㈠ 请问幼儿园的教师在职培训有哪些形式
教师在职教育的形式多种多样。中国的教师在职教育的形式通常有下列8种类型： ①由教育部和省、市、自治区以及国务院有关部委主管教育的部门以及各高等学校开办各种专题的讲修班、读书班和暑期讲习班。 ②由教育部会同省、市、自治区和国务院有关部委主管教育的部门统筹安排全国重点高等学校接受进修教师学习。 ③开展校...际协作和讲学活动,组织相互听课、观摩教学、举办实验研究报告、专业学术讲学、专题讨论，彼此代培教师。 ④选派教师出国进修或聘请外国专家来华讲学。 ⑤高等院校举办函授教育、刊授教育和夜大学。 ⑥以所在学校分科教研组为单位，由有业务专长的教师带领的辅导班，或通过个人自学方式达到业务合格要求。 ⑦中央、省、市、自治区开办广播电视大学，省辖市的区、县一级设立电视大学工作站（或分校），以及基层单位设立教学班。 ⑧发挥各级教师进修院校、教育学院、师范院校和各级教学研究室（ 部 ）的作用，建立省、地、县和学校等在职教师培训网，即省、地（市）两级教育学院或教师进修学院，负责中学教师培训、进修；县级教师进修学校，负责小学教师培训、进修；乡镇建立教师培训站或巡回辅导站等组织；学校组织进修或培训教师妥善安排他们的工作和学习。
㈡ 幼儿园的老师需要培训哪些内容
1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。 2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。 4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育 6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。 8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。 9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动； 1 1、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。 1 2、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。 1 3、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。 1 4、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 1 5、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。 1 6、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
㈢ 如何做一名合格的幼儿教师培训方法
一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。
要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。
二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误。遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因，根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心。
三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁。
做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。作为教师要进行换位思考，理解家长的心情。当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时告诉家长，让家长和孩子一块分享进步的快乐。在幼儿园中，孩子多，家长也多，什么样的家长都有，对教师的评价说什么的都有。有的家长还会故意找教师的麻烦，事后，认为教师会对自己的孩子不好。
四、提高教师专业素质，做合格幼儿教师。
作为幼儿教师，不仅要有特别的专业技能。如，唱歌、绘画、弹琴等专业知识，还应有丰富的理论知识，多看一些书籍来丰富自己的知识。老师在孩子心中的地位相当的高，做为幼儿教师，我们必须有广泛的爱好，不断的丰富自己的知识，这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。
做一名合格的幼儿教师，教师的专业素质非常重要，只有不断学习、刻苦钻研，提高自己的专业技能，才会胜任这份工作。
㈣ 幼儿园教师培训内容
1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。 2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。 4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育 6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。 8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。 9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动； 1 1、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。 1 2、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。 1 3、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。 1 4、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 1 5、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。 1 6、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
㈤ 在职幼儿园教师重点应培训哪类教师
哪类老师都需要培训呀！ 新岗教师要培训教法、反思等等。 青年教师要侧重教研、科研能力的培训。 老年教师则要注重心态的调整，观念上的更新。
㈥ 幼儿园新教师应进行哪些方面的培训
