青年教师培训方案

『壹』 琴行老师简介怎么写

在琴行做贝斯老师是一种怎样的体验？

除了偶尔被误认为电吉他老师外，最深刻的体验就是——穷！

我想问问在座各位，三四线城市的贝斯老师，你们每周稳定能有五个以上学生的吗？举下手让我看到，我想采访你们，想知道上课忙碌的感觉是什么样的……

我来琴行前三个月，没有一个学生，是的，没有一个学生，no one！那时我都不好意思跟别人说我是贝斯老师。

Why？

你说为什么？你见过没有学生的贝斯老师吗？！

一到周末，别的老师的学生兴高采烈来到琴行，在琴房里玩的欢声笑语，而我，只能像失足妇女一样坐在门口，看着天空惆怅的抽根烟，老板也看出了我的无奈，问我要不要收点吉他学生先过渡一下！

这特么我就不高兴了！我才不信转吉他是贝斯手唯一的出路，更何况我和那些贝斯手还不太一样，我是纯种的贝斯手！一开始就我学的贝斯，不像有些贝斯手是弹了一段时间吉他转的贝斯。是的，我不会弹吉他，虽然说贝斯和吉他长的很像，但是我的吉他水平可能还过不了民谣八级，这不是让我误人子弟吗！

就我个人经验总结而言，来学贝斯的学生一般可分为两类，一类是吉他手转贝斯的，一类是要组乐队送的，这种一般突然琴行走进一帮楞逼青年，东瞧瞧西瞧瞧，老板过去一问，回答：“我们要玩乐队！”，然后我就有了一个贝斯学生，这种就是组乐队送的。

通过我坚持不懈地在朋友圈转发转运锦鲤之后，终于有天来了个组乐队送的，我有了自己的贝斯学生！

各位熟悉贝斯的朋友也知道，贝斯几乎就是为乐队而存在的，一个地方能有多少支乐队？所以学贝斯的人数屈指可数！是的，学贝斯的人本来就少，再加上贝斯难学，最后坚持下来的人就更少了。

不少吉他学生来学贝斯的理由很简单，弦比较少，应该比较简单吧！听完后我笑而不语，当年我也是这么想的。四根弦的外型和根音贝斯手的泛滥曾经一度造成贝斯很好学的假象，其实只有花心思弹贝斯的人才能明白，这贝斯太特么难了。

如果说学F和弦让很多人放弃了吉他，那么很多人只不过上第二节课，就有了放弃贝斯的理由。

比如：
1、我不想认五线谱
2、我不想起一手大茧子
3、不能扫弦
4、弦太粗了
5、贝斯太重了
6、贝斯太长了
7、乐队解散了
8、听人说弹贝斯没有钱途
9、没什么理由，就是不想弹了

一般来说这些理由会在一个月之内产生

『贰』 什么是说课

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。

所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。

说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。

按学科分：语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。

(2)青年教师培训方案扩展阅读：

1、说课有利于提高教研活动的实效

以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。

导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

2、说课有利于提高教师备课的质量

我们检查了很多教师的备课笔记，从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高课堂教学的效率

教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质

一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

5、说课没有时间和场地等的限制

上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。

『叁』 在职博士与全日制博士有什么区别

1.备考过程：由于单证博士免试入学、先读后考，所以无需备考；而双证博回士，无论是否要脱离岗位，答都需要经过统一的考试，对在职工作人员来说，在工作家庭之余抽出时间准备考试在时间方面肯定更加紧迫。

2.读博费用：一般说来，各个学校的在职博士的培养经费都会高一些。

3.读博学习过程：有些学校统一安排博士生课程及考试，时间战线拉的比较长，整个学期都有课，而在职博士也需要接受和全日制一样的培养计划即课程和论文要求相同，才能毕业。

(3)青年教师培训方案扩展阅读：

在职博士可以一边学习一边工作，不用离岗，这样就不会产生断层，在学习的同时，工作经验依旧不断的积累，使得自己所学知识与工作实践更好的结合，两者相辅佐，那么发展也会更好。相比之下，全日制博士就要脱离岗位进行读博了。

在职博士的报考方式有两种，一种与统招博士同时进行，考生最终可以获得博士学位证书和学历证书，考试难度比较大;另一种是同等学力申博的方式进行，最终可获得博士学位证书，报考难度较小，从就业方面看，这两种报考方式在差别不大，多数用人单位十分认可学位证，对于学历证书的看重并不是很大。