农村小学校长培训总结

① 教育部小学校长培训中心的第一期骨干校长研修班

全国第一期小学骨干校长研修班学计划。为贯彻第三次全国教育工作全议精神，回落实《面向21世纪教答育振兴行动计划》，具体实施《全国千名骨干校长研修计划》，学院将于2000年5月7日至6月6日举办全国第一期小学骨干校长研修班。研修对象为小学正职骨干校长，具体人选由省级教育行政部门推荐，教育部人事司审定。
研修将采用多种形式进行：
①资深教育行政官员和有关专家学者专题讲座:内容包括教育改革与发展专题、素质教育理论和实践专题、学校管理的理论与技术及实践与艺术专题、学校法律问题分析等方面；
②与教育行政官员、专家学者交流与研讨，学员之间讨论；
③参观与考察有办学特色的中、小学；
④论文撰写，在理论学习、交流研讨、参观考察的基础上，要求参加研修的校长写出一篇对当前小学教育改革与发展具有较大的现实意义的、较高水平的论文。教育部小学校长培训中心将从中择优发表或结集出书，并建议教育部人事司向全国推荐。
总之，教育部小学校长培训中心的建立是落实科教兴国战略、全面推进素质教育、加强小学校长队伍建设的需要，既增强了小学校长培训的针对性，又利于从国家层面上加强对全国小学校长培训工作的指导和协调，开创了国家级小学校长培训的新局面。

② 教育部小学校长培训中心的中心的培训目标

开展示范性小学校长培训；对全国小学校长培训工作进行组织、策划、协调和指导；充分发掘和优化全国小学校长培训的资源，全面提高小学校长培训的质量和效益；通过示范性培训，推出对全国小学校长培训机构具有示范作用的培训经验、教学计划和教学资料，以点带面；充分发挥培训中心对于全国小学校长培训的辐射作用。

③ 淮安市农村小学校长培训心得体会

2015年3月20日至25日，我有幸参加了xx县教育局举办的2015年小学校长任职资格培训，为期6天的学习生活，紧张而充实。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：
一、 领导高度重视
此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。从开班到结业，局党组书记罗方贵，常务副局长曾艳，教研室主任陈道学，教育股长廖兴学等领导亲临指导和督促，并介绍他们多年丰富的一线教学、管理经验，以及平时检查、督促学校工作中发现的好的做法及存在的共性问题。同时，领导们还对我们这些新上任的小学校长给予了高度的关怀、鼓励与支持，还寄予了殷切的希望。这些让我深受鼓舞，因为领导的高度重视，因为领导的“传经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命，也更加坚定了信心：办好人民满意的教育!
二、培训内容丰富
此次培训的内容主要包括以下几个方面：
1、普通中小学教学常规与评价;
2、校园安全事故与预防;
3、校长怎样抓队伍建设;
4、校长怎样抓制度建设;
5、校长怎样抓教学工作;
6、校长怎样抓好德育工作。
培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。
除此以外，此次培训还安排了培训笔试、拟写心得等内容，在一定程度上，考试起到了督促我们学习的作用，拟写心得更是让我们经历“洗脑”后的一个及时的总结，以免出现以往所谓的“晚上千条路，早上回原路”的现象。通过考试和拟写心得还可以让我们受训学员回顾培训的相关内容，对其进行梳理，并通过本期学校工作计划的初步拟写，及时将所学用于指导自己的工作实践，使此次培训取得实效。
三、专家与自己的“名师”结合的培训团队
此次承担培训任务的老师主要有：县教育局教研室主任陈道学，教育股长廖兴学，铁石中学校长罗永龙，xx一小校长谢玉英。他们都是我们县非常优秀，有着丰富的一线教学经验和学校管理经验的老师和校长，是我们自己的“名师”。因为是地方人，他们懂得我们的困惑，和我们感同身受，所以，传递给我们的更多的是实用的方法和经验的总结，让我们在摸索的过程中少走弯路，具有实效性。
此次培训中还有一位“牛”人，他就是牛贵军老师。他是大方县人士，是众毕节的骄傲!他有很多头衔，比如：贵州省委政法委干部，贵州大学法学院硕士生课外导师，中国演讲协会副秘书长，贵州省演讲协会执行会长，全国原创演讲大赛一等奖，中国当代演讲教育事业“突出贡献奖”获得者，全国演讲大赛评委等等。但是，再多的头衔也没有他那股浓浓的故乡情结让人感慨，让人敬佩!没有华丽的词藻，没有精心包装的语言，牛老师的演讲却发自肺腑，声情并茂，感人至深，带人进一个特别的空间。因为，那是心底深处最真的言语，无需腾达词藻的修饰，无需迅速精心的打造，一切娓娓道来，水到渠成。牛老师关于学校开展德育工作的“九字教育”的演讲，不仅告诉了我们学校开展德育教育的着眼点，更教会了我们如何做人。对于我们在场的每一位听众来说，这是一次学习，更是一次“洗礼”。

④ 如何做好中小学校长提高培训工作

教育改复革的深入,要求中小制学校长与时俱进,全面提高综合素质和管理能力,各级教育行政部门和继续教育学院(校)要共同做好提高培训工作。一、提高认识,明确目标任务校长是学校教育的直接领导者、组织者,他们的教育观、办学观、人才观、质量观,对推进素质教育、培养具有创新精神和创新能力的人才、提高教育质量、构建和谐校园关系重大。而实际中相当一部分中小学校校长管理方法陈旧,教育科研观念淡薄,教育思想跟不上形势发展的需要。非常有必要在岗位培训的基础上开展对中小学校校长素质的提高培训。中小学校长提高培训是以全面落实科学发展观、取得《岗位培训合格证书》、具备任职资格,且继续提高其政治思想素质和任职能力为目标;以知识更新补缺为主要内容,进行新观念、新知识、新技能、新方法等方面的再培训、再学习,努力造就一支适应基础教育改革和发展需要的政治坚定、师德高尚、精于教书、勤于育人、善于管理、勇于创新的中小学校长队伍。