① 浅谈如何培养特殊儿童
怎么教育孩子
1.对幼儿进行艺术教育,培养幼儿高雅的审美情趣,注意引导、丰富幼儿专的感性认识属,在大自然中加深幼儿的情感体验,是非常有益的。
2.对于幼儿时期的孩子,不要让他们长时间地和自己的父母住在一起,隔代更亲,不利于教育。也许没有科学道理,但绝对适用。
3.注意培养孩子的善心。古人云:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
4.教会孩子微笑,微笑面对生活的一切,微笑面对人生。
5.对孩子不要乱许愿,承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
② 智障儿童制定一份特殊的教育方案怎么写
那首先要明确是什么样的程度 多大这些才能因地制宜的写 一、研究对象概况 小丽是我班的一个比较特殊的儿童。我接一年级新班以后,发现她与班里大多数同学不一样,语言表达能力差,反应迟钝,学习有困难,常常不及格,受同学歧视,对任何事都不懂关心,智力似乎有些问题。后来征得小丽家长的同意做了智力测试,结果智商比正常孩子低,属于低智商。通过家访,又了解到小丽母亲患有严重的精神病,常发作住院,父亲腿有残疾,为生活而奔波,无暇关心女儿,小丽的生活由年事已高的奶奶料理。面对这样一个特殊的孩子,作为教师的我倍感更有责任关爱她、帮助她。我把她作为特殊儿童随班就读个案研究的对象,希望通过师生的共同努力,小丽能象其他小朋友一样健康欢快地成长。 二、制定个别教育计划 初步的研究使我对该生有了正确的定位——低智商儿童,我又从有关书籍中了解到弱智学生的个性特征:1.缺乏主动性;2.容易冲动,自我控制能力差;3.易受暗示,脾气固执;4.失败期待高于成功期待;5.动机不足,求知欲差。以小丽的行为表现和家庭情况看,由于长期遭受挫折,出现了消极情绪,事情还没做就预期不会成功,完全没有自信。然而,“自信”恰恰是成功的关键。要让她学会关心集体、关心他人的前提是学会关心自己。“关心自己”包括很多方面,如关心自己的学习成绩、行为习惯、身体健康、心理健康、为人处事、形象树立、权利义务、未来理想等等。取得成功的关键有两条:一是教师,二是管理。因此我决定以“帮助该生树立自信”为突破口,将心比心,站在小丽的立场上制定方案,让她学会关心自己的健康成长。具体目标包括: 1.改变过去的师生交往方式,亲近她,注重情感交流。 2.以谈话的方式提高她的语言能力,逐步开发语言智商。 3.给予最多的关心,发挥榜样的作用,供其模仿。 4.进行正常化的教育,给予特殊鼓励,逐步缩小她与同学的差距。 5.抓住时机给她自信的源泉,帮助她树立良好的形象。 6.调动教师、学生和家长的积极性,随时解决各种问题。 三、研究的三个阶段 1.低年级——悦纳自己这是最关键的阶段,悦纳自己是树立自信的基础。教师给予充分的关爱,耐心启发,让她对过去的自我认识产生怀疑,逐步帮她确立自信,对自己有正确的认识。 我在教学中经常采用的教学方法是与学生建立一种对话关系,把那些已经消化理解的学科知识与自己内在的经验以简洁明了的语言提供给学生,让学生独立思考。然而,我的愉快教育法对小丽同学根本无效,她始终没有开过口。一次我耗完了耐心终于忍不住发火了:“这么简单的字母都读不出,你上课听了吗?”突然,小丽那一大一小的眼睛里滚下了晶莹的泪珠……霎时,一份内疚涌上心头:我错了,我伤害了她。缺乏自信的人往往不愿敞开心扉与人沟通,这对于语言智商低的小丽来说是不利的,我要教她说话,赢取她的信任。 下课后,我坐到了她的身边:“上课时为什么不读呀,是不是怕读错会被同学嘲笑?”小丽点了点头。“学会了拼音才能认字、看书,你愿意长大后还是一个字都不认识吗?”她摇摇头。“用嘴巴说!”她终于开口说话了:“不愿意。”虽然是断断续续的三个字,但这毕竟是她迈出的第一步。“陈老师愿意做你的好朋友,教你读,好吗?”她笑了,她那傻气的笑容里透出的是真诚、信任。 我告诫自己:降低要求,不要期望过高。起初,怕伤害她,所以上课时不敢请她回答问题。渐渐地,我发现她思想不集中了,上课似乎与她无关。