⑴ 社区可以开展科普宣传活动有哪些
内容包括科普知识宣传资料分发、免费咨询和电脑维修服务、科普问答知识有奖竞猜等。
社会实践的队员们来到社区活动中心，带着所需的科普宣传用品设立了科普宣传站，投入到当天的宣传活动中来。其中科普问答知识有奖竞猜吸引了社区居民尤其是小朋友们的踊跃参与，一些题目难倒了不少小朋友，但通过互相帮助、求助家长等方式学到了新知识、答对了题目，为自己赢得了绿色植物、鼠标垫、耳机等小礼品。活动还准备了多本科普书籍免费赠送给社区居民，并在社区醒目位置摆设安全小知识展板，分发安全知识宣传手册，进一步帮助社区居民们了解更多的科学知识，提高他们的科学素养，推进社区科普工作
社区充分利用科普条幅、科普展板、发放宣传材料，宣传低碳生活、精彩妙招等日常生活科普知识，极大地丰富了辖区群众的科技文化生活。同时为保证居民随时随地都能学到科普知识，还组织辖区居民到社区观看远程教育养生知识讲座，通过观看学习，增强了居民们的科普养生知识，同时也倡导了科学、环保、文明的生活理念，深受辖区居民欢迎。
社区通过开辟《中华人民共和国科学技术普及法》宣传栏、“社会公德教育橱窗”、“精神文明长廊”等科普教育阵地，开设了居民普法课，普及法律常识，在社区内广泛向青少年进行讲科学、爱科学、学科学的教育，努力形成科学、文明、健康的生活氛围。其次活动得到了驻街单位和三家个体经营户的大力支持，也为科普日的宣传活动扩大了更广泛的参与范围。这次有意义的社会活动，加强了对青少年群体的科普教育，提高青少年的科学文化素养。进一步普及科学知识，倡导科学方法，提高科普意识。营造了良好的“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的氛围。
⑵ 本市社区开展的科教文卫活动有哪些啊
这样就多了
我一时半会想不到
不过最好要有特色
⑶ 社区开展科普隔夜饭能不能吃知识讲座
内容包括科普知识宣传资料分发、咨询和电脑维修服务、科普问答知识有奖竞猜等。社会实践的队员们来到社区活动中心，带着所需的科普宣传用品设立了科普宣传站，投入到当天的宣传活动中来。其中科普问答知识有奖竞猜吸引了社区居民尤其是小朋友们的踊跃参与，一些题目难倒了不少小朋友，但通过互相帮助、求助家长等方式学到了新知识、答对了题目，为自己赢得了绿色植物、鼠标垫、耳机等小礼品。活动还准备了多本科普书籍赠送给社区居民，并在社区醒目位置摆设安全小知识展板，分发安全知识宣传手册，进一步帮助社区居民们了解更多的科学知识，提高他们的科学素养，推进社区科普工作
社区充分利用科普条幅、科普展板、发放宣传材料，宣传低碳生活、精彩妙招等日常生活科普知识，极大地丰富了辖区群众的科技文化生活。同时为保证居民随时随地都能学到科普知识，还组织辖区居民到社区观看远程教育养生知识讲座，通过观看学习，增强了居民们的科普养生知识，同时也倡导了科学、环保、文明的生活理念，深受辖区居民欢迎。
社区通过开辟《中华人民共和国科学技术普及法》宣传栏、“社会公德教育橱窗”、“精神文明长廊”等科普教育阵地，开设了居民普法课，普及法律常识，在社区内广泛向青少年进行讲科学、爱科学、学科学的教育，努力形成科学、文明、健康的生活氛围。其次活动得到了驻街单位和三家个体经营户的大力支持，也为科普日的宣传活动扩大了更广泛的参与范围。这次有意义的社会活动，加强了对青少年群体的科普教育，提高青少年的科学文化素养。进一步普及科学知识，倡导科学方法，提高科普意识。营造了良好的“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的氛围。
⑷ 试述社区教育在青少年健康成长中的作用
浅议社区对青少年健康成长的重要性
时间： 2012-12-16 来源：伊旗团委 作者： 卢璋焱
