A. 如何选择安全调研课题
（一）选题的标准
1.价值性：价值性指调查课题具有其现实意义、有社会需求、有研究的必要，也就
是一项调查课题所具有的用途或用处。任何调研工作都要有一个明确的目的，这个目的
是与决策者的需求相吻合的。我们学生作调研工作也要思考这样几个问题：这次调研有
多大的重要性或者说多大的意义？调研的结果对做决策的学生组织是否有用？
2.创新性：调研课题应该选题应是新领域探索、空白填补、推陈出新（通说的纠正）、丰实完善（前说的补充），以及用新的方法解决实际问题。当然，对于一些常规的调研课题比如学风、科研、教学、安全等我们也不能忽视。虽然这类项目的调研方式比较程式化，但我们若能针对不同的情况有所创新，定会收到更佳的效果。
3.可行性：指调研者在现有的主客观条件下去从事这项调查课题是否行得通，选择的调查课题是否符合调研单位的工作特点和能力。由于学生调研工作受到人力、财力等多方面的限制，这一条就显得尤为重要。比如一个学院如果要开展校级范围的调研工作，难度就会比较大。
（二）选题的途径和方法
1.从现实社会生活中寻找：这种途径是最有效的。院系的很多调研工作都是从现实入手，发掘有调研价值的题目的。若能与专业相结合、与时代特点相结合、与人才发展需求相结合、与所处的环境结合，就更能激发大家的调研兴趣。比如：华师暑假学生宿舍整修后对学生的学习、生活环境的影响，就可以结合整修前与整修后的对比进行深入调研。
2.从现有文献、资料中寻找：网络的发展使得我们对信息的搜集已不再局限于图书馆等地。陶园BBS、华师树洞、华师后院等都是我们寻找调研题目的宝地。
B. 如何培养学生的安全防范意识课题研究总体方案
1、让学生学当小小安全检查员。 对孩子来说最喜欢的莫过于能当个"小小安全检查员"。 我们将发动学生去校园里寻找不安全因素，成立"小小安全检 查队"，每周由学生轮流担任"小小安全检查员"。"检查员"负 责检查学校的活动场所，发现不安全的因素马上报告老师，对 个别同学不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要 检查别人，自己也要以身作则。 2、常规教育中安全自护意识的渗透 培养学生的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开 始。要让学生明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要 求，知道怎样做才对，怎样做不对。学生年龄小，自觉性和自 制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。 教师除了提出要求和教给学生方法外，还应注意督促和检查， 经常提醒，使学生良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的 行动。 3、游戏活动中安全自护意识的培养 游戏是学生最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低， 行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用 游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们课 题组将联系班主任和任课老师讲清游戏规则，并利用游戏规则 约束学生的行为。 4、主题活动中安全自护意识的教育 A、班队活动课中学生的安全自护意识的教育 根据安全自护教育的内容，课题组将计两个单元主题活 动。其中第一单元是生活环境中的自护教育。包括交通安全、、 法制知识、校园生活活动安全、家庭生活安全、食品卫生安全 等。第二单元是意外中的自护教育。包括消防安全、雷雨天的 安全、防烫伤、防烧伤、防溺水等 B、知识讲座 1）邀请交警大队的警察叔叔给我们作有关交通安全方面 的讲座。 2）邀请派出所的警察叔叔给我们作有关法制安全方面的 讲座。 3）邀请消防大队的叔叔给我们作有关的消防演习。 C、知识竞赛 在学习的基础上，我们将进行知识竞赛，通过实际操作、 抢答问题等形式巩固自我保护的知识，增强自我保护意识，培 养学生的自护能力，激发他们对活动的兴趣。 