我立即改变了策略,降低了问题的难度,多次请她回答,她明显进步了,可对其他同学来说又浪费了许多时间。看来要想两者兼顾必须调整教学策略,在完成了正常教学任务的同时,留几个简单的问题,耐心等待小丽的答案,且大加赞赏。 受智力影响,她学东西总是特别慢,测验成绩也总是班里最差的,与倒数第二的同学相差甚远。我并不期望她能考及格,只要求她无论花多少时间,都要把当天的知识弄懂。此后,我常用休息时间教她读准拼音,和她聊聊天,纠正学习中的错误,迫使她开口说话,渐渐地,她学会了逐字逐词地回答我的问题。 终于有一天,小丽主动来找我,第一次完整地说了一句令我终生难忘的话:“陈老师,我是不是很笨啊,同学们会不会看不起我呀?”她多么在乎别人的看法,她自卑,总是低着头,怕见到那些歧视的目光。此时,我高兴地发现,她已经学着打开心灵的一扇小窗,开始关心自己在同学心目中的形象了。她渴望一份平等,渴望被人赞赏,甚至渴望被人尊重。此刻,老师的评价具有极重的分量,甚至影响孩子的未来,“夸张一点的鼓励”可能会成为她奋斗的目标。“你一点也不笨,因为你做事‘认真’,从来没有不做作业等情况,好多同学都比不上你,连老师都佩服你的毅力,记住:做事认真的人就是最聪明的。”小丽相信了我的话,露出了腼腆而又得意的笑容。我深信“认真”二字将是她自信的源泉,努力的方向,我要使这两个字成为她的“金字招牌”。 她果真像我期待的那样“认真”,哪怕做到晚上快11点钟,也要完成每样作业后才睡觉,甚至坚持每天默写词语。这份认真,使她学得扎实,每次词语测验都能及格,二年级下的单元测验也基本上能及格。 2.中年级——树立形象 这阶段同学之间的关系变得复杂,她更害怕被歧视。教师要采取措施对同学施加影响,大家友好相处,帮她树立形象,让她学会关心自己与别人的关系,关心自己的学习环境等。 随着年级的升高,孩子们的思维变得活跃起来,小丽也模仿着别人对学习马虎了起来。为了让大家对写作保持兴趣,我经常变换方式。有一回,我教了写信的格式,让同学们给我写封信,把讲台当邮筒,把讲台上的缝隙当投信口。小丽在信里列举了班里几位淘气包的一大堆“罪状”:“……骂我是笨蛋,弄脏我的书,……”上课时,我故意问大家:“从一年级到现在,我班哪位同学进步最大?”答案是有目共睹的。“你们知道小丽为什么进步那么快?因为她做事认真,从来没有拖拉作业的现象,无论多晚,都坚持默完词语,背好英语才睡觉。比起家长盯在旁边还要赖作业的同学聪明多了,欺负她的同学才是笨蛋!”淘气包们低下了头,小丽也露出羞愧的神色。下课后,她悄悄地跑来对我说:“我不认真的,我也有几次没做完作业……”“老师知道你想完成的,一定是写字速度慢,来不及做了。没关系,以后遇到类似情况只要和老师说一声,抽空补上就行了。现在老师觉得小丽不仅认真,还很诚实。”“我以后不会少做作业了。”她的笑容更自信了。 以后的日子里,她在学习上遇到了困难就会主动来问:“陈老师,刚才幻灯片上的练习题我来不及抄了,您可以把幻灯片借给我抄抄吗”……被欺负就会来“请求援助”,碰到像“家里的小兔子吃胡萝卜”等新鲜事就会如数家珍般讲给我听,而我呢,告诫自己,无论多忙,都要洗耳恭听,我的认真听讲似乎给了她极大的满足。 在学校里,当小丽回答问题好时,我就会当众表扬,不住地点头,微笑或说“真好”、“你真聪明”、“我真为你感到高兴”,竭力维护她在同学们心目中的良好形象。但这并不是说一味地给她戴高帽子,而私低下对她的小毛病进行恰如其分的批评。除了口头表扬,让同学为她鼓掌外,我还给她些荣誉奖励:当升旗手,护旗手,同学们也一致评选她为“进步快的同学”、班级第一批的“行规示范员”。我甚至买一些实物奖励她,也许觉得我很喜欢她的缘故吧,只要看到我这儿有她喜欢的小物品,便会毫不客气向我讨:有我托人从外地带来让同学
③ 特殊儿童培训记录自我反思
培养孩子的自我反省能力
陶渊明说:“悟以往之不谏,知来者之可追。”父母在教会孩子各种能力的同时,一定不要忘了教会孩子自我反省。每天给孩子留一定的时间,让孩子自我反省一下每天的得失,并帮孩子分析如何避免失误,从而使孩子能够对自己的行为有很好地把握,这对孩子培养自我意识,依靠自己成功有着至关重要的作用。
