幼儿园水墨画教学培训

① 如何选择适合大班幼儿水墨画教学内容

我的来教学活动安排在上午最后一源节课，由于时间的缘故，没能在国画室进行幼儿自我评价作品，后来在空余的时间我将孩子们的作品带到班级进行展示，给大家欣赏。请幼儿评选出自己最喜欢的作品，培养他们的审美能力。然后启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲评，说说评选的理由，提高他们的讲述能力

② 幼儿园如何以水墨画为载体开展活动

可以用墨来画树枝，然后紫色绿色点葡萄。最后在葡萄上面点上白点，很出效果 讲解很简单 希望可以帮你哦

③ 为什么要开展幼儿园"国画"特色教学的介绍

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④ 幼儿园开设水墨画究竟好不好

中国水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族艺术,在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。 多年来，我园的水墨画教学不够完善，由于受到科技理性的影响，长期存在着以下两方面的问题：一是重技能训练，轻兴趣艺术想象和艺术创造能力的培养。教学目标和内容计划都是围绕如何让孩子学会画，怎样才能画得象。用支解、抽离情境的方法传授艺术知识技能，忽视幼儿对艺术的整体感受、欣赏和理解。教学方法以摹仿为主，枯燥单一。二是教学面窄，缺乏系统性、连续性。以前的教学主要针对大班幼儿（五岁左右），而不是从小班开始，有步骤、按阶段、系统地制定一套完整的整体计划。内容设置也较随意。这种教学形式已经不能适当前幼教发展的需要。指导思想也与新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术的目标定位不符。因此，在幼儿园如何科学地开展水墨画教学这一课题摆在了我们面前。

⑤ 幼儿国画怎么教

儿童国画怎么教，中国画源远流长，儿童国画越来越被家长、社会、老师所重视，这就要求回我们教师要根答据儿童心理特点，去繁从简，去粗取精，多多示范，反复练习，从而引导他们用水墨画技巧，大胆地表现自己丰富多采的生活，从而创作出充满童心情趣的作品来，那么儿童国画怎么教呢?
一.爱护儿童绘画个性，鼓励他们自由作画。
儿童眼中的世界丰富多采，富有生气，幼小的心灵有自己的所喜所爱，有不同的见解追求，善恶标准。我们教师要有意识地启发诱导，让孩子们表现对客观事物不同的感受和理解，激发他们的绘画个性，并且自由地、创造性地用自己的亲身生活体验、表现手法来表达自己的生活和感情。这样，就会完成生气勃勃的儿童国画创作。
二.在实践中锻炼，在形式多样的活动中提高。
勤练多画是能力提高的重要途径。教师在指导学生练习的过程中，要注意让他们参加形式多样的活动，如:参加各级各类型的绘画比赛，组织各种形式的绘画作品展览，开展学生作品观摩评比会等，以提高学习兴趣，创造多种多样的学习机会。

⑥ 幼儿园中如何进行水墨画教学

好奇心和心理满足是兴趣的原动力，也是学习兴趣形式的基础。②幼儿的神版经系统和小肌肉权群正处于不断发育、完善的过程，一般习惯于用硬笔在较硬的材料上作画，此时对毛笔、颜料、宣纸等工具材料的操作对幼儿来说既新鲜又具有挑战。
新《纲要》中明确了“以幼儿发展为本”的教育理念。在活动目标上，就要注重幼儿的个性、强调主观能动性，将广泛的内容、简洁的形象与幼儿生活、年龄特点相联系。如：天上飞的小鸟、地上的小虫、水里的鱼儿、森林里的狮子、一朵花、一棵树等等都是幼儿生活环境所熟悉的。日常生活中的情境如听妈妈讲故事、与小伙伴一起游戏等情节让幼儿感到亲切。活动中，幼儿把自己变成一只跟妈妈捕鱼的小鸭子、在大树下听故事的小刺猬……这些都是他们创作的源泉。