一、教师“自我接受性”管理的特点 “自我接受性”管理是以教师的自我管理为中心，结合园长等他人的管理，引导教师在形成积极的自我发展意识的基础上发展主体性的过程。在实践过程中我们发现，“自我接受性”管理具有以下特征： 1．自我悦纳 自我接受性管理最基本的一个要素是教师的自我认识和自我欣赏，一个能正确认识自己，能自我欣赏的教师，就已经成功了一半，它包含了一种积极、健康的心态。 2．自主管理 自主管理是教师基于原有的自我认识，依据自身认可的管理指标和准则，对自己教育工作所出的认识和判断。 3．自我管理与他人管理协调一致 自我管理并非是没有标准的管理，为了保证管理的有效性及管理对教育工作的导向作用，园领导的管理是必要的，园长所提出的各种管理要求和标准可以使新教师明确自己的发展目标；两者相互配合，相得益彰。 二、教师“自我接受性”管理的策略 (一)提高教师“自我接受性”管理的能力 1．寻找自身优势 自我接受性管理是在教师自我悦纳、自信成长的基础上所进行的自主管理，每位新教师正确认识自己，拥有自信、自尊的态度显得犹为重要。我们通常认定的优秀教师应具备组织教学活动和教育研究等能力，对此，很多教师觉得自己平淡无奇，缺乏对自己正确定位和认识。那么如何正确认识自己，进而学会欣赏自己呢？ 首先，运用多元智能理论，理性认识自己。在多元智能理论视野下，新教师会发现自己与众不同的一面，或许视觉空间智能突出，教室环境创设丰富优美；或许人际关系智能突出，师生关系、家长关系特别和谐；或许数学逻辑智能突出，做事有条不紊、班级管理井井有条。从而认识到自己的优势，并进一步明确对自己管理和发展的方向。 其次，结合他人评价，了解自己的优势。在与同伴的合作过程中，我们总是会听到一些评价，特别是新老师，大家的关注总是特别多。比如“这位新老师做事挺认真的”、“这位新老师手还挺巧的”等等。只要仔细留意一下新教师，就便于我们引导他们在他人的评价中发现自己身上的优点。因此，从多方面去认识自己和发现自己的优点是新教师“自我接受性管理”的基础。 2．制定管理的计划 “自我接受性”管理不是盲目的、自由的管理，制定自我管理计划是新教师“自我接受性”管理的基石。 首先，根据自身特点制定计划。新教师要清楚的认识到自身发展的优势在哪里，存在哪些不足，还有哪些影响和制约个人发展的因素存在。在进行自我反思的过程中寻找到发展的立足点，从而确立发展的方向和领域，制定出切实可行的发展目标。 其次，要结合外部需求制定计划。积极了解新时期对教师的要求，以及幼儿园目前的发展规划，制定自我管理计划。同时，要确立行动策略。在确立行动策略时，要尽量将目标细化，并多参考有经验教师的意见，选择最适合自己的行动。 3．掌握管理的方法 所有的教师都觉得自己很忙，但是大部分教师似乎每年都在忙差不多的事情，缺乏挑战，也难以突破和发展。所以新教师首先要学会时间管理，可以依据每段时间内工作重点的不同，进行重点关注和一般关注，据此安排自己的工作。这既节省了时间，又会取得良好的效果。同时新教师也要学会以自己喜欢的方式进行工作。尝试用自己喜欢的教学风格进行教学；选择自己感兴趣的课题进行研究；在管理的过程中，新教师还应该经常的进行自我反思，认真的听取领导、同伴和家长对自己工作的反馈，及时调整自己的管理计划，取得最佳的管理效果。 （二）增强领导的管理服务意识 1．给予自主 一个整天被妈妈抱在怀里的孩子，学会走路肯定要比别人来得晚，只有大胆放手，他才能在跌倒、爬起的过程中成长。对于新教师也一样，只有给她们充足的自主空间，她们才会在自我管理的过程中快速成长。在具体实践中，我们通过“日常工作菜单化”的方式，让新教师有更多弹性的工作空间，从而逐步形成自我管理的习惯。 菜单中的内容，新教师可以自定时间、自定形式、自定具体内容来完成，拥有充分自主的权利。这种菜单式的工作方式，对许多工作内容不再做统一的规定，而是提供一个意向，宣传一种理念，使幼儿园由一个高控制，高结构的管理模式，转化为鹰架式的，开放式的管理模式。这也给了新教师有了更多自我管理的空间，并使她们在这一过程中逐步掌握自我管理的要素，提高自我管理的水平。 对教育教学的管理是新教师的“自我接受性”管理重要内容之一，我们在让新教师了解本园发展目标和宗旨的基础上，给予教师充分的教学自主权，开设了三个允许：允许教师根据本班幼儿的实际，自行研究，设计适合本班教学实际的课程计划；允许教师建立相对稳定而有单性的，弹性的活动日程，在时间分配上作出弹性的安排；允许教师依据主题活动目标和自己的特长，班级的需要而布置合理的环境。这三个允许让新教师在自我管理的过程中更加富有创意的开展工作。 2．给予支点 阿基米德曾说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”要实现新教师的自我管理，促进教师的自主发展，需要给教师一个支点，让教师在自我接受性管理中体验到成功的喜悦，同时避免新教师在尝试自我管理、自主发展时可能出现的盲目性和随意性。 在实践过程中我们通过引导教师建立“自我成长档案”来为教师搭建支点。该档案的主要内容包括：教师自我发展计划；教师自主研训记录；教育信息的获取记录；专题研究（课题研究）的开展记录；教学活动的创意设计思路；教育案例的记录分析；自我反思、工作小结等等。同时我们定期组织教师进行“自我成长档案”的交流活动，使新教师在与同事的共同分析中再一次反思和梳理自身的教育行为；帮助新教师提炼有价值的教育经验和研究成果，使教师的思辩能力得到发展，并收获成功的喜悦。 新教师通过建立、整理自己的成长档案，对于自己的发展有一个明确的规划，并能在整理档案、研究档案的过程中，主动对自己的工作进行梳理，把握自己成长的足迹。 3．搭建舞台 幼儿园要创设各种机会，帮助新教师从取得最初步的、哪怕是一些小小的成功开始，让她们在成功中看到自己的价值和力量，以强化其自信心，激发其积极性、创造性等主体性品质。在实践过程中我们通过各种各样的展示、观摩、评比、交流等活动，让每位新教师都有成为“第一”的机会，让新教师体验到自我管理的成功与乐趣。 同时我们还通过“活动开展申报制”，来鼓励新教师大胆承担重要任务，从中得到锻炼与成长。如在幼儿园“元旦庆祝活动”的设计过程中，一位新教师的方案被选中了。被选中的活动方案设计者会获得一定的奖励，拥有充分的权利，同时也要承担相应的任务，园部则根据其需要给予必要的支持。通过大型活动的申报组织，新教师充分实现了的自我管理与他人管理相结合，在这个过程中充分发挥了新教师的主观能动性，调动了教师自觉管理的积极性。 总之，教师“自我接受性”管理，应体现以“自我管理为中心，他人管理相结合”的管理特点，引导教师增强“自我接受性”管理意识和管理能力，促进教师在自我管理过程中得到专业成长。
㈦ 幼儿园教师岗前培训主要包括哪些内容
一、 熟悉班级来保教工作的细则要源求。
二、 了解幼儿园的办园理念、办园特色、办园目标、办园宗旨。
三、 清楚教师备课要求。
四、 知道视频展台、电脑、打印机、卡座的正确使用方法。
五、 清楚幼儿园(或教研)会议或学习时间。
㈧ 幼儿园教师培训计划
幼儿园教师培训首先要从岗位职责、职业道德培养、行为规范等规章制度开始培训；然后再培养业务技能方面：如教学活动设计、技能技巧培训；最后可培训：如何与家长沟通，做好家长工作。 另外还可以进行：保育护理工作、卫生保健工作的培训等。