社区是青少年除学校之外接触最多的社会场所，他们的知识更新、娱乐休闲、社交学习、健康锻炼等活动很大一部分是在社区中完成的。经过粗略统计，我旗一年中在校的青少年大约有100多个假日和休息日是生活在社区中的，也就是一年的三分之一还多的时间是在社区中度过的。加之现在的青少年基本上都是独生子女，父母大多工作较忙，因此对他们进行各类宣传教育、合理安排好在学校以外的时间，引导他们开展健康有益的各种校外活动，提高他们的思想道德素质就成为社区教育工作的一个重要组成部分。青少年是未来社会的中间力量，社会的持续发展、持续和谐，在很大程度上取决于今天的青少年能否成为未来社会的合格成员，而培养合格的社会成员仅靠学校教育、家庭教育是不够的，必须坚持学校教育、家庭教育和社区教育相结合。
从我旗的情况看，社区对青少年教育实验研究和实践探索处于自发状态，缺乏全旗性的统一要求和统一行动。现就目前社区青少年教育存在的不足入手，提出一些搞好社区对青少年宣传教育途径的探讨。
一、社区对青少年宣传教育的作用
1、整合对青少年的社会影响。社会正处在一个转型期，快速变动的社会环境，使青少年面临着太多的社会影响源。必须通过社区对青少年宣传教育的作用，来整合和主导这些影响源，使他们朝着有利于青少年成长的方向发展。
2、促进青少年道德发展。社区对青少年宣传教育，有助于使青少年在宽松自由的环境中激发道德学习兴趣，提高道德践行能力。随着年龄的增长，社会对青少年的影响和作用会越来越大。社区的宣传教育担负着为青少年提供学习和成长榜样等责任。
3、改善和扩大学习面。过去对学习的认识存在片面性，忽略了包括社会认知的学习、社会经验的学习、社会情感的学习等。心理学家早就讲过，一个人如果没有社会兴趣，他是很庸俗的。而人的社会意识、知识和情感是需要培养的，而不是靠自然而然地形成。
4、弥补学校教育不足。现在学校教育存在的问题很多，如：学的书本知识与生活相脱节，学科之间的知识构不成联系，学生缺乏整合运用的机会等等，都需要由社区的宣传教育来配套和补充。
二、社区对青少年进行宣传教育存在的不足
1、政府统筹有待加强。开展社区对青少年宣传教育的难点是通过政府统筹，合理整合、配置社区内的各种教育资源，即：包括人力和物力，实现资源共享，形成教育合力，提高教育效益。但是，从目前情况看，还存在着政府统筹不力的问题。社区对青少年法制宣传教育主要是教育部门在抓，政府虽然有所参与，但是解决问题不主动，不得力。造成这种情况的原因主要有两个：一是政府有关人员对社区青少年教育认识不足，还不了解社区对青少年宣传教育在全面提高青少年道德素质，促进教育与经济社会协调发展过程中的作用，缺少抓好社区青少年教育的紧迫感和主动性。二是缺乏国家政策的支持，地方政府力不从心。从中央到地方，在开展社区青少年教育方面缺乏权威的政策导向。地方政府也找不到充分的政策依据。在有些地方，行业的“条”和部门的“块”之间缺乏沟通与协调，这也给地方政府统筹安排社区对青少年法制宣传教育资源带来了巨大的困难。
2、缺乏必要的经费支持。开展社区对青少年宣传教育涉及社会的各个方面，包括硬件建设和各种社区资源的调配与整合，必然要有一定的经费投入。但是，从实际情况看，各地政府都很少划拨社区对青少年宣传教育专项资金，开展社区对青少年宣传教育工作的经费主要来源于教育部门和政府的临时性支出。这一状况严重妨碍了社区对青少年宣传教育工作的顺利开展。
3、社区对青少年宣传教育工作不成体系，随意性强，缺少中远期规划。在社区对青少年宣传教育工作中，存在着可干可不干的观念，很多地方基本上是上面推一推，我就动一动，组织两个活动；或者只在寒暑假才想起青少年教育工作，并没有从根本上认识到青少年教育工作的重要性，工作的随意性较强，缺少工作规划。
三、社区对青少年宣传教育的途径探讨
1、加强政府对社区青少年教育工作的统筹职能。关键是要建立科学、有效的管理体制和运行机制。根据我区的实际，应建立政府统筹、教育主办、社区参与、资源共享的社区对青少年宣传教育管理体制和运行机制。要将社区对青少年宣传教育工作纳入政府目标管理范畴。下发相关文件，统一部署，将社区青少年教育工作纳入教育督导评估的内容，定期进行检查评估，并予以奖励和惩罚。
2、增加社区青少年教育的经费投入。政府对社区青少年宣传要有足够的、稳定的经费投入。政府要划拨社区青少年教育专款，保证专款专用。教育等有关部门也应该相应的增加社区青少年教育专款。社区青少年教育专款的数量应随着社区青少年教育事业的发展而不断增加。
