1. 幼儿园参加培训幼儿身心发展特点和规律与教育学习心得体会怎么写
您好，我看到您的问题很久没有人来回答，但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收！所以我给你提几条建议： 一，你可以选择在正确的分类下去提问，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。 二，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。 三，你可以向你的网上好友问友打听，他们会更加真诚热心为你寻找答案的，甚至可以到相关网站直接搜索. 四，网上很多专业论坛以及知识平台，上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。 五，将你的问题问的细一些，清楚一些！让人更加容易看懂明白是什么意思! 谢谢采纳我的建议! !
2. 关于幼儿园教育幼儿，幼儿心理学习方面的！
qinjian7328你好 我在龙井市 很多父母都遇到过，关于幼儿园教育幼儿，幼儿心理学习方面的！，我过去也遇到过，知道您的感受 关于幼儿园教育幼儿，幼儿心理学习方面的！ 这个问题我说下我的解决方式吧， 【 陆慧萍lhp 】网络下就行 2012-5-23 22:10:15 -------------...-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- lwieqalerl1348762804 主题：幼儿园的讲座－“让孩子成为学习的赢家” 虽然当初为小宝选择幼儿园时，考虑的是就近原则，但从目前来看，幼儿园的各方面还是不错的。常会做一些孩子在幼儿园表现的反馈或举办一些讲座之类的。这回就是“让孩子成为学习的赢家”为主题的讲座，专门针对小班和小小班的家长来讲的，针对性比较强。 听完讲座收获还是有的，虽然一些道理我们做父母的也曾在书本或网络上接触到，但总缺乏具体的事实依据或处理方式，所以听完后还是有一些收获，但真实落地到执行，可能还是会有难度，就讲座的内容也略归纳一下： 1、所有的成功都建立在兴趣的基础上。孩子所有的成功都建立在兴趣的基础上，当然，不是说努力就不重要了。许多家长都会问，如何才能让孩子向爱看电视一样爱上学习呢？老师反问“学习是快乐的吗？”是的学习的过程很辛苦，但如果家长适应的引导，让学习成为一种快乐而不是强迫会更好。 当孩子很小时，我们会让孩子看书、看电视、玩电脑、学钢琴......为孩子提供了很多我们能够提供的机会和选择，这就象是一顿自助餐，孩子会感觉很丰盛，来不及吸收，但当孩子长大时，可能我们还是把这些摆“食物”，孩子就会感觉无味。我们现在不停的让孩子接受一些超过他能力范围要接受的东西，则会导致孩子在后期因缺乏兴趣而不再乐于学习。比如：许多家长都希望孩子在幼儿园就会认识很多字，会写字，认为到一年级二年级就会很轻松，但当孩子上到一年级二年级时，他会发现，我怎么学来学去还是学这样东西啊，就会失去了学习的兴趣。 帮助孩子提升学习兴趣的最大方式就是阅读。孩子小时，给孩子讲故事，孩子大时，引导她多读书。一个孩子十几岁了，只喜欢看电视，不管家长软硬打骂，后来父亲有一天跟他讲，我给你讲故事，孩子想有人想故事很好，很新奇，于是爸爸开始讲故事，讲了几天后，爸爸以自己忙为由不讲了，孩子已经被吸引了 ，就缠着爸爸，爸爸拿给他一本书，我讲的就在书里，你自己找吧。于是孩子发现了阅读的兴趣。 为人父母，再忙也要每天抽出二十分钟给孩子讲故事。 