D、参观活动 我们课题组将带领学生去交警队参观图片，去消防大队 参观等，通过实地参观，提高学生的自我保护意识，进一步明 确自我保护的重要性。 E、随机教育 日常生活活动可对学生进行随机有针对性的教育，如下 课时追逐打闹，活动时大喊大叫的，等等。老师就随时提醒， 帮助改正。另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我 保护教育的生动素材。 4、家、校对安全自护教育的一致性 在培养学生安全自护意识教育的过程中，应要求家长配 合进行一致性的教育。因为，相当一部分"自我保护"教育的内 容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，将一些日常 生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让 学生在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家 中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置 各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中 常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉 的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，学生独处 在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可 靠的邻居帮忙等常识。家庭与学校密切配合，对学生实施安全 自护的家园同步教育，是学生健康、安全成长的必要保证。
C. 如何培养学生的安全意识 课题研究
校园安全目前越来越被人们重视，上至教育行政部门，下至校长、教师，最关心的就是校园安全问题。中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不担关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴，他们的身心安全备受社会关注。中小学安全问题已被提升到学校工作的首位，如何提高学生的安全意识，增强校园安全教育的实效性，让安全工作落到实处，是每一个教育工作者都应该思考的问题。
一、引发校园安全问题的因素：
教育部2007年公布的《中小学安全报告》显示，在全国各类校园安全事故中，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等事故灾难占59%，斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾占31%，洪水、暴雨、冰雹等自然灾害点10%，从整体上看，校园安全事故中，主要以溺水和交通事故为主，两类事故发生数量占全年各类总数的50.8%。引发校园安全问题的因素都有哪些呢？
1.主要是部分学校师生的安全意识淡薄，安全教育不到位。安全教育存在着很大的漏洞，缺乏一套行之有效的安全教育措施。学生的自我防范，自我保护意识不强。
3.学校安全管理不到位。对教学、生活设施检查不及时，没有及时排除安全隐患，特别是对学校食品与卫生工作的监督力度不够。没有设立专门的保卫机构，校内安全管理制度不健全等。
4.办学条件差，基础设施不完善。目前，部分农村中小学学校食堂、饮用水，厕所，宿舍等生活与卫生设施条件简陋，存在着很大的安全隐患。
5.学生法制观念淡薄。自觉守法的自觉性没有形成。
6.学校安全教育没有与家庭、社会形成合力。中小学安全教育是一项系统性，艰巨性、长期性的工程，需要全社会共同努力。
二、安全教育的方法。
其一，就是要常预测。要坚持安全第一，预防为主的方针，经常查找不安全因素及各种事故隐患苗头，及时采取针对性的整改措施，防患于未然，这是培养学生安全意识的基本方法。告诉学生校园内存在着哪些不安全因素，会造成什么样的后果，如何预防。班级安全员与宿舍舍长应经常检查可能出现的隐患，发现情况，及时报告老师，让安全警钟长鸣。
