A. 幼儿园教师体罚幼儿客观在外因素有哪些
教师体罚学生是违法行为。对于有缺点、错误的学生，要进行耐心细致的说服教育工作，不能采用简单粗暴的办法，更不得体罚和变相体罚学生，这是侮辱学生人格尊严的违法行为。这种变相体罚和侮辱人格的行为违反了《义务教育法》第十六条、《教师法》第三十七条、《未成年人保护法》第十三条和十五条、《学生伤害事故处理办法》第九条和《幼儿园管理条例》第十七条中关于严禁体罚和变相体罚幼儿的规定，体罚幼儿是违法行为。本案中陈老师因为孩子淘气，就体罚幼儿，这种错误的做法严重侵害了孩子的人格尊严等人身权利。《未成年人保护法》第四十六条规定：“未成年人的合法权权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”第四十八条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实宴体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”《教育行政处罚暂行实施办法》第十条规定，教育单位或个人侮辱、体罚或变相体罚学生的，由教育行政部门给予警告、1000元以下的罚款；经教育不改的，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或解聘；情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
因此，本案中的被告陈老师应承担相应的法律责任。经法医鉴定，冬冬所受的伤为轻微伤，陈老师的行为尚未构成犯罪。冬冬的家长可要求幼儿园依据上述规定或幼儿园的规章制度对陈老师给予相应的行政处分，并可要求民事赔偿。由于陈老师管教幼儿的行为系职务行为，所以家长应向幼儿园索赔。同时，在本案中，幼儿园平时对其教职员之教育督导不够，管理不力，出现体罚幼儿的事件，也应承担一定的责任。
B. 幼儿园老师用针扎体罚儿童感想800字
这样的老师应该罢免，他（她）缺乏最基本的爱心，耐心，善良。这样的人自私自利，道德缺陷。为人师表，却不能做表率，有可能给那些小孩留下阴影。假如他的孩子也遭到如此对待，他作何感想，这样的人应早早踢出教师队伍。
C. 请问公办幼儿园在编老师虐待幼儿，体罚幼儿怎么处理
为了保护学复生的身心健康发展，国制家禁止教师体罚或变相体罚学生。但是，教育不是万能的，尤其随着社会的发展，孩子越来越任性，学生越来越难管越来越难教，单靠口头的说教很难起到真正的教育作用。所以，适当的惩罚对于老师来说还是比较常见的管理方法。但是对于幼儿园的孩子来说，不适合使用过度惩罚的方法。如果幼儿园老师偶尔对特别调皮的孩子打骂一下还可以接受，但是如果经常的使用各种手段虐待孩子，那就可以举报了。教育局会根据举报的事实做出相关的处理，可以警告可以取消评先树优的资格，可以扣发几个月的绩效工资甚至开除公职。
D. 幼儿园变相体罚孩子怎么处理
一、幼抄儿园应坚持正面教育，禁止体罚或变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。以正面的肯定、赞美代替负面的否定、指责。
二、有下列形式之一的均属于体罚：殴打、罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚禁闭、罚不允许参与一日某部分的环节等。
三、对已发生的体罚行为，应依法律和幼儿园规章制度严肃处理，决不姑息，决不养成体罚幼儿的坏风气。
四、体罚幼儿，经教育不改的，依据《教师法》规定，由幼儿园或教育局给予行政处分或者解聘；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
E. 谈谈幼师体罚幼儿的感想
什么叫幼师？年轻老师么？这类人大部分体罚是在泄愤，觉得反正小孩还小，欺负欺负出出气爽，但是其实这个行为很恶心，严重来说是不把小孩当人，并且他们应该是没有资格体罚学生的【法律问题，不懂。。。】体罚学生应该能算心理变态【喂。。。。。。】这样再小的小孩都可能产生心理不良影响【幼儿园时被老师冤枉我现在还记得...】我也不太清楚，但我觉得体罚学生的人很龌龊。
F. 如何看待幼儿园老师对孩子进行体罚
听过一个叫留章应的老师很垃圾，对待孩子歧视，辱骂，拣幼儿园看师德很紧要，幼儿园好，老师不一定每个都好，平时多了解孩子，很多孩子回家不敢说。
G. 幼儿园的体罚标准
一、幼儿园应坚持正面教育，禁止体罚或变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。以回正面的肯定、赞美代答替负面的否定、指责。
二、有下列形式之一的均属于体罚：殴打、罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚禁闭、罚不允许参与一日某部分的环节等。
