幼儿园培训三个一

Ⅰ 幼儿园会议 三个收获 两个方法 一个行动

那么你就把这个写出来 这样就可以了 听了会议就应该有所总结的

Ⅱ 幼儿园一个班三个老师既是保育员又是老师怎么排课

8点，孩子们开始吃早饭，洪月需要关注每个孩子的就餐情况，并教他们学会收拾自己的餐具。 9点10分左右，开始教学活动，也是一天的重头戏。上午的教学课一般持续20分钟，每周五天分为语言领域、社会领域、艺术领域、健康领域和科学领域。洪月会教孩子一些各领域的简单知识，帮助他们认识社会，感受真善美。洪月说，...每天这个时候，她才觉得自己是一名真正的老师。 教学活动结束后，孩子们会有一次加餐，然后就是户外活动时间。这个时间里，老师要负责帮每个孩子穿好户外活动的衣服，并组织孩子们做操和进行集体游戏。

Ⅲ 一幼儿园搞活动，共有三个班，每个班出场时，要喊口号，小一班喊的口号是：“小一，小一，勇争第一”小

应该还有：“小四，小四，赶走小三。”

Ⅳ 幼儿园教学三个一展示简讯

时间飞逝，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路走到今天，与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下，同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下，工作才能得以顺利开展，才能取得良好的成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。自我评价怎么写"教师自我评价怎么写在本学期内，我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用，为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法，以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学，也进步自身的专业素质。由于本班幼儿年龄小，年龄差距又大，使得各方面工作开展有一定难度。但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况，同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。小班幼儿年龄小，生活自理有待进步，身体素质也不稳定，这更需要教师的悉心照顾，在抓好教学的同时注重保育工作。消息交替，及时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育锻炼，增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、专心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此。

Ⅳ 为何在幼儿园，一个班内的老师标配是三名

幼儿园的小朋友一般都在3~6岁之间，这个年龄段的小朋友，对世界充满了好奇，每天都在不停的探索。而在这过程中，不免会发生磕磕碰碰，这时候，班里的老师就显得尤为关键了。现在大多数幼儿园里的班级，每个班的人数平均在二三十人左右，而当有了一定数量的学生，就必定要有足够的老师。

我们都知道幼儿园的工作其实是很辛苦的。老师们不仅要时刻注意幼儿的行为举止，保障他们在幼儿园期间的安全。幼儿园老师的责任其实也很大，就怕稍有差池孩子就不小心磕着碰着了。在一些私立幼儿园，因为节省开支，可能每个班只有两个老师，这样一来也增加了老师的工作量，有时可能也顾不上那么多的孩子。所以在此时，配备足够的老师，十分关键，三位老师少了一个都不行。

Ⅵ 我想开一所幼儿园，九个班左右，分别小中大三个班，大概需要多少资金

开一个幼儿园用钱的多少，要看你要开的幼儿园规模有好大，幼儿园越大当然用的钱就越多。还要看你要在什么地区开幼儿园，你所开幼儿园档次在什么样的级别。你是租地修房开幼儿园，还是直接租别人的地方开，还是你自己的房子利用来开幼儿园。。等等因素都要考虑的。这些都直接跟你要开的幼儿园所用的费用有很大的关系。一般的 大概要10万左右