其二，常教育。要认真做好安全宣传，营造良好的氛围，是增强安全意识的基础和前提。方法应当多样化，充分利用宣传挂图、安全科教电影、电视以及幻灯片;也可以请公安、交通、司法等有关门诊部的人员做专题讲座;也可进行安全教育展览;随时随地胡针对性的进行安全教育，进行实地参观，现场教育，介绍事故案例，特别是警示教育。一块别开生面的交通事故图片展，一定会增强学生的交通安全意识，开展安全周、安全月活动，定会促进学校的安全工作。
其三，常提醒。每开展一项活动，都先说明安全注意的事项，每天利用晨会、午会时间，提醒学生应注意的安全问题。找一些安全方面的典型案例，分析造成事故的原因及教训，有针对性地进行安全教育。在安全教育中，安全思想，安全态度的教育最为重要。
其四，常检查。对发现的事故隐患要常抓不放，小题大做。经常检查教学、生活设施，发现问题及时整改。检查学生是否携带违禁物品，严禁刀具，易燃易爆及危险性物品进入校园。
二教给学生琢自救自护的知识
学校要教给学生自救自护的安全知识，让学生牢固树立自护自救的观念，形成自护自救的意识，掌握自救自护的佳能，锻炼自救自护的能力。在面对各种异常情况或危险时，能用学到的有关安全知识，地进行自救自护，机智勇敢地处置危险。
其一，教给他们用电防火的知识。知道安全用电，不用手或导电物去接触探试电源插座，不用湿布去擦拭电器，发现有人触电要设法及时判断电源，不随意拆缷安装电源、线路、插座等。发现火灾应立即拔打119报警，一旦身受火灾威胁时，要冷静彩正确有效的方法，自救逃走。逃生时，用湿毛巾或口罩保护口、身及眼睛。
其二，教给他们网络安全、防盗、防骗的知识。不要把自己的有关信息告诉他人，外出时要注意安全，遭到胁迫时，不能硬拼，必须在保障自身安全的前提下，求得他人协助。力量悬殊时，应记住歹徒相貌、特征、路线，寻找机会脱身，并拔打110报警。
其三，教给学生饮食卫生常识。教育学生不购买三无产品，不吃腐烂变质的食品，不随意购买劣质食品和饮料。
其四，教给学生应对自然灾害的办法。打雷时，要掌握避雷常识，不要站在大树下。地震时，要迅速钻到床下，桌下，用被子、枕头等物护住头部。如果是楼房，最安全有效的办法是迅速躲到两个承重幸墙之间最小的房间，如厕所。千万不要去阳台和窗下躲避，不要跑到楼下。
其五，教给学生交通安全常识。我国每年因交通事故死亡10万人，交通安全是继溺水之后，中小学生第二大杀手，要教育学生行人靠右，不乱窜公路。
三要加强学校的内部管理。
学校要落实各种安全防范措施，尤其要落实校园保卫和夜间巡查、值班制度，要及时发现校内的安全隐患，积极开展心理干预和心理疏导，注意化解个别师生间和学生间的矛盾，避免因矛盾激化而引发伤害事故。学校应遵守有关安全工作的法律和规章，建立和健全校内安全管理制度和应急机制，及时消除隐患，预防事故发生。学校应建立校内安全工作领导机构，应当设立保卫机构和专职保卫人员，建立校外人员的登记和验证制度，设立安全档案，记录日常安全工作。实行分级管理，分级负责，谁主管，谁负责，谁批准，谁负责的制度。对特异体质和特定疾病的学生，要进行特殊保护。
中小学安全工作，带着千家万户的幸福，我们应当针对不同年龄阶段学生的认识特点，在广大中小学生中深入开展形式多样，生动活泼的安全教育活动，尤其要重点加强对学生的安全知识教育，提高他们的安全意识和安全防范能力，使他们尽早养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯，以提高安全教育的针对性和实效性，使安全教育真正落到实处，预防和彻底杜绝安全事故。
D. 化学与安全课题研究性学习
这是我们自己学校供学生参考的，你可以看看。
语文研究性学习课题
1、剖析赵本山小品的艺术风格
2、广告语的修辞分析
3、韩寒现象分析
4、姓名趣探
5、商店招牌赏析
6、古代史书中的客侠形象
7.〈兰亭序〉与书法文化
8. 校园文化浏览及特征
9. 《围城》修辞手法的运用
10. 略论网络文学的优略
11. 有关低龄出书的思考
12. 梁实秋与闲适小品
13. 怎样评价林黛玉与薛宝钗
14. 读狂人鲁迅
15. 中国古典诗和英美诗中山水美感意识的比较
16. 宋朝婉约派词风的研讨
17. 红楼梦服饰研究
18. 中国吉祥图案
19. 西藏文化
20. 浅议〈鸿门宴〉的人物
21.“得法于课内，得益于课外”——良好阅读习惯的养成
22. 陶渊明的思想初探
23. 拇指按出的精彩——短信文化
