：
从小到大，是否有令你很好奇的事情或事物，你通过哪些方法了解它的？至少列举一个说明。
这些方法和你了解职业信息的方法有什么关系？
2。头脑风暴：
除了上面讨论的方法外，你还有能获得这些信息的方法吗？这些信息通常包括哪些内容？
3。获取职业信息的方法
静态的资料接触：
●出版品
●视听资料
●行业展览会和人才交流会
●网络
●机构：学校、政府、公司
动态的资料接受：
●专业俱乐部
●专业协会/学会
●生涯人物访谈
参与真实情境：
●直接观察
●直接工作经验
生涯人物访谈：
●工作性质、任务或内容
●工作环境、就业地点
●所需教育、培训或经验
●需个人的资格、技巧和能力
●收入或薪资范围、福利
●工作时间和生活型态
●相关职业和就业机会
●组织文化和规范
●未来展望
4。探索工作世界的具体内容及途经
就业市场的形势
内容:市场的大小、供求关系、在各地区各领域的分布
途径:报刊杂志、电视广播、网络，如《21世纪》、《中国教育报》、《中国大学生就业》，中央二台《劳动就业栏目》
继续教育方面的选择
内容：考研、在职研究生、学校保送、根据扶贫计划等优先、出国、研究生学历班、函授、自考/学、在职培训、实习、成人教育、夜大、其它培训、资格认证
途径：各高校网站、研究生招生通讯、留学网站、各校的保送或在职读研政策、支援西部计划、扶贫计划等。
专业与职业的关系
内容：自己的专业可以从事哪些职业？
途径：www。nacalester。e/cdc、学长/校友、生涯人物访谈、本专业讲座
具体职业
内容：工作的性质，要求的学历、技能，薪酬福利，工作条件，工作地点，发展趋势和晋升的前景等。
途径：网站、生涯人物访谈、实习、相关讲座、人才市场
公司/机构/学校
内容：机构宗旨（vision）、文化、管理、提供的条件、工作要求和内容
途径：公司网站、信息面试、实习等。
三、回顾与总结
工作世界概貌
了解工作世界的策略与方法

一、手机的设计流程
用一个较简单的阐释，一般的手机设计公司是需要最基本有六个部门：
1、工业设计 包括手机的外观、材质、手感、颜色配搭，主要界面的实现与及色彩等方面的设计。
手机外壳生产，主要是模具（负责成型方面），表面处理（如喷漆，电镀，阳极等等）。机械设计及自动化是一门机械专业的统称，主要包括：机械设计，机械制造，机电一体化，真空，流体力学等等具体分支的专业。

那么还需要的美术基本功包括：图案绘画美术修养、把对市场的理解和作品融合的能力 。
2、结构设计
手机的前壳、后壳、手机的摄像镜头位置的选择，固定的方式，电池如何连接，手机的厚薄程度。如果是滑盖手机，如何让手机滑上去，怎样实现自动往上弹，SIM卡怎样插和拔的安排，这些都是手机结构设计的范畴。繁琐的部件需要结构设计的工作人员对材质以及工艺都非常熟识。需要的知识：塑胶，五金，及2D和3D设计软件，电性也要稍懂。
3、硬件设计
需要用到的知识：数电，模电，单片机，想做嵌入式的话还必须会C语言，还有要做硬件，就必须会画原理图和PCB板，这样就至少要会protel或者cadence中的其中一种，当然还有很多别的EDA工具。硬件主要设计电路以及天线，而HW是要和MD保持经常性的沟通。
4、软件设计
相对来说，软件设计是更容易为大家所理解，由于计算机的普及，让我们最大程度地接触了各种各样的软件，手机操作界面的模式，大家经常看到的手机九官格操作菜单的实现，这都是软件设计的范畴。
5、项目管理PM
大规模公司的PM都分得非常细致，比如TPM即专门管技术的PM，而普通的PM，只管理项目的进度各协调工作，PM这个部门通常存在于那些自己设计，自己生产，自己销售手机的公司，客户经理的职位恐怕大家都不陌生，作为客户经理，对公司内部是代表客户提出要求，对外则代表公司的整体形象，在两者之间起着不可或缺的桥梁作用。
6、资源开发部
资源开发部的员工要不停地去挖掘新的资源，如新材质、新的手机组件、测试器材等，当手机开始试产时，他们要保证生产线上所需要的所有生产物料齐备。
手机进行小批量试生产，考察的不仅是软/硬件的成熟度，还包括考察生产工艺和生产的测试技术，有些手机在进行到这个阶段时，却通过不了这一关的话，最后是以失败告终。于是这款新设计的手机便不会出现在市场上了，而投入的开发资金和人力却付之流水，是一个极大的损失。
7、质量监督
QA部门负担起整个流程质量保证的工作，督促开发过程是否符合预定的流程，保证项目的可生产性，有很多新设计的手机，就因为碰上了不可生产的某种因素而放弃了。
生产一部手机不是在实验室内做实验那么简单，一旦生产就是成千上万部，要保证每一部产品的优质绝非一件简单容易的事。生产一部手机的样品和生产10万部手机完全是两码子事。

