远程管理员培训方案

① 个人网上银行业务远程培训班（管理人员） 有吗

http://..com/question/189961089.html
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② “国培计划-2010年贵州省普通高中课改实验教师远程培训项目”实施方案的附件1：

国培计划- 2010年贵州省普通高中课改实验教师远程培训项目实施方案
根据教育部《关于印发“国培计划-2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”实施方案及上报有关信息的通知》（教师司〔2010〕15号）的有关要求，经研究，决定组织实施“国培计划—2010年普通高中课改实验教师远程培训项目”，培训项目实施方案如下： （一）培训对象：2010年进入高中新课改实验的普通高中起始年级学科教师及教研员，共计约1.3万人。
（二）培训学科：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等13门学科。
（三）培训内容：普通高中课程改革总体情况及课程方案的介绍；课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍；各学科主要内容解读；教学理念、教学设计、教学方法培训；指导学生有效学习方法辅导；教学评价方法指导；如何开发与利用课程资源；如何推进校本教研和教师专业成长等。 第一阶段：管理者培训。6月20前完成，各级管理员研读《管理员工作手册》和相关材料，了解远程培训流程、明确培训管理员职责和工作要求，并建立沟通平台，实时掌握培训动态。
第二阶段：培训者培训（包含班主任、辅导教师和技术人员）。7月11日—27日之间，采用省集中培训和远程培训相结合的方式对培训者进行培训。培训内容：介绍培训流程、培训者工作职责、课程内容、课程特点；讲解组织交流研讨与辅导答疑的方法与技巧、教学教务管理办法与技术操作流程、学习简报的内容与编制、与课程专家组交流沟通的形式与办法等。培训具体事宜另文通知。
第三阶段： 7月28日—8月6日，组织普通高中起始年级学科教师及教研员开展远程培训。每天5学时，共计50学时。 （一）培训方式
组织方式：采取班级化组织管理，原则上以县（市、区）为单位，按学科组班（在线虚拟班级），每班学员不得少于30人，对于教师人数较少的学科，视实际情况以市（州、地）为单位跨县（市、区）组班，各市（州、地）直属学校以市（州、地）为单位组班，师大附中、省实验中学纳入贵阳市编班。班级规模原则上不超过50人，每班设班主任和辅导教师各1名。各县（市、区）组织学员分学科在指定培训点集中培训，培训点应配备有符合开展网络培训技术要求的若干个多媒体教室和一个能接入远程视频会议系统的会议室。教师参加培训可打破学校之间的界限，将同一学科教师编在同一个班级，每个班级应相对固定一个多媒体教室或计算网络教室作为培训点，参训学员必须按时到指定培训点进行集中网上学习和研讨交流。
学习方式：采用集中学习与分散学习相结合的方式。各地根据本地实际情况，充分利用网络平台组织教师收看视频课程、学习相关资料，参与案例研讨、专题讨论和网上交流互动等。
辅导方式：采用本地研讨、在线交流与专家辅导答疑相结合的方式。本地研讨在班主任与辅导教师的组织和指导下开展。在线交流在学科课程专家团队的主持和指导下，学员在网上进行交流和专题讨论。课程专家针对学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，通过网络进行答疑辅导。
对不具备网络学习条件的学员，各地应组织学员在培训点学习，培训点须提供视频课程播放、宽带上网学习、集中研讨的必要条件。同时，对信息技术操作能力较差的学员要提供必要帮助，保证他们能够正常参与在线学习交流和研讨。
（二）培训流程
课程资源的开发与配送：国家学科课程专家团队开发课程资源、制作课程光盘、网上发布课程，同时，将课程光盘配送到各县（市、区），各县（市、区）师训主管部门负责将光盘发放到各个培训点。
学员学习：学员在线(或组织学员在培训点集中）学习视频课程，学习专题讲义和其它相关资源，按规定在网上参与交流互动并完成作业。培训期间，学员平均每天学习视频课程不少于2小时，每天在线学习、交流和研讨时间不少于3小时。