24. 张爱玲的苦恋
25. 不为五斗米而折腰的田园诗人：陶渊明
数学研究性学习课题
1、银行存款利息和利税的调查
2、气象学中的数学应用问题
3、如何开发解题智慧
4、 购房贷款决策问题
5、 有关房子装修的预算
6、 日常生活中的悖论问题
7、 关于数学知识在物理上的应用探索
8、 黄金数的广泛应用
9、 余弦定理在日常生活中的应用
10、股票（基金）投资中的数学
11、环境规划与数学
12、数学的发展历史
13、以“养老金”问题谈起
14、中国体育彩票中的数学问题
15、解答应用题的思维方法
16、中国电脑福利彩票中的数学问题
17、数学中的黄金分割
18、计算器对运算能力影响
19、数学灵感的培养
20、二次函数图象特点应用
英语研究性学习课题
1、中西文化差异探讨
2、趣味英语收集
3、英语学习中性别差异
4、中英美人之间的交际习惯
5、英语交际中的非语言行为
6、英语中的性别语言
物理研究性学习课题
1、估测高压锅内的水温
2、菜刀上的力学知识
3、调查研究：灶具的演变
4、高中物理学习困难调查
5、男女生对高中物理的学习差异
6、生活中的电磁辐射7、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题
化学研究性学习课题
1、农用生物肥
2、对化妆品成分的研究
3、方便面可食性内分装
4、纯净水是否“纯净”
5、维生素王国探秘
6、浅淡当今社会之健康饮食
7、修正液对人体的危害
8、竹制品代替木制品的可行性研究
9、中学生营养与健康
10、浅谈食盐与人体健康
11、研究高二学生早上的饮食
12、南安市工业废水污染情况
13、农村生活用水调查
14、居室污染
生物研究性学习课题
1、校园植物分类调查
2、锦鲤的饲养与观赏价值
3、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）
4、调查环境污染的状况
5、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况
6．校园草坪的护养问题
7．植物、花卉的杆插
政治研究性学习课题
1、对钱的看法
2、对公交车上某一现象的探究
3、各超市物品的价格
4、调查本市部分商店的服务情况及发展前景
5、学生消费状况的调查研究
6、农村家庭消费结构变化的思考
7、关于假货问题的思考
8、中学生与网络世界
9、本地企业（市场）经营状况
10、中学生人生价值（人际关系、社会公德）
11、学生的劳动观（家庭、学校、劳动状况）
12、中学生的消费状况
13、中学生心理承受能力研究
历史研究性学习课题
1、台湾问题的由来
2、关于洪承畴的评价问题
3、海上丝绸之路为何以泉州为起点
4、如何正确评价郑成功
5、明治维新与洋务运动对比研究
6、中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析
7、对李鸿章这一历史人物的再认识
8、辜鸿铭——一个不该被遗忘的人
9、抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹
10、中国古代专制主义中央集权制度的演变
11、中国古代史上经济重心逐渐南移的探究
12、少数民族对中华民族发展作出的贡献
地理研究性学习课题
1、噪声污染及危害
2、农村耕地利用现状及处理
3、湖南地区水资源探讨
4、长沙大气污染及危害
5、关于贫困地区与人口问题的探讨
6、关于城镇绿化的研究
7、板材厂的污染危害及治理
8、关于长沙市水资源利用状况
体育研究性学习课题
1、对乒乓球运动竞技制胜的探讨
2、乒乓球运动击球原理探索
3、地方体育项目普及程度的调查
4、体育项目普及程度与地方经济发展的关系
5、体育运动中的团队心理
6、体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨
7、学习中的焦虑与体育锻炼
8、篮球规则的演变
9、高中生喜欢的运动项目之调查
信息技术研究性学习课题：
1、网上获取信息指导
2、中学生接触网络游戏的弊与利
3、中学生使用互联网的思考
4、网络安全
5、如何做好系统维护
6、谈谈中学生开设“信息技术”必修课的必要必与重要性。
7、如何管理网络教室
