农村青少年技能培训方案

㈠ 对于农村青少年心理问题

这可以做为国家级的课题立项了。很有意义的问题。一点极粗浅的想法：农村和城市的不同在于文化的不同。当然文化也是个模糊概念，要想讨论清楚足够出书的。农村青少年心理问题的困难在于我们对农村文化的不了解。

㈡ 农村青年学习意义

青年人朝气蓬勃，是耀眼的骄阳。 作为农业大国， 农村青年占国家青年的大部分。 作为推动社会新农村建设的主力军， 因此农村青年发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。教育是素质能力的决定因素， 全面掌握农村青年教育水平发展状况，对新农村建设具有重要的意义。 本次调研采取问卷调查方式，对我市农村青年的学习需求作随机调查， 调查对象为了3名年龄均在35周岁以下的农村青年。
一、调查内容
1、受教育程度。
在随机调查的三人中， 初中学历的2人， 占总人数的66.67%； 高中以上学历1人 ，占总人数的33.33% 。在这三人的农村青年中，两人从事农业种植、养殖体力工作。调查表明，农村青年学历层次偏低，文化素质和职业技能素质较差，大多数只能从事体力型、收入低的工作。知识水平的限制，直接影响了农村青年的就业。
2、对教育需求程度。
在调查对象中都明确表示， 希望进一步提升自身学历层次。 其中66.67%的希望通过脱产学习方式攻读相应的学历 ，利用学校机构的载体，主要为：广播电视大学 、普通高校、 其它成人高校。 调查表明，农村青年大部分人都希望通过学习提高自身的文化素质、学历层次 ，以适应社会发展的要求。
3、获取自身技能途径。
在对农村青年获取自身技能调查中发现有2名调查对象希望通过电大组织的短期培训获取技能， 1人希望通过高等职业技术院校组织的培训获取相关技能， 表明农村青年对技能培训的认识增强， 并希望通过高效能 低成本的方式成才。
4、农村青年家庭收入情况。
从农村青年家庭收入调查表中可以看出 ，年收入低于1万元的有两名， 只有1人家庭年收入高于1万元。 说明城乡差别拉大， 农村青年家庭生活水平仍处于较低的水平 。
5、对社会热点问题的关注情况。
在调查对象中最为关切的是农村医疗保障问题、 子女升学问题 、农民权益保障问题，其次为农副产品价格、农村基层干部队伍建设和农民养老问题。
调查显示，农村青年比较关注民生问题，参与社会建设的意愿比较强烈。
6、农村青年对未来发展及学习需求。
在调查三名调查对象中，都有一个共识：就是希望进一步提升自身学历，通过相关培训 ，学习文化知识， 掌握先进技能， 学有所用， 以技致富 ，对社会具备更强的适应能力，充分体现了农村青年对知识技能的需求加大 。都能对自身发展进行定位 ，思路清， 有逻辑的人生目标。
二、影响农村青年学习需求的问题
1、农村经济发展水平较低 由于长期以来的历史、地理环境以及国家政策原因，导致偏远山区经济发展较慢， 生产水平低，直接导致农村教育发展滞后。 农村青年不能享受良好的教育环境 ，有才之士不能得到挖掘， 导致农村人才的流原因失， 这就是农村青年文化水平低的根本原因。
2、农村传统思想锢禁
农村社会封建思想依旧残留 ，重男轻女思想严重， 导致农村青年性别文化水平的失衡 ，再者对教育的不重视也是一个瓶颈。
3、青年农民工社会保障问题突出
农村青年就业创业能力普遍较弱，大多从事低收入的体力型职业。普遍缺少职业技能 ，法律意思淡薄 ，从而导致青年农民工劳动、就业权益保障缺失和不公平的现象时有发生。
三、农村青年学习需求发展的对策和建议
1、加强农村基础教育。 政府部门应加强对农村教育经费的支出， 加强师资队伍建设，更新教育理念， 为广大农村青年提供一个良好的学习环境。
2、强化职业教育。 以培育高技术人才为目的， 加大对职业院校的建设， 让农村青年掌握一技之长， 学有所用， 以技致富。
3、加强农村青年思想政治教育。让农村青年树立良好的思想， 树立正确的世界观、 价值观 ，努力学习知识技能， 适应社会发展的需求， 推动农村青年建设的健康发展。
4、深化农村社会障改革。 政府应加大对农村的基础设施建设， 缩小城乡差。