❸ 大学继续教育学院乱收培训费有什么办法可以替自己维权

这里有详细的学费文件：收费、退费管理法2009年月14日阅读次数：984次重庆大学继续教育学院、应用技术学院财务收费、退费管理法第一条为加强学院财务管理，规范收费行为，保证学院教育事业任务的完成，根据《高等学校财务制度》和学校的有关规定，结合学院的具体情况，制定本法。第二条学院应严格按照国家有关法律、法规和政策规定组织收入，各项收费必须严格执行国家规定的收费范围和标准，采取有效措施确保收入及时入账。第三条学院的各种收费由学院财务室负责收取。收费时必须使用国家规定的合法票据。收费票据由财务室向学校计划财务处领取。学院应建立严格的票据领用、保管、核销制度，防止差错，堵塞漏洞。特殊情况下可由学院领导安排相关人员收取部分费用，但必须及时交由财会人员做账。第四条本法所指收费包括：1、学费、住宿费、培训费；2、教材费等代收费；3、辅修费；4、受有关部门委托代为收取的费用；5、其他符合国家和学校规定的收费。收费管理工作涉及面广、政策性强，学院收费时实行收费公示制度。第五条学生学费、住宿费收费标准：按当年国家物价部门审批的标准收取，严格执行新生新法、老生老法，不得擅自提高收费标准。应用本科学生学费、住宿费、代收费标准及交费方式按学校重点本科学生管理法执行。第六条代收费收费标准：1.教材费：新生入学时预收500元/生（函授学生因根据教学安排需要发放第二学年的教材，收取600元/生）；老生预收200元/生。学生在毕业、退学等原因离校时，按实际发放的教材金额结算，多退少补。2、新生招生费：50-60元/生（学单位、被录取新生各负担50%），此收费标准仅限重庆市、四川省学生，具体为：重庆市新生30元，四川省新生25元，若重庆市、四川省收费标准变动，以新发文件标准执行。其他省市录取的学生按当地标准收取招生费。3、代重庆市自考和其他政府部门收取的报名考务费、建立档案和考籍管理费、免考课程审定费、准考证工本费、毕业生审定费、毕业证工本费等，按重庆市物价局核定的标准收取。第七条辅修费收费标准：1、(1)学时数在30学时以下（含30）：100元/科；(2)学时数在60学时以下（含60）：150元/科；(3)学时数在90学时以下（含90）：200元/科；(4)学时数在90学时以上：250元/科。2、函授学生辅修费：50元/科；课程设计一周内100元/科，一周以上两周内200元/科。第八条培训收费标准：按当年国家物价部门核定的标准收取。随培训费代收的费、评定费、考核费等须有相关部门提供的收费依据，否则不得收取。培训班学费开班后原则上不予退费，开班前，扣除上交学校管理费部分。第九条工本费收费标准：1、毕业证：成人高等学历教育毕业证工本费以当年重庆市教委确定的标准收取，由各学单位从学成本中列支，不得向学生收取。函授站学生毕业证工本费由学院与函授站各负担一半，函授站在领取毕业证时将其应负担部分交至学院。补毕业证明书：50元/个。2、学生证：（1）新：2.5元/个，此项费用不由学生交纳，由各学单位支付；（2）补：10元/个，由学生自行交纳。3、学生手册工本费按当年印刷成本向各学单位收取。本院学生免费发放。4、毕业设计用纸：3元/套，此项费用不由学生交纳，由各学单位在班经费中支付。如因学生损坏、丢失而重新购买，按3元/套收取。第十条全国计算机等级考试、英语等级考试收费标准：按当年国家物价部门审定的标准收取。第十一条英语四、六级考试收费标准按教务处确定的标准收取，此项费用由学院代收后全额交至教务处。第十二条学生退学、休学退费法1、退学：（1）学生在报到注册后，因学习成绩不合格、因病或意外事故自动申请退学的学生，按在校月数计算已缴学费退费金额，不足一个月的，按一个月计算，每学年十个月。因违纪而被取消学籍（勒令退学、开除学籍）的，一律不退已缴学费。住宿费的退费比例比照学费执行。教材费退费按实结算，多退少补。凡成教学生退费，必须提供：①退学证明②缴款收据，在校住宿学生还应提供宿舍管理公室证明，所有手续完备后，在学院财务室。应用技术学院学生退费凭相应材料到A区财务处。2、休学：报到注册后需休学的学生，学费一律不予退还，复学时按复学所在年级的学费标准补差。第十三条各班院系、函授站应在学生开学后二个月内与财务室完清费用结算手续，将应交学院的学费、招生费、书费、证书工本费等费用交至学院。学生人数、应交金额由相关科室提供给财务室，财务室据以结算。对无正当理由不上交学院费用的班院系、函授站，学院将采取停止下达招生计划、停派教师、取消学资格等措施，确保收入及时足额入账。学院应加强对欠费学生的管理，对无正当理由欠费的学生，其考试成绩无效，所学课程不予记载成绩，并按学生管理规定对未注册学生进行学籍处理。第十四条学费减免：学校教职工或其子女学费减免金额为应上交学校管理费部分。具体为：脱产学生减免35%；业余、周末、函授学生减免20%；自考理工、外语类学生减免30%；自考文、法、财经、管理类学生减免32%。若因学校变动上交管理费比例，学费减免比例也随同变动，变动时间以学校下发文件当年起执行。第十五条本法自公布之日起执行。继续教育学院应用技术学院二○○九年四月十七日成人自考的时候可以选择报读