8、关于高中生信息素养的调查研究
艺术研究性学习课题：
1、美的原理与美化生活
2、校园美术建设
3、美术与日常打扮
4、美术与家居环境
5、审美能力与心灵美
6、如何提高中学生的艺术鉴赏、艺术品味
7、中西绘画艺术的区别
8、素描中美的规律和表达
9、心情与音乐
10、音乐类型与人的性格类型关系
11、不同时代不同流行音乐风格
12、电脑游戏音乐与内容的相关性
13、当今青少年追星探究
14、盗版音像市场的研究
15、东西方古典音乐的异同
16、学校广播台的音乐栏目设计
其它课题
1、老年人生活内容调查与分析
2、老年福利事业的现状及发展趋势
3、青少年残疾人的现状及前途
4．高中生对于“交笔友”现象看法的调查
5．洗衣粉的利与弊
6．植物与美容
7．无土栽培问题
8．人体健康与睡眠
9．城市红绿灯的设置与交通流量
10．种植与节气11．人体肥胖与食饮
12．人体肥胖与体育锻炼
13．人体生物钟与学习最佳时段选择
14．某地区历史或现状研究（文物保护单位、历史名人、河流、道路变迁、人口演变。教育发展、文化发展、旅游资源、科技发展、体育设施、经济开发区、商业发展等）
E. 如何提升企业安全管理 研究课题
充分发挥激励机制的作用。对正确的安全行为要给予大力支持，及时进行表彰和奖励。从正面激活员工的安全意识，让员工在愉快的情绪中强化安全意识，自觉遵章守纪，做好安全。如举行各种安全知识竞赛、安全生产运动会、安全演讲等等活动，对成绩突出者给予奖励，从而激发员工对安全工作的参与热情。对发现安全重大隐患，预防重大安全事故的员工要进行重奖，以调动员工认真巡检，增强安全工作主动性和积极性。如对stop卡填写和合理化建议有价值地加奖，对阻止重大事故发生者重奖。
充分发挥各级管理者的作用。当路线确定以后，各项目标的实现，干部起决定因素，安全工作也是如此，安全制度的落实、违章的查处、隐患的整理、都要管理者督促完成，所以企业的各级领导以身作则，言行一致，将给员工起到模范带头作用很重要。然而在我们管理层无知、无畏、视而不见的现象依然存在，安全管理水平不高，安全检查查不出问题，甚至视而不见，专业人员一检查问题百出，这充分说明在管理层安全意识淡薄。
为此加强管理层安全意识和管理水平是燃眉之急，在职工培训期间首先培训干部，提高干部的管理水平，才能更好带领员工提高企业的管理水平，给员工起到模范带头作用。但良好安全意识的形成，不可能一蹴而就，需要经过很长一段时间的培养才行。这就要求我们必须用科学的方法，有效的手段，循序渐进，逐步培养员工的良好安全意识，然后再不断的巩固和提高，根治安全意识的各种“隐患”。
安全工作是一个系统工程，应该全过程进行控制，从设计者、管理者、操作者，三个层面都进到责任受控，把住源头，加强管理，就将为我们的企业围起三层的安全防护网。把“安全第一、预防为主”这个安全的根基深深的扎根于我们的企业，让这三重防护网在坚实的根基上不断的加密、加牢、加固，为我们的企业构建起一座坚实的安全堡垒。
F. 生命与安全教育课题研究特色怎么写
安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的内未来、民容族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的
G. 信息系统安全集成服务类培训都有哪些课题
七层安全服务和内容
1．第一层: 实体安全
实体安全是信息系统安全的基础。依据实体安全国家标准，将实施过程确定为以下检测和优化项目：机房安全、场地安全、机房环境/温度/湿度/电磁/噪声/防尘/静电/振动、建筑/防火/防雷/围墙/门禁、设施安全、设备可靠性、通信线路安全性、辐射控制和防泄露、动力、电源/空调、灾难预防和恢复等，检测优化实施过程按照国家相关标准和公安部的实体安全标准。
2．第二层: 平台安全
平台安全泛指操作系统和通用基础服务安全，主要用于防范黑客攻击手段。目前市场上大多数安全产品均限于解决平台安全，CNNS以信息安全评估准则为依据，确定平台安全实施过程包括以下内容：操作系统漏洞检测和修复; Unix系统、视窗系统系统、网络协议、网络基础设施漏洞检测和修复; 路由器、交换机、防火墙、通用基础应用程式漏洞检测和修复; 数据库、Web/Ftp/Mail/DNS等其他各种系统守护进程、网络安全产品部署。平台安全实施需要用到市场上常见的网络安全产品，主要包括防火墙、入侵检测、脆弱性扫描和防病毒产品、整体网络系统平台安全综合测试/模拟入侵和安全优化。