3、构建社区青少年教育网络。社区要健全以街道为核心，区、街、居并举，社会、学校、家庭三位一体的全方位社区青少年教育网络。要建立青少年教育联系线，即：办事处——社区教育委员会——辅导员——学生。形成全员参与，全方位育人的社区青少年教育新网络。
4、加强社区内各类青少年活动阵地、教育基地的建设。青少年社区教育建设要充分利用当地的自然条件、地域优势和社会环境，建立各种类型的活动基地、教育基地、文化基地、实践基地。如：社区青少年服务中心、青少年宫、图书馆、文化宫、体育场馆、爱国主义教育基地等，要充分利用现有的青少年活动阵地，做好社区青少年宣传资源的开发与使用。
5、完善社区服务内容，满足青少年成长的基本需求。
一是加强社区青少年教育培训。面向社区青少年开展外语、计算机网络知识、科普知识、实用技能等培训活动；根据青少年的就业需求，社区要联合劳动、教育、工商等部门开展职业培训、职业介绍、信息咨询等服务；面向辍学、失学和学习有困难的青少年，街道和社区要积极整合社会资源设立助学金，同时开展志愿者家教辅导、学习方法讲座等活动，帮助他们完成学业。二是开展青少年心理健康服务。针对青少年的生理、心理特点，定期聘请专家进入社区开展心理健康讲座，加强青春期心理教育，促进青少年健全人格的形成；社区要创造条件设立心理辅导室和心理咨询热线电话，对存在心理障碍的青少年提供有针对性的心理辅导和心理矫治服务。继续深入开展创建优秀“青少年维权岗”活动，动员与青少年事务有关的基层单位，为社区青少年办实事、办好事；依托驻区青少年维权单位的资源优势，通过举办社区自护培训班、训练营、自护学校，帮助社区青少年掌握正当防卫、紧急避险、法律援助等必要的自护知识和技能。
6、加强社区青少年事务管理，促进青少年健康成长。
建立社区青少年管理档案。社区青少年工作人员要经常性地开展调查，掌握社区内青少年的状况，建立详细档案，并根据其行为变化定期更新，做到底数清、家庭情况清、心理特征清、目前状况清。完善社区青少年评价体系。通过社区、学校、单位联系卡等方式，建立社区与驻区学校、单位的沟通反馈机制，及时地掌握青少年的综合表现，把社区评价和学校、单位的评价统一起来。
⑸ 在社区开展的学习培训活动有哪些
在社区开展的学习培训活动有哪些
党的十六大提出了要“全面建设小康社会”、“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求。创建学习型社区是形成学习型社会的基础，是大力推进社区建设的客观需要，是提高市民综合素质和城市文明程度的有效途径。从1999年开展社区教育实验工作以来，我市社区教育工作开局良好，发展迅速。为了更深入地推进社区教育，促进社区建设，现就创建学习型社区有关事项通知如下：
一、创建学习型社区的指导思想
创建学习型社区，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，以提高社区文明水平、市民综合素质和满足社区成员精神文化生活需要的总体要求为目标，通过社区这一载体和阵地，整合和利用社区资源，营造“人人学习、时时学习、处处学习”的良好氛围，广泛深入地开展多种形式的群众性读书学习和各类文化体育活动，普及科学文化知识，加速知识更新，培养和造就各类人才，推进新型现代化社区建设，促进社会文明进步。
二、学习型社区的基本内涵
学习型社区是指在城市现代化建设过程中，从群众精神文化需求出发，建立健全社区学习网络和学习体系，社区组织的学习活动持续开展，社区居民广泛参与学习活动，社区居民综合素质、生活质量和文明程度普遍提高、人际关系和谐的新型社区。学习型社区主要由学习型家庭、学习型楼组、学习型单位等要素组成。
创建学习型家庭，就是每个家庭成员都能根据自身发展的需要，积极参加学历教育、职业培训和其它休闲教育等，学习成为家庭生活的重要组成部分；能积极参与社区各类活动，热心为社区服务；邻里和睦，讲文明卫生，乐于帮困济贫，努力成为社区文明家庭。