卓越源于反省,如果一个人经常地自我反省,那他一定能够成为一个不断地走向完美与高尚的人。具有这种品格的人就如同一个永不知疲倦的登山者,一边攀登一边回头检查自己的行囊,他们不会犯同样的错误,也不会安于现状、停滞不前。
父母应该明白,孩子将来是要长大的,而能否成为一个具有独立精神的人,关键在于孩子是否具有自我反省能力。在人生的旅程中,由于每个人都很容易受自身学识、阅历、性格等种种因素的局限和影响,因而在经历、处理和理解生活中的某种事物时,就不可避免地会陷入某些片面、乃至错误之中,这势必会带来不良的结果。为此,“自省”就应该成为生活的一个重要组成部分。父母应该教育孩子学会经常自省,不断地检查自己行为中的不足,及时地反思自己失误的原因,只有这样,孩子才能够不断地完善自我,不断成长。
有一个叫吴刚的学生由于家里经济条件不太好,被迫选择在家乡的一所大学走读。感到委屈的他,有一天在和父亲发生激烈的争吵后,冲动之下在交给老师的卡片上写下了一句“我是傻瓜的儿子”。卡片交给老师之后,吴刚便感到有些后悔,开始变得惴惴不安起来。第二天上课的时候,老师并没有专门向他说什么,只是在发还给他的卡片上写了简短的一句话:“是不是‘傻瓜的儿子’与一个人未来的人生有多少关系呢?”老师的话引起了吴刚深深地反思:“我常常把不顺心的事情归咎于父母,总是想:如果不是因为他们没有钱,如果不是他们错误的干涉,如果不是他们没有本事,我就不至于落到这个地步。而对于自己却缺少自知之明,理直气壮地认为自己总是对的,就好像是一个不公正的裁判员,总是把成功归功于自己,把失败推诿给父母。”老师简单的一句话引发了吴刚的反省,让他从“自我中心”中跳出来,检讨自己,并学会去做一个有责任感的人。变化在不知不觉中发生了,一个学期之后,吴刚的学习成绩提高了,朋友也增加了,而最令人欣喜的是,和父亲的争吵完全消失了。
这虽是一个简单的故事,但却说明了自省的力量。有道是“智者千虑,必有一失”。人不可能完美无瑕,但人应该努力地去塑造和追求完美。成功者之所以能够成功,往往表现在能正确地对待不足和失败,能够不断地反省自己,在反省中总结教训,不断进步。
孩子的心智尚未成熟,又由于经历上的限制,这就导致孩子不会对自己的行为和言语进行反省。就生活来说,任何一个人都不可能穷尽对所有事物的正确认识,因而常常会由于错误的思维和错误的行为方式而导致事与愿违的不良结果。成人尚且如此,孩子就更不用提了。反省是很必要的,父母一定要重视对孩子自我反省能力的培养。也只有如此不断地进行下去,才能更快地获得提高。
日本有两位一流的剑客,一位是宫本,一位是柳生,宫本是柳生的师傅。当年柳生拜宫本学艺时,曾就如何成为一流剑客请教过师傅。
柳生说:“以徒儿的资质,练多久才能成为一流剑客呢?”
宫本说:“至少10年。”
柳生觉得10年太长了,就说:“如果我加倍努力,多久可以成为一流剑客呢?”宫本只是笑了笑。
柳生不甘心,又说:“如果我再付出多一倍的努力,多久可以成为一流的剑客呢?”
宫本叹了口气道:“如果这样的话,你只有死路一条,哪里还能成为一流的剑客?”
柳生糊涂了。这时宫本说:“要想成为一流的剑客,就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道,不知道反观自我,那他就永远成为不了一流剑客。”
柳生听完后茅塞顿开,剑术大进。
剑道如此,做人做事亦然,孩子只有在不断反省之中才能够认识到自身的不足,才能够取得真正的进步。经常自省,不仅可以发现自己的缺点,还可以知道自己的优点,帮助自己合理地安排自己的工作与人生。可见,自省是认识自我、发展自我、完善自我和实现自我价值的最佳方法。
④ 特殊儿童如何进行教育
这个问题好大呀
首先您要教育的是哪类特殊儿童?
哪方面的教育
一般有专门的学校,如果是自闭症还有康复训练机构。
⑤ 培养特殊儿童的意志活动方案
培养特殊儿童的意志力,首先要让他们明白做一下事情不不是那么容易得到的,只有坚持下去,才能够真正的成功