3．第三层: 数据安全
为防止数据丢失、崩溃和被非法访问，CNNS以用户需求和数据安全实际威胁为依据，为保障数据安全提供如下实施内容：介质和载体安全保护、数据访问控制、系统数据访问控制检查、标识和鉴别、数据完整性、数据可用性、数据监视和审计、数据存储和备份安全。
4．第四层: 通信安全
为防止系统之间通信的安全脆弱性威胁，CNNS以网络通信面临的实际威胁为依据，为保障系统之间通信的安全采取的措施有：通信线路和网络基础设施安全性测试和优化、安装网络加密设施、设置通信加密软件、设置身份鉴别机制、设置并测试安全通道、测试各项网络协议运行漏洞。
5．第五层: 应用安全
应用安全可保障相关业务在计算机网络系统上安全运行，他的脆弱性可能给信息化系统带来致命威胁。CNNS以业务运行实际面临的威胁为依据，为应用安全提供的评估措施有：业务软件的程式安全性测试(Bug分析)、业务交往的防抵赖测试、业务资源的访问控制验证测试、业务实体的身份鉴别检测、业务现场的备份和恢复机制检查、业务数据的惟一性/一致性/防冲突检测、业务数据的保密性测试、业务系统的可靠性测试、业务系统的可用性测试。
测试实施后，可有针对性地为业务系统提供安全建议、修复方法、安全策略和安全管理规范。
6． 第六层: 运行安全
运行安全可保障系统的稳定性，较长时间内将网络系统的安全控制在一定范围内。CNNS为运行安全提供的实施措施有：应急处置机制和配套服务、网络系统安全性监测、网络安全产品运行监测、定期检查和评估、系统升级和补丁提供、跟踪最新安全漏洞、灾难恢复机制和预防、系统改造管理、网络安全专业技术咨询服务。运行安全是一项长期的服务，包含在网络安全系统工程的售后服务内。
7．第七层: 管理安全
管理安全对以上各个层次的安全性提供管理机制，以网络系统的特点、实际条件和管理需求为依据，利用各种安全管理机制，为用户综合控制风险、降低损失和消耗，促进安全生产效益。CNNS为管理安全设置的机制有：人员管理、培训管理、应用系统管理、软件管理、设备管理、文件管理、数据管理、操作管理、运行管理、机房管理。
通过管理安全的实施，为以上各个方面建立安全策略，形成安全制度，并通过培训保障各项管理制度落到实处。
H. 国内学术界关于“工程事故分析与工程安全”这一课题研究的发展状况
在以《工程师塑造可持续发展未来》为主题的首届世界工程大师大会上，以中、英、美、法、韩等五国工程院院长为代表的来自全世界的工程师们一致呼吁，工科大学应面向社会需要，大量培养实践应用型人才。这是时代的声音，是世界的潮流。北京大学出版社秉承北大的传统与优势，率先站到了为应用型高等院校培养应用型人才开路奠基——应用型教材组编、出版工作的最前列，令人十分敬佩!在北京大学出版社李昱涛老师、南京工程学院建工系主任何培玲老师的鼓励下，在湖南工程学院罗章老师、长江大学李文盛老师、孝感学院李晓目老师、江西科技师院陈卫华老师、贵州大学郭献忠老师等人的互相激励下，共同鼓足勇气承担了《工程事故分析与工程安全》教材的编写工作，极感荣幸。.
《工程事故分析与工程安全》学科的最大特点是要求理论与实践相结合。只有理论与实践高度结合，才有可能洞窥到《工程事故分析与工程安全》这一课题的奥秘。庶几在实际的工作中有所作为。因此，深知编写这一教材工作的艰巨性。愿以兢兢业业、如履薄冰的精神来执行这一任务。
本教材以结构裂损机理与工程坍塌机理的研讨为重点，并辅以工程事故防范与工程事故处理等技术知识的介绍。相信只要掌握了基本的机理分析理论与方法，事故防范与事故处理方面的问题也就可以迎刃而解。正像医生治病，只要有了确诊病症的本领，至于处方、
配药、动刀、去癌等手上功夫完全可以在长期的实践中磨炼出来。因此，在课时不足的情况下，可以酌情删节。
本教材共分22章，第1至第7章、第11、22章由谢征勋执笔，第8、9章由李晓目执笔，第10章由陈卫华执笔，第12、13章由罗章、谢征勋共同执笔，第14章由罗章执笔，第18、19章由李文盛执笔，第15、16章由陈卫华、谢征勋共同执笔，第17、20、21章由郭献忠、谢征勋共同执笔。全书由谢征勋统稿，由西安交通大学郭志恭教授主审。..
