Ⅰ 幼儿园大班音乐活动爸爸的手鼓
活动目标： ⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。 ⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。 活动准备： ⒈关于鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。 ⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。 ⒊图谱一份： 活动过程： ⒈我的身体变小鼓。 ⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。 师：谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓？它有什么特点？ 师：今天我们来玩敲鼓的游戏，我们身体的哪些部位可以当小鼓呢？ ⑵引导幼儿感受A段乐曲，并随音乐敲击身体的某一个部位。 师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。 师：感受如何？鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行，象征着欢腾喜悦，是一件快乐的事情，让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。（出示第一条图谱，跟着图谱打节奏） ⒉我的小手变小鼓。 ⑴出示第二条图谱，比较不同，引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。（引导幼儿手掌向前、向上或侧向，平整） ⑵教师哼唱B段，引导幼儿将乐句与图谱匹配。 师：鼓的造型变了几次？每次发出几下鼓声？ ⑶教师哼唱，幼儿尝试造型。 师（以采访形式）：请问你为什么快的完成了三个造型，在哪个地方应该想好下一个动作？ ⑷随B段音乐教师造型，个别幼儿敲鼓。 师：我来试试你的方法好用不好用，谁来负责敲鼓？ ⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。 师：他们合作得则样？好在哪里？哪里可以做得更好？ ⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作，教师敲鼓（引出结尾音乐，并出示相应的图谱）。 ⑺比较造型的不同位置，并跟着老师的哼唱尝试。 ⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。 ⒊我的朋友变小鼓。 ⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”，尝试随B段音乐造型、敲击。 师：你知道你的鼓是谁吗？鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备？为了保持我们鼓表演的一致性，每次鼓造型后击鼓几次？让我们来试试。 ⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。 ⒋我们是套架子鼓。 ⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。 师：你们见过架子鼓吗？有很多鼓面，有高有低，我们怎么来造型呢？ ⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型（4秒时间完成造型），寻找造型时存在的问题。 ⑶教师哼谱，4组幼儿尝试摆架子鼓造型。（引出“会变的鼓”名字） ⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。 ⑸撤走图谱的完整表演。 ⑹2遍或3遍的连续表演。（解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓）
Ⅱ 幼儿园娃娃手鼓怎么打
活动目标：
⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。
⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。
活动准备：
⒈关于鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。
⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。
⒊图谱一份：
活动过程：
⒈我的身体变小鼓。
⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。
师：谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓？它有什么特点？
师：今天我们来玩敲鼓的游戏，我们身体的哪些部位可以当小鼓呢？
⑵引导幼儿感受A段乐曲，并随音乐敲击身体的某一个部位。
师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。
师：感受如何？鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行，象征着欢腾喜悦，是一件快乐的事情，让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。（出示第一条图谱，跟着图谱打节奏）
⒉我的小手变小鼓。
⑴出示第二条图谱，比较不同，引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。（引导幼儿手掌向前、向上或侧向，平整）
⑵教师哼唱B段，引导幼儿将乐句与图谱匹配。
师：鼓的造型变了几次？每次发出几下鼓声？
⑶教师哼唱，幼儿尝试造型。
师（以采访形式）：请问你为什么快的完成了三个造型，在哪个地方应该想好下一个动作？
⑷随B段音乐教师造型，个别幼儿敲鼓。
师：我来试试你的方法好用不好用，谁来负责敲鼓？
⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。
师：他们合作得则样？好在哪里？哪里可以做得更好？
⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作，教师敲鼓（引出结尾音乐，并出示相应的图谱）。
⑺比较造型的不同位置，并跟着老师的哼唱尝试。
⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。
⒊我的朋友变小鼓。
⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”，尝试随B段音乐造型、敲击。
师：你知道你的鼓是谁吗？鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备？为了保持我们鼓表演的一致性，每次鼓造型后击鼓几次？让我们来试试。
⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。
⒋我们是套架子鼓。
⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。
师：你们见过架子鼓吗？有很多鼓面，有高有低，我们怎么来造型呢？
⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型（4秒时间完成造型），寻找造型时存在的问题。
⑶教师哼谱，4组幼儿尝试摆架子鼓造型。（引出“会变的鼓”名字）
⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
⑸撤走图谱的完整表演。
⑹2遍或3遍的连续表演。（解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓）
Ⅲ 幼儿园小班非洲手鼓新授课教案
活动目标： 1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。 2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。 活动准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 活动重点：培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。 活动流程： 1、 以介绍新朋友给大家认识引出主题。 2、 认识红红 (1) 介绍红红 (2) 向红红问好，幼儿自我介绍。 (3) 观察红红，说说喜欢红红吗?为什么? (4) 介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5) 表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。 3、 认识东东 (1) 观察东东，说说对东东的感受。 (2) 友爱教育 ，劝说东东。 (3) 帮助东东，说说怎样让东东变干净。 (4) 教具操作，语言同步东东的卫生行动。 (5) 说说东东自己会做的事。 (6) 说说夸赞的话。 4、 介绍自己 (1) 说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友) (2) 听音乐动一动，演演自己会作的事。 5、 对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
Ⅳ 非洲鼓进入幼儿园给孩子们带来什么好处
[转载]学习非洲手鼓的好处 原文地址：学习非洲手鼓的好处作者：非洲鼓师 1:携带方便:我在外国看到很多游客带着他的行李和非洲手鼓走在路上.随时随地演奏着他的乐器. 2:入门简单:不象学其他乐器入门那样困难,相比较而言非洲手鼓学起来也是非常容易的.很难产生学习挫折感,而且不受年龄,身体...条件和居室环境的限制. 3享受音乐:实现了不懂音乐的人花很少的时间就能享受到玩音乐的乐趣.并且在演出和合作当中更容易结交朋友.在节日或活动当中,表演一下,贡献自己的力量吧. 4节奏增强:节奏是音乐的重要元素,了解节奏是音乐修养的必须课,感受节奏,感受生命的活力. 5发泄压力:让你的压力和不满以及忧郁跟你心爱的鼓一起表达,你不再孤单. 6合作乐趣:非洲手鼓不但能几个人或几十个人同时演奏,而且还能和许多的乐器配合演奏.比如非洲低音鼓,铃铛,沙槌,吉他,萨克斯,等西洋乐器.以及中国的传统旋律乐器,打击乐器^^^^等等其他乐器都能合作. 7体验文化:在学习非洲手鼓的过程中,体验神秘,独特的非洲文化. 感受世界上最原始的声音。 8音色丰富:非洲手鼓表达能力强.不单单只是简单节奏,而且还能主奏.并且音色丰富,有跳跃的律动感.高,中,低音强劲明显.是世界上声音最大的手鼓. 9 风格广泛;非洲手鼓可以用在所有风格的音乐中,从流行到摇滚到爵士都可以用上它. 10 举一反三;学会了非洲手鼓后,在没有手鼓的情况下,你可以打椅子,沙发,盒子或自己的身体.让你的节奏在其他物体上跳跃,随时随地享受打鼓的乐趣。 11 打好基础；学会了非洲手鼓之后，更容易学习其他任何乐器，它是其他乐器的节奏基础。 12 锻炼身体:增强四肢的协调性,增加手脑的协调能力.激发思考的创意.在练习和演奏当中,在热汗洒落的当中,在不知不觉当中,快乐地锻炼了你的身体.