㈢ 农村少年频辍学：还没学会走就别着急跑

近日，全国人大代表王馨在谈及义务教育时表示：“最近几年，初中辍学出去打工的风气越来越盛，有些农村学龄儿童，百分之六七十都辍学打工了。”而在经济和物质水平飞速提升的中国，农村青少年的辍学率却越来越容易被忽视。（3月15日《中国青年报》）

㈣ 我想回农村开设个美术培训班，主要针对青少年，但是不知道具体流程

办个毛的手续，找个房子，贴张广告，就可以开张了！什么自主创业啊扶农都是扯淡，赚钱才是王道！

㈤ 为促进“手牵手——农村青少年阅读行动”写一篇征文，本次读书主题为“用书籍滋养心灵的沃土”。

语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题， 多读书，好读书，读整本的书”。通过两年的实践，我深切地认识到书籍除了丰富的知识外，最重要的是让心灵和思想得到成长，从而培养学生的人文素养。可以这样说，书香是滋养学生心灵的沃土。现将我班开展“书香班级”活动的具体做法总结如下：

一、营造浓郁的书香氛围。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐至者”。只有营造浓郁的书香氛围，让学生真正喜欢上阅读，才能从内心深处产生对课外阅读的强烈需求，乐此不疲。

1、加强读书活动的宣传。

开展好读书活动的动员工作，召开读书主题班队会，出主题黑板报、制作读书格言、名人名言等形式加强宣传。

2、教室变“书房”。

充分利用教室的每一地方，开辟了“泛舟书海”专栏，里面是学生推荐介绍好书、好文章或读书的收获等内容。开辟了“美文共赏”，里面是学生推荐的有思想又语言优美的文章或精彩片段或是学生读书过程中创作的感受、心得体会等，还开辟了“读书感言·想说就说”专栏，里面有名人名言，还有学生读书活动中深有感触的话语，另外，教室里摆着一盆盆芳香宜人的花草，花香、书香撩人，在这样的阅读环境中，学生的心灵受到潜移默化的熏陶，感染，读书兴致萌发。

3、致力于图书角的建设和丰富。

图书角在班级读书活动中尤为重要。师生共同参与布置图书角，师生共同献书，整理书目，建立档案，制定图书借阅制度。学生发扬主人翁意识，参与和管理的意识强，促进读书的有序进行。

二、养成课外阅读的好习惯。

在以往的读书活动中，学生往往对课外阅读只有三分钟热度，不能坚持，以致读书活动有名而无实。我觉得要养成课外阅读的好习惯是读书活动中的重点，更是难点，更需要教师坚持不懈的默默引导与付出。

1、保证时间，合理安排，有效落实。

除了利用好每天一早到校的时间进行读书活动，还将学生中午在校代餐后的一个小时进行读书活动。这段时间比较充裕，学生在教室内静静地默读、默看，在后段时间里，又安排了“好书推荐”、“读书交流会”，两人主持，每次三人。就这样，持之以恒，每天如此，一段时间后，中午一吃完饭，同学们就静静地在看书，班级的空气中也流淌着浓浓的书香味。

每天家庭作业量相应减少，更多的时间留给课外阅读。班上经常家长反应孩子对读书到了痴迷的程度，每晚必看，看书都不想睡觉了。

2、养成“边读边思”、“不动笔墨不读书”的读书习惯。

3、建立和谐的亲师共读，亲子共读。

一个喜欢阅读的老师，他的学生必然喜欢阅读。在午读时间，我每周安排两个中午，选取情节强，文质兼美的故事或文章“为学生大声朗读”。学生在听读中感受优美文字带来的愉悦，调动了阅读兴趣。

利用早读时间，我会坚持捧书，与生一起放声朗读。阅读课上，我会和学生们一起默默坐着读书，时间在流淌，师生间无声的语言在彼此倾诉着。师生共读好似春风话语，滋润学生的心灵，学生受到书香墨染，读书的种子已悄悄萌芽。

发放致班级家长的一封信，动员亲子共读，营造家庭读书氛围。利用家长会，进行读书为主题的讲座，从读书习惯、读书方法、读书内容等方面进行交流，在读书过程中，请亲子共读的家庭典范进行经验交流，学期评选“优秀读书家庭”，让读书活动更加深入、有效。

4、完善激励制度。

读书活动是一项长期而艰巨的工作，学生在读书活动中看不到自己的成绩，体验不到成就感，就会丧失前进的动力。因此，我在读书活动中特别关注学生的点滴进步，并及时反馈，建立了一套切实可行、成效显著地激励制度。