⑦ 如何学习幼儿国画

幼儿具有丰富的想象力，大胆地表现欲望。他们画的画，充满了纯真的童趣。幼儿国画用笔简单，造型夸张，颜色形象，能激起他们的表现欲望。尊重幼儿的年龄特点，分析他们现有的能力水平，他们不同年龄段的动手能力，理解能力。设计，安排一些方法简单，易学的内容供他们学习，能提高他们的绘画兴趣，表现能力。幼儿是可以学国画的。 教师与幼儿的角色定位。 教师是活动的设计者，组织者，领导者。幼儿是接受者，创意者。 国画是一门艺术，同时也是一门技术，要求较高。学习国画需要准备的工具较多。另外针对不同的画材，准备的工具也有不同。我们教师要借鉴国画专业的教学方法，扎扎实实的去引领他们步入这门绘画艺术。现在幼儿教育界有一种思想，提出“自主绘画”，所谓的自主不是文字表面上的自主，一定要在规则下，约束下进行，让幼儿随心所欲的发挥自己的才能，千万不能放任自流，任由他们自由发展，到头来画得一沓糊涂。 教师根据孩子的年龄特点，及现有的能力给幼儿选一些难度适中的画材供他们学习。国画入门，教师的指导非常关键，教师根据不同的画材选出工具供幼儿使用。开始的时候幼儿必须在教师的引领下一笔一笔的去画，体会方法，步骤。教师注意观看孩子的表现情况，如果前一幅表现的较好，就放手让他们自己画，检验他们的学习情况。有时他们会在教师的引导下，画出他们自己的想法，达到了创意的目的。教师引领幼儿的次数多了，幼儿就会渐渐的积累一些绘画经验。如：选择毛笔，用笔，用色的方法等知识积累。入门就容易了。 工具的准备 每次上课，教师给幼儿准备好绘画活动需要的工具。如：毛笔的大小，数量，它们不同的用途。水，色，墨如何使用，根据具体绘画内容具体对待。把这些教给孩子，孩子经历的内容多了，时间久了，他们就会熟悉使用这些工具了。 调色 国画的颜色调和并不复杂。但幼儿园的孩子动手能力普遍较低，调色对他们是个难点。首先多数孩子动手能力不强，有的孩子都拧不开颜料盖，而且不能很好的把握颜色的量，加水的量。调色的结果只有不理想，同时造成材料的浪费。结果是，不能保证所有的孩子画出干净，美观的画。第二，幼儿的人数多，若一个一个的去辅导，这样就严重影响上课的时间。等他们的年龄再大一些，动手能力强了，见得多了，生活经验积累的丰富了，调色的方法自然也就会了。因此现在不主张让他们调色。 课前教师事先调好发给幼儿，比较适合幼儿的学习。既能节省许多时间，更能保证幼儿的绘画成绩。也方便教学的统一指挥，便于管理。教师在调色的时候，孩子在周围看，时间久了，耳熏目染也就会了。 如果让幼儿自己调色画画，后果是很严重的。多数孩子把颜色十有八九调的很脏，孩子画出的画。不论不类，与现实中的事物相距太远，让常人难以捉摸画得是什么。孩子学不到真正的国画，教师出力不讨好。园领导，家长看不到成绩。或许对教师，孩子的画会产生质疑，影响很坏。 面对这么多幼儿园的孩子，首先授课教师就要多付出一些劳动，一些耐心，课前做好充分的准备工作。课堂上要有一个专门的配班教师协助一下课堂纪律，适时协助一些动手能力低的孩子。保证课堂环节顺利的进行。其次，更需要幼儿园领导的大力扶持，才可能把这份工作比较圆满的做好。

⑧ 儿童怎样学国画 如何教儿童国画入门

教儿童国画入门的技巧有：

1、注意用笔方法

（1）中锋与侧锋。中锋用笔时，笔锋在线条的中间，效果圆实厚重，如衣纹之铁线描，山水画法之披麻皴等。侧锋用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋自然偏在一边，笔道有“飞白”，浓淡、干湿变化较大。在实际创作中，我们可以用侧锋画老干以得苍劲之感，用中锋画新枝以得润泽之感。