A. 3-6岁小朋友在幼儿园学什么课程好
幼儿园的主课程有三大体系：一适宜性课程；二五大领域课程；三主题回网络课程。这些课程都是答在教育局进行课题立项，并且有省定版出版的教材，在政策上不会有太大的偏差。
若是兴趣课，那就五花八门了：钢琴、舞蹈、主持人、绘本阅读、创意美劳、积木、人工智能…不胜枚举。
B. 5、6岁的小孩学英语，用什么学习材料
我姐姐小孩今年6岁多，一直是老妈（以前是英语老师）在带她。从3岁时开始学英语，刚开始只给她接触一些绘本，像《粉红线》之类的，我和姐姐常常是看到好书就给她买，家里都快堆不下了。 去年全家商量着说给她买一本剑桥先看着，但有朋友推荐一套姐姐之前买了很久没买到的英文原版教材《典范英语》（原版好像叫...《牛津英语阅读树》），开始我妈只是尝试着在她睡前念给她听，后来感觉效果挺不错的。有一天，她居然自己捧着小书坐了一上午没动，老妈为此还特意做了一顿好吃的奖励她。 现在配上英语CD，会跟着读一些了。 下一步等她看完（估计再过两年），老妈准备物色一些外国缩写的名著给她先看看。
C. 0到6岁孩子英语学习分别适合看什么书
既然0-6 岁孩子学英语，“耳朵听”比“眼睛看”更重要，那么，孩子就应该多听听韵律十足的音频。故此，我推荐妈妈给孩子收集美国最著名的童书作家 Dr. Seuss 的作品。 Dr. Seuss(Theodor Seuss Geisel)先生，是一位多才多艺的创作者，作品洋溢着俏皮的童心，情节浅显易懂，故事诙谐，结局出人意料。中国 0-6 岁儿童，可以有选择地阅读几部 Dr. Seuss 作品。 记得几年前，在《新闻联播》里，经常出现一句话，叫做“坚持有所为、有所不为的方针”。有一次，我听到一位熟人议论说：“有所为”需要坚持，“有所不为”怎么坚持呢？ 我当时灵机一动，对这位熟人说，你去买一本 Dr. Seuss 的 I’m Not Going To Get Up Today(《今天我不起床》)，在这本书里，小男孩偏要依偎在被窝里，小男孩就是不起床！哪怕被人家议论，哪怕美国海军来了，哪怕自己上了新闻，小男孩也不起床！Dr. Seuss 笔下的小男孩，坚持不起床，这不就是“坚持有所不为”吗。 Dr. Seuss 作品甚为丰富，难度也不统一。妈妈可以根据孩子的年龄和英语水平，循序渐进，先带孩子听“最浅显”的 5 部作品，然后再带孩子听读“入门级难度”的 14 部作品。 最浅显的 5 部作品 1 Dr. Seuss’ ABC 2 The Foot Book 3 Hop on Pop 4 Mr. Brown Can Moo! Can You? 5 One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish 入门级难度的 14 部作品 6 And to Think That I Saw It on Mulberry Street 7 The Cat in the Hat 8 The Cat in the Hat Comes Back 9 Fox in Socks 10 Green Eggs and Ham 11 I Can Read With My Eyes Shut! 12 I Wish That I Had Duck Feet 13 Marvin K. Mooney Will You Please Go Now! 14 Oh, Say Can You Say? 15 Oh, the Thinks You Can Think! 16 Ten Apples Up on Top 17 Wacky Wednesday 18 Hunches in Bunches 19 Happy Birthday to YOU 初级难度的16 部作品 20 Daisy-Head Mayzie 21 Did I Ever Tell You How Lucky You Are? 22 Dr. Seuss’ Sleep Book 23 Horton Hatches the Egg 24 Horton Hears a Who! 25 How the Grinch Stole Christmas! 26 If I Ran the Circus 27 If I Ran the Zoo 28 I Had Trouble in Getting to Solla Sollew 29 The Lorax 30 Oh, the Places You’ll Go! 31 On Beyond Zebra 32 Scrambled Eggs Super! 33 The Sneetches and other stories 34 Thidwick the Big-Hearted Moose 35 Yertle the Turtle and other stories 有时间的话，可以给孩子收集上面 35 部绘本和音频。不过，孩子不一定非要本本都收齐。 在上述 35 部绘本作品中，我标红色的 10 部作品，已由中国对外翻译出版公司引进，并以双语形式出版。我翻看了一下双语版的读物，英语字体大于中文字体，印刷比较精致。
D. 3到6岁幼儿学习指南跳绳比赛的教材
三岁幼儿还是不要学习跳绳比价好吧，以培养兴趣轻松锻炼为主 1、掌握双脚跳绳的方法，发展弹跳、协调能力。 2、通过跳绳活动培养勇于创新，团结协作的意识。 3、学习各种跳绳的动作方法，使学生掌握各种跳绳的要领。 4、利用多种跳绳练习发展学生的弹跳能力，协调、灵敏、耐力等身体素质。 5、培养学生时间与空间的感觉，激发学生主动参与体育的兴趣，增强群体意识，竞争意识，创新意识，发挥潜能，养成终身体育的习惯。
E. 6岁大班，7岁学前班适合学习的英语教材
如果他还没有上小学，那就让他学《学步英语》，效果很不错的。学《剑内桥英语》也容不错，从第一册开始学起。不过，我在5岁时读的是《学步》，读了三册后，就去读《3L》了，在接下来就是《SBS》，然后是《新概念英语》。现在我正在读《新概念英语》第二册。这样一个过程下来，我的英语基础挺扎实的，现在的英语水平在年级前五。我的意见是如此，但不知道你这个孩子能不能接受。