本书部分内容取材于多年来在工程质量检测、工程质量监督、科研、设计与施工岗位工作上的一些工作手记，部分内容曾在国内外期刊或学术会议上发表过，也曾由国家建设部人才培训中心前些年在海南岛举办的工程坍塌事故专题讲座上试讲过，还在海南省建设教育协会历次举办的在岗工程师技术培训班、工程项目经理培训班、注册结构师继续教育进修班、工程建设标准强制性条文学习班、道路、桥梁工程师进修班作为辅助教材试讲过。
因此，在内容上可能更适合于工程监理、质量监督、质量检测、结构加固岗位上的工程师参考。本书的另一部分内容则直接取材于多年来由在大学教学岗位上教师广泛搜集用于教学的典型案例。显然，其内容要更加注重科学性、实用性与通用性三原则，符合应用型大学本科对《工程事故分析与工程安全》这一学科设置的直接要求，并适合于用作土木水利建
筑专业大学本科的教材。
由于在接受本教材编写任务之前，已承担了其他出版社一些相近的编写任务。一来时间紧迫，二来深恐在内容上难免有互相雷同，甚至是互相径庭之处。只能在此先向广大读者深表歉意。但愿有机会在今后再作弥补，敬请广大读者和专家教授们多予批评指正，深表谢忱，谨此致意。...
I. 幼儿园饮食安全教育课题
对幼儿有效开展安全教育的研究 一、课题提出的背景及研究意义： 1、现实意义：幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。近年来，幼儿意外事故时有发生，在这些事故中，有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。幼儿年龄小，常常不能清...楚地预见自己行为的后果，也缺乏保护自己的能力。一些意外事故，往往就是在幼儿的无意识中发生的。因此，加强幼儿园安全教育管理和开展幼儿园安全教育，关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。通过文献调查研究，发现当前幼儿园没有完整的安全教育体系和完善的安全教育保障机制，安全教育也处于片面强调成人对幼儿被动保护状态，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法，这就使本课题具有较强的现实意义。为此，我们把《对幼儿开展有效安全教育的研究》作为此次的课题研究内容。 2、实践意义：随着幼儿园课程改革的逐步深入和不断拓展，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”，从人性关怀的角度出发：幼儿做为弱势群体，理应在安全的环境中得以茁壮成长。幼儿在园所学习、游戏、生活应得到有效的保护。因此，对幼儿实施有效地安全教育，提升幼儿安全防护能力成为幼儿学习的首要任务，希望通过本课题研究，能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合起来，不断探索幼儿园安全教育的新路子，构筑幼儿园安全教育的有效屏障，为幼儿的健康成长保驾护航。 二、国内外同类问题研究现状： 国外情况： 1、安全教育从小抓起。例如交通安全教育。在丹麦，当孩子两岁半时，即开始接受交通安全教育，并被邀请加入儿童交通俱乐部；六岁时，开始在学校接受交通安全教育；8岁时开始知道为实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和措施。瑞典的交通安全教育也是从幼儿抓起，当幼儿2周岁时，幼儿园对他们进行交通安全教育，使他掌握交通法规最初步、最基本的知识。教师将重要的灾难安全教育融入日常核心课程的教学中，向幼儿传授知识与技巧，让他们学会如何做好防灾准备。 国内情况：我国幼儿园比较缺乏系统、分层次的安全教育教材。各地根据未成年人保护法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》等法律法规，在日常教学中穿插一些比较零散的关于安全教育的内容。当前幼儿园安全状况形势依然严峻，幼儿安全事故较多、种类繁多，引起幼儿安全事故的原因主要来自幼儿，幼儿年龄小，自我保护能力比较弱。其次为环境不安全和园内安全设施欠缺；幼儿园普遍重视幼儿安全教育，内容和形式丰富多样，但经费和相关资源较为缺乏，教师还需要进一步加强有关安全知识与技能方面的学习。 