创建学习型楼组，就是楼组成员在楼组长的带领下，定期组织各种学习活动，互帮互教，互助互学；或以各种形式经常进行学习交流，在社区的各项活动中能起模范带头作用，并能帮助其它楼组共同进步；楼道整洁优雅，文化氛围浓厚。
创建学习型单位，就是发挥机关、企业、工会、共青团、妇联及其它事业单位等组织的作用，以学习为动力，以共同理想为目标，把学习、工作、生活融为一体，使个人发展同组织发展紧密结合，形成共同愿景，逐步建立激励职工终身学习的机制，不断提升职工的综合素质和创新能力。学习型单位包括学习型机关、学习型企业、学习型团体等。
学习型家庭、学习型楼组、学习型单位的评选由区、县（市）社区教育职能部门负责，相关部门配合。其创建和评选工作将作为评选学习型社区的重要依据。
三、创建学习型社区的基本要求
1、树立先进的学习理念。通过广泛深入的宣传发动，引导和培育社区成员树立“不断学习”、“终身学习”、“全民学习”的理念，组织全体社区成员自觉地学习政治理论、科学文化、法律法规、经济管理、业务技能等，使学习成为全体社区成员生活的重要组成部分，不断提高自身的综合素质，适应时代发展的要求。
2、不断充实新的学习内容。要根据形势发展的新要求，密切关注国际经济、政治、文化发展的新动向，关注信息革命和知识经济的新浪潮。要从居民群众的需要出发，结合社区实际，科学确定学习内容，引导社区全体成员学习政治、经济、文化、科技、法律、卫生、家政、生活等各类知识，努力使社区成员的知识水平适应时代前进的新要求。不断提高学习的质量，提高学习的针对性和有效性。
3、建立广泛的学习网络。充分利用社区文化教育资源，建立和完善社区市民学校、文化活动中心、社区图书阅览室和社区文化广场等设施，加强社区文化、教育单位之间的互动和交流，建立广泛的学习网络。
4、完善系统的学习体系。根据社区特点，建立各类社区文化学习组织，形成较为完善的社区党员教育、学前教育、健康教育、法制教育、计生教育、安全教育、青少年教育、老年人教育、流动人口教育等学习体系。
四、创建学习型社区的主要工作措施
1、要加强建设学习型社区的组织领导。各级党委、政府要把建设学习型社区作为一项长期的事关全局的重要任务，纳入重要议事日程。加强领导，统一部署，定期督促检查，积极推进学习型社区建设工作。建设学习型社区由市社区建设领导小组社区教育专业指导组统筹领导，相关职能部门各负其责，相互协调，形成建设学习型社区的合力。各区、县（市）、街道（镇）也要加强对创建工作的领导和指导，社区居委会要指定专人负责，制定建设规划、学习计划及学习制度，有组织、有步骤地将学习型社区建设工作落到实处。通过全社会的共同努力，形成党委、政府领导，职能部门指导，街道、社区主办，社会各界和驻区单位大力支持，居民群众广泛参与的学习型社区运作机制，共同推动学习型社区不断深入发展。
2、要加强建设学习型社区的宣传。各新闻媒体和社区要广泛宣传，积极引导社区成员适应时代发展要求，更新思想观念，积极学习、善于学习；加大典型宣传的力度，在社区营造崇尚学习、尊重知识的舆论氛围；深入报道发展社区教育事业、构建社区教育网络的好措施；宣传建设学习型社区的好做法、好经验，为建设学习型社区营造良好的社会舆论环境。
3、要加强学习型社区的设施建设。建设学习型社区，必须搞好市民学校、村民学校、社区文化活动中心、老年活动室、社区阅览室、全民健身点等有关设施的建设。各级政府和有关职能部门要多渠道筹资，加大对社区的投入，新建和改扩建社区的学习教育设施，建立布局合理的图书、报刊网点，形成完善的硬件设施网络，为社区成员提供良好的学习教育场所，创造良好的学习教育条件。
4、要加强社区学习教育资源的整合。建设学习型社区，仅仅依靠社区现有的学习教育设施是不够的，必须充分挖掘和整合驻区单位的学习教育资源，充分发挥驻区单位的作用。各机关、团体、企事业单位，特别是教育、文化单位要尽可能地向社区开放图书室、阅览室、活动室、教室等学习教育场所和其他有关设施；要积极开展驻区单位和社区的同创共建活动，共同参与，共同学习，共同提高；各驻区单位要积极参与社区的学习活动，尽其所能为社区的学习活动提供财力、物力、人力和智力支持，共同促进学习型社区的健康发展。