❹ 如何解决会计继续教育中存在的宣传力度不够的问题

（一）加强立法
建议在《会计法》中增加会计人员及单位负责人在会计继续教育中应明确承担的法律责任。借鉴国外的经验，很多市场经济发达国家的会计职业管理机构都对会计继续教育做出了强制要求，都明确规定了会计人员每年接受继续教育的时间、方式以及考核评价的手段等。如果违反了相应规定，会计人员就必须付出沉重的代价，包括经济上的损失、精神上的打击甚至陷入失业的困境当中。
（二）加大宣传力度，充分认识会计继续教育的重要性
首先要提高单位领导对会计继续教育重要性的认识，鼓励并积极支持本单位会计人员参加继续教育培训，在培训时间、培训经费等方面予以保障。其次，要提高会计人员自身对继续教育重要性的认识，通过培训不断完善自身的知识结构。
1、建立多部门联动、以财政部门为主，人力资源与社会保障部门、教育及行业主管等多部门协作配合，建立一套完善的会计继续教育运行机制，建议财政设立专项资金加大对会计继续教育的投入。其原因及意义在于：其一，会计继续教育是一种准公共产品，具有较强的外部性特征，因此国家财政应承担起主要的财力保障责任。 其二、财政部门应切实担负起主要的管理责任，同进需积极地与相关部门和行业密切配合，否则光靠财政部门独家“高歌猛进”难免会陷入“剃头挑子一头热”的尴尬境地。在我国会计继续教育活动尚处于起步阶段，终身教育的观念还未深入人心之时，财政等部门的干预和引导作用显得尤为必要。建议借鉴“国培计划”的经验，“国培计划”的全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，中央财政投入5.5亿元支持该“计划”的实施，通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师开展有针对性的专业培训，取得了较理想的效果。“国培计划”的显著特点是参加培训的教师所需的食宿等费用均由财政专项资金解决，并且它是由财政部和教育部共同推动的继续教育培训项目，因此比单纯的由财政部门来推行效果自然会更好。
3、创新和完善会计继续教育制度，建立分类管理、分层培训的继续教育培训制度，积极推广以网络远程教育培训为主、面授培训为辅的培训方式，有针对性地综合运用讲授式、案例式、体验式、讨论式等教学方法，不断丰富培训内容，切实提高培训效果;探索建立会计人员继续教育培训“考培分离”制度。尝试建立会计关键岗位强制休假制度与继续教育面授培训结合制度，这一制度的推行将有利于关键岗位人员的定期轮岗，既有利于会计人员业务能力的拓展，又能使相关单位会计内部控制制度得以有效的实施，做到会计人员定期轮岗，防范舞弊等风险。
4、打造一批高水平的会计继续教育教师队伍。 首先，要在全国遴选一些高水平的会计继续教育教师，这是搞好会计继续教育工作的前提之一。其次，有计划地安排教师去大中型企事业单位和会计师事务所实践调研，以发现企事业会计在工作中存在的实际问题，积累丰富的实践经验。再次，聘请有关专家和经验丰富的企业高管作为兼职教师和顾问，通过学术报告、研讨会等形式就会计工作中的热点问题进行讲座和研讨。