三、课题研究的理论依据 （1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求我们充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿安全、健康的成长。 （2）幼儿教育学中指出：幼儿园安全教育是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 （3）幼儿心理学研究表明，对于3—6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择及适应环境的能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，这就要求我们必须为幼儿提供安全的成长环境，以促进幼儿身心健康的成长。 四、课题研究目标和研究内容 研究目标： 1、全面了解幼儿在园的一日活动中存在的安全隐患，进行全面地梳理，制定出关于安全隐患的对策。 2、结合幼儿年龄特点，在幼儿一日生活中开展安全主题活动及学科渗透活动的教育，逐渐形成幼儿自我保护的意识和能力。 3、对幼儿园历年来所开展的安全工作从幼儿园管理的角度、家长配合的角度、教师执行的角度、社区综治的角度进行梳理，初步形成幼儿园安全工作的规范的、有效的工作体系，作为幼儿园安全工作的保障。 4、教师在参与课题的研究中，积极探索，挖掘资源，探索安全工作的有效的方法和内容，撰写出案例、论文、个案观察、心得体会等不同形式的教研成果。 研究内容： 1、环境创设中渗透安全教育。包含安全环境的创设及教职员工的安全意识及安全行为，让家长和幼儿一进幼儿园就能看见并感受到安全的有形的标志与无形的榜样示范，使幼儿在耳闻目睹中得到熏陶，逐步提高自己的安全意识。 2、根据幼儿不同年龄段的特点对幼儿进行课堂主题专题教育及五大领域学科渗透式教育活动，涉及的内容有“交通安全”、“饮食安全”、 “用电安全”、“自我防护”“保健自助”“日常活动中的生活环节的安全”等等，以加深幼儿安全意识及规则意识的学习，从而达到提高幼儿自我保护能力。 3、对幼儿园已有的情况进行摸底调查，通过对家长、对教师、对幼儿园管理人员的不同层面的问卷调查，全面排查影响幼儿在园中的安全隐患如硬件设备设施中的或是管理人员的操作行为中的问题，并进行梳理，积极寻找消除各种隐患的对策。 4、从幼儿园管理的角度，进行全面地梳理与完善。如针对各岗各位人员的工作职责、安全工作制度、针对自然灾害的工作预案、幼儿园一日保育工作中的安全细则、管理层面的安全工作要求，家长须配合的安全工作等多个角度进行探索与完善，形成幼儿园操作性强、较规范的安全保障机制。 五、课题研究对象及研究方法 研究对象：幼儿园全体幼儿、家长和教师。 研究方法： 1．调查法：组织负责安全工作的专业人员、教师、家长等成员，开展幼儿园安全隐患调查，了解幼儿园及周边存在的安全隐患，形成幼儿园安全隐患调查报告，从而制定安全管理和教育措施。 2．行动研究法：幼儿园建立健全一整套安全工作体系及制度，落实各类安全责任制。利用幼儿园日常保教活动和安全周教育活动及一日生活各环节渗透安全教育的方法，形成较为系列的安全教育教学课例，以丰富幼儿园教育内容。 3．文献研究法：通过查阅文献资料，收集相关幼儿园安全教育的内容、材料，充分利用家长和社区资源，开展形式多样、内容丰富的安全教育活动。 六、课题研究的步骤及人员分工： 本课题研究实施分三个阶段，各阶段研究的内容如下： 1、实验准备阶段： 成立实验课题组，制订实验方案。采用文献研究法、调查研究法等广泛收集理论材料，进行本课题的理论分析，召开开题会，对课题人员进行理论培训。 2、实验研究阶段： 做好前测调查工作，实施课题实验方案，全面开展与本课题有关的研究，根据不同的幼儿安全教育内容，进行安全教育主题内容、教学活动的设计和组织。同时加强课题管理，边实验边小结，注意原始资料的积累，做好阶段性总结。 3、总结评估阶段：（2013年2月—2013年6月） 整理材料，撰写研究报告，汇总相关资料完成结题报告。编辑优秀论文集、案例集等。 （二）课题组人员分工：（表格附后） 七、课题研究的预期成果 1．形成幼儿园安全隐患调查报告。 2．形成《幼儿园安全教育及安全保障机制》。 3．形成《幼儿安全教育活动集锦》。 4．形成《幼儿安全教育活动论文、案例集》。 5．形成课题结题报告《对幼儿有效开展安全教育的研究》。 八、完成课题阶段成果的策略 1．组织负责安全工作的专业人员、教师、家长等成员，开展