研讨与交流：根据每单元的学习内容和专家提出的问题，班主任和辅导教师组织学员进行交流研讨。辅导教师要对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，对讨论中反映出的突出问题和普遍性问题应及时归纳并向专家反馈。
作业点评：班主任和辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，并对作业进行审阅。各学科课程专家组按照一定比例批改和点评作业，遴选出优秀作业供学员交流。
学习简报：班主任和辅导教师负责归纳学习研讨中学员的主要观点，聚焦突出问题，通报学习动态，概括学习体会与经验，推荐优秀文章，生成班级简报。各学科课程专家组负责编辑的课程简报，主要是解答学员学习中关注的焦点问题，推荐优秀文章和作业，对学员的学习进行引领和指导。
专家辅导答疑：学科课程专家组对学员进行在线答疑。除了利用课程简报和每日跟进指导及时答疑外，对于本学科学员遇到的共性问题和典型问题组织集中在线研讨或通过视频答疑予以解答。
考核与总结：学员应根据培训要求参与研讨并提交作业。通过培训平台建立学员学习档案，对学员在线学习、在线研讨交流和作业完成等情况进行记录，为学员培训成绩的综合评定提供依据。班主任和辅导教师根据学员参与培训的总体情况，评定学员的培训成绩并报县（市、区）教育行政部门审核，经考核合格的教师，在其《贵州省中小学教师继续教育合格证》中记入50学时。培训结束后，各市（州、地）、县（市、区）要及时进行经验总结并撰写项目培训总结报告。 （一）教育部师范司、基础教育二司负责培训的组织实施，组织专家对培训课程和培训效果进行监督和评估。“国培计划”—中小学教师远程培训项目执行办公室负责协调项目组织实施的具体工作。通过招标遴选专门网络培训机构提供远程培训的服务和技术支持工作，具体任务分配为：全国中小学教师继续教育网负责语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育学科；新思考网负责物理、化学、生物学科；百年树人远程教育负责思想政治、信息技术学科。
（二）省教育厅负责统筹和管理全省培训项目实施工作。由省教育厅师范处、基教处牵头，国培项目办公室设在省教育厅师范处，本项目执行机构设在贵州师范学院，具体实施项目培训工作。负责研究制定我省培训项目的具体实施方案、工作计划和保障措施，对远程培训工作进行协调与管理，以及组织培训者先期培训和学科教师远程培训；指导各市（州、地）做好培训组织和管理工作；做好培训项目工作总结；组织印制学员的培训结业证书。同时，省教育厅师范处、基教处、省教科所、省电教馆等部门建立沟通协调机制；成立督查组，对各地培训项目实施工作情况进行指导、督查。
（三）市（州、地）要明确培训项目管理部门，负责组织本地“远程培训项目”工作。制定本地区培训工作规范、保障措施和应急预案；负责协调跨县（市、区）组班，并遴选班主任和辅导教师；及时向省项目执行机构报送辅导教师、班主任、管理人员、参训学员、编班统计、项目学校等信息；成立检查小组，对各县（市、区）培训工作的准备、进展情况进行督导、检查；提供相应的配套经费，确保远程培训项目的顺利实施。
（四）县（市、区）要明确培训项目管理部门，负责根据“项目实施方案”要求，并结合本县（市、区）实际情况组织实施培训工作。确定管理员和培训点，遴选班主任、辅导教师和技术人员；统计本县（市、区）学校参训教师相关信息；及时向所属市（州、地）教育行政主管部门报送辅导教师、班主任、管理人员、参训学员、编班统计和项目学校等信息；组织学员报名、上网注册，并对学员注册情况进行审核；制定相关措施和应急预案，确保培训工作顺利实施；对培训中出现的重大问题及时向上级主管部门汇报。
（五）项目学校负责按要求组织2010年进入课改的高一年级学科教师参加项目培训，并及时报送相关信息；认真选拔推荐优秀教师或学科骨干教师担任培训项目辅导教师和班主任；督促参训学员按培训要求完成学习任务；制定培训管理规章制度，确保培训取得实效。
（六）组建“省、市、县”三级管理团队，同时建立有效联系沟通机制，各级管理人员须了解培训流程、明确工作职责和要求。
省级管理员：负责全省高中课改教师远程培训项目的组织管理，协调相关部门，确保培训项目顺利实施；对各市（州、地）项目实施情况进行监督管理；汇总全省培训信息并按要求报送至国培项目办。
市级管理员：各市（州、地）至少要配备1 名管理员，可根据工作需要，成立管理团队。负责本地高中课改教师远程培训项目实施的组织和协调工作。汇总本地培训信息并按要求报送省级管理员；指导本地各县（市、区）远程培训项目工作的组织实施；培训结束后及时撰写、报送培训工作总结。
