A. 我想建立一个关于幼儿园班级的博客应该去哪里建谢谢
http://www.9ye.com 这里超好，一切你需要的都有，而且可以制作电子动态相册、可以在线拍摄视频，图片和视频的上传都是无限量的，我们单位的所有博客都在那里。：） 希望你也喜欢~
B. 淄川娃娃艺术幼儿园博客地址谁知道
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C. 如何开展幼儿园主题活动 QXH 九叶网博客
先确定主题是什么，用什么方式开展，中间应该插入些什么，要达到什么效果，先列个题纲
D. 桂林市金色光幼儿园博客//www.jstyry.blog.163.com
这个是我的博客呢 有空到我这里来逛逛啊 http://tzfcw.blog.163.com/
E. 中国传媒大学附属幼儿园在新浪网的博客地址是多少
http://www.yz81.com/TreeWeb/?YuZhe=ZiDao-Info&InfoID=129782425
F. 溧阳市科尔幼儿园豆豆班博客
常规治疗痘痘有以下3种方法：
一、西药治疗：服用一些抗生素或者如性激素、黄体回酮等激素类药物进行治答疗。这类方法短期内可见成效，但服用这些药物容易导致内分泌失调，影响身体健康。
二、中药治疗：根据痘痘发病原因可分为湿热症，内毒血热症、血虚风燥症。通过服用中药进行调理治疗，缺点是见效慢。
三、激光治疗：这是目前采用比较多的疗法。使用特定波长的激光，对抑制痤疮赖以产生的皮脂过多，杀死导致痤疮的多种细菌，具有很强的功效，从而使新生的小痘痘及时隐退。激光祛痘过程中比较舒适、无痛苦，并且对皮肤没有不良刺激作用，无光敏现象，治疗过程轻松无负担。
G. 幼儿园博客有什么价值
一方面是幼儿园各项工作的展示 另一方面是家园联系的很好的平台.
H. 车坊星湖幼儿园博客小三班
开始招生了，外地也收但是门槛较难！
I. 谁的博客论文有关于《浅谈幼儿数学活动设计策略》
数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。 具有：高度的抽象性、严密的逻辑性 《幼儿园教育指导纲要》明确指出： u 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 u 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣 u 建构初步的数概念 ...u 学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题 幼儿园数学教育 ： 1、注重静态知识——注重动态知识 2、注重表征性知识——注重行动性知识 3、注重“掌握”知识——注重“构建”知识 一、科学、合理地设计幼儿园的数学教育活动： 对教育活动目标、内容和步骤的预期 有目的，有计划组织幼儿集体参加数学学习活动 幼儿园教育工作的基础环节 教师教育理念向实践转化的中介 确实把握本班幼儿的发展水平 选择合适的具体活动的目标 总目标——单元目标——年龄阶段目标——具体活动目标——幼儿数学教育的目标 Ø 首先要了解幼儿数学教育的总目标 Ø 如“复习6以内加减运算” 复习6以内的加减运算——幼儿对运算方面的知识与技能的掌握 小组竞赛——激发幼儿的学习兴趣； 幼儿在操作时的表现——教师平时对幼儿学习习惯方面的要求 对幼儿运算时的速度、准确 性的要求——对幼儿思维的准确性、敏捷性的培养 幼儿参与活动的积极性 、主动性——教师对幼儿身心和谐的重视程度。 Ø 其次，了解有关的幼儿数学教育的单元目标和年龄阶段目标 如 “复习6以内的加减运算” 1、通过复习使幼儿进一步理解6以内加减的含义 2、正确、熟练、灵活地进行“6以内的加减运算” 3、复习加法交换律 Ø 最后，根据具体目标所包含的内容选择适当的目标 1、进一步理解6以内加减的含义 2、培养幼儿正确、熟练、灵活地进行6以内的加减运算能力 3、熟练掌握加法交换律 选择合适的教学内容：总的要围绕《幼儿园教育指导纲要》 1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性 2、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野 3、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 Ø 幼儿数学教育内容的启蒙性 幼儿先大量感知后获得认识 Ø 幼儿数学教育内容的生活性 在幼儿生活的环境中，各种物体都包含着大量的数学信息 数学教育渗透到幼儿的日常生活中 Ø 幼儿数学教育内容的系统性 在幼儿数学教育内容的选择和安排上应体现： 先易后难——循序渐进——前后联系 以“复习6以内的加减运算”为例，这方面的教学内容应包括： 1.交替出现加减运算的试题，让幼儿进行运算，要求算得又快又准确 2.请幼儿列出得数不超过6的加法算式，让幼儿进一步掌握加法交换律 3.在进行6以内的加减运算时，注意引导幼儿进一步理解加、减法的意义 选择适宜的操作材料 Ø 在科学性上，把幼儿所学的数学概念转化为直接操作材料的活动。 Ø 在多元性上，“一物多用”以满足教学与幼儿发展的需要。 Ø 在层次性，要适合幼儿的发展水平，有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。 Ø 在层次性上，材料要满足不同幼儿的需要 Ø 在材质上，尽量贴近幼儿的生活，应注意安全性。 （1）原始的现成的生活材料 （2）原始材料加工而成的教学具 u 选择适宜的教学行为和组织形式 （一）教学方法游戏化 1、数学教学游戏 ：情节性游戏 、操作性游戏 、运用各种感官游戏 、口头数学游戏 、竞赛性游戏、数学智力游戏 小班幼儿以有情景、有角色的娱乐性较强的游戏为主。 中大班幼儿适宜开展各类游戏 2、多样化的数学游戏：个别玩的游戏 、结伴玩的游戏、小组玩的游戏、集体进行的游戏 3、将数学活动与音乐、美术、体育等游戏相结合 将数学活动延伸到游戏化的区域环境 （二） 操作活动合理化。 集体操作——分组操作——个别操作——（合理运用操作活动） 幼儿学习数学的个体差异最为突出 如：“认识梯形”， • 集体操作——认识梯形的特征， • 分组操作—— 从多种单一图形中找出梯形 在各种组合物体的图形中找出梯形 利用各种材料拼割成梯形 利用梯形组合成各种实物图形 • 个别操作——从低层次过渡到高层次 恰当选择各种数学操作活动类型 验证性操作活动。 创造性操作活动。 探索性操作活动。 （三） 组织形式生活化。 1、创设生活化的情景教学 迁移解决生活中的数学问题 u 设计活动的具体步骤 1、在设计时，要根据幼儿的生理和心理特点 三维活动目标：知识技能目标、情感态度目标、过程体验目标—— 幼儿发展 活动准备： 教具准备： 纸面教具、磁性教具、贴绒教具、课件等 生活中的教具 学具准备： 幼儿操作学具 生活中的学具 操作册、作业纸 活动过程 一般分为四个步骤： 预备活动、集体活动、 分组活动、 交流小结、 活动延伸：园内延伸、 家庭延伸 2、在设计活动时，要由易到难、循序渐进，难点安排在活动的中间部分 3、在设计活动时，要考虑活动设计的合理性 • 时间的长短是否合适。 • 自己的活动设计是不是难点太多 • 自己对幼儿的发展水平是否估计正确 • 预定的教育目标能否达到 • 教育内容是否合适 • 活动设计是否体现了自己的特长 二．教学过程的有效指导策略 《幼儿园指导纲要》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的观察者、 支持者、合作者和引导者。 1、有效互动 氛围——轻松、愉快 参与——平等、合作。 介入——适时、适度。 2、关注个别差异 Ø 深入观察、了解幼儿 Ø 保证幼儿的操作时间 Ø 及时调整教育策略和要求 幼儿数学教育是幼儿课程中的不可或缺的一部分。要科学、合理地设计幼儿园数学教育活动，使幼儿园数学教育活动的指导真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力： 给幼儿一个空间，让他们自己往前走； 给幼儿一个条件，让他们自己去锻炼； 给幼儿一个问题，让他们自己找答案； 给幼儿一个题目，让他们自己去创造。
J. 如何做一名合格的幼儿教师个人博客0
1、要有执着的事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有 时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们 感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的...认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 2、要自信、自尊。 自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3、要有良好的自我形象和个性品质。 幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老 师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子 们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。 4、要有爱心和童心。 教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至 有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师 往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的 关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由 此，教师的教育工作就有了良好的基础。 5、要有较强的沟通能力。 教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩 和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响 其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。” 6、要有较强的组织教育活动的能力。 教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博 的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 7、要有自学能力。 幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。