A. 儿童中医保健讲座总结：有哪些中医保健方法适合宝宝的
儿童日常中医保健知识讲座(五) 讲座人:黎洪芳小儿处于不断的生长发育过程中,五脏六腑的功能不够
B. 如何 开展幼儿园的健康宣教的培训
家长把孩子送入幼儿园，最基本的要求就是让其健康成长，作为幼儿园的教师，同时也是一位母亲，这也是我最大的心愿。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分：教育内容与要求中首先提到的就是健康领域，并且在指导要点中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。可见健康对幼儿期的孩子乃至整个幼儿园的教育都是非常重要的。 从事幼儿教育10 年来，我个人对于幼儿健康教育也颇有体会，总的来说，幼儿健康教育要以丰富知识、改进态度、传授方法、训练行为、培养习惯为原则,通过灵活组织形式具体实施。 1.幼儿健康教育要在一日生活各个环节渗透 日常生活中的每个环节都可用来对幼儿进行健康教育。作用主要表现在两个方面:一、日常生活中的健康教育常常比传统意义上的“上课”来得及时而且更好理解。比如:幼儿一入园,第一件事情或许就是“怎样在幼儿园上厕所”“如何正确使用自己的杯子、毛巾等物品”, 教师就可以在让幼儿参观熟悉新环境的同时适时地进行健康行为指导,而不必等到幼儿正儿八经坐下来时才进行。二、日常生活中的健康教育使幼儿健康教育活动得以延伸,有利于巩固幼儿的健康行为。比如:虽然教师已经专门组织过“不偏食,不挑食”的教育活动,但幼儿只是认识上有了提高,至于态度的转变和行为的确立还有待于就餐时的检验,教师正好结合每日的“两餐两点”进行继续教育。再如,锻炼可通过早操,户外活动实现、冷水浴可通过冷水洗手进行。 2.幼儿健康教育可以结合各科教育活动进行 为实现幼儿健康教育的目标,落实幼儿健康教育的内容,我们可以结合幼儿园的音乐、美术、语言、科学等教育活动形式来实施幼儿健康教育,使幼儿健康教育变得生动活泼,符合幼儿的心理特点。比如：将枯燥单调的健康知识编成琅琅上口的儿歌,“我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我”这个儿歌我的儿子（不到3 岁）非常喜欢，我说了两次他就记住了，而且在每次吃东西的时候我都会给他换词，以此来提醒他吃东西前洗手，这个办法非常凑效，过了一段时间，他已养成了主动洗手的好习惯。这样一些教 育形式使幼儿健康教育的知识与道理易教易学,教育效果会很显著。 3.集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合 一般来说,幼儿健康教育以集体健康行为指导为主,但是,由于幼儿存在个体差异,如针对不同幼儿的个别问题逐一进行集体教育又未免太浪费时间,因此必须在集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。比如:对某个常尿湿裤子的孩子多些关心和爱护,多提醒他及时入厕，特别是在他尿湿裤子后不要加以责备，否则会让幼儿压力更大，使其产生紧张情绪，不利于健康行为的培养。 4.幼儿健康教育需要得到家庭的积极配合 幼儿健康教育的内容与家庭生活内容密切相关,在幼儿园有个人与公共卫生的问题、饮食习惯的问题、这些在家庭中同样存在。如果只靠幼儿园的集体教育而没有家庭教育的积极配合,就会让孩子成为“两面人”：在幼儿园是讲卫生、不挑食的乖宝宝，在家里大人娇惯着，仍旧是老样子。这样幼儿健康教育的效果将事倍功半。所以,幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合,家长理应成为幼儿健康教育的支持者与合作者。 5.幼儿健康教育对于不同年龄的幼儿有不同的内容,形式和侧重点 不同年龄段的幼儿健康教育的目标是不同的，就拿生活卫生习惯里的进餐内容来说吧：小班要求幼儿学会用小勺独立进餐，掌握进餐的基本方法，而中班则要求幼儿学习正确使用筷子进餐，知道与人共餐要文明礼貌。