幼儿园家长约谈培训资料及分析意见

① 幼儿园老师约谈家长应该了解些什么

幼儿园家长工作的方法多种多样，家长约谈是一种很重要的有效方法。家长约谈就是有计划地安排某个或某些幼儿家长来园,针对教育或管理问题面对面地进行有目的、有策略的沟通,以共同探讨原因，达成共识，寻找到更为有效的解决策略，从而促进孩子更加健康发展的家园沟通合作方式。家长约谈与家访、接送交流流的侧重点不同。家访侧重于老师对家长进行家庭环境和家庭教育的调查与访问；接送交流侧重于老师与家长之间时间短暂、话题较广泛的交流；家长约谈侧重于老师与家长专门针对某一现象和问题有备而来的深层次的教育交流,交流主题比较鲜明，交流内容比较复杂，且有很强的针对性。家长约谈可以是教师主动约家长，也可以是家长主动约老师；约谈的家长可以是个别家长，也可以是某种类型的家长。为了更好地发挥约谈在家园沟通方面的作用,教师应该主动约谈家长。一、把握时机，约谈要及时。归纳起来有以下几种情况出现时，教师就应该主动邀约家长了。1、当家长对教师（班级）工作有意见、建议或误会时。当家长对教师（班级）工作有意见和建议，教师及时约谈家长，仔细听取家长意见和建议，会让家长有被尊重的感觉，及时采纳家长有意义的建议，能有效促进教师和班级工作的开展。当家长对教师（班级）有误会时，更需要教师及时约谈家长，化解误会，面对面沟通比任何书面和语音沟通都有效。2、当孩子在幼儿园里发生特殊情况或孩子持续表现不佳时。及时向家长反馈孩子在园情况，这是教师的职责，但是当孩子出现心理和行为方面的偏差时，教师一定要约谈家长，详细反映孩子的表现，和家长一起分析原因，一起寻求解决的办法。3、当孩子有特别好的表现时。有人认为，孩子有特别好的表现没有必要约谈，家长接送孩子时跟家长说说，或者通过微信、电话告知家长即可。但是，以上方法都达不到深度沟通的目的。当一个不出色的孩子取得非常明显的进步时，教师约谈家长，对孩子大加表扬，家长的情绪会受到老师语言的影响而心情大好

② 幼儿园小班家长反馈意见怎么写，给个方法

家长会反馈 1--某某幼儿园小班某老师你好，我是小班某某家长，感谢您对宝宝的细心照顾，最近宝宝进步很大，很快适应集体生活，每天在园很开心，晚上回家细心讲解幼儿园趣事，宝宝去园以后懂得礼貌了，见到叔叔阿姨都问好，自己吃饭呢也有进步不挑食吃的很快，很感谢老师们你们辛苦了…在此给幼儿园提一些建议，尽量让幼儿多动手动脑，比如办一些亲子手工作品展览等。 2--这次在元宵节活动前开了一个简短的家长会。幼儿园是幼儿身心发展的重要时期，幼 儿的好的学习、 生活习惯基本上就是要从幼儿园养成的， 这是影响孩子一生的一个新的起点。 在这关键的转折点，我们针对幼儿的发展又提出了怎样的目标要求呢？家长该如何指导孩 子？哪些工作需要家长的支持配合呢？针对以上问题，我们在会上向家长一一说明。 在总结了上半学期我班幼儿的发展情况， 班级的优势弱势后， 又设定了这个学期的目标。 整个活动的过程中家长们都全神贯注的倾听。我们向家长针对卫生保健、安全、幼儿发展的 一个情况、园本课程、家园共育做了简单的介绍，相信家长们都有一定的了解了。记忆里最 深刻的还是我们家长在教育观点上有了更多更深的理解， 家长与家长之间、 家长与老师之间 交流得很“热烈”。家长通过家庭教育经验的交流，解决家长在教育孩子方面的困惑。从而 也让家长们知道了家园共育的重要性。 家长是孩子的第一任老师， 也是永远的老师； 家庭是孩子第一所学校， 也是永远的学校。 特别好的是家长和老师们都统一思想，幼儿时期我们注重的是孩子们的兴趣，而不是结果， 兴趣有了才会达到效果。猫爱吃的是鱼，狗爱吃的是骨头，如果硬要把骨头给猫吃，把鱼给 狗吃，它们根本不感兴趣的东西。教育也是一样，不要去强势的抹杀孩子的兴趣，也不要强 势的去给孩子灌输知识，这样只会适得其反。 这次家长会在轻松、自由的环境里圆满的结束了。看到家长们的参与可以看出他们对我 们工作的支持，我们感到非常的欣慰。相信在家园共同努力下，我们小一班的各项工作一定 会顺利、出色的开展。因为我们有一个共同的目标那就是孩子，相信我们的孩子一定会更健 康，更向上的成长！