2、教育的一致性。现在许多孩子都是由长辈在养，如果沟通不好，常会产生不一致性，可能这件事父母认为对的，长辈认为不对，也可能反之，更可能爸爸和妈妈对教育的方式就有很大的分歧，这会在很大程度上影响孩子的一生。比如：曾有人做过实验，一个三角形通道，通道后面放着冰水，一个四方形通道，通道后面放着美食，在放几只小白鼠，让他们在两个通道里自行选走，走了几次后，所有的小白鼠 都会选择四方形的通道，因为后面有美食。 再做一个实验，同样是三角形和四方形通道，但通道后面的东西是随机的，可能会是冰水，也可能是美食，走了几次后，小白鼠会怎么样？不走了，就在原地，她宁可放弃美食也不愿意再到冰水里了。 同样，我们的孩子，今天他这样的行为，我们表扬了，明天同样的行为我们因为心情不好，或其他原因批评了，时间长了，孩子就失去了方向和标准，不知道什么是应该（可以）做的。 在中国家长往往重视结果，而忽略过程，比如孩子拿回一个五角星或一个一百分。家长表扬过之后，马上问你们班有几个五角星，有几个一百分啊，结果孩子很可能回答，班里都得了，或班里有几十人得了。这时家长觉得肯定是太简单了，才得，人家都得了，自己的孩子才得，没成就感，明明只是表扬，就会变成训斥，影响了孩子的积极性。 教育的一致性的结果是培养了孩子的高自尊，而形成孩子形成自尊的条件是：孩子认为这件事是可控的，有信心做好的。而不是因为父母的心情，好时就好，坏时孩子做什么都不对。 还培养自尊时，还有一点就是认真听孩子讲话，不一定非要对孩子的话做出是非的判断，只是认真听。听完后，表示“哦，原来是这样的”，嗯，我知道了，之类的言语就可以了。 3、创新能力的培养。让孩子乐于提问，在一个班里曾讲一个课文，一个猎人带着猎狗发现了一只小麻雀，猎狗要冲上去时，一只老麻雀飞来了拼命与猎狗周旋，这个情节感动了猎人，猎人拉走了猎狗。通过这个故事，老师让孩子思考，反映了什么？最后正确答案是： 伟大的母爱。 这时班里一位同学举手说，老师为什么是母爱，而不是父爱呢？文里并没有说老麻雀就是母亲啊？ 老师鼓励了同学，并让大家思考，是不是应该改成“伟大的亲情”，于是学生又开始提问...... 鼓励提问，鼓励思考，在很大程度上就煅炼了孩子的创新能力！ 4、幼儿园里的遭遇。有时候孩子在幼儿园难免碰撞，首先，我们要相信老师的责任，还有我们也可以想像，只是一样大的孩子，能有多大的力量。孩子之间的冲撞，是一种非道德性行为，因为在孩子眼中，他想拿那个玩具，而玩具在小孩子手里，那么他首先肯定是先伸从小朋友手里拿走而己。
3. 如何培养幼师的心理健康活动培训
幼儿教师以人类文明的传播者的身份，肩负着培育幼儿的神圣使命，在社会的广泛期待中，扮演着丰富多样的特殊角色。幼儿教师常常在复杂而艰巨的脑力劳动中承受着巨大的身心压力。特别是随着教育改革的不断深入，教育竞争日益加剧，幼儿教师的身心也面临着日益严峻的考验。幼儿教师的心理健康是幼儿教师进行教育工作的基础，是幼儿教师自身健康生活和幼儿心理发展的需要。幼儿教师的教育对象是幼儿。幼儿认识活动是具体形象的，心理活动及行为是无意的，并开始形成最初的个性倾向，受到教师的影响很大。因而幼儿教师的心理是否健康就显得尤为重要了。心理失调的教师，不仅不可能是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，而且还会对幼儿心理健康产生不良影响。因此，如何增进和维护幼儿教师的心理健康是一个非常重要的问题。那么幼儿教师该如何调整好自己的心态呢？我觉得应该从以下几个方面入手.