❺ 请问自考、函授、网络教育、电大、夜大有什么区别

自考、函授、网络教育、电大、夜大的区别：

(一)入学不同：在这四种学历教育形式中，自考和中央电大没有入学考试，成人高考需要通过每年10月国家组织的招生考试达到录取分数线被录取之后方可注册学籍，第二年入学;远程教育教育有入学考试，一年有春秋两次招生。 

(二)考试时间不同：自考每年4月和10月考试，成人高考每年10月考试，网络教育每年入学测试时间在3月之前; 

(三)报名条件不同：自考对年龄、学历等没有要求;成人高考本科要求大专学历毕业证;网络教育和电大要求18周岁以上，报考本科要求提供大专学历毕业证。

(5)继续教育培训计划扩展阅读：

1、远程教育（网络教育）：远程教育学校选择较多，且多数为211重点大学。这种形式主要是比较方便我们的学习，比较适合工作繁忙没有固定时间来上课的学员。只要有网络，便可在任意地方进行远程学习。考试时间比较多，每个月都有入学考试。

2、自考（校招自考）：入学门槛较低，初中以上学历皆可报名参加，通过率高。以前的自考都是自己进行学习，难度较大。校招自考会由学校进行统一授课，讲解难点要点考点。学习要点会比较突出。校招自考的优势犹如自考，入学门槛低，毕业难度相比较自考要低一些，但是文凭含金量是比较大的。

3、函授：是成人高等教育的一种学习形式，也是一种授课的方式。属于高等教育层次的一种学习层次，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。

4、业余教育：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。

参考资料：

网络-远程教育

网络-高等教育自学考试

网络-函授

网络-自学教育

❻ 江西师大继续教育学院教师资格证培训班

给你以下信息：

江西教育网信息：《关于组织2012届普通大专以上毕业生参加“国培计划”辅修学前教育专业转岗培训的通知 》赣教师字〔2011〕45号文件
全省有关教师教育院校：
按照《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师[2011]5号）精神，经学校申报，教育部组织评审，我省江西师范大学、赣南师范学院、江西科技师范学院、井冈山大学、南昌师范高等专科学校、九江职业大学承担非学前教育专业毕业生转岗培训从事农村幼儿教育工作培训项目，所需培训经费由中央财政安排为主，省财政配套支持，计划培训2671人。为支持我省农村幼儿教育发展，落实“国培计划”项目要求，现就有关事项通知如下：
一、有关教师教育院校要高度重视“国培计划”在我省的实施，认真按照教育部、省政府加快发展学前教育的要求，把支持农村幼儿教育事业的发展和促进大学生面向基层就业结合起来，正确引导，积极鼓励，大力支持非学前教育普通大专以上应届毕业生，报名参加“国培计划”辅修学前教育专业转岗培训，充实加强我省幼儿教师队伍建设。
二、有关教师教育院校非学前教育专业文科、计算机、教育技术、艺术、体育等2012届大专以上毕业生，有志从事幼儿教育工作，可直接向学校指定部门报名，经学校组织面试选拔，在下达的培训名额内，注册辅修学前教育专业学籍，统一接受培训和实习。
三、注册辅修学前教育专业学籍应届毕业生，在按主修专业颁发毕业生证书的同时，颁发辅修专业证书。学生毕业实习，已按主修专业实施的，应补充安排辅修专业实习，主修专业未安排毕业实习的，改按辅修专业进行实习和考核。
四、辅修学前教育专业的课程设置，执行《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）有关规定，采用远程培训、集中面授、定向实习相结合的混合学习方式，创新幼儿教师培养培训模式。
五、实习幼儿园安排在县城或市郊，原则上按学生生源地定向实习，请承训院校协调当地教育行政部门予以支持，实行实习学生与培训教师50%左右的人数可置换，在寒假前将名单基本落实到位。全省农村幼儿园分市、县名单可向省教育厅师资处函询。
六、辅修学前教育专业学生参加教师资格认定单独考试，考试成绩按远程学习过程测试和终结性测评各占50%组成，60分合格，颁发教师资格考试合格证。学校对毕业学生，进行就业指导，招聘辅导，推荐就业。
七、各校按“国培计划”要求注册辅修学前教育专业应届毕业生信息，于12月25日前登录江西教育网的“业务应用系统”下的“网上报名系统(会议、培训）”报名登录入口进入填报学生信息。注册辅修学籍后，即可通知学生参加中国教师研修网远程课程培训，按培养培训方案所列课程、时间进度、实习要求，完成学习。
附件：下载链接.doc
二○一一年十一月二十五日
江西师大继续教育学院网上没有你说的这类信息。

