『壹』 如何设计幼儿园教师培训方案的设计
一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。 二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。 2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。 音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。 美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。 舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。 3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞） 三、具体安排 1、骨干教师与新教师结对： 姜帅华——汪先霞* 冯晓霞——金素芳* 江培伦——张 健 * 占 婷——易琴莲* 唐水香——涂 宏* 何 兰——梅琴花 * 陈 丽——曹汉霞 * 刘 玮——周华为 * 陈 静——曹进军* 周 婷——刘咏英 * 邹锦秀——梅琴花* 郑宏玲——金素芳* 蔡明月——易琴莲* 注：带*教师为骨干教师 2、授课教师： 教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲 音 乐：曹汉霞 美 术: 汪 艾 舞 蹈：周华为 3、时间安排： 第一次（10月第四周）：学习一日生活常规与保教人员工作程序（梅琴花） 第二次（11月第一周）：音乐 （ 曹汉霞） 第三次（11月第二周）：纲要解读与教材的使用（金素芳、易琴莲） 第四次（11月第三周）：舞蹈 （周华为） 第五次（11月第四周）：美术 （汪 艾） 第六次（12月第一周）：音乐 （ 曹汉霞） 第七次（12月第二周）：舞蹈 （周华为） 第八次（12月第三周）：美术 （汪 艾） 第九次（12月第四周）：考核 （含基本功、笔试试卷、亮相课） （汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂 宏、曹汉霞、汪 艾） 篇二：幼儿园教师培训方案 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。 一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容， 使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集 中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强 大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。 5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理 健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做 出更大的贡献。 五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。 2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。 3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。 5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科 学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建 立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。 2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。 3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重 自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。 4、规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模
『贰』 历城二中这学校怎么样
历城二中创建于1958年，近五十年的文化积淀让这片教育沃土焕发勃勃生机。学校乘基础教育的大好形势，抢抓机遇，深化改革，跨越发展，积蓄了丰富的办学经验，形成了独具特色的管理模式，尤其是优化升级以来，学校着力打造历城二中的知名品牌，实现了外延与内涵并重发展、质量与效益双赢的崭新局面。
学校秉承“为每一个学生搭建发展阶梯”的办学理念，谨遵“人生在勤”的校训，积极探索新时期教育教学发展之路，勤奋耕耘，创新实践，学校发展日新月异。淳朴的校风、严谨的教风、踏实的学风已受到社会各界的好评，科学的管理、一流的师资、优异的教育教学成绩更是创造了教育发展的佳迹。
■ 育人环境：历城二中地处济南东郊、历史名人辛弃疾故里，占地420余亩，在校生7000多人，其中高中部有72个教学班，学生4500余人。
校园布局合理，环境优美。开阔宽敞的稼轩广场、花木茂盛的生态园，系春林、春华林、秋实林绿树成荫，相映成趣；绿草青青、白鸽徜徉，古朴的石凳、典雅的连椅点缀其间，俨然一幅幅美丽画卷；教学楼掩映于绿荫中，假山池沼彰显灵气，清新幽雅；中华文明长廊、门厅书法壁画体现传统文化精髓，班级文化、宿舍装饰、走廊警语成为校园靓丽的文化景致，洋溢着浓郁的现代气息。环境育人、文化育人，学生素养在潜移默化中得到提高。