③ 教师约谈幼儿的胆小

个别约谈是家园共育和家教指导过程中不可缺少的一种家长工作方式，是教师与家长围绕幼儿教育问题进行有目的、有计划、一对一的深度交谈。约谈的发起方可能是教师，也可能是家长。个别约谈侧重教师与家长专门针对某一现象或者某一问题进行有备而来的深层次的教育交流，交流的主题比较鲜明、内容比较丰富、针对性很强。

教师与家长相约而谈，希望经过深度沟通、多次交谈之后，双方最终达成一致的教育观念与教育方法，但现实并不总是一帆风顺，有时会出现沟通中断，甚至不欢而散的局面。约谈出现阻碍和危机属于正常现象，人们无法完全避免这种困境的出现，却可以采取一定的态度和策略来应对困境。根据人们面对危机的态度，可以分为积极应对和消极应对；教师应该主动培养积极应对的态度，尽量避免消极应对态度。
面对危机的四种消极应对方式

消极应对就是当教师与家长之间的个别约谈出现阻碍的时候，一方采取抵触、对抗、发泄、回避、推脱、否认、迎合等方式，导致约谈有始无终。由于抵触、对抗和发泄等消极方式比较外露，教师很少如此消极应对；回避、推脱、否认、迎合等方式比较隐晦，是教师通常不自觉采取的消极应对方式。
1．回避

教师的回避态度通常表现为个别约谈之后，发现有的家长不认可自己，就采取冷处理的态度，认为自己该说的都说了，只要自己带孩子没有问题，家长就不会找事。家长的回避态度通常表现为个别约谈中感觉教师比较强势，但是碍于孩子，也不便辩解，于是退而求其次，只要孩子在幼儿园不出事就行了。有的家长想与教师沟通，但是发现教师要么目光回避、要么忙于工作，也就不好意思打扰教师了。回避其实是一种放弃，从表面上看“风平浪静”，其实“各行其是”，家园之间有距离、有隔阂，双方缺乏共识与合作。
2．推脱

有的家长主动与老师约谈，提出一些问题、意见和建议，老师本来可以做出适当的解释、说明与引导，但是却采取推脱的方式转移、中断了话题。例如一位家长跟老师交流孩子的饮食情况，孩子饭量少、比较瘦，家长知道自己的孩子比较挑食，也想过一些办法，效果不是太好，就向教师建议能不能自己在家做一些合孩子口味的饭菜，带到幼儿园，麻烦老师热一热之后给孩子吃。老师说：“哎哟，这个您得问幼儿园领导，我们可做不了主。”其实，教师应该主动向家长献计献策，帮助孩子矫正挑食的不良习惯，但是教师采取了“多一事不如少一事”的推脱态度。
3．否认

当个别约谈出现分歧的时候，一方不反省、不解释也不继续调查事实，而是直接否认对方陈述的事实与自己有任何关联，导致不欢而散的结果。例如一个家长早上送孩子入园的时候，说发现孩子的腿有划痕，老师说在幼儿园没有出过事，是孩子在家出的事。家长不高兴地说：

“您的意思是我们自己故意弄伤孩子，然后赖老师?”也许孩子的划伤没有发生在老师的带班时间，但是教师至少应该允许家长陈述，并与家长一起探讨划伤的可能原因，而不是立即采取防御性的否认态度。况且教师也有一定的责任，如果教师仔细做了晨检、午检和晚检，对孩子的状况就会心中有数，那么与家长沟通的态度就不会如此生硬了。
4．迎合