县级管理员：各县（市、区）至少要配备1名管理员，可根据工作需要，成立管理团队。负责县（市、区）高中课改教师远程培训项目实施的组织和协调工作。严格按照培训的时间进度和工作任务完成相关工作，组建班级，配置辅导教师、班主任；汇总本县（市、区）培训信息并按要求报送市级管理员；指导本地各培训点远程培训项目工作的组织实施；建立培训者（教学辅导教师、班主任和技术人员）工作团队，及时解决培训过程中出现的问题；协助班主任和教学辅导人员制作简报；培训结束后及时撰写、报送本县（市、区）培训工作总结。
（七）教学指导、班级管理与技术保障
学科课程专家组：对辅导教师进行培训和工作指导；组织教学、在线研讨和答疑；抽查批改学员作业，点评学员文章；梳理问题总结经验；发布课程简报；培训结束后撰写学科总结。
班主任：确保本班学员完成注册；组织和管理班级学习活动；了解学员学习进度，记录学员学习活动参与情况；对跟进不足的学员进行督促；检查审核作业；及时与相应部门沟通并反馈有关信息；交流学习中的情况和问题；撰写班级工作总结。
辅导教师：负责本班学习指导，组织并引领学员研讨；点评并推荐优秀作业；编辑并提交学习简报；梳理问题和总结经验，并与学科专家组沟通；协助班主任撰写班级工作总结。
技术人员：各培训点要根据实际情况配备技术人员，负责做好培训的技术准备工作，快速、有效应对各种突发情况；密切配合网络平台服务单位开展工作，为远程培训顺利推进提供技术支持，确保培训期间网络系统和多媒体播放设备的正常运行；解决学员在注册及学习中遇到的相关技术问题。
“国培计划”项目办针对培训提供的《管理人员工作手册》、《技术人员工作手册》、《教学团队工作手册》、《学员学习指导手册》等文件，各市（州、地）、县（市、区）可到项目办网站或各服务平台下载，以便指导本地工作和进一步落实培训项目工作相关要求。 省教育厅负责对各市（州、地）教育行政部门组织实施的培训工作进行监督、检查、评估，总结全省培训项目工作。在项目总结阶段将评选出优秀项目组织单位、优秀项目组织者、优秀管理员、优秀辅导教师、优秀班主任、优秀学员等奖项，并给予表彰。评优相关事宜另文通知。
各市（州、地）教育行政部门负责本地培训的总结和评估工作，培训结束后一周内向贵州师范学院提交培训工作总结和评优推荐材料。
各县（市、区）教育行政部门负责本地培训的总结和评估工作，培训结束后及时向所属市（州、地）教育行政部门提交培训工作总结和评优推荐材料。
总结评估工作所需相关数据（如：学员在线时间、作业完成情况、参与讨论等）由网络平台服务单位负责提供。 （一）各市（州、地）、县（市、区）教育行政部门要高度重视高中课改实验教师培训工作，把本项目纳入普通高中课改实验整体工作计划和工作部署。处理好与教材培训等各有关培训工作的关系，为当地课程改实验工作发挥切实有效的作用。要重视培训的宣传工作，充分调动各方面的积极性，做好培训的动员工作，提高参训学员的参与热情。要做好本地培训的组织管理与监控工作，加强培训的组织，精心选配管理人员，责任明确到人，做到人员到位、联系方式到位、工作职责与监督到位。要重视和发挥地方教育信息网络作用，积极与国家级网络平台配合，共同保证培训项目工作的顺利实施。
（二）各市（州、地）、县（市、区）要高度重视辅导教师和班主任工作。遴选有能力、责任心强、会操作的骨干教师或教研员担任辅导教师和班主任。加强培训过程中对班主任及辅导教师工作情况的监督管理。要从各方面给予班主任及辅导教师充分的支持和保障，充分调动其工作积极性。
（三）各市（州、地）、县（市、区）教育行政部门要加强培训质量监控保障工作。采用培训过程监控和效果评估等方式，对各培训点组织实施的培训项目情况进行检查、督导。同时，要加强信息沟通和信息共享，定期将有关信息上报有关部门，及时发布培训信息通报，做到在培训过程中及时发现问题、解决问题，确保课程资源、班级管理及教学辅导答疑、技术支持服务等所有环节工作落实到位，确保培训质量。
教育部将在培训过程中组织开展巡视工作，通过对培训过程监控和效果评估等方式和手段，对专家、技术支持服务、各级培训组织实施落实情况进行监督。
（四）各市（州、地）教育行政部门要加强技术保障工作。认真做好培训的技术保障方案和准备工作，快速、有效应对各种突发情况。确保培训期间网络系统和多媒体播放设备的正常运行。要切实保证课程资源配送到位，确保在网络传输中断情况下教师能够收看到培训课程。