谢谢采纳。

❼ 我公司人才培养计划：1优秀毕业生管理培训2内部招聘培训3中高层管理人员继续教育，请给出评价，注意事项，

很好的培养计划，最好是把内部培养放在第一位，同时招聘上不要紧局限在毕业生，需要面对社会招聘。

❽ <<泰兴市制定2009年中小学教师继续教育计划>>的情况

泰兴市教育局文件

泰教人〔2009〕8号

关于印发《泰兴市2009年中小学教师继续教育计划》的通知

各乡镇中心小学、中心初中，市直学校：
现将《泰兴市2009年中小学教师继续教育计划》印发给你们，请遵照执行。

二○○九年三月十一日

泰兴市2009年中小学教师继续教育计划

为贯彻落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发〔2007〕125号），根据我市2009年教育工作会议精神,结合我市师资队伍现状，制定我市2009年中小学教师继续教育计划。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师校长品德和能力建设为核心，以骨干教师和农村教师培训为重点，以健全培训制度和提高培训实效为主线，积极构建适应我市教育改革和发展需要的中小学教师校长培训机制，努力提高我市教育管理干部和教师队伍的整体素质。
二、培训内容
（一）以师德师能建设为重点，加强教师队伍建设。
1．《中小学教师职业道德规范》培训。结合教育系统专业技术人员公需科目培训，举办《中小学教师职业道德规范》骨干教师培训班，并有计划地组织好校本培训。
2．班主任培训。根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》及《全国中小学班主任培训计划》，有序组织200名中小学班主任参加江苏省班主任网络培训，确保所有参培人员顺利通过省级考核。
3．学历提高培训。按照教育现代化的要求，继续抓好中小学教师学历提高培训。确保到2009年底，全市幼儿园专任教师大专以上学历达100％，小学专任教师大专以上学历达80％，初中专任教师本科以上学历达60％，高中专任教师研究生学历达4％。
4．教育技术能力培训。按照教育部考试中心要求，2009年继续有序开展中小学教师教育技术能力培训，确保完成培训任务。
5．新教师岗前培训。为使新上岗教师尽快适应中小学教育教学工作，提高实施素质教育的能力，加快成长步伐，缩短成长周期，加强对2008年新上岗教师教育教学能力的培养，同时对2009年新上岗教师进行系统培训。
6．农村教师素质提升培训。大力实施农村教师素质提升培训工程。省级培训项目优先安排农村教师。围绕新课程改革，组织实施农村中小学、幼儿园教师培训，全面提升中小学教师教科研能力。
7．骨干教师培训。为全面实施素质教育，推进新一轮基础教育课程改革向纵深发展，建设一支素质过硬、在学科教学和教育科研方面起示范带头作用的骨干教师队伍，实施“名师培养工程”，举办名教师、学科带头人培养对象培训班。
（二）以理论水平和管理能力提升为主导，加强教育管理干部队伍建设。
1．后备干部培训。对2008年选拔出来的学校领导干部后备人才进行集中培训，着力提高他们的理论水平和依法治教、依法治校的能力，为全市学校打造一支“持证就能上岗、上岗就能到位”的学校管理干部预备队。
2．新上岗校长培训。根据教育部制定的《中小学校长培训规划》要求，对所有近三年新上岗的全市中小学校长进行岗位培训，提高他们的教育管理水平和管理能力。
3．后勤管理干部培训。为提高学校后勤干部的管理水平，不断增强服务意识、安全意识、质量意识，举办一期学校后勤管理干部培训班。
三、主要措施
1.加强组织领导。中小学教师继续教育工作是一项长期性、制度性的重要工作。我市实行局分管领导负总责、职能科室主办、教师教育机构承办的管理体制。各中小学校长（园长）为第一责任人，要积极组织校本培训，并按指标积极推荐上报参训对象，不折不扣地完成相关人员参加各级各类培训的目标任务。
2.加大经费投入。学校公用经费必须按规定比例用于师资培训，市局适当安排中小学师资培训补助经费。
3.强化督导检查。将中小学继续教育工作列入教育工作考核内容。建立继续教育质量评估体系，执行继续教育学时审核制度。坚持把完成继续教育学时作为年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。一学年内参加继续教育累计不足48学时者，当年年度考核不能评为优秀；无正当理由拒不参加继续教育的，年度考核为不合格。五年内继续教育累计不足240学时的，不能参加专业技术职务评聘。不能完成继续教育任务的学校，当年不得参加先进单位评选。