5、要加强学习型社区骨干队伍的建设。⑴抓好社区党员干部队伍的学习。党员干部要率先垂范，带头学习，通过深入学习政治理论、精学本职业务、勤学修身知识，影响和带动周围的群众学习，在全社区形成学习、研究、探索和创新的风气。⑵抓好社区居委会干部队伍的学习。组织学习居委会组织法及有关法律法规、民主自治等有关知识，带动社区居民积极参与基层民主自治建设，发挥社区居委会“自我管理、自我教育、自我服务”的作用。⑶抓好社区工作者队伍的学习。组织社区专兼职工作者和社区志愿者学习管理和服务的知识和技能，树立正确的观念，更好地掌握为社区成员服务的本领。⑷培育和壮大社区学习辅导员队伍。在社区党团员、社区工作者、社区志愿者及各级各类学校和机关团体中培养和挑选社区学习辅导员，并充分发挥他们的作用。
五、考核评估
学习型社区达标考评与示范社区、文明社区创建评选结合起来，并在适当时候评选创建学习型社区先进单位。从2006年起，在创建学习型社区先进单位的基础上，评选学习型社区。学习型社区评选工作由市社区建设领导小组社区教育专业指导组负责组织实施。
考评采取听汇报、查资料、开座谈会、抽样问卷调查等方式进行，并把年终综合考评与各有关部门日常检查相结合。经考评，对达到“学习型社区”标准的，命名为“学习型社区”，颁发奖牌，予以表彰。对建设“学习型社区”活动实行动态管理。对已获得“学习型社区”称号的，每三年进行一次复查，复查不合格的予以摘牌。
创建学习型社区是贯彻落实党的十六大精神的重要措施，是摆在各级政府和人民群众面前的一项重要而紧迫的任务。因此，各级党委、政府，市各有关部门要高度重视学习型社区创建工作，树立大局意识、前瞻意识、发展意识和责任意识，采取有效措施，切实担负起创建责任。社会各界和全体市民要积极参与，共同为把我市建设成为学习型城市而努力奋斗。
⑹ 未成年人科学素质行动科普活动有哪些
1、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
2、充实文明学校关于未成年人教育培训内容，开展多种形式的家庭教育培训，邀请老师、志愿者讲解科学、法律知识，引导更多的家长重视子女思想道德建设，树立正确的儿童观、亲子观和成长观，帮助家长掌握科学教育知识和教育方法，增加未成年人的科普、法律常识。
3、开展丰富多彩的家庭教育活动。引导家长以良好的言行举止影响子女养成良好行为习惯。开展“小公民道德实践”活动，培养孩子良好的生活习惯和高尚的思想品德。对单亲家庭、贫困家庭、进城务工家庭的未成年子女以及贫困残疾儿童给予特殊关怀，加强对他们的心理健康教育，组织大家参加健康有益的活动，让他们真切感受到的关爱，从而养成团结友爱、自立自强的品质。
4、利用寒暑假、节假日，积极引导青少年参加社区组织的科普活动、参加爱护家园等公益活动，培养他们扶危助困、崇尚科学的良好品质。
5、在假期开展诸如参观、比赛、演讲等形式多样的爱国主义、科普教育等活动，使未成年人接受爱国主义和科普知识教育。
6、开展的文化广场和健身活动要纳入青少年活动内容，让青少年在活动中唱主角，寓教于乐、寓文于乐，凝聚人心。
⑺ 如何发挥青少年活动中心的引领辐射作用，促进各校科普教育的开展
按语：10多年前徐汇区教育系统提出：“以科技教育作为素质教育的突破口”，并以《开发社区科技教育资源,拓展青少年科技活动》作为一项探索、研究的课题，已取得了科技教育的成果，也作为一项特色项目予以建设，如徐汇区青少年科技导师团、徐汇区科技幼儿园等。
今天，“校外教育与社区科普活动有效衔接的策略研究”是一项逆向研究的课题，可以通过青少年校外科技教育与社区活动的互动达到双赢，多赢的目的，同时为校外教育转型的探索提供实践活动项目。（本文已刊登上海教育科研 2008年第5期）
关键词：校外教育社区科普有效衔接