③ 怎样当好远程培训班班主任

一、以身作则，引导学生
大教育家乌申斯基曾有这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。”小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中，我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时要求学生做到的我首先做到，我曾要求学生“向我看齐”。例如：在一年级教学生坐、站、写字等方面。我都是先作示范，让学生向我看齐，坚持，一学期下来，学生养成了良好的坐姿，站姿和良好的写字习惯。
二、深深的爱感动学生
“感人者、莫先乎情”。一位优秀的班主任应该努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是真正的成为了一位优秀的班主任。
三、多样活动丰富学生
班集体是学生健康成长的一方沃土。而我们也只是大家庭的一员，而这个大家庭要有丰富的家庭活动!作为一位优秀的小学班主任就应该把自己的家庭搞得优秀，把家庭活动搞得有声有色。
在这方面“我”是这样做的：①间周五开展读报、读书活动既调节学生的学习生活又丰富学生的课外阅读知识。②每月各自画一副板报，锻炼学生的动手、动脑能力。③自己动手布置教室，培养学生的集体意识等。
四、优良学风塑造学生
优良的学风，是班集体的生命线。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。一个班集体是否优秀，首先要看他在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效增进班集体的凝聚力和战斗力。因此，要当好班主任还应发展他们的动力，对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学也相长了，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。
五、根须并重鼓励学生
要当好班主任，后进生的转化工作也是相当难的，但是这也是一位优秀班主任必须要做好的，怎样做好后进生的转化呢?我认为根须并重，鼓励最佳。
六、家校帮助学生
要想当好一位班主任，就必须有一批优秀家长，因此教师做家校，帮助学生是不可少的。
小学生自我约束力差，只靠教师的教育是不够的，更应该得到家长的协助，因此，有目的地家长，使家长家庭教育与学校教师教育密切配合，在这方面我认为应该做到以下几点：
①做好家长的教育，让家长学习，懂得如何配合老师教育学生。
②做好家校单，随时取得。
⑧定期交换意见，观察学生动态。
④定期开展家长会，家长之间交流，谈心得。

④ 怎样当好远程教育站点管理员

一、远程教育管理员作远程教育关键岗位关键能否工作做直接影响远程教育工作水平实效本结合自工作实际我觉应该重点做几面工作、创新形式强化培训努力提高村级管理员素质远程教育终端接收站点设村级部工作都需要村级管理员落实管理员工作做远程教育流于形式需要强化村级管理员教育培训让熟悉远程教育工作掌握基本操作技能我做:示范引导激发兴趣兴趣干工作关键论事情没兴趣都做我重点落实定电脑基础文化素质教高村教师担任管理员培训管理员我采取边讲解边操作教让微机所能作用逐步引发习兴趣。二、启发诱导循序渐进培训程我采用先易难、启发诱导、循序渐进式使能够点点用点逐步掌握起微机基本操作;三创新形式直观教针村级管理员文化层相较低实际我借助图片加文字说明教形式使教内容形象直观四重点培训全员提高由于管理员素质存差异习进度统我较快同志集起强化培训使能够更加全面、透彻同鼓励管理员互相习、取补短、共同提高通采取四种教模式村级管理员快掌握微机基本操作培训效比较明显。三、加强维护搞服务提高远程教育设备使用率远程教育设备组件管理难度管理员同行共识要面入手认真做设备维护保障远程教育设备运行建立预警机制针远程教育设备同季节、同期现共性故障提醒管理员应注意事项比提醒管理员注意雷雨气及关闭机器保障远程教育设备安全。四、用工作打造远程教育创新点远程教育管理工作没现路走加自身业务熟悉善于琢磨、用发现、勤于思考、刻苦钻研找准工作切入点才能做我、我优才创亮点、抓特色、做效四、几点体通近两事远程教育工作实践我觉做乡镇远程教育管理工作要做:善于习胆实践才能断提高自身处理问题能力通阅读书籍资料、查阅互联网信息汲取所需知识养刻苦钻研实际工作胆实践断提高自身解决实际问题能力。