我们作为幼儿教师对幼儿进行健康教育一定要把握各年龄段幼儿的特点，这样我们的教育才能有的放矢，收到相应的效果。 在对幼儿进行健康教育时,不仅对不同年龄的幼儿应选择不同的内容、形式和侧重点、同时要了解每个幼儿的健康状况、体质条件、家庭生活条件、营养、运动能力,教师应针对每个幼儿的具体情况进行教育,并进行相应活动，根据他们在活动中的表现及时给予调整。 总之,我们的健康教育要根据幼儿的生长发育和体育活动规律,以身体练习为基本手段, 通过一定的教育方法，培养幼儿良好的情绪情感，养成幼儿良好的生活习惯，充分利用空气、阳光、水等自然因素,锻炼幼儿的身体,增强幼儿的体质,同时给幼儿传授安全保健相关知识，增强其自我保护的意识，促进幼儿身心全面健康的发展。
C. 婴幼儿保健知识学习总结
婴幼儿保健知识 （一） 文/平淡挚爱 健康是人生存的根本。 健康是每个人都希望拥有的最大最重要的财富。 随着工业化的大发展，在给人们带来无与伦比的财富的同时，大气的污染、自然环境的破坏等众多有害的因素正威胁着我们的健康，侵蚀着我们的肌肤，扰乱者我们的生理平衡，众多不明原因的疾病也由此发生。与此同时，生活水平提高了，人们对生活质量的要求越来越高，不再满足于不生疾病，还要活得健康，活得愉快，更看重于防病和保健，延年益寿，对更好地普及疾病的预防治疗常识和保健养生常识提出了更新的要求。此外，处方药与非处方药的分离，也需要人们具备一些基本的治病常识和用药常识。 针对“小病自己疗，大病进医院”的健康趋势，我们要掌握最基本的用药常识，对一些家庭的常见病进行诊断、自疗，以减少患者的痛苦和烦恼。家庭常见病的基本常识，包括病因护理、症状预防、各种疗法与疗效；家庭必备药品的常识，包括药物组成、药理作用、毒理实验、适用范围、使用方法、临床资料；另外，我们还要掌握疾病常识，了解药品知识，学会保护自身及家人日常保健的方法，树立科学、文明、健康的生活方式，享受健康。 我作为幼儿园的保育人员，首先应掌握的是婴幼儿疾病中的常见症状，以便及时发现异常进行处理。那么什麽叫做症状？症状是疾病的表现形式，同一症状可见于多种疾病。如患“感冒”可有发烧。患“痢疾”也可有发烧，发烧就是“感冒”或“痢疾”病当中的一个症状。一个病有好几种症状同时表现出来。但一个症状一般不能单独表现出来，如患“感冒”表现发烧，又可有咳嗽，流鼻涕，嗓子痛等症状表现出来。而患痢疾除发烧外，还有腹痛、脓血便等症状。因此，同样有发烧，如果合并大便异常，我们就要想到消化道疾病，如果合并咳嗽、流鼻涕就要注意呼吸道疾病。 一、发烧 小儿正常体温在36~37°C之间（腋下表）。如体温超过37.5°C就为发烧，发烧一般是疾病的表现。低烧体温在37.5~38°C之间；高烧体温在39°C以上。 （一）发烧的原因 1.感染性发烧：是人体对细菌、病毒刺激所产生的一种反应，以抵抗疾病对人体的侵袭，促进健康的回复。 2.非感染性发烧：如组织破环或坏死，体内蛋白质代谢异常增加等均可产热过多，如烧伤、大血肿等均可致发烧。又如严重的呕吐、腹泻造成大量失水，或失血过多，使有效循环量减少，散热受到障碍也可造成发烧。 （二）发烧对人体的影响 如高热持续过久，使体内调节功能失常，成为婴幼儿健康的威胁。发烧时可使各种营养素的代谢增加，氧消耗量也增加，呼吸加快，心跳加速，若体温升高1°C，基础代谢则增加13%。高热还可能影响消化功能。也可使婴幼儿大脑皮质过度兴奋，如出现烦躁、抽风，过高热，易产生大脑皮质抑制，可出现嗜睡、昏迷等症状。 （三）婴幼儿发烧常见的疾病 有上呼吸道感染、传染性肝炎、急性痢疾、各种呼吸道传染病，如麻疹（高热），猩红热（中等以上热）、水痘、腮腺炎等都有不同程度的发热；流感、流感以及夏季流行的乙脑、手足口病、H1N1等均有高热。