随着社会进步和文化发展，校外教育作为我国教育事业不可缺少的组成部分，作为实施素质教育的重要途径，其在全社会大力加强和推进未成年人思想道德建设的背景下承载着对广大青少年进行思想道德教育、培养创新精神和实践能力的重担。而在新的历史条件下，校外教育如何抓住机遇，在学习型社会建设中健康发展、有所作为则成为备受社会关注的焦点之一。校外教育已经不可能继续独立于社区生活以外，不可能继续与社区教育毫无联系，而是越来越广泛和深刻地同社区发生各种各样的内在的必然的联系。一方面，校外教育的资源正在向社区开放，引导和努力参与社区的一些社会活动和教育活动。另一方面，社区也已经向校外教育开放可供利用的教育资源，渗透参与校外的教育活动。校外教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，即校外教育社区化，社区生活教育化。
一、校外教育与社区科普活动有效衔接的条件与背景
徐汇区经过数年努力已初步形成青少年科普活动的社区文化，徐汇区青少年活动中心素来与区域内科普基地联合开展各项科普活动，并结合社区各街镇的特点，为跨越式的发展社区教育，建设社区学校创造条件。因此，提出探索青少年校外科技活动与社区教育结合，以青少年活动中心为枢纽，以各分中心和社区学校为网络，以学校、家庭、社区教育三位一体形成终身教育体系。近年来徐汇区校外教育与社区科普活动的有效衔接, 成为徐汇区作为社区教育全国示范的重要内容。同时，徐汇区具有丰富的校外科技教育资源，区内有数十所高校，百余所科研所，特别是徐汇区拥有几十位生活、工作在区域内并热心青少年科普事业的院士和科学家们组成的徐汇区青少年科技导师团。形成了社区科普资源的集聚效能，人力资源是最大的“财富”，导师们在不同社区对青少年校外科普活动进行了卓有成效的指导。另外校外教育资源与社区教育充分整合，如：活动中心各分中心、大中小学，社区学校以及各种社会资源都是实体化推进社区科普活动的载体。因此，各街、镇在自身的社区空间里可以体现不同的青少年科普活动的社区教育方法甚至模式。
二、街道科普特色活动是有效衔接校外教育的主渠道
在社区教育推进的有利条件下，各社区努力发挥各个社区教育机构的独特功能，寻找已有成熟而简约的路径。不断开展各街镇业已存在的科普特色活动是有效衔接校外教育的主要渠道，同时努力发掘各街、镇的科普特色，继续开发各街镇特点的科普活动，使校外青少年科技活动通过各种渠道深入社区创建特色的科普活动。例如：徐家汇街道的头脑奥林匹克家庭赛，就是利用学校与街道联手组织居民培训，举办各类头脑奥林匹克家庭赛；龙华街道的龙华中学、龙华小学、龙苑中学等举办“五小龙”活动；凌云街道的青少年模型俱乐部以及小机灵擂台赛活动的开展，并由此获得创新大赛一等奖；湖南街道根据区域内老洋房、旧建筑多的特点开展建筑模型科普活动，以科技人文精神组织湖南老洋房、旧建筑的演讲活动，并多次在全国建筑模型比赛中获奖。天平街道与南模中学联手构建“生态工作室”，辐射周边学校等。
全区各街镇都与校外教育或学校课外活动进行有效衔接，既充分发挥了校外教育的作用，又发挥了学校的积极性，更开发了各街镇的特色资源，极大丰富了青少年校外科普活动的内容。形成了青少年科普特色活动百花齐放的生动局面，以青少年校外科技活动来推进和丰富社区教育，为学习型社区的创建提供基本素材。
三、学校与社会资源是校外教育与社区科普活动有效衔接的依托
长期以来徐汇区青少年活动中心与各学校，各街镇存在合力推进青少年校外活动特别是社区科普活动的合作机制。三位一体的模式的运作，充分发挥了各自工作的优势，根据街镇的特点，结合各社区所在的特色学校的校本建设，努力构建社区教育体系。同时依托青少年校外教育资源，以社区所在的学校和社区学校为依托，开展校外教育与社区科普活动有效衔接的研究，探索有效衔接方法与手段，通过青少年校外科技教育与社区科普活动形成形式互动，社会融合，手段多样，目的双赢的良好结果。
特色学校是社区教育最贴近最丰富最有效的资源，各街、镇区域都有若干所中小学、幼儿园。徐汇区共拥有三所上海市科技示范学校、八所上海市科技特色学校，八所区示范校，三十四所区特色校、六十一所绿色校，区内还有植物园、昆虫馆、公安博物馆等十九个市级科普基地以及许多大学、中国科学院上海分院、研究所等。特色学校、科普基地、科研院所等资源是社区教育最近最好的资源，它们的场地、设备、师资不仅是社区教育的资源，更是青少年社区科普活动的无尽宝库，活动中心作为校外机构始终不渝地致力于开发各类资源，与各方面通力合作，开发符合青少年身心健康的各类科普活动，成为徐汇校外教育极其重要的组成部分。