（1）幼儿教师要树立正确的角色观，克服角色冲突。
幼儿教师的职业角色是由社会地位决定的符合社会所期望的行为和态度的总模式。社会对幼儿教师期望的多样性，幼儿教育活动的多样性决定了幼儿教师社会角色的多样性。幼儿教师只有对自身所承担的社会职责有了充分的认识，并在亲身体验接受中用它来控制和衡量自己的行为，最终自觉将社会要求转化为个体需要时，其职业角色才算真正形成。要树立起正确的角色观，有效克服角色冲突所带来的心理失调，关键有赖于幼儿教师在教育实践中不断深化自身的角色认识，并不断在角色认同中提升对幼儿教师职业的坚定信念。一方面社会上尊师重教的风尚，幼儿园内人尽其才的环境，是影响幼儿教师在教育实践中建立角色意识的客观因素；另一方面幼儿教师深刻认识自身职业的社会价值，亲身体验作为幼儿教师的荣誉与自豪则是主观因素。幼儿教师要注意通过广泛的学习来开阔自己的视野，培养自己的兴趣，更新自己的教育观念，大胆破除传统的不符合时代要求的角色期待。只有这样幼儿教师在扮演职业角色过程中才可能做到“心随所欲不逾矩”，才可能有效避免角色冲突造成的心理内耗，保持教育者应有的公正、谦逊、热情、乐观等良好的心理品质。
（2）幼儿教师要树立正确的儿童观，克服认知偏差。
幼儿是构成教育活动的最为重要的因素，是教育活动的基础和出发点。幼儿是一种需要发展而且也具有发展潜能的人，教育活动的终极目标就是促使幼儿和谐发展，健康成长。现代教育日益强调幼儿的主体地位即强调以幼儿教育活动的中心，教师、教材、一切教学手段都应为幼儿服务。这要求幼儿教师在教育实践中始终坚持从幼儿的个性出发，尊重幼儿的兴趣爱好，发挥幼儿的主体作用。幼儿教师应树立正确的儿童观和教育观，以尊重和热爱儿童为一切教育活动的出发点，公正平等地对待幼儿的一切行为，包括他们的缺点和过失。这不仅是对幼儿教师心理健康上的要求，而且是对幼儿教师道德修养上的要求。
（3） 幼儿教师扮好职业角色，搞好师生关系，使事业走向成功的重要心理动因。
幼儿教育是一种凝聚着幼儿教师心血的充满创造性的精神活动。真正成功的教育必然熔铸了教师的理想信念、聪明才智和意志情感等精神特质，是教师人格力量的写照。具有良好成就动机的幼儿教师，总是通过完成培育幼儿的神圣使命来赢得肯定，以体现自身的人生价值。幼儿教师要想有效缓解因动机冲突带来的心理挫折，一方面有赖于社会不断从思想观念到制度保障等各个层面完善幼儿教育的评价机制，提高幼儿教师的社会地位；另一方面也有赖于幼儿教师自身襟怀坦白地正视动机冲突的存在。身为幼儿教师要能扮好自我定向的学习者的角色，通过不断学习来丰富自己的教育理论和专业知识，促使自己向专家学者型教师的方向发展。
此外，幼儿教师应注意行为调节。不良情绪已经发生的时候，可以通过一些行为上的改变而改变自己的情绪，这属于反应调节。也许这些行为是琐碎的，但却是获得良好情绪的有效方法。例如，参加文体活动；改变面部表情，对自己微笑；改变行走姿势，抬头挺胸，昂首阔步；进行肌肉放松训练；整理书桌或衣柜，让一切井井有条；找个朋友尽情地倾诉等等。这些行为能宣泄情绪，或转移注意，或产生积极暗示。经常运用，能增强自我对情绪的调控能力。
4. 幼儿园心理学怎样培养幼儿的注意力
(1)有意识地创造能够引起孩子注意的环境。
根据上述孩子注意力发展的特点，注意力易分散，家长可有意识地创造一些能够引起孩子注意的环境。心理学的研究表明强烈的、新奇的、活动的物体最能引起孩子的注意，家中要有意识地放置一些鲜艳的、活动的玩具，如彩色气球、不倒翁、会跳舞的娃娃、小熊打鼓等，以便引起孩子的注意。另外，家中还可准备一些新奇的，可供孩子操作并且能够探索其奥秘的物品，如天平、小电动机、多棱镜、磁铁等这些物品也能够引起孩子的注意。
(2)增加幼儿生活经验，丰富幼儿的知识。
幼儿所拥有的生活经验和知识，对引起和保持他的注意有密切关系。人对熟悉的事往往会有较多的注意，例如一首熟悉的歌、一个熟悉的东西、一本熟悉的书都能引起幼儿的注意。对于一些新奇的东西，虽然能引起注意，但如果幼儿对新奇的事物一点不理解或全无认识，注意力柱往不能持久。相反，如果有一点印象但不完全熟悉，就会有较强的好奇心，注意力容易保持。
