学校心理培训

⑴ 如何做好心理培训学校校长

要了解心理疾病产生的原因是什么，以及存在心理疾病主要存在于哪些社会群体，细致分析各自特点。

⑵ 中国有多少所专门的心理培训学校

这个怕很难统计。。。
但教育部有规定，在高校中，必须有一个心理辅导机构，专门解决你说的那些问题的。这就是为什么很多高校里会有心理健康部。。。。。

⑶ 谈谈我的心理培训感想……

心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的. 总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。

通过这学期参加海尔森心理培训学校的学习，我对心理知识有了一定的了解，首先是对心理学的发展史有了一定了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力量…

在海尔森心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。

海尔森活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。

⑷ 西安有没有好一点的心理培训学校包括学费是多少心理培训课程主要都是什么呢

一、心理咨询师三级

共9门课程，分为基础和技能两大部分。

其中，基础有普通心回理学、社会心理学、发展心理学、变答态和健康心理学、测量心理学和咨询心理学6门；技能有诊断技能、测验技能和咨询技能。

二、心理咨询师二级

除含有三级课程内容外，再另外多出3门技能课和1门论文课，分别为：二级诊断技能、二级测验技能和二级咨询技能，及论文写作为答辩。
更多详细内容请搜索海尔森心理网，或者联系他们，会有专门的老师跟你解释这些的。
而且关于收费的话，每个地区都不一样的，据我所知，在西安这边，海尔森是收费最便宜的，而且他们的课程很专业、并且通俗易懂。

⑸ 想考三级心理咨询师，其中有个是要培训学时，怎么弄

心理咨询师报考条件：
二级：1 有研究生学历相关专业及以上。2 心理三级证书满3年。3 有教育学，心理学，医学等相关中级以上职称证书+3年工作

三级： 在校大学生（大本大三后半学期大专大二后半学期），具有心理学，教育学，医学专业大专学历，本科毕业。
报名：心理咨询师报考要求比较高，一般需要心理学、教育学、医学相关专业可以直接报考，如果是非相关专业需要参加心理培训学校的培训班取得结业证书，以证明达到了心理学培训的规定课时。很多地区不允许个人报考，只能通过培训机构报名，就是要通过培训学校证明经过了培训。建议去咨询相关的培训学校帮助报考。

⑹ 不遵守学校纪律的学生叛逆心里培训课

其实学生叛逆是一件好事情，但是很多家长和老师对于学生叛逆避之不及，唯恐提及这件事。生怕这种事情发生在自己孩子身上。
但是根据康易达心理教育学校研究证明：
叛逆对孩子未来发展很重要

叛逆是由青春期孩子的成长规律决定的，是青春期的正常表现，不叛逆反而是不正常的。从孩子一生的发展来看，叛逆其实是一个好的开始。

第一好，叛逆是生理成熟、思维能力提高的表现。

青春期的一个重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以上二者为基础。叛逆说明孩子生理上成熟了，变得更聪明了，才有跟家长反抗的资本。叛逆是孩子生理成熟和思维水平提高的结果，是孩子成长的表现。所以说，叛逆不是一件坏事，而是一种成长和进步。

第二好，叛逆是自我同一性发展的需要。

建立自我同一性是青春期最重要的发展任务，同一性的建立对一个人一生的发展非常重要。叛逆是孩子自我同一性发展的需要，是他们探索自我、建立自我同
一性
的一种途径。如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，这种现象在心理学上叫作“同一性早闭”。这样的孩子未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，无法应对挑
战。他们会回避变化和压力来获取安全感，当遇到挫折时，容易丧失目标和信心。

第三好，叛逆是不良情绪的发泄途径。

脑发育的不均衡使得青春期孩子容易产生情绪问题。此外，青春期孩子面对更大的成长压力，他们在自我同一性的探索过程中会经历自我怀疑、混乱、矛盾与冲突，对自己在生活中的角色感到困惑、怀疑，这加剧了青春期的情绪问题。

叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的一个途径。青春期的孩子如此敏感、情绪多变，如果他们把这些不良情绪全都掩饰起来，不叛逆、不发泄、不吐露，那么孩子的内心必然会堆积起大量的负能量。所以，叛逆是孩子疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式。

第四好，叛逆是对人际关系调整的一种适应。

叛逆其实是孩子适应人际关系调整、成长为独立个体的一种方式。进入青春期，孩子开始疏离父母，更多地与同伴相处。这种人际关系的调整对孩子未来的发展非常重要。

⑺ 成都哪里有心理培训学校

是否具有责任心，是否经过专业学，是否具有专业资质证书，是首要的判断标准。
心理咨询是一项非常有意义的事，可以帮助自己也可以帮助别人
像心理课程中的重要一个章节就是“发展心理学”，讲述的就是从婴幼儿时期到青少年，再到中年和老年等各个阶段中的心理特征和引导办法。
可以根据自己的情况选择面授课程或者网络课程。
亲若觉得回复有用，请采纳哟