四、社区科普活动的方法是有效衔接校外教育的手段
校外教育及社区科普活动开展，要根据青少年不同的年龄段特征和兴趣爱好来设计活动：幼儿科技活动以游戏教育的形式作为主要手段；小学科技活动以兴趣教育形式作为主体方法；初中科技活动以使用工具教育形式作为主要途径；高中科技活动以课题研究、探究性学习行为和方法的培养为主导。寻找探索性研究的内在基本规律，而社区具备了青少年科学探索的众多素材。青少年的科学兴趣爱好是多样化的，而且还会随着年龄的增长、环境的变迁而发生变化，只有在明确青少年兴趣爱好的基础上，组织丰富多样的社区科普活动，让其有自由选择的机会，才能满足青少年的多样化活动需求，也才能真正发挥校外科普活动的素质教育功能。因此，校外教育要积极组织和设计青少年喜闻乐见的，以科技创新、动手动脑为内容的社区科普活动。活动要有时代气息，突出社区特点，采用青少年寓教于乐的形式，切合青少年的身心特点，集科学性、思想性、趣味性于一体，发挥校外教育优势，体现社区活动形式和内容的统一。
五、校外教育机构要引领校外教育与社区科普活动有效衔接
相对于学校和社区组织的校外活动而言，青少年活动中心的活动由于其专业性强，组织质量高，符合青少年兴趣爱好等特点而受到广大中小学生的欢迎。诚然，由于青少年活动中心的条件所限，其校外活动不可能覆盖全区的所有学生，尤其是一些项目的杯赛活动，可能只有少数特长学生参与，这使很多中小学生感到遗憾。为此，以青少年活动中心为枢纽，发挥其校外活动的引领作用，带动学校、社区提高整个区域内校外活动的质量就极有必要。因此，校外机构要整合资源，探索一种适合社区的模式。根据各个社区实际需要从中选择相对典型、可行的稳定模式，这种模式经过探索和实践，已成为有效衔接的模式，徐汇校外机构是校外教育与社区科普活动的主要引领者。目前，徐汇区青少年活动中心及各个分中心与若干社区已共建成多个社区学校，中心及分中心已在所在社区形成科普活动的多种模式。例如凌云分中心和凌云社区学校内设置信息苑、模型俱乐部、头脑奥林匹克、小机灵系列活动等都是这种模式的成功典型。而这些模式的出现与成型，都是由校外机构和社区共同创立而成并充分利用活动中心策划、组织的资源，调动社区学校、各中小学、家庭的各类资源形成蓬勃的社区科普活动，有力推进了青少年科学素养的提升。
六、整合社区科普活动是有效衔接校外教育的途径
目前，政府的各个工作部门，以及社会各种文化教育机构，比如，街道社区、博物馆、校外教育基地等，在各自的职责范围内，其工作都会成为或多或少涉及青少年的校外活动，搞好青少年校外活动自然也成为其份内之事。但是各个机构之间的互动和联系还有待提高，各行其是的现象尚很普遍，这也造成了其组织的青少年校外活动质量参差不齐，资源得不到高效利用。因此，加强各个部门和机构之间的联系和衔接很有必要，尤其是，青少年校外活动的彼此交流是提高青少年校外活动整体质量的一条重要途径，而通过各个机构之间的沟通联系，整合社区科普活动也就有了可能。目前徐汇区社区教育发展迅猛，各街、镇结合地区的特点，以科普活动拓展其功能。整合社区科技活动来发展社区教育，以街、镇为“块”，以教育系统以及社会资源为“条”。从“条块”结合发展到“条条块”结合，建立社区教育的立交桥。将青少年科技活动有机地、多元化地融入到社区活动中去，以多种形式立体地在各街、镇开展活动，渗透到社区、小区，甚至深入到家庭，扩大到其它街、镇，形成青少年科技活动新的增长点，成为社区教育的一道风景线。
目前，徐汇区每年街、镇或学校冠名的科技“杯赛”有三十项左右，参加学生数十万，这些“杯赛”大多与社区街镇联办，既体现街镇热情组织，同时也体现了青少年科技活动愈来愈离不开社区，青少年在社区生活的时光愈益成为各类科普活动的好时光。如：2007年9月在迎接上海市承办的世界特奥运动会时，华泾社区与青少年活动中心举办徐汇区“科技特奥”活动，组织了十三街、镇的智障青少年参加的训练、培训、竞赛等系列活动，让智障青少年在科技游戏活动中体验到愉悦，同时也体现全社会共同关注智障人士的人文精神。