⑤ 求一套能进行远程培训以及管理企业的沟通管理软件

佳美迅的连通宝就不错啊，价格实惠，网络视频融合屏幕演示互动，既可以用来视频直播培训也可以用屏幕互动演示培训，还可以进行会议互动。

⑥ 怎样做好乡镇远程教育管理工作

乡镇远程教育管理员作为远程教育这一关键岗位上的关键人，能否把工作做好，直接影响到远程教育工作水平和实效。本人结合自己的工作实际，我觉得应该重点做好以下几个方面的工作。
一、创新形式，强化培训，努力提高村级管理员素质
远程教育终端接收站点设在村级，大部分的工作都需要村级管理员去落实。管理员工作做不好，远程教育就会流于形式。这就需要强化对村级管理员的教育和培训，让他们熟悉远程教育工作，掌握基本的操作技能。我们的做法是:
一是示范引导，激发兴趣。兴趣是干好工作的关键，无论什么事情没有兴趣都不会做好。因此，我们重点落实有一定电脑基础和文化素质教高的村小教师担任管理员，在培训管理员时，我们采取边讲解边操作的教法，让他们感到微机在无所不能的作用，逐步引发他们的学习兴趣；二是启发诱导，循序渐进。在培训过程中，我们采用先易后难、启发诱导、循序渐进的方式，使他们能够学一点会一点用一点，逐步掌握起微机基本操作；三是创新形式，直观教学。针对村级管理员文化层次相对较低的实际，我们借助图片加文字说明的教学形式，使教学内容形象直观。四是重点培训，全员提高。由于管理员素质存在差异，学习进度不统一，我们就把学得较快的同志集中起来强化培训，使他们能够学得更加全面、透彻，同时，鼓励管理员互相学习、取长补短、共同提高。
通过采取以上四种教学模式，村级管理员很快掌握了微机的基本操作，培训效果比较明显。
二、加强维护，搞好服务，提高远程教育设备的使用率
远程教育设备组件多，管理难度大，这是管理员同行的共识。要从多方面入手，认真做好设备维护，保障远程教育设备的正常运行。
一是建立预警机制。针对远程教育设备在不同季节、不同时期出现的共性故障，提醒管理员应注意的事项。比如，提醒管理员注意雷雨天气，及时关闭机器，保障远程教育设备安全；二是提供技术支持。充分发挥自己的专业特长，利用所学知识，分析远程教育设备故障原因，及时排除设备故障，尽量做到“把故障排除在村里解决在镇里”。三是做好跟踪服务。要求对已经维修的机器，及时记录机器故障，为日后查找机器故障提供参考依据。
三、用心工作，打造远程教育创新点
远程教育管理工作没有现成的路子可走，加上自身业务不熟悉，只有善于琢磨、用心发现、勤于思考、刻苦钻研，找准工作的切入点，才能做到“人无我有、人有我优”，才会创出亮点、抓出特色、做出成效。
四、几点体会
通过近一年从事远程教育工作的实践，我觉得，做好乡镇远程教育管理工作要做到：
一是善于学习，大胆实践，才能不断提高自身处理问题的能力。通过阅读书籍资料、查阅互联网信息，汲取所需知识和养分，刻苦钻研，然后在实际工作中大胆实践，就会不断提高自身解决实际问题的能力；二是珍惜机会，抓住机遇，就会创出一番成绩。要把远程教育工作作为自己的一项事业来管理，珍惜这个难得的机会，热爱这项工作，才能有发自内心干好这项事业的动力，才能做出一番成绩。（安边镇舒萍）

⑦ 总结远程培训的意义并写出自己如何有效完成此次远程培训任务(远程培训计划)