班级设立“读书检察长”一职，对读书活动中表现好的现象进行记录，对不好的习惯或现象进行跟踪、了解，找出原因，予以纠正。在各小组设立“读书检查员”，直接负责各小组的实际情况。针对学生们读书活动中的进步之处，采用“激励书签”、“阅读之星”的奖励，还每一段时间，评选“阅读小才女”、“阅读小才子”等称号，学生在老师的赏识中、同学们敬佩的目光下，体验莫大的荣誉感，实实在在感受到成功阅读的快乐！

三、进行课外阅读的有效指导。

1、认真上好课外阅读指导课。

利用每周一节的课外阅读课，进行阅读方法的渗透。我面向全校教师上了一节阅读推荐课、一节阅读交流课。推荐《淘气包埃米尔》，小说极富童真、童趣，又流淌着一种大爱，让学生在阅读中受到启迪和教育。同时也进行了生生之间的推荐，激发了学生读更多书的兴趣。在读书活动中，我要求学生通过不同的形式进行交流。交流课上，学生或讲或演或评，大家畅所欲言，好不快乐！

2、进行读书笔记的指导。

我让学生准备了两本本子，一本是“采蜜集”，摘录好词佳句，精彩片段，名人名言等。一本是“成长手册”，自己写得读后感，记录对成长有帮助的知识，自己的进步或收获等。

四、开展富有特色的读书活动。

学校在课外阅读活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了较好的效果。

1、课前三分钟演讲。

坚持在每节课开始三分钟时间内开展演讲，内容不限，及时评议、评分、奖励。老师重视，学生肯定重视，往往还没有轮到他，就早早准备，在家长面前演练。一段时间下来，学生上台不再脸红、拘谨，而是神情坦然、姿态大方得体。同时演讲有利于知识的交流，学生的口才也练就出来，更加促进他们积极投入读书活动。

2、共读一本书，共度一次心灵之旅。

上学期，我班共读《假如给我三天光明》，在心灵倍受震撼之余，让学生将自己的感受写下。果然，同学们敬佩之情，溢满笔端，各个真情流露，深受启迪、思想与心灵都浸润期间，整个活动令人回味，特将读后感进行精选、整理。

3、课本剧创作、表演。

“演”是读的外在表现，也能成为读的动力源泉。我班的孩子天真活泼，多才多艺，表现欲望强烈，我根据本班的特点，结合课本中课本剧的教学，引

导学生自己创作、表演。在每学期的各种节日甚至综合实践活动中，同学们踊跃报名，精心编排，进行精彩纷呈的课本剧表演，同学们兴趣盎然，经验不断积累，能力得以提高，可以说是真正的“学以致用”。在这个课外阅读的新天地中，学生们快乐成长！由我班编排的课本剧还代表学校荣获区廉政故事大赛一等奖呢！

4、以“赛”促读。

鼓励学生积极参加区、校各种征文比赛。班内开展“书签制作”、“读书小报制作”、“黑板报出版”、“读后感”等比赛，学生在比赛中收获，在比赛中锻炼。

五、活动效果。

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过课外阅读活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。

2、促进班级文化建设和班风、学风的进一步转变。

3、读书活动扩展了学生的视野，提升了学生的语文素养。

4、辛勤的耕耘也换来了丰硕的成果。

班级连续四学期获校“书香班级”称号，开展的综合实践活动获市“优秀雏鹰假日小队”，课本剧《晏婴三拒金》获区一等奖。多名学生获校“阅读之星”，省、市、区级各项征文获奖，本人也热爱读书，积极进取，在活动开展过程中全程参与，成绩突出，荣获“优秀班主任”、“优秀辅导员”等荣誉，多篇论文在省、市、区征文比赛中获奖，多次开课被评为优质课，年度考核多次评为优秀等。

我会一如既往、再接再厉，把读书作为一种习惯，一种态度，一种生活，默默影响着我的学生。

㈥ 农村青少年学什么技术好

。你可以学汽修，学汽修对学历没什么要求的，汽修学习其实并没有想象中的难，汽修学习回对文化课的要求答并不高。主要还是你是否对汽修感兴趣以及动手操作能力。现在汽修是决对的朝阳行业，看现在路上除了车多就是人多就知道了。而且中国汽修专业人才是短缺的，学好了，以后的发展会很不错的。我自己也在学，非常不错的。希望能帮到你。