以“青少年科技活动”为载体，整合地区学校、社会等资源举办各项活动，开展具有社区特色的科普活动。使青少年校外科技活动成为社区活动的组成部分，青少年科技活动进入社区的时间空间将大有作为，它将会大大激活社区教育的开展。社区教育要经营好区内已有的科普资源与已有的科普活动成果，将已有的青少年科技资源与成果运用好。
徐汇校外教育和社区教育将整合徐汇优势资源，拓展其功能。它将融入到徐汇社区教育体系之中，在徐汇区社区教育的大空间做好资源利用，优势整合，为构建徐汇学习型社区的明天做出贡献。
校外教育与社区科普活动有效衔接是在国际、国内大力推进学习型社会的大背景下进行衔接的。它通常通过当地社区已有的条件与背景来开拓和衔接的；它通过街道科普特色活动的主渠道来构建的；它通过学校、社会资源的依托来巩固的；它通过校外教育机构与社区科普活动的联动模式来设计的；它通过社区科普活动的方法和校外教育的手段来实施的；它通过整合社区科普活动和校外教育的途径来发展的。校外教育与社区科普活动有效衔接无疑是终身教育、终身学习与学习型社会三大理念的一项深远意义的举措。
⑻ 社区可以开展哪些科普宣传活动
1.内容包括科普知识宣传资料分发、免费咨询和电脑维修服务、科普问答知识有奖竞猜等。 社会实践的队员们来到社区活动中心，带着所需的科普宣传用品设立了科普宣传站，投入到当天的宣传活动中来。
2.其中科普问答知识有奖竞猜吸引了社区居民尤其是小朋友们的踊跃参与，一些题目难倒了不少小朋友，但通过互相帮助、求助家长等方式学到了新知识、答对了题目，为自己赢得了绿色植物、鼠标垫、耳机等小礼品。
3.活动还准备了多本科普书籍免费赠送给社区居民，并在社区醒目位置摆设安全小知识展板，分发安全知识宣传手册，进一步帮助社区居民们了解更多的科学知识，提高他们的科学素养，推进社区科普工作社区充分利用科普条幅、科普展板、发放宣传材料，宣传低碳生活、精彩妙招等日常生活科普知识，极大地丰富了辖区群众的科技文化生活。
⑼ 中学生“走进社会大课堂”实践教育活动怎样开展
为认真贯彻落实中办、国办《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，共青团中央2001年下发《关于开展“走进社会大课堂”全国中学生暑期实践教育活动的通知》。开展此项活动旨在充分发挥共青团组织实践育人的优势，鼓励和引导中学生积极参加各种形式的课外实践教育活动，培养学生的创新精神和实践能力，切实加强和改进中学德育工作，全面推进素质教育。
共青团在开展“走进社会大课堂”中学实践教育活动时，应注意从以下几方面去组织：
(1)寻访行动。组织“党在我心中”寻访营，通过参观全国爱国主义教育基地、慰问革命老人、寻访国家重点工程等形式，帮助中学生知党爱党，了解国情，坚定跟党走的信念和决心，努力成为社会主义现代化建设的合格人才。
（2)素质训练。组织各种形式的素质训练营，遵循中学生身心发展规律，开展磨砺训练、青春自护、生活体验等活动，引导中学生将书本知识和社会实践统一起来，自觉了解基本生活常识，掌握基本技能，锻炼独立生活能力。
(3)科普行动。组织中学生科普营，走进科技馆、科学馆、科研基地以及社区、农村等，学科学，用科学，宣传科学，运用所学知识开展科技小发明、小制作、小建议活动，从小树立“科学技术是第一生产力”的观念。
(4)法律宣传。积极组织中学生参观法制图片展览，参加法律知识学习和法制讲座，认真学习宣传宪法和国家基本法律，尤其与公民工作、生产、生活密切相关的法律法规知识，增强民主法制观念，提高中学生的法律意识和法律素质。
（5）环境保护。组织中学生开展环保宣传、生态环境调查、水资源保护、废旧物品回收等活动，引导中学生从自身做起，从小事做起，树立环保意识，爱护环境，珍惜和合理利用资源。
（6）志愿服务。组织中学生立足社区，开展多种形式的志愿服务活动，倡导开展“每天一小时志愿服务”，做好志愿服务手册的记载和认定工作。