1、积极参与抄到新课程改革的远程培训中来，认真学习视频，认真完成作业，达到真正的效果。2、在自己的教育教学中一定要让自己的教师角色和教师观念得到转变，结束教师唱独角戏的教学方式，大胆的让学生参与，大胆的旁观，创设良好的探究的学习氛围，让学生的主体地位得到体现，做好引导的任务。3、引导学生建立自己的学习方式。教师的观念、方式的转变的最终目的是改善和转变学生的学习方式，当然学习方式的转变和学生的思维方式、主观能动性创造性有关，这样才能真正的实现新课程所赋予的新的教育教学目标。4.与老师们进行在线交流和讨论，把品是教学中的疑惑和收获与大家一起分享探讨！从中收益匪浅。

⑧ 电脑类技能类培训，如何进行远程教学

远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和专通信联系属的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育

⑨ 如何做好远程视频培训

（文章分类：培训师董栗序）
其一，多用演讲式，少些分组式活动。所谓远程视频培训，现场有一部分人，几十号或上百号人，而各地分支机构有十几个分会场也各有几十号或上百号人，所以应该现场和各地分支都顾及到。它不同以往传统的现场培训，只要内容精辟，现场气氛互动好就行了，更重要的是要顾及到外地分会场学员，现场活动各分支没法参与，只好通过视频看你们做，会失去注意力和耐性，因此侧重演讲为主，一对多（所有学员互动）为辅，现场极短时间互动有几个足矣，而不能象传统培训那样做，对分会场失去控制力，通过远程培训能控制到分会场学员才是重要的，更需要讲师的功力、精心设计和准备。
其二，对现场摄像设备和操作者的要求和技术操作。有些国有的大单位，设备操作人员架好摄像机对准你后然后就离开了，正确的是让他不准离开机器，全天候待在那里操作机器，随着讲师的身体移动和学员的发言，以及个别一对多的互动，摄像机紧随，让分会场的所有学员都能看到。上次中石油西北公司一次培训准备的很好，操作机器的师傅很用心，操作的很专业，效果很好，会议室工作人员准备的也很细，前期调试，备用品准备，万无一失。而有的地方则不然，有的远程会议系统操作不熟练，经常不是短线就是没有声音和图像，使分会场培训效果打折扣，更有机器操作师中途溜号，严重影响培训进程和效果。因此，得提要求，严格要求，不管你是事业单位还是国有企业。
其三、前期准备工作尤其重要。学员版得课件学员手册要提前打印出来，分会场学员人手一册，如果需要一对多互动（譬如发布指令撕纸等）一定要提前准备，分会场学员提前放档案袋或手边，马上可以操作。再次，如果分会场人不是很多，讲师手里应有一份包括现场和分会场学员名单，可以提问分会场人员，让他们回答问题，还有案例研讨时，让分会场学员也提出他们意见，通过视频也可以看到他们发言情况和提出问题，让各分会场学员也积极参与行动起来，而不是仅作为旁观者看现场人员互动。也可以让分会场人员提问题，讲师给予解答。
其四、提前和摄像机师傅和会议室操作设备人员沟通，提前确定你允许走动的位置或镜头跟着你，多大多小画面的效果最佳，既要讲的精彩讲的好，又要拍的好，画面效果也要好。有的老师和设备操作人员对远程会议系统操作不熟练，特别是有些摄像头是固定在电脑上的，老师画面或者太大，或者走出画面老师还不知道，结果分会场学员“只闻其声，不见其人”，有很多信息是通过老师表情和肢体语言获得的，单独听声音效果会打折扣，不互动不提不回答问题，效果也会打折扣，力争出现最完美的画面，最佳的培训效果。
远程视频培训比传统现场培训更不容易，难度更大，不仅要关注现场学员，更要会关注和控制分会场学员，需要提前做很多准备工作，抓好很多细节，内容既精彩实用，又要和全体学员互动，提问和回答他们的问题，培训效果才会更完美。

⑩ 远程办公期间的培训怎么做

我们前一段时间使用了考试星，这个系统的培 训模 块还挺有意思的，之前内以为他们只做考试容，没想到培 训也做的这么好。我们使用了直 播、课程，还有每日学练，那个每日学练挺好用的，每天给员工推 送三道题，一次就几分钟，反复巩固知识，效 果挺 好的。