婴幼儿突然高烧，伴有精神不振，惊厥或呕吐等症状，要及时请医生诊治，以免发生危险。如发现小儿发烧病伴有传染病体征时，如尿黄，大便有脓血等，要及时隔离、消毒，以免造成蔓延。如只有中等以下发烧，但精神、食欲都很好，经保健医检查后可以给以适当的中西药，并密切观察病情变化。 在幼儿入园晨检期间都要向家长了解有无高热惊厥史，高热惊厥史的幼儿，一有发烧就应及时退热，并给以镇静药，以免引起惊厥。 观察幼儿体温，应为晨、午、晚检查及全日健康观察的一项主要内容，发现可疑及时试表，发现发烧，及时汇报保健医务人员，给予正确的处理。 婴幼儿保健知识 （二） 文/平淡挚爱 健康是人生存的根本。 健康是每个人都希望拥有的最大最重要的财富。 随着工业化的大发展，在给人们带来无与伦比的财富的同时，大气的污染、自然环境的破坏等众多有害的因素正威胁着我们的健康，侵蚀着我们的肌肤，扰乱者我们的生理平衡，众多不明原因的疾病也由此发生。与此同时，生活水平提高了，人们对生活质量的要求越来越高，不再满足于不生疾病，还要活得健康，活得愉快，更看重于防病和保健，延年益寿，对更好地普及疾病的预防治疗常识和保健养生常识提出了更新的要求。此外，处方药与非处方药的分离，也需要人们具备一些基本的治病常识和用药常识。 针对“小病自己疗，大病进医院”的健康趋势，我们要掌握最基本的用药常识，对一些家庭的常见病进行诊断、自疗，以减少患者的痛苦和烦恼。家庭常见病的基本常识，包括病因护理、症状预防、各种疗法与疗效；家庭必备药品的常识，包括药物组成、药理作用、毒理实验、适用范围、使用方法、临床资料；另外，我们还要掌握疾病常识，了解药品知识，学会保护自身及家人日常保健的方法，树立科学、文明、健康的生活方式，享受健康。 我作为幼儿园的保育人员，首先应掌握的是婴幼儿疾病中的常见症状，以便及时发现异常进行处理。那么什麽叫做症状？症状是疾病的表现形式，同一症状可见于多种疾病。如患“感冒”可有发烧。患“痢疾”也可有发烧，发烧就是“感冒”或“痢疾”病当中的一个症状。一个病有好几种症状同时表现出来。但一个症状一般不能单独表现出来，如患“感冒”表现发烧，又可有咳嗽，流鼻涕，嗓子痛等症状表现出来。而患痢疾除发烧外，还有腹痛、脓血便等症状。因此，同样有发烧，如果合并大便异常，我们就要想到消化道疾病，如果合并咳嗽、流鼻涕就要注意呼吸道疾病。 三、呕吐 呕吐是幼儿常见的症状之一，呕吐是食管、胃或肠道，因逆蠕动，并伴有腹肌痉挛性收缩，迫使胃肠内容物从口、鼻腔涌出。 （1）感染性疾病：有急性胃肠炎、急性传染性肝炎 （2）中枢神经系统疾病：有脑膜炎（化脓、流脑）、结核性脑膜炎、颅内出血、颅内血肿等，并多伴有发烧、头痛、昏迷、抽风等。 （3）中毒：在幼儿园要注意小而又无药物引起食物中毒，吐根糖浆吃得过多等。 （4）在幼儿园最常见于饮食不调，食量过多造成消化不良引起的呕吐，吐物伴有酸臭味。婴幼儿由于神经系统发育不健全，着凉后也可以造成呕吐。 除饮食不当引起的极小量的呕吐外，其他无论何种原因引起的呕吐，保教人员都要给幼儿测体温，并均应及时汇报给保健医务人员进行处理。 四、腹痛 腹部疼痛的部位多与脏器所在部位一致，也可能沿着相应的脊神经把疼痛反射到其他部位，如肝胆病的痛可放射到肩，大叶肺炎可能有严重的反射性腹痛。 腹痛按发作的急缓，可分为急性与慢性两种。急性腹痛多为外科疾病急腹症，要赶快就诊，以免贻误治疗时机，慢性腹痛多为内科病，要找出腹痛的原因，进行处理。 幼儿园婴幼儿常见的腹痛可见下面几种： （一）腹内 蛔虫症、急性胃炎、急性肠炎、急行菌痢、便秘等。 （二)腹外 大叶肺炎、胸膜炎、心肌炎、过敏性紫癜，腹型癫痫等。 保育员如有发现幼儿出现突然腹痛，哭闹，面色苍白，出汗，精神差及特殊固定部位，同时要了解幼儿饮食情况，如拒食、呕吐、腹痛拒按等情况者，要及时通知幼儿园的医务人员，必要时陪同送医院治疗。如慢性腹痛又无呕吐，以脐周为主，大便正常，则以肠蛔虫症可能性大，应及时请保健医处理。