⑻ 关于心理健康课程需要接受哪些课程的培训与提高

基本简介

心理健康课，是学校为保障学生心理健康，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程教育。

折叠编辑本段涵义

教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确的定义了心理健康教育的定义:

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

折叠编辑本段功能

一、促进学生身心健康和全面发展

1、开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康

2、开展心理健康教育，有利于学生形成健全的人格

3、开展心理健康教育，有利于提高学生适应能力

二、推进学校素质教育的全面实施

1、开展心理健康教育，有利于实现教育目标

2、开展心理健康教育，有利于减轻学习负担

3、开展心理健康教育，有利于实施创新教育

三、推动社会文明与进步

1、开展心理健康教育，有利于社会主义精神文明建设

2、开展心理健康教育，有利于社会局面的安定与和谐

折叠编辑本段目标

总目标:提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

具体目标:是学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。

折叠编辑本段任务

一、面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育

二、向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导

三、面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而促进学生的心理健康发展

折叠编辑本段教学内容

心理健康老师虽然已经受过相关的心理健康培训，但是在实际工作中上课经验以及团体辅导经验较少，难以把握课程的主旨方略，会遇到课程氛围塑造、希望重塑、创伤危机干预、辅导人员脱落等一系列问题，而需要更为专业的指导工具，心理健康课教案能与教师的实际工作相结合，为教师提供指导方向与实际工作技巧 。

心理健康课教案是学校为保障学生的心理健康成长，心理教师为顺利而有效地开展教学活动，根据《 中小学心理健康课教育指导纲要》及其他相关的心理教科书为理论依据，以课时或课题为单位，运用有关心理教育方法和手段整理和编写的具有指导性和实用性的心理教学参考书籍。

由于心理健康课的学科性质﹑教学目的和教学方法的不同，心理健康课教案不必有固定的形式。相应的心理健康课教案工具箱能对广大的心理老师起到帮助和指导的作用。

折叠编辑本段基本原则

心理健康教育的基本原则有:

一，教育性的原则

教育性的原则是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提出积极中肯的分析，始终注意培养学生的积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观。

二，全体性原则

全体性原则是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施，计划，组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。

三，差异性原则

差异性原则是指心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样，针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平

四，主体性原则

主体性原则是指心理健康教育要以学生为主体，所以工作要以学生为出发点，同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与指导和学生的积极主动的参与真正有机结合起来

五，整体性原则

整体性原则是指在心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观点指导教育工作，注意学生活动的有机联系和整体性，对学生的心理问题作全面考察和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性

六，发展性原则

发展性原则是指在心理健康教育过程中，必须以发展的观点来对待学生，要顺应学生身心发展的特点和规律，一发展为重点，促进全体学生获得最大程度发展。

七，活动性原则

活动性原则是指心理健康教育要把学生作为活动的主体重视通过活动来促进学生的发展

八，保密性原则

保密性原则是指在心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容等予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保护。

充分认识加强中小学心理健康教育的重要性

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动

中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分;

中小学心理健康教育是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

心理健康教育的实施途径:

全面渗透在学校教育的全过程中。包括学科教学、各项教育活动、班主任工作等。

一方面与原有思想品德课、思想政治课及青春期教育等相关教学内容有机结合进行;一方面可利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座。

开展心理咨询和心理辅导。

建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。

心理健康教育的师资队伍和条件保障

搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。而教师心理健康水平提高的重要途径就是--培训。通过培训，一方面取得证书，另一方面还要有从事专职心理咨询(辅导)教师资格认证。否则，专业知识和实际能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职心理咨询教师。

心理健康教育的组织领导:由省、自治区、直辖市教育行政部门德育处或基(普)教处负责中小学心理健康教育工作。时间从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育

⑼ 关于心理咨询师培训学校

一般考心理咨询师都有培训班的，过的概率还是蛮高的
国家三级心理咨询师申报条件
1、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历者；
2、心理学、教育学、医学专业大专毕业的学生，经心理咨询师三级正规培训达标准学时数，并取得结业证书者；
3、具有其它专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。
开设自有的心理咨询中心；学校心理教师；医院心理科咨询师；企业心理顾问；社区心理咨询师；热线咨询师…… 等都是心理咨询师的从业方向。
考试一年两次，分别在五月份和十一月份
国家二级心理咨询师申报条件
1、具有心理学、教育学、医学专业博士学位者；
2、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位者，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；
3、取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；
4、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询满3年者。

一级还没纳入统考

心理咨询师分三个级别,心理咨询员(国家职业资格三级)
心理咨询师(过国家职业资格二级) 高级心理咨询师(国家职业资格一级)

至于书籍 直接到书店 可以买到二级和三级 教材
90%的心理咨询师都是自学的