有时家长提出一些问题，教师既不耐心解释也不积极引导，而是采取迎合家长意见的态度，把“矛盾消灭在萌芽状态”。例如有的家长反映孩子在幼儿园吃完晚饭后，回家又吃很多饭，问孩子是不是在幼儿园没吃饱。有的教师并不为自己辩解，并向家长保证以后让孩子吃饱，而是午饭和下午小点都让孩子少吃点，这样晚饭就会吃得很多；如果孩子晚饭吃得也不多，教师就开始喂。孩子放学回家后果然不吃饭了。家长的疑问虽然因此“销声匿迹”了，但这样的进餐方法是不科学的。既不符合“早上吃好、中午吃饱、晚上吃少”以及培养孩子独立进餐的教育观念，还导致孩子“饥一顿，饱一顿”，不利于孩子对食物营养的消化与吸收。可见，“迎合”只做表面文章，只看结果不看过程，违背了科学保教的基本原则。
面对危机的四种积极应对方式
困难总是不期而遇，但“办法总比困难多”，关键在于当事人是否主动采取积极的应对策略。情绪管理具有首当其冲的重要性，采取调整自我、主动解决问题、寻求多方支持、细心关爱幼儿等多种策略，都对化解危机具有正面促进作用。
1．情绪管理

遇到困难的时候，情绪反应比理性判断的速度要快，对于脾气火爆的人更是如此，因此人的情绪管理能力非常重要。有的教师说：“有的家长实在是气人，教师也是人，教师就不能发脾气吗?”教师的专业性不仅体现在技能技巧与业务熟练度上，还体现在内在修养方面。作为教师，应该要求自己不管遇到什么事情都不是首先发脾气的人；其次是当对方发脾气的时候，学会以静制动、有所忍耐，确保不再因为情绪激动而激化矛盾。
2．调整自我

个别约谈出现僵局，纵然可能有家长的原因，教师还是要主动调整自我。教师是幼教工作的主导者，只要自己愿意付出努力，多多少少都会改善工作局面。有的教师反思自己如果早点发现问题，早点与家长联系，家长就不会那么生气了；有的教师反省自己可能翻来覆去地总说孩子的那点事，家长也听烦了，确实应该再想想其他办法，不能一味埋怨家长不理解教师对孩子的一番苦心；有的教师说，换位思考家长爱孩子的心情，家长的什么想法都可以理解；有的教师从人生处事的角度调整自我，做任何事情都不可能一帆风顺，何况是做人的工作呢，自己的人生终将在化解困难中走向成熟。
3．解决问题

遇到困难之后，有的教师的情绪活动与内心纠结并不多，而是把注意力集中在想办法解决问题上。例如一位老师与家长约谈孩子的不良习惯，家长不以为然，还觉得教师对孩子有偏见，教师一方面耐心解释，积极引导家长从正面理解老师的用意，另一方面录下了孩子的日常生活镜头，让家长拿回家观看，同时，老师又精选相关文章和书籍推荐给家长。几天之后，家长主动找老师约谈，诉说了自己教子无方的苦闷，老师与家长打开了进一步沟通的新局面。
4．关爱幼儿

老师与家长个别约谈，初衷都是为了孩子的健康成长，但有时难免哪句话说得不中听，导致沟通不愉快。有时把重心转移到孩子的成长变化上，沟通僵局会自然得到化解。一天，老师与家长约谈孩子不吃饺子的事情。家长说，我们在家里都是她吃什么才做什么。老师说，在幼儿园只能做什么，孩子吃什么，你们家太娇惯孩子了。家长认为娇惯孩子累的是自己，心甘情愿为孩子累，用不着老师来批评教育。后来老师没再与家长谈及此事，而是着手教育孩子。等再吃饺子的时候，老师没有强迫孩子吃，只是鼓励孩子舔一口，孩子感觉舔一口没关系，老师接着鼓励她咬一小口，孩子就咬了一小口，老师竖起大拇指表扬她，孩子非常高兴，老师又鼓励她慢慢多吃一点饺子。一个月以后，孩子已经不再畏惧吃饺子了。家长非常感动，也为自己曾经误解老师感到惭愧。可见，教师一心一意关爱孩子，让家长见证孩子的进步与成长，是破解家园关系危机的法宝。