三、对已发生的体罚行为，应依法律和幼儿园规章制度严肃处理，决不姑息，决不养成体罚幼儿的坏风气。
四、体罚幼儿，经教育不改的，依据《教师法》规定，由幼儿园或教育局给予行政处分或者解聘；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
体罚本身就是成人或教师对少年儿童的一种错误的教育手段，不存在适当或不适当的问题。根据我国《未成年人保护法》第二十一条、《幼儿园管理条例》第十七条的规定可知，幼儿园的教师应当尊重幼儿的人格尊严，不得对幼儿实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。所以，幼儿园老师体罚孩子的行为是不符合法律规定的，我国法律严禁教师对未成年学生实施体罚或变相体罚的，如果在这一过程中，老师给未成年学生造成明显身心伤害的话，会被视为虐待儿童的犯罪，法律会追究实施者的刑事责任。
H. 幼儿园老师体罚孩子应该怎么处理呢
需要先确定实际损失，搜集证据起诉解决。
1、《幼儿园管理条例》第二十八条“违反本条例，具有下列情形之一的单位或者个人，由教育行政部门对直接责任人给予警告、罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分：
(1)体罚或变相体罚幼儿。”
2、《教育行政处罚暂行实施办法》第十条第二款“具有下列情形之一的单位或个人，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、一千元以下的罚款，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分：
(1)体罚或变相体罚幼儿的;”
3、《托幼管理条例》第三十六条“违反本条例,具有下列情形之一的单位和个人,由教育行政部门责令改正,并对直接责任人员给予警告,可以并处一万元以下的罚款,或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分:
(1) 体罚或变相体罚幼儿的;”
二、孩子在幼儿园被老师体罚的心理安慰
1、安抚孩子情绪
无论什么样的原因，孩子在幼儿园大庭广众之下被老师批评、罚站、甚至是打屁股，感觉一定是非常糟糕的，甚至是耻辱的。孩子在这个时候，多么希望得到爸爸妈妈的理解啊！
所以，作为孩子最最信任的爸爸妈妈，我们一定要首先第一时间理解到孩子的感受，抱抱他，安慰他：宝贝，今天在幼儿园被老师罚站了，被老师打屁股了，很疼吧？被老师吓到了吧，是不是还有一点委屈和生气的感觉呢？
如此，孩子会一下觉得找到了“依靠”，找到了理解自己、懂自己的人，那么接下来就会更加愿意与爸爸妈妈进行沟通。
或许有的爸爸妈妈担心，这么做会纵容到孩子，孩子应当接受教育才能够懂道理。
然而，大家要知道：在不良情绪状态下的孩子，是无法进行思考的。因此这个时候做任何的教导，都将是无效的。
理解孩子，打开孩子的 “心门” 是第一步。
I. 幼儿园老师体罚孩子幼教中心怎么处理他们
如何与老师沟通 父母把自己的宝宝送到幼儿园后不会撒手不管，一定会向老师询问宝宝的情况。这时问题就来了：问得太多担心老师不耐烦，不问又实在不放心。所以，如何与老师沟通、老师对家长的问题抱有什么样的态度，都是父母关心的话题。 其实父母想了解孩子离开家庭之后的表现，这种心情很正常，假如什么问题都没有，老师反而会感到不安。所以家长不仅应当问，而且在某些时候还要多问、勤问。老师也非常需要家长的支持和配合，有时还会主动与家长进行沟通。 当宝宝刚入园时 宝宝刚上幼儿园时会有一段适应期，父母在这个时期一定要与老师保持密切的联系，双方配合才能帮助孩子顺利过渡。 父母应该向老师了解的情况包括： 宝宝的情绪怎么样？ 午睡时有没有哭闹？ 和小朋友玩得好吗？ 上课时能坐着听讲吗？ 吃饭时的表现怎么样？ 能不能自己去小便？ 今天有没有在幼儿园里大便？ 别人能听懂宝宝说的话吗？ 所有问题都与宝宝对幼儿园的适应情况有关，父母必须尽可能多地与老师交流，听听老师给出的建议。这样做的好处是，能够减轻宝宝因为不习惯而产生的焦虑感。   当宝宝出现某方面的问题时 宝宝在新的环境中生活难免碰到困难，当宝宝出现某一方面的问题时，父母必须及时与老师沟通，不要等问题严重了才去解决。 宝宝可能遇到的问题有： 咬了小朋友； 和小朋友打架了； 抢别人的玩具； 不肯乖乖睡午觉； 上课不习惯； 不能听从集体命令； 尿裤子了； 不说话； 总喜欢一个人待着； 动不动就哭。 如果宝宝集中表现出某方面的问题，父母就需要向老师了解情况，双方配合解决问题。关于这一点，本书后面有章节专门讲述。 除了以上两种情况需要向老师勤提问、勤沟通外，平时应当怎么做？ 最好多了解宝宝近期的表现，谈谈宝宝在家里的一些进步，互相交换看法，这样才能使双方对宝宝的情况掌握得更加全面。 父母有时会怀疑老师面对提问时的态度。其实，一个有责任心的老师对家长的所有问题都很欢迎。