Ⅶ 幼儿三个学会未来教育观

邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示，指明了教育改革的方向，也提出了新时期对人的素质要求。《幼儿教育指导纲要》明确指出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。奠基意味着与未来发展的关系，近几十年来的脑科学、生理学、心理学的研究成果，也都揭示了一个共同的事实，那就是早期经验与未来发展之间有着密切的关系。这一切告诉我们，幼儿教育的功能。从本质上讲，是一种着眼于未来的奠基工程，具有潜在效应和长远效应，为此，幼儿阶段就要奠定一个适应幼儿未来发展的良好基础。 一、诠释“幼儿园未来教育” 1、对“未来”的理解 （1）从社会形态的发展看，未来社会必将坚持社会主义制度和基本原则，最终实现共产主义； （2）从社会生产力的发展看，未来社会是知识经济时代，它最突出的表现是“知识爆炸”，即知识量的激增，信息传递迅速； （3）从人个体的发展看，社会变化导致人们的生活方式、思维方式都发生很大的变化，为此，未来社会对人才素质的要求是高标准、高质量。 2、对“未来教育”的理解 未来教育是指今天的教育培养未来社会所需要的人的一种教育形态。 3、对“幼儿园未来教育”的理解 幼儿园未来教育是以马克思主义关于人的全面发展的教育理论为依据，邓小平“三个面向”和《幼儿园教育指导纲要》为指导，培养未来人雏形为目的，促进幼儿基本素质全面发展为根本，发展幼儿个性为特色的一种现代教育。 二、思考“幼儿园未来教育理念” 教育理念是指对教育现象的看法和观念，它既具有主观性、又具有客观性。主观性体现在它是人们的看法和观念，由于人们的世界观、价值观和个人经验的不同，对教育的看法和观念就会不同。客观性体现在教育理念是反映客观现实的，是社会历史的产物。随着社会、经济、科学的发展，人们对人的本质的认识，对教育本质的认识在不断提高，对人身心发展的规律和教育的规律在不断揭示，对教育的价值取向就会有新的认识。 在幼儿园教育工作中，明确的教育理念是教育的灵魂之所在。我们提出“幼儿园未来教育理念”，应该渗透未来社会的价值观，渗透先进的教育思想，教育的出发点就是回答“是否符合未来社会的要求？”。作为“走向生活的通行证”，基础教育的主要使命是满足人的基本学习的需要，培养终身可持续发展所需要的基本素质。因此我们认为，幼儿园未来 教育理念应体现“四性”，即幼儿园教育的基础性、可持续性、开放性和个性。 1、基础性：幼儿教育的基础性是指要为幼儿一生的发展打好基础，它渗透着终身教育的理念。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，也应该满足幼儿的基本学习需要，培养终身可持续发展所需要的基本素质为自己的使命。这要求我们注重教育内容的启蒙性、基础性和幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向，促进幼儿基本素质的发展。从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是幼儿教育中鲜明的价值取向，即取向于培养让幼儿终身受益的品质。 2、可持续性：幼儿教育的可持续性是指在幼儿时期所获得的知识、能力和经验能够得到持续、稳定地发展，受益终身。它渗透着“以人为本”的教育理念。“以人为本”表现为“以幼儿的发展为本”，即指教育要尊重幼儿的人格权利、身心规律、学习特点、兴趣需要，使幼儿在这样的教育中奠定和建立可持续性发展的素质。何种类型的早期经验影响决定着以后的发展，是知识技能提前获得的外显事实，还是一种内隐着的潜质？幼儿园教育应该改变对教育急功近利的期望，遵循发展的可持续性原则，着眼于幼儿发展的长远目标，应特别注重那些对幼儿一生产生影响的品质，终身可持续发展的基本素质如：不断学习的欲望和能力、创新知识的意识和能力、人际交往和与他人友好相处的能力，积极主动的态度、有效与环境互动的能力等，为其后续学习和终身发展奠定基础。 3、开放性：幼儿园未来教育是开放的教育。未来社会是一个多方面开放程度很高的社会，需要每一个公民都具有开放的思想、开放的观念去迎接挑战和竞争，因此在未来教育研究里应体现开放的意识，实施开放性课程的研究。 4、个性：每一个孩子都是一个独立的个体，其发展水平了、能力、经验、学习方式等都有自身的特点，教育不仅要尊重这种差异，同时也要促进不同水平和不同特点的发展。个性化发展应包括两个方面的发展，一是幼儿个体纵向地发展，在原有水平上的提高；二是有别于他人的、独特能力的发展。 三、实践“幼儿园未来教育理念” 如何将先进的幼儿园未来教育理念转化为教育行为？可以从以下几方面入手： （一）制定研究目标 1、树立幼儿园未来教育的理念，初步建构未来教育理念下的实践操作模式，包括教育目标、内容、进程、评价，体现基础性、可持续性、开放性和个性，形成幼儿园未来教育的特色。 2、建构未来教育理念下的幼儿教育质量观和发展观，关注孩子的成长过程，注重幼儿的学习方式，促进每一个孩子全面而富有个性的发展。 （二）确立研究原则： 1、动态性原则： 未来社会的不断变革，需要我们不断地适应。实施未来教育，就应选择以未来为导向的动态的学习内容，取代传统课程中指向过去的静态的学习内容，适时地更新、扩充，让幼儿不断地获得新知识和新信息。 2、开放性原则： 开放的中国需要培养与国际接轨的交往性人才。实施未来教育，就应承担这个重任。更新教育观念，树立开放意识，实现课程目标、课程内容、学习过程、教育资源、课程评价的全方位开放。 3、发展性原则； 实施未来教育，必须树立正确的儿童观，始终把幼儿作为主要的研究对象，了解他们的现有发展水平，发展的可能性，即经过努力可能达到的发展水平，了解他们身心发展的现时需要和潜在的需要，了解他们的普遍兴趣和特殊爱好，尊重并理解他们。 4、共性与个性兼顾的原则 实施未来教育，必须从幼儿身心发展的基本规律和一般水平及个别差异出发，把未来社会对人才的要求反映到内容体系之中，使幼儿在体、智、德、美等方面主动地和谐地发展。既要提供一般的教育，又要考虑幼儿发展的个体差异，要为幼儿潜在的个性特长和早期的智力开发创造条件和奠定基础，在培养共性的基础上发展个性，使每个幼儿在原有水平上得到发展，各显其能。 （三）实施研究内容： 1、树立未来教育的理念。 研究幼儿园未来教育理念丰富而深刻的内涵，使其具有共性和个性的特征，共性表现为该理念符合现代的教育理念，先进的教育主张，符合时代的特点、发展的特点；个性则表现为该理念具有自己独特的见解和特色的认识。 2、研究未来教育理念下的实践操作模式。 研究未来教育理念下的实践操作模式，包括目标、内容、进程、评价，形成个性突出的未来教育特色。 （1）进行课题的层级分类 建立课题研究的层级分类，明确总课题与下级子课题之间的关系，下级子课题能反映总课题的理念和要求，突出研究的全面性、丰富性。保证课题在实践中的运用和实施。 （2）培养目标和研究重点 探索幼儿阶段的哪些品质是适应未来社会发展的基础性素质，这就是我们所要研究的培养目标。 培养目标：身心健康能适应，思维活跃善表达，实践探索好想象，竞争合作会交往，审美表现爱创造。 研究重点：以个性化发展为研究重点，研究途径一是个性化的学习，二是个性化的活动。 教育特色：树未来教育理念，抓基本素质奠基，

Ⅷ 我想办一个幼儿园，但教育局说三公里内已有一家，不能办理，请问办一个培训机构、培训班之类的可以吗

培训机构一般主要是针对课外辅导或爱好特长培训，而幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构，在《托儿所、幼儿园建筑设计规范》和《幼儿园工作规程》等中都对幼儿园环境，设备，教育目标等做出了明确规范和要求，要确实有专业，合格的人力物力。我个人建议要不从新选址，避免过度聚集，同时也可以增加孩子入园...数目。