■ 教学设施：学校硬件设施完善，建筑面积达13.8万平方米，有教学楼4座，科技馆、体艺馆各1座，高标准的塑胶运动场2个，人造草皮足球场2个。教学功能室齐全，设施先进，理化生实验室、语音室配置国内一流，美术、音乐、舞蹈等教室达国家一类标准，生态馆、汽车模拟驾驶室让学生仿佛置身于真实境界，陶艺馆、器乐室、校园电视台、藏书15万余册的图书馆等为学生全面发展提供了广阔空间。学校实现了教育教学的信息化，构建了以信息中心为核心的网络系统，校园网、校园电视台和双向教学系统成为校园内信息交流的纽带。教室全部配备电视、电脑及多媒体教学系统，任课教师配有手提电脑，信息技术与学科教学整合能力已成为教师的必备要求。学校教学资源极大优化，教学现代化程度大大提高，实现了教育资源的信息化、网络化和数字化，信息技术让校园成为互动整体。
■ 学生管理：学校实行人文管理和精细化管理，既注重学生综合素质培养，又尊重学生个性发展。注重学生管理工作，通过制定培养目标体系、完善管理组织体系、建立教育活动项目体系，激发学生参与制度制定及管理评价过程，达到引导学生自我教育和自我管理的目的。针对不同时期、不同场合、不同层次的学生，在全面管理的基础上安排管理工作重点，管理方式讲求实效，或和风细雨，或纪律约束，或行为感染，或活动教化，取得了良好效果。级部负责制日趋成熟，各个级部既相互竞争，比拼优势，又立足级部特点，创新管理，形成特色，横向比较与纵向对比推动了管理工作的进一步完善与发展。经过多年探索和实践，学校形成了独具特色的现代寄宿制管理模式。
■ 教育科研：学校认真落实科学发展观，坚持“科研兴校”战略，稳步推进教学改革。积极与中国教育学会合作，邀请魏书生、吴昌顺、任小艾、王金战、李阳等近60位全国知名教师、班主任、教育专家来学校做专场报告，听课、评课，参与教研，提升了教师的教科研水平。为推动教科研工作的进一步发展，学校创刊《稼轩教研》，中国教育学会会长、著名教授、博士生导师顾明远先生亲笔题名，当代教育改革家魏书生老师题写贺词，《稼轩教研》现已成为教师总结教育教学经验，展现教研成果的重要平台。学校依托课题，营造氛围，鼓励教师投身教科研，现有立项课题11项，其中国家级3项，省级5项，市级3项。学校还充分运用“271”教学法则构建高效课堂，转变教师教学理念，进一步改进教学方式、关注教学细节、提高教学效率，扎实推进教学改革，让不同层次的学生都得到发展与提高。
■ 师资队伍：学校一方面纳贤招优，吸收各地骨干教师与优秀大学毕业生，一方面加大校本培训力度，加速青年教师成长，现已形成了一支年轻有为、团结合作、勤勉上进的教师队伍。学校现有教职工410人，中、高级教师200余人。近几年来，涌现出区级以上先进教师120人，其中国家级12人、省级21人、市级30人，150多位教师荣获省、市、区教学能手、骨干教师、优秀班主任等荣誉称号，一大批教师在国家、省、市、区优质课、说课、论文评比、技能大赛中获奖。广大教职工爱岗敬业，无私奉献，积极为学生提供学业、心理及生活救助，深入孩子们的心灵，成为他们的良师益友。
■ 新课改实施：学校严格执行国家新课程标准，积极推进新课程改革，制订了课改实验工作方案，各学科学习方案、教学方案及模块评价方案等，以保证课改工作有计划、有方略、有目标；以学生为本，建立并实施了适应新课程要求的学生评价制度，突出过程评价和结果评价的有机结合，让学生在高效课堂中充分体验学习的乐趣；探索了模块教学的有效实施策略，实行学分制管理，积极开展研究性学习，让学生学有所长、学中求乐，并在参与过程中增强了团队合作意识；为适应新课改背景下的高考形势，成立了综合实践学科教研组，为提高学生综合实践能力提供了有力支持；发挥李阳疯狂英语实验学校的优势，改善英语教学方法，英语教学已形成特色，同时学校加强与人大附中等名校的合作与交流，力争在奥赛辅导领域有新突破。
■ 生活服务：历城二中始终关注学生健康成长，努力为学生提供最优质的服务。两幢餐厅宽畅明亮，可容纳7000学生同时就餐，配备了高档的餐桌椅、大屏幕彩电，装饰了温馨壁画让学生享受就餐乐趣。引进山大饮食服务公司的流程作业，为师生提供饮食服务，做到安全卫生、花样齐全，同时家常套餐、风味美食、民族窗口，为学生提供了营养的配餐和合理的膳食。学生公寓有9座，学校与物业管理公司合作，宿舍楼每层配备专门的生活指导老师，负责学生起居生活，关心到方方面面，体贴到点点滴滴。努力为学生提供高品质的服务是学校永恒的追求。
■ 德育教育：学校“厚德、立志、博学、成才”主题教育活动贯穿全年：深入挖掘校园文化内涵，丰富德育内容。爱心助学、资源回收等特色活动传承校园文明，树立时代新风尚；课前一支歌、升旗仪式等常规活动注重实效；舞蹈、健美操、器乐、书法、绘画、乒乓球、篮球、排球等兴趣小组发展学生特长，培养学生综合素质；体育节、艺术节等校园文化盛事，共展师生才情；成人宣誓、合唱比赛等活动与时俱进，意义深远；参观辛弃疾故居、草莓大棚、省气象局、地震局等社会实践活动开阔学生视野，拓展学生成才空间。学校德育教育内容丰富，形式灵活，贴近现实，影响广泛，学生受益匪浅。
■ 累累硕果：学校教育教学成绩突出：2003年高考，733名考生，本科上线537人，上线率为73.26%；2004年高考，910名考生，本科上线666人，上线率为73.19%，2005年高考成绩又有新突破，本科上线780人；2006年本科上线人数突破800人大关。
自1986年以来，学校连年被评为“济南市教书育人先进单位”，先后被授予“省级规范化学校”、“山东省文明单位”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省绿色学校”、“山东省地震科普示范学校”等近五十项荣誉称号，累累硕果记录着学校发展的辉煌业绩，见证了学校向全国示范性高中迈进的光辉历程。
如今，历城二中已经跨入全省基础教育的领先行列，面对教育发展的大好形势，面对人民群众对优质教育的迫切需求，在今后的工作中，二中人将加倍努力，为学生的终身发展，为教育事业的腾飞做出新的更大贡献。