F. 3-6岁儿童英语学习什么教材比较好
孩子学英语一般情况下还是掌握循序渐进，尽量通过培养孩子兴趣的方式比较合适，不能强迫孩子学习某个知识，需要注重配合孩子的个人性格和爱好。激发孩子的兴趣和创造能力才是教育的最根本追求。
G. 六七岁的孩子，家庭教育课本知识超前于课堂学习，好不好是不是在家里不该教了
6岁之前，比起课本知识的学习，孩子的情绪管理能力、人际交往能力、自信心、规律的作息专、良好的学属习阅读习惯的培养更为重要。而且，不是很建议孩子过早学习学科知识，以防在小学课堂中，老师讲的孩子都懂，不太愿意听老师讲课，上课时心思不集中、走神，破坏孩子的专注力。 如果不知道怎么样更为科学专业的养育孩子，可以上网学习“亲子情商培训师”相关的课程，提升自己。
H. 育儿知识3至6岁
这个年龄段是孩子学习的最佳年龄段。这个年龄段，孩子的模仿能力强，接受能力快，好奇心大，可以说，你教什么他学什么，你希望他成为什么样子就会成为什么样子。 早期教育并不意味着要教给孩子某方面的知识（如英语、数学、特长等等，当然如果孩子真的兴趣浓厚要给他们提供相应的环境），重要的是让孩子有充分发挥自己的空间和条件，给他们表现自己和打理自己的机会，让他们可以很好的发展自己的能力。 我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定 。3岁小孩的本事变得比过去大得多，他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求，如果这些要求得不到满足，他们就会大哭大闹 。3岁小孩的身上，每天都在发生变化，每天都在进步，他们的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维，一切都在向前进步。 那我们现在看看3岁-6岁的小孩应该学点什么？ 学习汉字，开发智力效果明显：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。 6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3－6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。 最后我们在小孩进行早期教育要注意事项 1、关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣 。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误，主要是鼓励。 2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。 3、让孩子感到快乐。 给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。 4、正确对待孩子的学习成绩， 5、给孩子留面子，不要当着其他小朋友面前训斥小孩。 6、做孩子的朋友，积极参与孩子的业余爱好活动，让孩子的生活有意义丰富多彩。 3-6岁儿童学习与发展指南编辑 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。[2] 《指南》的制定始于2006年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面向各省（区、市）教育行政部门和有关师范院校征求意见，又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。 教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。 原则 1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。[1] 目标 健康 健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。[1] 语言 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。[1] 社会 幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。 家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。 幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。[1] 科学 幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学
I. 有关于6岁儿童学习的资料吗
五到六抄岁几乎就是有袭记忆的年龄了！
大人的行为举止印象深刻都回家在脑子里，
所以大人们在孩子这个年龄的时候，一定要注意自己的行为举止，还有谈吐，
其次，在这个时候孩子容易模仿，但是要注意孩子模仿的是好的还是坏的，好的呢，我们要去鼓励，坏的呢，我们不要表现出明显的斥责，而是要用孩子容易接受的方式去告诉他那不是对的，比如，自己的孩子看见别的孩子玩比较危险的游戏，可是他只是觉得好玩，便也学着玩危险的游戏，这个游戏让大人看见了，我们不是把孩子拎到屋里面大揍一顿，也不是，告诉他那个游戏有多危险，我们要做的是，让孩子在脑海里有一个对这个游戏的印象，这个印象告诉他说危险的，这样比你训他让他产生叛逆的好哇！
再就是，孩子在五六岁期间，大人们不要逼他们学什么现代的“四书五经”不要让他们小小的年纪就对学习产生一种恐惧，要记住，兴趣才会让他们主动的学习，我们重要的是先培养兴趣，而不是强加于他们压力！
明白了上述的问题..其他的应该依次吧！
希望可以帮到你！