④ 幼儿园家长感言怎么写

转眼，孩子入园学习已经快一个学期了，在这一段时间里，已经能很好的适应了幼儿园的生活，各方面都有了很大的进步，这是我们做家长感到最欣慰的，范文之心得体会:幼儿园家长心得体会。在全体教师们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我们真切地感受着他一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。在此代表全家向幼儿园的领导及全班的老师对孩子耐心细致的保教工作表示衷心的感谢！ 孩子入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助她，把爱渗透到他幼小的心里。现如今，孩子的小脸上时常挂着开朗自信的微笑，语言表达能力更是有了明显提高。更难得的是，几位老师对家长都很周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通。 梁子傲原本是一个害羞、内向、怕生人的孩子，通过在幼儿园四个多月的成长，逐渐变成了一个开朗活泼、懂礼貌的男子汉了。孩子的这些变化离不开老师们的谆谆教导。老师们在教育中能做到育教寓乐，让孩子在游戏中明白了很多做人的道理，在游戏中学到很多知识。 我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力。老师们一整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，是孩子的“好妈妈”。老师们兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到她们在忙这忙那，没有歇息的时候。她们默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。 说实话，开始我们把子傲送到幼儿园也是不太放心。但经过一段时间的观察我发现幼儿园的老师对孩子的照顾细致入微并能从幼儿教育教程方面入手，与孩子建立了深厚的感情，对老师有了依恋的情感。现在，每天去幼儿园成为子傲最开心的事情，作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的，心中感谢老师们。 每逢要有活动的时候，我们全家都期盼着那一刻早点到来，希望能够在各位老师的带领下，和其他小朋友共同学习、一起娱乐。此举不仅拉近了教师与孩子的距离，更增进了家长与孩子的亲情，也使我们深切感受到幼儿园科学系统的学前教育与缜密高效的计划安排。活动中，不难看出老师们的精心准备，不难发现小小活动的新创意。我们都可以从中感受到老师的热情、专注和爱心。每次参加活动都可以看见每位老师她们的脸上都洋溢着喜悦的笑容，每个老师之间都是那么朝气蓬勃，对待每一个家长、孩子都是那么热情，让我觉得幼儿园如同一个温暖的“大家庭”，我们就是家庭中的一份子。把孩子交给你们，我们全家都放心，都满意，都幸福！ 千言万语，倾诉不了对各位老师的感谢之情，我们很开心、我们很欣慰、我们很荣幸，孩子在起步阶段有幸进入到富有责任心、爱心和奉献精神的幼儿园。我们相信，孩子的明天会更加美好。 幼儿园生涯是孩子一生中接受的最为重要的启蒙教育，作为家长，我们从心底感谢园领导及全班全体教师对孩子成长所付出的辛劳与汗水。祝园领导及全班所有老师工作顺利！祝小朋友们健康快乐！

⑤ 幼儿园老师要求家长提意见该提什么常见的问题

这个东西本来就不好说,公办的，私立的。高端的。普通的。都有不同的说话 高端的。公立的。服务为主。你可以提这些问题服务类的 公立的。普通的。你提一些学习细节的问题。和老师哪些沟通的问题。 另外幼儿园，在我看来就是个托儿所。所了也不会有什么太大的用，你真的希望自己的宝宝好。还是平时自己多和宝宝交流。多多引导他（她）才有用。老师都是一个90后的人了吧。一天上8小时的班，看到这些小孩子哭闹，本来就烦死了。不会有太好的耐心。能礼貌的对自己的宝宝就不错了。不要希望一个没有生过宝宝的人对自己宝宝好。

⑥ 幼儿园家长约谈

第一先问收费怎么收的，第二条件都是先。中午餐吃的怎么样？给孩子的教育是什么样的？

⑦ 幼儿园常规式约谈的注意事项有什么

幼儿园常规约谈，如果是和家长的话可以说一下幼儿在学校的表现，以及家长应该如何配合学校进行教育

⑧ 幼儿园家长反馈意见怎么写

写作点拨：可以从自己对于所看到的好的一面或者不好的一面说出来，也可感谢老师，例文如下：

1、谢谢老师给予湘湘这么高的评价，这学期湘湘在老师的帮助指导下得到了锻炼和提
高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。

老师们精心准备的各项活动中，孩子的手
脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓
励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。

2、阳阳这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的
背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。

阳阳最让我头疼的是生活习
惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很
腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对阳阳要求严格些，在我们家园共同努力
下能使他成为德智体全面发展的好孩子。

(8)幼儿园家长约谈培训资料及分析意见扩展阅读：

也可采用以下：

1、加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是
活动重难点的突破。

2、重视对所学知识的再学习，充分利用饭前饭后、离园前等时间复习巩固当天所学
知识，提高孩子掌握程度。每周五上传下周详细的学习内容到幼儿园网站，每月末
下发一次纸质的学习内容，方便家长在家进行复习与巩固。

3、丰富教学内容，增加社会性知识，多组织外出参观活动，扩宽幼儿眼界。

4、继续加强各项行为习惯的养成教育，为入小学打好基础。