可有时老师工作太忙了，没有时间与父母谈太多，只能有针对性地谈上几句，这可能使家长产生了“老师对我的孩子根本不关心”的误会。 试想，老师每天面对的是一群孩子而不是一个，不可能对每个孩子的每一种情绪、每一个变化都记在心里。判断老师有没有用心，只需观察老师在谈起孩子时是否能够指出“这个孩子”与“其他孩子”之间的差别，这表明了老师对孩子的情况是否熟悉。 园长有话说 家庭教育和集体教育是互补的，两者要保持一致，避免交流渠道不畅带来的误解。一方面，老师应该主动与家长进行沟通，协调彼此教育观念上的差异；另一方面，家长也应主动地向老师了解孩子在幼儿园中的情况。 当然，家长也要掌握一些沟通的技巧。比如，讲话尽量简单、明了，把事情说清楚；同一件事不用反复地问；对孩子的教育问题，尽量多让老师谈谈看法，毕竟老师见的孩子多，经验也更多，而且多听老师的意见是很有必要的；抓住接孩子的机会，与老师交谈几句，问问孩子在幼儿园一天的表现如何；送孩子上幼儿园时告诉老师孩子的一些特别情况，比如早上出门前的情绪不太稳定，或者提醒老师孩子昨天没有大便，让老师多留心；等等。只要简短的几句就足够了。 父母小课堂 1.在宝宝入园适应阶段，老师非常欢迎父母提出问题。 2.当宝宝出现某些成长方面的问题时，父母与老师的沟通一定要及时。 3.父母平时应多向老师了解孩子的表现。 4.父母要掌握沟通的技巧。 怎样与老师相处 仔细想想，家长与老师之间似乎存在着一种微妙的关系。一方面，家长担心老师不喜欢自己的宝宝，不敢提出过多的意见，同时又担心老师的不当行为会伤害孩子；另一方面，老师既希望得到家长的理解和支持，但有时又感到来自家长的压力。这大概就是家长与老师之间关系的现状。 对父母来说，想与老师保持良好的关系绝对是发自内心的想法。应该怎么做才能实现这个想法呢？这对不少家长来说可并非易事。 与老师建立良好关系的基础在于两个字“尊重”，即能不能相处融洽首先取决于家长如何看待老师。 “把孩子交给幼儿园是让老师管的，管不好就是老师无能。” 家长抱着类似的想法，把孩子送来后一切都不再过问，看上去似乎是对老师完全的信任，其实是把身为父母的责任全部推给别人。 父母是孩子的第一任老师，教育孩子是父母的首要职责，谁也无法替代。假如把这么重要的责任交给别人，让老师代替父母来管教自己的孩子，那么这个孩子就太可怜了！因为他无法得到父母爱的关怀和教导，将来可能会对父子情、母子情十分淡薄！ 理智的父母都希望能与老师建立一种彼此信任的关系，而信任的前提是尊重，尊重对方的人格、工作并认可对方付出的努力。如果家长能够尊重老师，与老师的沟通从一开始便不会有障碍。 “为什么我的孩子比不上别的孩子呢？” 面对类似的问题，老师恐怕一时很难回答。孩子千差万别，每个孩子都有自己的长处和短处。如果父母希望事事都是自己的孩子领先，一旦落后就去质问老师，认为老师对孩子没有用心、没有给孩子提供表现的机会，那么家园之间沟通的大门就将被关闭。 全盘接受孩子的一切，不拿他的短处与其他孩子的长处比较，这才是积极的教育方式。对老师而言，孩子的每个表现都有意义，好与不好都是幼儿期的正常反应。但如果父母对孩子稍弱的方面过于紧张甚至责问老师，便会给老师带来很多压力。 “我孩子很乖，绝对不会做出这种事情！” 尽管相信自己孩子的父母并没有错，但孩子在家中与在幼儿园里的表现不一样的情况也经常发生，有时甚至令人深感意外。对老师提出的孩子的某些情况，父母如果一律不相信或者否定，那么以后老师可能就不会再多讲了，父母也就失去了解自己孩子真实情况的机会。 另外，父母平常接送孩子的时候，与老师聊天也是维护关系的一个办法，同老师聊聊刚刚发生的热点事件、新闻，或最近最新的流行资讯，甚至就谈谈天气。总之，好好找一找，话题是很多的。实在不善于与人交谈也不要紧，仅就育儿的一些问题征求老师的意见，也是保持愉快沟通的方式。 “要不要给老师送礼？” 家有宝宝上幼儿园，每到逢年过节都得考虑给老师送礼的问题。不送吧，老师对自己宝宝不好怎么办？送吧，贵的送不起，便宜的又怕老师看不上。反复思量之后还是难以决定，对这个问题家长们有各自不同的看法。 妈妈有疑问：我从来不送，都交了那么多赞助费了！再说教孩子是老师的工作，为什么还要送礼？ 幼儿园老师工作量大，很辛苦，过节时理应受到褒奖。其实家长给老师送礼，除了表示慰问，更希望老师日后能够多多关照孩子。 妈妈有疑问：别人都送，你不送，那你不是被列入“黑名单”了？我给老师送礼根本不求老师特别照顾孩子，只求老师别对孩子太差就行。 持有类似想法的家长不在少数，当大多数家长选择送礼的时候，不送礼就成为“个例”，谁不担心自己被集体排斥在外？家长害怕孩子在幼儿园中受到不公正的对待，有时送礼只是为了让孩子不被老师另眼相看。 妈妈有疑问：最近工作太忙，忘记买礼物了，结果宝宝放学回来后对我说别人家送的什么，而我们什么也没有送，老师今天就对他不好了。 仅仅因为没有收到礼品就表现出明显的不满，这个老师至少在人品上是不合格的。不送礼就得不到正常的待遇，这对孩子的一生将产生多