因此，丰富的知识和生活经验，熟练的技巧，是发展幼儿注意力的重要条件。如孩子见过熊猫后，再讲熊猫的特点，孩子就较容易注意。因此，如果能充实幼儿的生活内容，丰富他们的生活经验，就能促进幼儿注意力的稳定性。相反，如果幼儿的生活经历贫乏，对外界事物认识又少，事事都很陌生，便难于保持幼儿注意力的稳定性。家长还可以利用游戏培养孩子的注意力。游戏是孩子喜欢的话动，在游戏中孩子为了完成一定的任务，可以保持较长时间的注意力。
(3)进行能引起幼儿注意的活动。
幼儿的注意力发展水平有限，既要发展幼儿的有意注意，更要充分利用幼儿的天意注意，让孩子在轻松有担的话动中集中注意力。为此，在孩子的学习活动中，要注意学习的内容运合幼儿的水平、兴趣和能力，时间安排要恰当，不要长时间做一种活动，要随时注意孩子的表现，及时调整活动内容和形式，当孩子已表现出分心时，不应强迫孩子注意，而要考虑活动的内容和形式的变换。一般来讲，幼儿只能维持5-20分钟的注意力。超过这段时间，幼儿的注意力就会分散。当然，要考虑孩子注意力转移的困难，不要在短时间内频繁地更换活动。
5. 幼儿园老师心态的培训谁讲的比较好
有的宝宝刚去上幼儿园的会这样的。不过要是宝宝的注意力不集中，那要带宝宝去医院检查下哦，有点宝宝铅超标就会这样的，或者是宝宝有多动症哦。多注意下吧。
6. 心理学培训师：在幼儿园时期，孩子最应该学到什么
好的日常习惯，和小伙伴的正常交往能力。
7. 怎么培养幼儿教师良好的心理素质
1、要在宏观的社会体制层面上，对幼儿教师的工作提供支持和保障
（1）政府部门要把提高教师心理健康水平作为一件关系到素质教育的大事来抓，大力宣传幼儿教师工作的价值和复杂性，以提高幼儿教师的社会地位。尤其要将“尊师重教”的意识落到实处，保障幼儿教师的合法权益，使全社会各行各业和每个学生的家庭都能与幼儿园一起承担教育的责任。
（2）幼师学校要慎重选择学生。新生入学前，除了进行学习成绩考核及技能技巧、专业思想的面试外，还应创设各种情境，测试其心理健康状况，使幼儿教师培训机构有较高的起点。
（3）幼教行政管理部门应经常举办讲座、咨询活动，不断提高幼儿教师基本素质，及时解答幼儿教师在工作中遇到的各种问题，帮助教师排忧解难。
2、幼儿园要采取切实有效措施，创设有利于保持心理健康的氛围
幼儿园要为教师创设良好的教学环境，尽可能多地为教师提供学习深造的机会，建设民主、平等、互相尊重的氛围。
（1）正确认识和对待幼儿教师心理健康问题，提高幼儿教师的心理保护意识。幼儿园领导要正确认识、高度重视幼儿教师心理健康问题，把幼儿教师心理健康问题提到工作日程上来。幼教工作协调安排，加强幼儿教师的心理健康与辅导工作。请专家来园举办讲座等，采取有效措施达到好的效果。
（2）帮助教师树立正确的人生观、价值观和明确的奋斗目标。正确的人生观、价值观和明确的奋斗目标，是教师保持良好心理状态的源泉和动力。帮助、引导幼儿教师树立正确的人生观、价值观，确定一个明确的奋斗目标就显得十分重要。
（3）满足教师合理需要，尽可能地为教师提供外出业务进修的机会，让他们了解更多的信息，掌握更多的教学技巧和现代教育技术，特别是应当创造条件使每个教师有获得工作上成功的可能。此外，幼儿园管理者在管理工作中应该树立“以人为本”的理念，关心教师的生活。
3、幼儿教师要正确认识自己，积极进行自我心理健康教育
保持健康心理的基本前提是个体有良好的心理素质，有些教师心理素质较差，幼儿不愿亲近，其他同事也不予接纳，以至于使教师本人因无法控制自己的情绪，而无法维持师生间的情感联系，影响教学质量。教师进行自我心理健康教育的主要途径有：一是树立正确的职业道德观；二是加强心理自我保健；三是与周围的人和睦相处，建立良好的人际关系，这是维护与增进身心健康的重要途径；四是善于调整与控制情绪，保持良好的心境；五是培养健康广泛的兴趣；六是了解自己，肯定自己，尊重自己，保持良好的心态。